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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Educación Especial Aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos

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FORMATO DE INFORME DE DETECCIÓN INICIAL

(FASE DE PRUEBA)

Nombre de la persona responsable de la detección inicial: Mtra. Susana Yazmín Figueroa Monjarás Cargo: Asesor Técnico Pedagógico (ATP) / Responsable del programa de Aptitudes

Lugar y Morelia, Michoacán a 2 de Mayo de 2014 fecha: Nombre del alumn@: Julio Ernesto
Lugar
y
Morelia, Michoacán a 2 de Mayo de 2014
fecha:
Nombre del
alumn@:
Julio Ernesto Zavala Campos
Género
Edad:
5años 7 meses
:
(Femenino)
(Masculino) X
(Privada) (Pública)
Grado:
Grupo:
B
Turno:
Matunino
Sostenimiento:
X
Nombre de la
escuela:
ROSAURA ZAPATA
CCT:
16DJN00075
Sobresalientes
El presente informe parte de la información que usted recabó a partir de los siguientes instrumentos:
Actividades exploratorias
Inventario para la identificación de alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes en educación preescolar
Cuestionario para padres de familia de alumnos y alumnas en educación preescolar
Formato para el análisis de evidencias o productos
Guión de entrevista a la educadora/Informe elaborado por la educadora
Guión de entrevista a los padres de familia
Autobiografía
A continuación se presentan los rubros que deberá contemplar para la elaboración del
Informe de detección inicial de los alumn@s con aptitudes sobresalientes:
Análisis del desarrollo integral del alumn@:
 Desarrollo intelectual
Desarrollo
intelectual

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(actividades

exploratorias,

inventario,

cuestionario,

entrevistas)

material diverso.

(escuela particular)

Para el desarrollo del pensamiento matemático establece un buen nivel preoperacional al dar

concepto de número, por lo que muestra mucho interés y motivación para diferentes

menciona en ocasiones sentirse aburrido porque las actividades para él están muy simples .

lectura y escritura ha tomado mayor formalidad y seguimiento, actualmente el alumno

Para el desarrollo intelectual el alumno se observa con una gran capacidad anticipada para su

resolución a problema sencillos, elabora adecuadamente conteo, seriación, clasificación y

Cabe mencionar que gracias al apoyo de las actividades dentro del salón su aprendizaje de

actividades dentro del salón de clases. La madre de familia menciona que en primer grado

método anticipado o algo por el estilo lo menciono la madre de familia durante la entrevista

el alumno ha recibido un ambiente estimulador en su familia con lectura de cuentos y

que a la edad de 5 años el niño comenzó a leer y a escribir palabras solo con ayuda de su

mamá, pero en general con sus propios recursos metacognitivo. Es importante mencionar que

año de preescolar la dieron un diploma en la escuela por aprovechamiento académico

edad por los proceso de lectura y escritura que comenzó de forma espontánea solo, sin un

 Desarrollo social (actividades exploratorias, inventario, cuestionario, entrevistas y autobiografía) De acuerdo al proceso de investigación
Desarrollo social (actividades exploratorias, inventario, cuestionario, entrevistas
y autobiografía)
De acuerdo al proceso de investigación muestra un buen nivel es muy sociable disfruta mucho
Es con un sus alumno compañeros que manifiesta hacer lectura mucha en sensibilidad voz alta de cuentos y tiene poco en el nivel salón de de tolerancia clases. por lo que se
manifiesta Se relaciona con adecuadamente llanto para obtener con compañeros su propósito de su , sin edad, embargo así como es controlable con adultos, la situación tiene así
lo amigos menciona en el salón la madre y participa de familia, bien en muestra casi todas fácilmente las actividades. sus estados de ánimo como enojo,
alegría o disgusto.
Su actitud frente a las tareas y actividades en la escuela es muy positiva, de forma general
muestra mucho entusiasmo e interés por lo que ayuda a mantener condiciones positivas para
un aprendizaje integral
 

Desarrollo emocional (entrevistas y autobiografía) Desarrollo físico (actividades exploratorias, inventario, cuestionario,

etc.

Se observa con alumno grande y robusto para su edad, cabe destacar que sus padres son

altos por lo que se requiere un análisis médico para determinar si existe posible sobrepeso,

por su peso muestra dificultades en realizar diferentes actividades físicas como correr, subir

entrevistas) Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Educación Especial Aptitudes sobresalientes y/o talentos

entrevistas)

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Análisis de los contextos en los que se desarrolla el alumn@:

 Contexto familiar (entrevista a padres y autobiografía) En general el alumno cuenta con un buen
Contexto familiar (entrevista a padres y autobiografía)
En general el alumno cuenta con un buen contexto familiar estable, armonioso que permite
desarrollar sus potencialidades y capacidades a través de la convivencia y actividades que
realiza la familia en su tiempo libre como ir al bosque, visitar a familiares y juegos de mesa
en familia como lotería, domino y juegos libres.
Es un alumno que desde pequeño asistió a guardería por lo que su proceso de escolaridad
comienza desde pequeño, se muestra muy seguro de sí mismo.
Dentro del salón existe un buen ambiente de aprendizaje entre sus compañeros y con la
educadora también hay buen vínculo afectivo y receptivo.
En la escuela con las diversas actividades el alumno tiene buena integración y muestra
interés en clases como inglés, educación física y computación.
Contexto social (entrevistas y autobiografía)
En los datos recopilados se observa un alumno con adecuadas habilidades sociales, se integra
en el grupo de forma positiva, acata órdenes y establece relaciones de amistad con sus
compañeros, en relación al contexto familiar se observa cierta sobreprotección por parte de
la madre de familia en momentos donde es necesario que el niño viva sus propias
Para sus principales intereses del alumno es en lectura y escritura dentro el salón de clases,
experiencias, sin embargo de forma general su ambiente es positivo para su desarrollo
disfruta mucho la lectura y compartir con sus compañeros los cuentos y relatos, también
integral.
disfruta mucho jugar con sus compañeros en diferentes actividades.
Principales intereses del alumn@ (actividades exploratorias, autobiografía, entrevistas,
análisis de evidencias o productos)

A partir del proceso de detección inicial, este niñ@ tiene aptitudes sobresalientes:

SÍ (

)

NO ( X

)

Tipo de aptitud(es) sobresaliente(s) detectada(s):

Intelectual ( )

Creativa ( )

Socioafectiva (

)

Artística ( )

Psicomotriz ( )

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¿Considera que el alumn@ requiere de una evaluación psicopedagógica para valorar alguna problemática en particular?

SÍ (

)

NO (

X)

En el caso de ser afirmativa la respuesta, describa aquí la problemática por la que considera que el alumn@ requiere de una evaluación psicopedagógica:

Considero que es un alumno que disfruta mucho compartir con sus compañeros leer, que

comunicativas para continuar desarrollando sus competencias, pero aún no perfila para

esta muy motivado para seguir aprendiendo y que tiene muchas habilidades sociales y

considerarse como un candidato con aptitudes sobresalientes.

SUSANA YAZMIN FIGUEROA MONJARAS Nombre y firma de la persona que realiza la detección inicial
SUSANA YAZMIN
FIGUEROA MONJARAS
Nombre y firma de la persona
que realiza la detección inicial
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