Técnicas de Estudio

Tcnicas de estudio
Introduccin
El tema a tratar, es sobre tcnicas de estudio. A algunos les parecer
sorprendente el hecho de que se necesitan tcnicas para poder estudiar;
desgraciadamente la realidad de muchos de nosotros, es que no sabemos
estudiar, ms an, no sabemos siquiera el significado de esta palabra.
Muchos la relacionan con memorizar sin comprender; sin embargo, esto
no es estudiar. Estudiar, debemos entenderlo como un arte, como una
actividad que requiere de un aprendizaje; como un dominio de destrezas,
habilidades y tcnicas, las cuales se aprenden con el ejercicio. Estudiar, por
tanto, es todo un proceso que realiza un estudiante para poder adquirir
conocimiento nuevo.
Si nos ponemos a recordar nuestros primeros aos escolares, nunca
hubo alguna asignatura que tuviera el fin de ensearnos a estudiar, cada
uno de nosotros nos las ingeniamos para hacerlo, solo nos preocupbamos
por estudiar antes de un examen, porque as nos lo inculcaron; muy pocos
se preocuparon por estudiar para la vida. Ahora tenemos como
consecuencia, que olvidamos todo el material que alguna vez revisamos.
Desgraciadamente muchos estudiantes de niveles superiores an siguen solo
estudiando para un examen, pues nadie les ha enseado cmo prepararse
para estudiar.
El presente trabajo, te ensear a estudiar y te garantizo que
recordars lo estudiado, no solo para un examen, sino para siempre.
Aprenders a estudiar de una manera eficaz, esto es con el mnimo
esfuerzo y con el mximo resultado.
Todos debemos aprender a estudiar, pues cada vez hay ms
conocimientos sobre los misterios del aprendizaje. Ahora la ciencia, nos
proporciona mejores herramientas para aprender ms, utilizando menor
tiempo, y lo mejor, recordndolo con mucha rapidez y por ms tiempo.
En nuestras manos est finalmente el xito, aquel que se motive a
llevar este curso, ser una persona realmente inteligente, ser aquel que se
preocupa por aprender, y en este caso: aprender a estudiar.
Ser una herramienta para el estudio.
Justificacin
Porqu un curso de tcnicas de estudio?
Cada vez nuestra sociedad nos exige ms, ya no se vale quedarse
estancado con los mismos conocimientos, el nivel de estos cada vez son
ms elevados. Todo ello ejerce una gran presin sobre el alumno, que es
ms conciente de esta situacin. Esto exige por tanto, una buena
preparacin, porque el ms preparado es el que finalmente triunfar.
Es necesario tener en cuenta, que cerca del 50% de la poblacin
estudiantil de occidente, fracasa en sus estudios. Muchas son las causas que
originan esto, pero investigaciones han demostrado que una gran parte de
este fracaso, se debe a que el alumno tiene problemas para aprender por
falta de hbitos y una adecuada tcnica de estudio.
Por todo esto, surge la necesidad de hacer un curso sobre tcnicas de
estudio, para superar todos estos problemas, ensendole al alumno cmo
leer correctamente, tomar lo ms importante de un escrito, resumir
correctamente y finalmente memorizar lo aprendido.
Objetivos
1. Alcanzar el hbito del estudio.
2. Comprender la necesidad de dominar las tcnicas de estudio para
alcanzar calidad en el trabajo, en menos tiempo.
3. Adquirir conocimientos acerca de las estrategias de estudio ms
actuales.
4. Poner en prctica estos conocimientos.
5. Seguir un mtodo adecuado y lograr el mximo rendimiento, que
con mayor probabilidad asegurar el XITO.
"El futuro pertenece a los que se preparan para l...".

Proverbio americano
Las tcnicas de estudio son una va, a travs de la cual el estudiante

desarrolla mejores capacidades para aprender, lo que implica un aumento
en el rendimiento escolar.
Mediante estas tcnicas, aprenders un mtodo, que si lo practicas,
te permitir obtener el mximo provecho de tu estudio.
Lo que se pretende es que aprendas a estudiar, Cmo?, ensendote
que pasos debes seguir para extraer la informacin necesaria de un texto,
instruyndote cmo planificar una sesin de estudio y preparndote para
afrontar un examen.
Cosas necesarias para estudiar

Solo son tres, las cosas que necesitars para estudiar:
Poder
Estudiar
Querer
Estudiar
Saber
Estudiar
Para Poder estudiar, necesitas tener las capacidades mnimas de

inteligencia y de aptitudes, ello no significar ningn obstculo para ti.
Por Querer, entendemos que ser necesario tener la motivacin
suficiente para el esfuerzo que supone el estudio.
Y finalmente la tercera cosa necesaria para ponerse a estudiar ser:
Saber estudiar, es aqu donde adquiere importancia el seguir ciertas tcnicas
de estudio y tener los hbitos necesarios para ello.
Por lo tanto, la motivacin que tengas y el esfuerzo que le pongas
sern requisitos bsicos para el estudio. Los hbitos los tendrs que
adquirir poco a poco, y por ltimo las tcnicas que se adecuen a tu estudio.
Hbitos de estudio
"El hbito convierte los placeres suntuosos, en necesidades cotidianas"
Aldous Huxley
Si nos hacemos la pregunta de cundo estudiamos,? probablemente

la mayora contestar: un da antes del examen, otros dirn en la
semana de exmenes,
pocos dirn con frecuencia y slo uno
mencionar la palabra a diario, reflejando la falta de hbitos de estudio.
Otra pregunta que debemos hacernos es: Dnde estudio?, unos
contestarn: En la recmara, otros dirn que en la sala, biblioteca, etc. El
lugar es muy importante para estudiar.
El estudio debe ser un hbito. Hbito significa una conducta que se
repite, por lo tanto el estudio debe ser diario. Es necesario estudiar todos
los das, puede ser un poco tiempo, pero todos los das, ya que solo vamos
a adquirir el hbito del estudio, si lo practicamos a diario. En una ocasin
un profesor coment: para que una accin se convierta en un hbito, es
necesario repetirla por 17 das consecutivos, al da 18, saldr sola. Es
decir, slo de nosotros depender convertir al estudio en un hbito, si lo
que buscamos es alcanzar el xito, tendremos que comenzar por
proponernos estudiar a diario.
Dnde y Cundo Debes Estudiar?

Lo ideal es que sea en una habitacin que dispongas para ello, sin
molestias de ruidos, ni otro tipo de distracciones (televisin, radio, cama,
etc.). De ser un lugar austero de estmulos sensoriales, no en la cama, sino
lucharemos, no tanto para entender el tema, sino para no quedarse
dormido. El estudiar en la cama provoca una actitud pasiva, provoca
sopor y el estudio es una tarea activa.
Debes tener una mesa de trabajo amplia, en la que dispongas de
todo el material que vas a necesitar, sin otros objetos de distraccin como
revistas, juegos, etc.
La luz, que sea de preferencia natural, si no es posible, puede ser

blanca o azul, preferiblemente que provenga del lado contrario a la mano
con la que escribes para evitar sombras.
La silla que elijas, deber tener un respaldo, que sea cmoda, pero
no en exceso; si es demasiado cmoda te llevar a rendir mucho menos,
incluso puede llevarte a que te quedes dormido y si es incmoda, te
molestar el solo hecho de sentarnos y ser un pretexto ms para no
estudiar.
La postura es un factor importante al momento de estudiar, la
espalda debe estar apoyada en el respaldo de la silla, de preferencia estar a
una distancia aproximada de 30 cm. del libro o apunte y si inclinamos el
libro un poco, har que nuestra vista no se canse tan pronto.
Algo muy importante que debemos considerar, es la hora en que nos
pondremos a estudiar. De preferencia, no elegir una hora en la estemos
fatigados, pues no rendiremos igual, y correremos el riesgo que
terminaremos por posponer la hora de estudio para otro da. Cada hora
que retrasemos ser una hora perdida, que jams la volveremos a
recuperar, y a la hora de contestar el examen la vamos a recordar y a
extraar.
Es necesario que antes de que comiences a estudiar, te mentalices de
que lo tienes que hacer, ser un trabajo que debas de realizar, algo nuevo
que vas a integrar a tus conocimientos, los cuales, da con da se
enriquecern; comienza con ganas, con alegra, aunque sea una materia
que no te guste, el slo hecho de que sepas ms que el da anterior te har
sentir feliz.
Ten en orden a la mano todo lo necesario en la mesa antes de
comenzar, el solo hecho de olvidar algo, har que te detengas para ir a
conseguirlo, te quitar tiempo y te distraer. Por lo tanto, pon al alcance
de tu mano todos los libros que crees vas a necesitar, adems de tener
plumas, hojas, borrador, marcatextos, tarjetas, sacapuntas, colores,
plumones, etc.
Es indispensable que realices un horario de estudio diario, es
importante que sepas qu es lo que vas a estudiar cada da. El horario debe
ser realista, toma en cuenta tus capacidades, que sea factible y flexible;
debers incluir en l, el tiempo de descanso. Te recomiendo que por cada

50 minutos de estudio, descanses 10 minutos. Que no te falte ningn
descanso, pero tambin no los prolongues ni un minuto ms. Este horario,
te ayudar a crear un hbito de estudio diario y evitar que pierdas tiempo
innecesario, te recomiendo que hagas un horario cada mes, en el que
dediques un tema en general. Por ejemplo, para el mes de febrero
estudiars el aparato respiratorio, as el primer da del mes, comenzars por
la anatoma del mismo, y los ltimos das le podrs dedicar tiempo a las
principales patologas. Comienza siempre estudiando de lo ms elemental a
lo ms complejo, solo as logrars avanzar en el estudio.
A la hora de hacer tu horario, piensa cual es el mejor momento para
estudiar, segn tus condiciones, y siempre empieza por las asignaturas ms
fciles para pasar posteriormente a las ms difciles y terminar con otras
tambin fciles.
Las horas de ocio tambin son importantes, de preferencia, nunca
debes dormir menos de 6 horas, el descanso es fundamental para luego
rendir bien.
Lo anterior es lo ideal y lo mnimo con que debemos de contar para
ponernos a estudiar, sin embargo, nos vamos a dar cuenta de que muchas
veces no contamos con los medios necesarios para ello, que esto no sea
pretexto para no ponerse a estudiar, querer es poder, y siempre
contaremos con un momento y un lugar para estudiar.
Pensamiento analtico
La sabidura no se traspasa, se aprende....

Proverbio rabe
Al iniciar a estudiar, debes tener bien claro que desde la primera palabra
que leas, la debes analizar, y analizar significa descomponer un todo en partes.
De esto trata el pensamiento analtico, el cual le dar soporte al sentido de la
comprensin.
El pensamiento analtico es un proceso que consta de tres partes:
1. Es necesario que leas, para separar las ideas que integran un tema.
2. Que le otorgues a cada idea un valor determinado. Debes identificar
qu es lo ms importante, un grfico o la introduccin. A esto se le
llama: Jerarquizar ideas. Si consideras que la idea tiene valor, la
escribirs y hars la sinopsis.
3. Por ltimo, tienes que reproducir el pensamiento analtico en algo
material, esto es la sinopsis o cuadro sinptico.
Por lo tanto:
Leer
Separar ideas
Valorarlas
Saldr un
Grfico
Cuadro
sinptico
El cuadro sinptico es un diagrama de ideas, se elabora de izquierda

a derecha, lo ms importante se escribe a la izquierda, y de ah hacia la
derecha. No es una figura geomtrica, es decir no trates de que se vea
bonito, debes de tratar de que est completo. Se utilizan llaves entre cada
categora. Se compone de cinco categoras de ideas diferentes:
Idea General: Es la idea esencial, es nica, fcil de distinguir.
Ideas principales: Que explican de una manera directa la idea
general. Pueden ser los subttulos de un tema.
Ideas complementarias: Es la explicacin de la idea principal, la
complementan.
Detalles: Pueden ser acontecimientos importantes, nombres, son
datos que no influyen en la comprensin profunda.
Subdetalles: Como fechas importantes, cantidades, ejemplos, etc.
A continuacin veremos un esquema de un cuadro sinptico.
Idea Principal
Ideas
complementarias
Detalles
Subdetalles
Idea General
Si cada vez, que te sientes a estudiar, realizas un esquema del tema

estudiado, a tu mente se le facilitar ms recordarlo, tendrs la ventaja de
que la informacin estar ordenada, de las 30 pginas ledas, slo saldr
una. Por tanto ser mucho ms fcil y rpido recordarla. Al principio, se
te har algo complejo, pero con la prctica vers que es algo muy sencillo,
y tendrs muchas ventajas. Te ahorrars tiempo, posteriormente cuando
quieras retomar el tema, slo repasars una sola pgina. El tiempo es
oro, y hay que aprovecharlo al mximo, es necesario que pronto te des
cuenta de ello, pues si no ser demasiado tarde.
Sntesis
Significa reducir un concepto a su expresin mnima. Para ello es
necesario seleccionar una palabra que represente un concepto. A esta
palabra se le llamar palabra clave.
A diferencia con el cuadro sinptico en la sntesis la expresin
material de ella, es el diagrama de palabras clave. Aqu utilizars las
flechas, significa que en lugar de tomar ideas textualmente del escrito,
utilizars una palabra, la ms importante que explique todo un concepto.
Significa entonces que en un diagrama de ideas, habr menos escritura.
El diagrama de palabras clave, es algo ms complejo de hacer. Te
recomiendo que primero comiences ejercitndote, con el cuadro sinptico.
A continuacin un esquema de un diagrama de palabras clave.
Palabra clave
Palabra
clave
Palabra
clave
Palabra
clave
Al sentarnos a estudiar, siempre habr que elegir cul ser el grfico

que me acompaar en el estudio: Cuadro sinptico o un Diagrama de
palabras clave. Pero siempre ser necesario tener un grfico que soporte el
proceso de comprensin visualizado en una pgina.
Por lo tanto, hay que traducir los conceptos abstractos, en imgenes,
en grficos, esto ser la clave del recuerdo.
Etapas del Mtodo de Estudio

Es importante para estudiar tener un mtodo. La palabra mtodo,
etimolgicamente es sinnimo de la palabra camino. Por lo tanto, seguir
un mtodo significa, seguir un camino. Una manera sencilla, que ha sido
til se divide en 6 etapas:
1.
Has una lectura preliminar: Se trata de una lectura gil, breve y

en corto tiempo, no te debe llevar ms de 4 5 minutos. Se
trata de que en esta lectura incorpores informacin previa que
tengas sobre el tema. Pon atencin en los ttulos y subttulos, con
el objetivo de ver qu tan largo es el tema y cunto tiempo te
llevar en estudiarlo. Es necesario que pongas nfasis, en todos
los componentes grficos: mapas, fotos, lminas, y en lo que est
subrayado y destacado por el autor. Esta lectura te dar la pauta
para seleccionar el grfico que vas a utilizar: un cuadro sinptico
o un diagrama de palabras clave.
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2.
Lee analizando: Hars una lectura a fondo, la debes hacer

pensando, jerarquizando ideas, al mismo tiempo que lees y
analizas, irs realizando el grfico que elegiste en la etapa
anterior. En esta lectura no hay lmite de tiempo.
3.
Revisin de tu grfico: Hars una segunda lectura, con la

finalidad de que vayas corrigiendo tu grfico, ya sea que tengas
que complementarlo, o debas de quitar palabras. Esta lectura te
debe llevar menos tiempo, pues ya conoces el tema.
4.
Repite el tema: En este momento debes de cerrar tu libro, slo

debes de quedarte con el grfico que elaboraste. Debes de
reconstruir con tus palabras en voz alta el tema. En este
momento sabrs si te sabes o no el tema.
5.
Memoriza: Debers de memorizarte estrictamente el cuadro

sinptico o el diagrama de palabras clave. Se pueden aplicar
reglas mnemotcnicas. Posteriormente tratar ms acerca de la
memoria.
6.
Repasa: Ya que haz memorizado tu grfico, lo tendrs que

repasar, pero ahora ya sin verlo. Debes repetirlo en voz alta.
Posteriormente tambin tratar ms acerca de los repasos. Pero
ten en cuenta que el primero, deber ser antes de 8 horas de
haber estudiado el tema.
Por tanto, cada vez que nos sentemos a estudiar, deberemos de

seguir de hoy en adelante estas seis etapas, si lo que quieres, es aprender
en menos tiempo.
A continuacin se muestra un grfico en el que se resumen estas 6
etapas, a la vez te servir como ejemplo, para la realizacin del cuadro
sinptico.
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Lectura
preliminar
Breve
gil
Corto tiempo
Revisar
Ttulos
Subttulos
Grficos
Prelectura
Leer subrayados y
destacados
L. Analtica
Etapas del
Mtodo de
Estudio
L. Revisin
Repeticin
Activa
Memorizacin
Repaso
Lectura profunda y
razonada
Segunda lectura
completa del tema
Mapas
Lminas
Fotos
Dibujos
Elaboracin de
cuadro sinptico
Diagrama
Corregir o
Mejorar
Cuadro o
Diagrama
Verificar lo
estudiado
Hacer
reconstruccin en
voz alta
Consultando
cuadro sinptico o
Diagrama
Aplicar reglas de
mnemotecnia
Antes de 8 horas
Sin consultar el
cuadro o Diagrama
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La memoria
La memoria ms potente, es ms dbil que la tinta ms plida...
Proverbio chino
Este, es uno de los temas que considero de ms inters en las tcnicas
de estudio. Es un elemento fundamental. Y es, en el que la mayora de los
estudiantes, estamos ms estancados.
En muchas ocasiones, no es raro encontrar al alumno, que culpa a su
memoria como la causante del fracaso en un examen. Recuerdo muy bien
aquella frase clsica de muchos estudiantes en la que comparan una cazuela
de tefln con su memoria. Y as como este dicho popular, hay muchos
otros, tal parece que nos preocupamos ms por criticarla que por
mejorarla.
A la memoria hay que desarrollarla con el ejercicio; como a un
msculo, si no lo ejercitamos llegar el momento en que se nos atrofiar,
as tambin la memoria.
No te preocupes, no hay mala memoria que no se pueda mejorar,
as que an tienes oportunidad. Recuerda siempre que si quieres, puedes.
Aunque un buen aprendizaje no se consigue solamente a base de
memoria, una memoria entrenada es bsica para lograr un buen
aprendizaje.1
A la memoria hay que entenderla como un proceso, en el que no se
puede avanzar a la segunda etapa sin haber cursado la primera, hay que
pensar en sta como en una actividad, con la que obtendremos mejores
resultados, cuanta ms dedicacin le pongamos.
Este proceso est formado bsicamente por 3 etapas. Insisto no
quieras avanzar a la siguiente etapa, antes de haber iniciado la primera.
1.
Consiste en el contacto mismo con el tema a estudiar, es lo que le

llam antes lectura preliminar y posteriormente una lectura
http://www.inteligencia-emocional.org/tecnicasdeestudio/memoria.htm
13
analtica. Es la etapa en la que registrars los elementos que

posteriormente memorizars. En esta etapa haremos el grfico.
Es muy importante que las lecturas y posteriormente el grfico,
los hagas de forma ordenada, lgica, y sobre todo debes de
comprender lo que lees.
2.
Retener lo elaborado: Esta segunda etapa slo la logrars con la

atencin y aqu quiero hacer nfasis en dos elementos bsicos que
antes ya los haba mencionado: inters y motivacin. Debers
estar entusiasmado ante lo que vas a leer.
Algo que considero fundamental para que puedas retener las
ideas, ser que releas, por ello es necesario que vuelvas a leer lo
subrayado, pero sobre todo, relee tu grfico. Te lo garantizo, si
funciona. Hasta aqu si lo has hecho como te lo he planteado,
slo te faltar un 50% para acercarte al xito de memorizar lo
estudiado y por ende, no olvidarlo.
3.
Memorizacin efectiva: Esta la considero la ms importante y

corresponde el otro 50% que nos falta para rememorar
completamente nuestro tema estudiado.
Si no hiciste
correctamente las otras 2 etapas, es intil que sigas.
Si no
realizaste un grfico de apoyo, te llevar 20 veces ms de tiempo
y no te garantizo recordar el tema a un mes.
En esta etapa tendrs que reconstruir el grfico que elaboraste
pero ahora en tu mente, y lo irs acomodando de izquierda a
derecha, lo volvers a elaborar. Recuerdas cmo?, la idea
general al principio, de 5 categoras, los subdetalles hasta el final.
Debers obligar a tu mente, a que recuerde todo el cuadro, que
salte una categora tras la otra. Ya no utilizars papel para
volverlo a hacer, ser en tu mente, en la que lo irs elaborando.
Recuerda, lleva siempre un orden, pues ser la forma de que en
un futuro saques fcilmente de ese gran archivador, la
memoria, un documento.
Es importante mencionar, que al hablar de memoria, nos podemos

referir, a la que es a corto plazo, y aquella que es a largo plazo. Como
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todo proceso, primeramente la informacin que estudiamos pasar a la

memoria a corto plazo. Si nosotros no hacemos nada por enviarla a la de
largo plazo, la informacin desaparecer para siempre; ser la memoria de
largo plazo, la que persistir hasta el fin. Y es lo que casi siempre, o
algunos estudiantes siempre les pasa, pues estudian slo para aprovar un
examen, utilizando la memoria a corto plazo, y a los 2 das como mximo
ya no recuerdan nada.
Entonces Cmo hacer para que la informacin pase a la memoria
de largo plazo?, la respuesta es muy sencilla, sin embargo requerir de
compromiso, en definitiva, depender de ti. Es la Repeticin, la que nos
ayudar a lograrlo, son los Repasos, los que harn que ese tema lo
dominemos para siempre. Nuestra atencin en cada uno de ellos, la
actitud y el orden sern la base para lograrlo.
Se insiste mucho en la lgica, orden e intencin, pero es que

realmente son las piezas claves de la memoria.
El Repaso, puente indispensable, para llegar al xito
En el captulo anterior, hice referencia a ellos; sin embargo estos

merecen un apartado especial, pues deben de cumplir con ciertos
requisitos, que si no los sabemos, no los haremos bien, y nuestro trabajo se
vendr abajo.
Slo el repaso consolidar lo que hasta ahora aprendiste. Por ello lo
considero como el puente importante para obtener el xito. Pero Cmo
hacerlos?. Debes de planearlos, una vez que estudiaste un tema, el primer
repaso debe ser lo ms pronto posible, de preferencia que no pasen 8 hrs.,
luego hars otro a las 24 hrs., posteriormente, a la semana, al mes y a los 6
meses. Pero Qu repasar?. Repasars, tu grfico que elaboraste. Te
llevar muy poco tiempo. Por ello, mi insistencia de que los hagas. Es
lgico que tendrs que repasar a los 6 meses muchos grficos acumulados,
pero te aseguro de que tu examen al ao, lo aprobars.
15
Los expertos aseguran que con estos cinco repasos los temas quedan
"almacenados" de por vida. De todas maneras an no se ha conocido el
alumno que los haga. En la prctica podemos reducirlos a las 24 horas, y al
mes. El resultado no ser tan completo, pero se mantienen los mnimos
requeridos para cualquier examen universitario
Aprender un tema nuevo lleva su tiempo, en cambio realizar un
repaso cuando tenemos reciente la informacin es una actividad breve. Sin
embargo, si no efectuamos los repasos olvidaremos la mayor parte de la
informacin y tendremos que aprender prcticamente de nuevo.
Reglas Mnemotcnicas
Son trucos, que facilitan la memorizacin, por lo general, son una
especie de juego de palabras. Se basan en la premisa de que es ms fcil
recordar cosas que nos son conocidas y que estamos familiarizados con
ellas, que otras cosas que no conocemos o que nos es muy ajeno.
Estos trucos los puedes crear tu mismo, en otras ocasiones ya alguien
nos gan a crearlos y se vale aprovecharlos.
En una ocasin, un profesor, me dio una clase sobre Fiebre
Reumtica, y nos mencion los criterios para su diagnstico, y nos dijo una
regla mnemotcnica, para jams olvidarlos: NO COCA EMA. Donde,
NO: Ndulos subcutneos, CO: Corea de Sydenham, CA: Carditis, EM:
Eritema Marginado Cutneo, A: Poliartritis migratoria de grandes
articulaciones.
As pues, puedes utilizar estos trucos para estudiar y facilitar la
memorizacin.
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La Lectura
Dime algo y lo olvidar.

Mustrame algo y lo recordar.
Djame hacer algo y lo
comprender....
Confucio
La lectura, es una de las primeras habilidades que en la escuela nos

ensean. Sin embargo poco la desarrollamos y difcilmente se logran
estados especializados. En realidad, la finalidad que la mayora de las
escuelas tienen, es slo ensearnos a reconocer las palabras, a unir slabas,
una vez que distinguimos las slabas, nos pidieron que las pronunciramos
en voz alta y que poco a poco lo hiciramos ms rpido. Slo se le dedic
a esto dos aos. Despus ya no volvimos a tener otras clases de lectura.
Poco a poco nos las ingeniamos para leer en voz baja, y despus
internalizamos la voz.
Nunca nos ensearon que la lectura, no es simplemente una
habilidad mecnica, no es una accin tan simple, no slo es abrir un libro y
disponerse a recorrer lneas y pginas, no es nada ms identificar el
significado de las palabras, es necesario que entendamos el sentido de lo
que stas expresan, leer implica razonar, identificar la idea que el autor
quiere transmitirnos, evaluar sus juicios y contenidos del texto, crear al
mismo tiempo nuestras propias ideas sobre el tema. Implica vencer
dificultades, descubrirle el sentido a la lectura, es necesario enfrentar al
autor.
La lectura puede ser fuente de momentos trascendentales en nuestras
vidas, puede ser el inicio de un momento placentero, o ser incluso una
tortura, pero sea lo que sea, provoque lo que provoque, despus de una
lectura ya no seremos los mismos.
Para que todo esto se lleve a cabo, se exige de una atencin y de
una motivacin especial. El que no vaya a estar atento ante un libro
mejor que no lo abra y que contine con su vida igual de banal.
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Lectura Rpida
Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera;
olvidado, un alma que perdona; destruido un corazn que llora
Proverbio Hinde
Para qu leer ms rpido?

Vivimos en una poca, en la que la sociedad nos exige cada vez ms.
Hay una enorme competitividad. Y como siempre el pez grande, se come
al ms chico. Todo esto nos obliga a que estemos preparados para
enfrentar nuevos tiempos. Si lo que queremos es triunfar en la vida y ser
exitosos, no nos podemos estancar en ciertos conocimientos, debemos
estar actualizados en ellos.
Actualmente, disponemos de ms informacin a nuestro alcance, por
ello ya no se nos permite el no estar actualizados, ya no tenemos excusas
para estar desinformados.
No obstante, a pesar de tener el acceso ms rpido a la informacin,
de haber gran cantidad de escritos, habr algo que no podremos aumentar:
esto es el Tiempo. Por ello la Gran importancia de que lo aprovechemos
al mximo. El tiempo es un bien escaso. La mayora de los que vivimos
en las ciudades, tenemos poco tiempo, pocos lo saben distribuir
correctamente. Cuando nos disponemos a leer, nos lleva por lo general,
muchas horas, pues el modo en que lo hacemos, es decir como nos
ensearon, es demasiado insuficiente y desventajoso, pues no permite que
utilicemos bien el tiempo para estar informados.
La mayora de los mexicanos perdemos tiempo leyendo tan slo 150
palabras por minuto, y con una comprensin deficiente. Muy pocas
personas, se han preocupado por vencer ello, y optan por mejorar la
lectura. La mayora, ni siquiera conoce que se puede con un poco de
entrenamiento leer 10 veces ms rpido, con beneficios inimaginables.
Pues no te gustara saber, que en menos tiempo, leers mucho ms,
aprenders ms y no te desgastars tanto
Cmo leer veloz?
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Antes de comenzar a explicar dicho tema, se necesita que conozcas

qu es lo que hace lento a una lectura.
El hecho de leer palabra por palabra, es una gran prdida de tiempo.
Nuestro ojo tiene la capacidad de tener un campo visual muy amplio, en el
que de slo un vistazo o una sola fijacin podemos leer varias palabras al
mismo tiempo. Si embargo durante aos, hemos estados a acostumbrados
a leer de una en una las palabras dando aproximadamente un total de 20
fijaciones en un rengln (una fijacin por cada palabra), mientras que lo
ideal es que slo demos como mximo un total de 3 fijaciones por
rengln, sera como una especie de saltos con la vista (tres saltos).
El ojo, slo capta las imgenes cuando est quieto, es decir cuando
no se est moviendo, por lo tanto por ms movimientos que hagamos con
los ojos, esto no aumentar la velocidad lectora, si no que al contrario, la
entorpecer.
La lectura es un medio de comunicacin y como tal requiere de un
emisor, canal y receptor. Varios son los factores que enlentecen nuestra
forma de leer. Hay problemas en cuanto al emisor se trata (en este caso el
texto), pues una mala letra o una redaccin deficiente, terminarn por
afectar a nuestra lectura. El canal, se refiere a lo que hay entre el emisor y
el receptor, es decir lo que tenemos que hacer para comprender las
palabras. Es decir, muchos utilizan leer en voz alta para que llegue la
seal a la mente, necesitan de escuchar su voz, antes que nada. Entonces la
seal, primero pasar al odo, y luego a la mente, esto resultar fatigante,
pues al cabo de leer 30 hojas, terminar por agotar la voz y por leer en
realidad muy poco. Se le llama a esto: Vocalizacin.
Otras personas, no necesitan de esta vocalizacin, la han superado,
sin embargo existe en ellas la subvocalizacin mental, que consiste en leer
una palabra, y repetirla en la mente para escucharla, y despus captar el
significado.
La mayora estamos capacitados, ms no habilitados, para que slo
con el hecho de ver una palabra, la reconozcamos inmediatamente, sin
necesidad de repetirla ni verbal ni mentalmente, me refiero a la mayora,
19
pues a excepto de que alguien padezca una limitacin fsica, esto es

posible.
Para eliminar la vocalizacin y subvocalizacin, se necesita tiempo y
se proponen varios ejercicios para ello. Primero si lo que queremos es
deshacernos de la vocalizacin, y tendremos que deshacernos de los
movimiento que la musculatura de la boca provocan, y lo lograremos si
podemos hacer que nuestra lengua no se mueva, y el mejor mtodo que a
m me funcion, fue utilizando un lpiz en la boca, siempre al principio de
comenzar a leer. Primero les parecer cansado, pero ser necesario para
superar ese mal hbito. Despus lo habremos eliminado por completo.
Para eliminar la subvocalizacin mental, lleva mucho ms tiempo y
esto se lograr conforme aumentemos la velocidad de nuestra lectura y
para esto hay que aprender a ampliar progresivamente el campo de
fijacin, llegando a leer una lnea de texto con slo tres fijaciones, con slo
tres movimientos del ojo (como ya lo haba mencionado).
Algo que les recomiendo, y que en mi experiencia ha sido de gran
utilidad, es el tararear una cancin, al mismo tiempo que leo. Esto al
principio resultar muy complicado, posteriormente vern los resultados,
te garantizo que te dejars de esa voz que hay dentro de ti y hars ms
directa y rpida la lectura.
Si poco a poco practicamos esto, pronto lograremos aumentar la
velocidad en nuestras lecturas, y lograremos nuestro objetivo: leer ms en
menos tiempo, y as aprender ms.
Recuerda: Eres el principal actor, eres quien toma las decisiones para tu
avance acadmico...
20
Bibliografa:
1. Curso de mtodos de estudio. ILVEM de Mxico. Copyright. S.A de

C,V.
2. Gagn RM: Los Procesos de Aprendizaje. En: Principios bsicos del
aprendizaje para instruccin. Ed. Diana. Mxico, 1975.
3. Nerici IG: Leyes del Aprendizaje. En: Hacia una didctica general
dinmica. Ed. Kapeluz. 1983, pg. 219
4. Staton TF: Cmo Estudiar. Ed. Trillas. 24. Edicin, 1981, Mxico.
5. Guerra H, McCluskey D: Cmo estudiar hoy. Ed. Trillas. 4
reimpresin, 1983, Mxico.
6. Curso de Lectura Mejor. Tcnicas Americanas de Estudio.
7. http://usuarios.iponet.es/casinada/14ttee.htm
8. http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/classif.htm
9. http://www.navalur.com/campus_navalur/el_copion/examenes/cons
ejos2.asp
10. http://herzog.economia.unam.mx/enlinea/induccion/tema4.html
21
Preparacin para presentar el examen de Residencia

Que es lo que ms se pregunta e el examen nacional de Residencia?
Sin duda sta es la eterna pregunta que nos hacemos todos los
mdicos y que una ves presentado el examen tenemos la respuesta, que es
medicina interna en su mayora, siendo las principales materias
infectologa,
cardiologa,
gastroenterologa,
endocrinologa;
mas
frecuentemente y en menor grado las dems subespecialidades de esta
rama, pero en segundo lugar es pediatra y en grado menor, ciruga y
gineco-obstetricia.
Como muchas de las preguntas de ciruga se encuentran en los textos
afines a medicina interna por eso se dice que es mas el material de
medicina interna lo mismo ocurre con un menor porcentaje para ginecoobstetricia. Hay que tener en cuenta que cada ao cambian los reactivos
del examen nacional de residencia pero que ms o menos las proporciones
tienden a ser similares. El comit organizador del examen dice que se
preguntan los temas mas frecuentes que se imparten en las universidades
durante la carrera.
El mencionar los temas ms frecuentes todos tenemos una idea, pero
qu se es lo que se busca o qu se tiene que saber para aprobar dicho
examen? La respuesta es, seleccionar a los mejores mdicos generales que
tengan el conocimiento fino de las patologas ms comunes as como
diagnosticarlas, resolverlas o controlarlas, prevenirlas y que sepan cules
son las complicaciones de stas. Otro punto importante que se evala es la
capacidad de discernir o razonar de la mente, as que no slo se busca
gente que sea estudiosa, sino que tambin tenga ms inteligencia para
resolver situaciones de forma correcta, basada en la bibliografa pero que
tiene un grado mayor de complejidad, para as seleccionar a las personas
con ms aptitudes.
22
Evaluacin
Reactivos de opcin mltiple
sta es la estructura de la mayora de los exmenes incluyendo el
nacional de residencia y stos son a base de preguntas con varias
respuestas posibles (opciones) de las cuales, una es la correcta y las
restantes (distractores) son verosmiles,
o de las que todas son
parcialmente correctas, pero solo una de ellas es la mas apropiada; en el
primer caso se llama respuesta correcta y en el segundo respuesta optima.
Son pruebas muy confiables que se prestan menos a la ambigedad,
y las puntuaciones son mas objetivas y pueden usarse para obtener una
muestra representativa de un rea de conocimiento. Para hacer este tipo
de preguntas se plantea un problema que al ser contestado muestre que el
alumno ha alcanzado el objetivo deseado, los reactivos deben ser
independientes unos de otros; la informacin que se incluya en un ejercicio
no debe sugerir la solucin de otro. Se debe determinar primero la
respuesta y luego redactar la pregunta cuya respuesta no pueda ser mas
que la deseada ejemplo: Penicilina (respuesta), cual es el tratamiento de
eleccin para la faringoamigdalitis estreptoccica (pregunta). Se debe
elaborar en forma clara y precisa las instrucciones sobre la forma en que el
examinado debe responder y registrar su respuesta y por ultimo se deben
construir escalas equidistantes cuando los reactivos piden respuestas
numricas de algn tipo.
Un ejemplo a todo lo anterior sera:
Respuesta: 30s
Pregunta: el mecanismo de accin de los amino glucsidos es por medio de
la inhibicin de la sub. Unidad?
Distractores: 20s, 50s, 60s, 70s, 80s.
* Ejemplo completo de una pregunta tipo examen nacional de residencia
El mecanismo de accin de los aminoglucsidos es por medio de la
inhibicin de la sub. Unidad?
23
a)
b)
c)
d)
e)
20s
30s
50s
70s
80 s
Respuesta correcta (b)
Una ves realizada la pregunta, la examinan varios mdicos para ver

si la pregunta es congruente y es aprobada para posteriormente
seleccionarla por medio de un sorteo.
Rutina de estudio
Una ves teniendo resuelto los problemas anteriormente nombrados
y sabiendo como tenemos que estudiar, en que condiciones, qu nos
pueden, quieren y cmo nos van a evaluar, adems de saber de dnde
tenemos que estudiar, es hora de realizar una rutina de estudio, que debe
constar de lo siguiente, estudiar diariamente, con un da de descanso o en
su defecto imponernos un horario fijo de estudio, destinando horas fijas,
en un mismo horario y en el caso que sea un examen de conocimientos
generales y sin tener hbito de lectura o estudio se recomienda aumentar
paulatinamente el tiempo de estudio hasta alcanzar el tiempo de estudio
que uno crea necesario para llegar lo mejor preparado al examen, hay que
enfatizar que se debe tener disciplina mas severa que la militar en cuanto a
los horarios de estudio y nunca decir despus lo repongo, ya que esto
difcilmente se hace. Todo esto se tiene que conjuntar con las
recomendaciones nombradas anteriormente y adecuarla a las circunstancias
en que nos encontramos.
Cmo estudiar en el servicio social?
Cuando lleguemos al servicio social, nos encontraremos con el

problema de que no tenemos tiempo para estudiar o en su defecto muy
poco.
Se debe evitar al mximo la socializacin con la poblacin ya que
el mdico es figura social de la comunidad, en muchas ocasiones ser
invitado a fiestas, apadrinar eventos sociales y polticos, que roban mucho
tiempo de estudio. As mismo hay que tener en cuenta que el personal del
centro de salud en su mayora no se actualiza y no quiere que otros lo
24
hagan, por lo que se recomienda no hacer mucho caso de comentarios y

no tener atencin hacia estas personas ya que en su mayora piensan que
el pasante no sabe, ni es mas que ellos por lo que discutir o hacerles caso lo
considero prdida de tiempo; lo mismo sucede con algunas enfermeras
pero siempre se debe pensar en que slo son distractores que se deben
evitar.
Estando en el servicio social es difcil acceder a Internet, ya que en
la mayora, las comunidades no cuentan con caf Internet y en los centros
de salud, muchas veces no se cuenta con telfono. Para esto todo mdico
pasante tiene por derecho 2 horas para salir a comer y se puede
aprovechar este tiempo para acceder a internet, o bien en cada reunin
quincenal en la cabecera municipal al concluir esta, en comunidades donde
haya telfono y quienes tengan Lap-Top puede ser otro recurso, o tambin
acudir al DIF, ya que la mayora de estos tienen telfono o internet, o en
las presidencias municipales, o en su defecto con los delegados de cada
comunidad.
Por dnde hay que comenzar a estudiar?

Es otra de las preguntas que nos hacemos siempre antes de la
preparacin cualquier examen y mucho ms si se trata del examen
nacional. La respuesta a esto me la dio alguna persona que ha pasado 2
veces el examen nacional y en muy buenos lugares, adems de haberlo
experimentado personalmente, por lo que ahora la recomiendo. Se debe
comenzar por lo que menos sabemos para avanzar mas rpido, la verdad
es cierto ya que si comenzamos por estudiar la materia que menos sabemos
y de esta materia el tema que menos sabemos avanzamos mas rpido, ya
que conforme estudiamos primero estos temas , al llegar a lo que nos gusta
mas nos cuesta menos trabajo y aunque nos quede poco tiempo para
presentar el examen, como tenemos conocimiento acerca del tema y por el
gusto hacia ste lo aprendemos mas rpido y fcilmente que los que
sabemos menos y as logramos cubrir todos o la mayora de temas que
debemos estudiar.
Como estudiar temas que se repiten en las diferentes materias?
25
Es frecuente, que varios temas se repitan en pediatra, infectologa y

neurologa, y sera un poco tedioso y adems una prdida de tiempo
volver a estudiarlos y no se cuenta con el tiempo para repetirlos, por lo
que al estudiar meningitis en adultos tambin se debe estudiar en nios y
complementarlo con infectologa as solo se estudia el tema solo una ves y
se abarcan temas de varias materias. Lo mismo se aplica para temas como
neumonas, otitis, sinusitis, apendicitis etc. que en este caso adems de
nios y adultos se complementaria con ciruga abarcan as otra ves tres
materias como sera pediatra, gastroenterologa y ciruga, siendo esta otra
forma avanzar.
Temario
ste es el punto que ms nos cuesta trabajo responder
adecuadamente, qu temas debo estudiar? Como ya lo mencione
anteriormente los temas mas frecuentes que se imparten en las
universidades de Mxico y a su ves de mayor importancia. Los cuales se
mencionan a continuacin:
Cardiologa
Hipertensin Arterial (etiologa, factores predisponentes, fisiopatologa

diagnostico, tratamiento en las diferentes circunstancias, epidemiologa, estadios,
complicaciones mas frecuentes y su clasificacin de estas, prevencin, pronstico)
Infarto Agudo Al Miocardio (etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, clasificacin
Q o no Q (epi o subepicrdico), cuadro clnico tpico y atpico, diagnostico
enzimtico, diagnostico diferencial, tratamiento en orden cronolgico,
complicaciones y tratamiento de estas, localizacin anatmica de reas infartadas,
escala de Killib y kimbal, pronostico, prevencin)
Angor Estable ( Etiologa, fisiopatologa, epidemiologa, Cuadro clnico,
clasificacin, diagnostico tratamiento, prevencin, pronostico y complicaciones)
Angor inestable (etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico, tratamiento
en orden cronolgico, complicaciones y tratamiento de estas, diagnostico
diferencial, tratamiento prevencin y pronostico)
Arritmias ( Fibrilacin auricular, fibrilacin ventricular, taquicardia
supraventricular, taquicardia ventricular, Pre-excitacin Wolf parkinson Withe,
Lon Ganong Levine, extra sstole auriculares y ventriculares, bradicardia sinusal y
nodal, ritmo sinusal: etiologa, fisiopatologa, localizacin anatmica supra o
26
ventricular nodal o extra nodal haces anmalos, diagnostico electrocardiogrfico

y diferencial, tratamiento y complicaciones)
Fiebre reumtica (etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
diagnostico criterios mayores y menores, complicaciones tratamiento, pronostico
)
Pericarditis (Clasificacin constrictiva, restrictiva o urmica, etiologa, diagnostico
tratamiento y pronostico)
Insuficiencia Cardiaca (Etiologa, fisiopatologa, clasificacin NYHA, cuadro
clnico, diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo a estadios, pronostico,
prevencin, complicaciones y tratamiento de estas )
Cardiomiopata (hipertrfica, restrictiva y dilatada: etiologa, cuadro clnico
diagnostico, tratamiento)
Dermatologa
Acn (etiologa, clasificacin, diagnostico y tratamiento segn clasificacin)

Dermatitis alrgicas y medicamentosas ( Urticaria, angioedema neurtico,
anafilaxia, stevens Jonson, sndrome de Lyel: etiologa, cuadro clnico
diagnostico, tratamiento y pronostico)
Erisipela (etiologa, cuadro clnico, diagnostico, tratamiento y complicaciones )
Imptigo (etiologa, cuadro clnico, diagnostico, tratamiento y complicaciones)
Piodermias en general (Furunculosis,
hidrosadenititis, ectima gangrenosos,
foliculitis, celulitis, etiologa, diagnostico, cuadro clnico, tratamiento, diagnostico
diferencial y complicaciones)
Lepra (etiologa, epidemiologa, cuadro clnico, clasificacin por etapas,
diagnostico, tratamiento, diagnostico difer3ncial y pronostico)
Psoriasis (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico,, diagnostico
diferencial, tratamiento)
Dermatitis Atpica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico de
acuerdo a la edad, diagnostico, tratamiento de acuerdo al cuadro clnico y
pronostico)
Tenias (Capitis, corporis, inguinal, peds, unguis: etiologa, cuadro clnico,
clasificacin, Diagnostico, tratamiento de acuerdo a la localizacin anatmica)
Pitiriasis versicolor (Etiologa, cuadro clnico, diagnostico, tratamiento)
Cromomicosis
(Etiologa, epidemiologa, cuadro clnico, diagnostico y
tratamiento)
Esporotricosis (Etiologa, epidemiologa, cuadro clnico, diagnostico, tratamiento
y diagnostico diferencial)
Actinomicosis (etiologa, epidemiologa, cuadro clnico, diagnostico, diagnostico
Pitiriasis rosada de Gilbert (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico diagnostico y
tratamiento)
Candidiasis (Oral, profunda, ungueal, genital: epidemiologa, cuadro clnico,
diagnostico y tratamiento segn localizacin anatmica)
27
Carcinoma basocelular, espinocelular y melanoma (etiologa, epidemiologa,

cuadro clnico, diagnostico, tratamiento y pronostico)
Dermatitis Hipocromiantes (vitligo, albinismo, piebaldismo: etiologa,
epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento y pronstico)
Esclerodermia (etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico segn su
extensin, diagnostico, diagnostico diferencial, complicaciones segn localizacin,
tratamiento y pronostico)
Endocrinologa
Acromegalia y gigantismo (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

complicaciones, diagnostico diferencial, tratamiento)
Prolactinoma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Hipertiroidismo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Hipotiroidismo
(Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Cncer Tiroideo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Tiroiditis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Hiperparatiroidismo (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Cushing (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Addisson (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, cl
Hiperaldosteronismo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Hipoparatiridismo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Feocromocitoma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Diabetes Mellitus (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin, diagnostico, tratamiento, prevencin y complicaciones: retinopata,
neuropata perifrica y autonmica, nefropata, angiopata, cetoacidocis DM,
coma hiperosmolar, hipoglucemia, resistencia a la insulina)
Gastroenterologa
Acalasia (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

diagnostico, diagnostico
diferencial, tratamiento y pronstico)
Reflujo Gastro Esofgico (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico,
diagnostico diferencial, complicaciones y tratamiento )
28
Cncer esofgico (Etiologa, fisiopatologa, epidemiologa, cuadro clnico,

clasificacin, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones y
pronstico, profilaxis)
Ulcera Pptica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones, pronstico,
prevencin)
Cncer Gstrico (Etiologa, epidemiologa, cuadro clnico, clasificacin,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones pronostico,
profilaxis )
Sangrado de tubo Digestivo Alto y Bajo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo a
gravedad , complicaciones, prevencin)
Cncer hepatocelular (etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, pronostico, prevencin,
complicaciones)
Cirrosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, clasificacin histolgica y de
encefalopata, cuadro clnico, diagnostico, diagnostico diferencial, complicacin y
tratamiento de acuerdo a complicaciones )
Hepatitis ABCDEG (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa y periodos de
incubacin, cuadro clnico de acuerdo a la entidad, diagnostico, diagnostico
diferencial, tratamiento, complicaciones prevencin)
Absceso Heptico (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico,
diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones y prevencin)
Insuficiencia Heptica y complicaciones (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Clasificacin segn etapas diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,
complicaciones y prevencin)
CUCI y CRHON (Etiologa, epidemiologa fisiopatologa, cuadro clnico,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones)
Sprue Tropical Y Celiaco (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Enfermedad diverticular (Diverticulitis- diverticulosis: etiologa, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,
complicaciones y prevencin)
Obstruccin intestinal (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones)
Carcinoma colorrectal (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones,
pronostico y prevencin)
Enfermedades ano rectales (Hemorroides, fisura anal, fstula perianal, isuqio
rectal: etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico, diagnostico
diferencial, tratamiento, complicaciones y prevencin)
Pancreatitis aguda y crnica (Etiologa, fisiopatologa, epidemiologa cuadro
clnico, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, complicaciones y
prevencin)
29
Hematologa
Hematopoyesis (fisiologa e inmunologa de cada uno de los elementos de la

serie roja y blanca, lo mismo que la bioqumica. Reconocer el significado de cada
una de las alteraciones de los elementos de la serie roja y blanca )
Anemias ( Hemolticas, ferropnicas, megaloblsticas, perniciosa, secundarias a
medicamentos: etiologa por edades, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico de acuerdo a sus distintas etiologa, clasificacin, complicaciones,
Leucemias (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Hodking (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
No Hodking (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Talasemias (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Von Willebran (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Poliarteritis nodosa (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Va de la coagulacin (Fisiologa de las dos vas de coagulacin, va comn,
factores que inician ambas, exmenes que valoran cada va, medicamentos que
las alteran cada una y por separado, antdotos para la alteraciones de la
coagulacin segn sea el medicamento que ocasiona la alteracin)
Hemofilia (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, pronostico)
Prpura trombocitopenica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico, clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento)
Mieloma Mltiple (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Infectologa
Neumona (Etiologa de acuerdo a la edad situaciones que la ocasiona ejemp.

Por intubacin, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin)
Meningitis (Etiologa por edades, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,
prevencin)
Sepsis (Etiologa de acuerdo a edad y circunstancia que la origina, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin, complicaciones, diagnostico,
diagnostico diferencial, tratamiento)
30
Endocarditis (Etiologa de acuerdo a la circunstancia que la origina,

epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin, complicaciones,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, profilaxis)
Brucelosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Fiebre tifoidea (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
prevencin)
Tuberculosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin
de acuerdo a regin anatmica donde se encuentre, complicaciones, diagnostico,
diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo a edad y circunstancia en que se
encuentra el paciente ejmep.- IRC, prevencin, farmacologa completa y efectos
adversos de esta)
Amibiasis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Parasitosis (Ascaris, uncinaria, enterovius vermicularis, triichuris trichura, teniasis y
giardiasis: etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico y pruebas especificas para cada una de ellas ejemp.
Aspiracin duodenal para giardia o cpsula de Beal, diagnostico diferencial,
tratamiento prevencin)
SIDA (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico de acuerdo a su
estado inmunolgico, clasificacin de acuerdo a estado inmunolgico,
complicaciones, diagnostico presuntivo y de confirmacin, marcadores
bioqumicas de actividad de la enfermedad y su significado de cada uno de ellos
diagnostico diferencial. Tratamiento de acuerdo a complicaciones, estado
inmunolgico o estadios. Prevencin antes y despus de adquirir la enfermedad
lo mismo que la aplicacin de vacunas y grmenes oportunistas, as como
deteccin tratamiento y prevencin de los mismos )
Toxoplasmosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico de
acuerdo a las diferentes presentaciones de esta , clasificacin, complicaciones,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin de las distintas
formas de adquisicin)
Criptococosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Histoplasmosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
prevencin)
Artritis Pigena (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Osteomielitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Celulitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Sfilis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo al
estadio, prevencin)
31
Gonorrea (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,

complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo a
localizacin anatmica y si es o no complicada)
Tracoma
Linfogranuloma Venreo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Cervicovaginitis ( Candidiasis, tricomoniasis, bacteriana o gardnerela, clamidya
tracomatis: etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
IVU. uretritis, cistitis, pielonefrtis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico de acuerdo a la edad, clasificacin, complicaciones, diagnostico,
diagnostico diferencial, tratamiento especfico)
EPI (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Herpes zoster (Etiologa de acuerdo a regin anatmica, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico de acuerdo al tipo de agente causal, clasificacin,
Temas Menos Frecuentes De Infectologa
Rabia (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,

diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin)
Polio (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Ttanos (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin de
acuerdo a circunstancia clnica)
Parotiditis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin
segn localizacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento, prevencin)
Anaerobiosis.- colitis pseudomembranosa, angina de Ludwick y de Vincent
(Etiologa de acuerdo a localizacin anatmica del germen causal o circunstancia
que lo origine as cuando son parte de alguna flora normal y se convierten en
patgenos, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico en las distintas
presentaciones, clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento)
Difteria (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Tosferina
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro
clnico,
Paludismo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin
de acuerdo a los distintos tipos
de agente infectante, complicaciones,
32
Dengue (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,

complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo
complicaciones, prevencin)
Clera (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento de acuerdo a la edad,
prevencin)
Chagas (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Escabiosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico,
Leshmaniasis
Guillian Barre (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Nefrologa
Insuficiencia Renal Aguda (Etiologa de acuerdo a lo que la origine,

epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin pre-renal-pos renal,
Insuficiencia renal Crnica (Etiologa de acuerdo a circunstancia que lo ocasiona,
epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico de aucerdo a circunstancia que la
ocasiona, clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento)
Sndrome nefrtico (Etiologa de acuerdo a la edad, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin, complicaciones, diagnostico de
acuerdo a la edad, diagnostico diferencial, tratamiento)
Sndrome nefrtico (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Cncer Renal (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin, complicaciones, diagnostico laboratorial y radiolgico, diagnostico
diferencial, tratamiento de acuerdo a estadios)
Nefropatas medicamentosas (Etiologa de acuerdo al frmaco que la ocasiona,
Good Pastoree (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Granulomatosis de Wegener (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Neumologa
Asma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin

intrnseca o extrnseca, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento y su farmacologa de cada uno de ellos y en sus diferentes etapas
aguda o crnica beta 2 adrenergicos, corticoides, estabilizadores de la membrana
33
de los mastocitos y mucolticos as como medidas generales, prevencin y

medicamentos que se utilizan)
Enfisema (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin
histolgica, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Bronquitis Crnica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Cncer Bronco Alveolar (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin de acuerdo a extirpe histolgica y por etapas, complicaciones,
sndromes paraneoplsicos diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento de
acuerdo a su extirpe histolgica)
Neuropatas Ocupacionales.- silicosis, antracosis beriliosis, talcosis ETC. (Etiologa,
Tromboembolia pulmonar (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,
prevencin)
Derrame Pleural (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Neurologa
Migraa Y Cefaleas Horton, neuralgia del trigmino, cefalea rgida o tensional.
(Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico y clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento y farmacologa
de este, prevencin)
Alzeimer (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, diagnostico,
EVC.- Hemorragia subdural, epidural, intraparenquimatosa, isquemia cerebral,
ataque isqumico transitorio (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico y clasificacin de cada una de la entidades y por separado,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial de cada una de las
patologas, tratamiento, prevencin de nuevas recadas y de apariciones iniciales)
Pares Craneales (Identificacin de cada uno de ellos as como sus funciones,
localizacin anatmica de sus acciones principales y las maniobras que se realizan
para valorar su funcin e integridad )
Exploracin neurolgica (Conocer las funciones del tracto piramidal y extra
piramidal, as como las maniobras principales que se realizan para valorarlas e
identificar reflejos y respuestas anormales, lo mismo se aplica a irritacin
menngea neurona motora superior e inferior y reflejos osteotendinosos
superficiales y profundos )
Vrtigo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, clasificacin, cuadro clnico,
34
Reumatologa
Artritis Reumatoide (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, clasificacin, cuadro

clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento y
farmacologa de cada uno de los medicamentos, limitacin del dao y
pronostico)
Artritis Reumatoide Juvenil (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
tratamiento, pronostico)
Espondilitis Anquilosante (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Osteorartritis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
LES y discoide (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
complicaciones y tratamiento de las mismas, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento, pronostico)
Sjogren (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Espondiloartropatas seronegativas (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Gota e Hiperurisemia (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento en fase aguda y
crnica, as como la farmacologa de cada uno de los medicamentos que se
aplican en las diferentes fases, prevencin)
Psiquiatra
Depresin(Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,

complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento y farmacologa
de cada uno de los medicamentos que se administran en esta entidad,
pronostico)
Trastorno Bipolar Afectivo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico, clasificacin complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento y farmacologa de cada uno delos medicamentos)
Esquizofrenia (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento y
farmacologa de cada medicamento que se aplica, pronostico)
Psicosis Reactiva (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Alteraciones en la personalidad.-Paranoide esquizoide, celotpico, dependiente,
pasivo agresivo, obsesivo, obsesivo compulsivo (Etiologa, epidemiologa, cuadro
clnico, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Ansiedad generalizada (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento y su
farmacologa de este)
35
Paico Frmacos.- Benzodiacepinas, butirofenonas, inhibidores de la recapturacin

de serotonina, IMAOS, Fenotiazinas, triciclicos, litio, barbitricos. (estos
medicamentos se pueden revisar por separado o junto con cada patologa:
Mecanismo de accin, indicaciones, efectos adversos y dosis)
Ginecologa y Obstetricia
Sangrado anormal.- Amenorrea, opsomenorrea, polimenorrea, oligomenorrea,

hipermenorrea, hipomenorrea, metrorragia, hemorragia uterina disfuncional
(Definicin de cada uno, etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
complicaciones, clasificacin, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Dismenorrea (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Cncer de Mama (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin histolgica y por etapas, complicaciones, diagnostico, diagnostico
diferencial, tratamiento, prevencin, pronostico)
Mastopata fibroquistica y fibroadenoma mamario (Etiologa, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico
Neoplasia Intracervical VPH (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico, clasificacin histolgica y por etapas. complicaciones, diagnostico,
diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin, pronostico)
CACU (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin
histolgica y por etapas, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento, prevencin, pronostico)
Cncer endometrial (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
diferencial, tratamiento, prevencin, pronostico)
Endometriosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Miomatosis Uterina (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
pronostico)
Poliposis uterina (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,)
Tumores Ovricos.- Epiteliales, clulas germinales y metastticos (Etiologa,
epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones, diagnostico,
Ovarios poliquisticos (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Embarazo Deteccin y Control (Deteccin oportuna, identificar factores de riesgo
y complicaciones, aplicacin de inmunizaciones, tratamiento correcto de este y
medidas profilcticas, control mensual )
Embarazo Ectpico (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
prevencin)
36
Aborto espontneo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

prevencin)
Mola Hidatidiforme y coirocarcinoma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, clasificacin de acuerdo a invasividad, complicaciones,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin, pronostico)
Izoinmunizacin (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Diabetes gestacional (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin de acuerdo a test de escrutinio, complicaciones, diagnostico,
Ruptura prematura de membranas (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento)
Placenta Previa (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
prevencin, pronostico)
Desprendimiento Prematuro de Placenta Normo Inserta (Etiologa,
epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin complicaciones,
diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin, pronostico)
Mecanismo de Trabajo de Parto y puerperio (Etapas el trabajo de parto y
mecanismo, variedades de posicin, presentacin, situacin, maniobras
profilcticas episiotoma y complicaciones pos parto, puerperio normal y
anormal)
Parto pretermino (Definicin, etiologa, epidemiologa, tratamiento de acuerdo a
edad gestacional y situacin clnica, prevencin, complicaciones y pronostico )
Osteoporosis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Menopausia y climaterio (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
complicaciones, clasificacin, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,
prevencin)
Cistocele y rectocele (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Prolapso Uterino (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Anticoncepcin y Planificacin Familiar.- estrgenos, progestagenos, combinados,
DIU, terapia hormonal de salvamento y de barrera (Indicaciones,
contraindicaciones, mecanismo de accin, dosis y efectos adversos )
Ciruga
Hernias de la pared abdominal (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro

clnico, clasificacin de acuerdo a localizacin anatmica, complicaciones,
Colelitiasis.- colecistitis, coldoco litiasis, colangitis (Etiologa, epidemiologa,
diferencial, tratamiento, prevencin)
37
Estado de Shock.- Sptico, hipovolemico, cardiogenico, distributivo hemorrgico

(Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin,
pronostico)
Apendicitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento, pronostico)
Quemaduras (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
prevencin)
Fracturas mas comunes.- Colles, Smith, Barthon, Montegia, Galeasi, humeral,
tallo verde, cadera, fmur, sindesmal, patolgicas (Etiologa, epidemiologa,
diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin)
Neumotrax y hemotrax, (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
prevencin)
Taponamiento Cardiaco (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
TCE (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico y clasificacin,
pronostico)
Traumatismo Raquimedular (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
tratamiento, prevencin, pronostico)
Paro cardiorrespiratorio y ABC (Identificacin oportuna, criterios de iniciacin,
manejo secuencial y correcto no farmacolgico y farmacolgico, decisin de
continuacin o suspensin del mismo)
Respuesta metablica al Trauma (Fisiologa y fisiopatologa, as como funciones
hormonas reguladoras y contra reguladoras, clasificacin por etapas y cascada del
mismo en secuencia correcta)
Abdomen Agudo quirrgico y no quirrgico (Etiologa, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin, propedutica, complicaciones,
Urologa
Cncer prosttico (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

clasificacin por etapas, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
tratamiento farmacolgico y quirrgico, prevencin y pronostico)
Hipertrofia Prosttica benigna (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento
farmacolgico y quirrgico, prevencin y pronostico)
Litiasis Urinaria (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
prevencin)
38
Cncer Vesical (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

diferencial, tratamiento, prevencin y pronostico)
Incontinencia urinaria (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Oftalmologa
Glaucoma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,

Miopa, hipermetropa, astigmatismo y presbicia (Etiologa, epidemiologa,
diferencial, tratamiento, pronostico)
Retinoblastoma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Chalazin y Orzuelo (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Otorrinolaringologa
Epistaxis
Traumatismo maxilofacial (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
prevencin)
Tumores nasales (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Angiologa
Insuficiencia Arterial y Venosa aguda y crnica (Etiologa, epidemiologa,

Tromboflebitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Linfedema
Pediatra
APGAR (Puntuacin y significado clnico y que medidas se toman de acuerdo a

la puntuacin)
Silverman (Puntuacin y significado clnico y medidas a tomar de acuerdo a la
puntuacin)
39
SAM (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,

Membrana Hialina (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
pronostico)
Sepsis neonatal (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
pronostico)
Taquipnea Transitoria del recin nacido (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial, tratamiento,
prevencin, pronostico)
Sndrome ictrico (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin de acuerdo a le etologa, complicaciones, diagnostico, diagnostico
diferencial de cada una de las etiologas, tratamiento, prevencin)
Displasia de Cadera (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
clasificacin de acuerdo a su gravedad, complicaciones, diagnostico, diagnostico
diferencial, tratamiento, prevencin y pronostico)
Crecimiento y desarrollo (Normal y patolgico, identificar factores de riesgo, as
como identificar el desarrollo normal de acuerdo a la edad as como retrasos a
adelantos en relacin a esta ultima)
Lactancia (Duracin, iniciacin, motivos de suspensin parcial y total
y
succedneos)
Ablactacin y destete (Iniciacin a tiempo, introduccin de alimentos en forma
cronolgica hasta incorporacin a la dieta familiar)
Atresia esofgica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Hipertrofia congnita del piloro (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
Invaginacin intestinal (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Inmunizaciones.- BCG, sabin, quntuple, DPT, triple viral (Aplicacin de acuerdo
a la edad, dosis, va de administracin, indicaciones, contraindicaciones y efectos
adversos)
Varicela (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Rubola (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Sarampin
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro
clnico,
Eritema Infeccioso (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Exantema sbito (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Escarlatina
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro
clnico,
40
Mononucleosis infecciosa (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro

Amigdalitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Sinusitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Rinitis.- Alrgica, vasomotora, viral (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
Otitis Media y externa aguda y crnica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa,
cuadro clnico, clasificacin, complicaciones, diagnostico, diagnostico diferencial,
Laringotraqueo bronquitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
prevencin)
Bronquiolitis (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Epiglotitis
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro
clnico,
Desnutricin
clasificacin segn grado y evolucin, complicaciones, diagnostico, diagnostico
Hipovitaminosis ABCDE (Etiologa de cada una de ellas, epidemiologa,
fisiopatologa, cuadro clnico de cada una de ellas lo mismo que clasificacin,
Raquitismo
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro clnico,
Cretinismo
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro
clnico,
Down (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Turner (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Klinefelter
(Etiologa,
epidemiologa,
fisiopatologa,
cuadro
clnico,
Malformaciones congnitas cardiacas.- PCA, CIV, CIA, tetraloga de Fallot,
coartacin aortica (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
pronostico)
Intoxicaciones y antdotos.- cidos, lcalis, ASA, acetaminofen, benzodiacepinas,
alcohol, organosfosforados, anticolinergicos, antihistaminicos, hidrocarburos,
raticidas (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Aspiracin de cuerpo extrao (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
prevencin)
41
Diarrea y complicaciones medico quirrgicas (Etiologa de acuerdo mecanismo

fisiopatolgico, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,
Desequilibrio cido base.- acidosis, alcalosis (Etiologa, epidemiologa,
diagnostico diferencial, tratamiento, prevencin)
Deshidratacin, Rehidratacin y desequilibrio Hidroelectroltico.- Hiponatremia,
hipernatremia, hiperkalemia, hipokalemia, hipercalcemia e hipocalcemia
(Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,
Tumor de Wilms (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Diverticulo de Meckel (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
Glomerulonefrtis pos Infecciosa (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro
prevencin)
Nefroblastoma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,
42

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Tcnicas de estudio

Ser una herramienta para el estudio.

"El futuro pertenece a los que se preparan para l...".

Las tcnicas de estudio son una va, a travs de la cual el estudiante

Cosas necesarias para estudiar

Para Poder estudiar, necesitas tener las capacidades mnimas de

Si nos hacemos la pregunta de cundo estudiamos,? probablemente

Dnde y Cundo Debes Estudiar?

La luz, que sea de preferencia natural, si no es posible, puede ser

debers incluir en l, el tiempo de descanso. Te recomiendo que por cada

La sabidura no se traspasa, se aprende....

El cuadro sinptico es un diagrama de ideas, se elabora de izquierda

A continuacin veremos un esquema de un cuadro sinptico.

Si cada vez, que te sientes a estudiar, realizas un esquema del tema

Al sentarnos a estudiar, siempre habr que elegir cul ser el grfico

Etapas del Mtodo de Estudio

Has una lectura preliminar: Se trata de una lectura gil, breve y

Lee analizando: Hars una lectura a fondo, la debes hacer

Revisin de tu grfico: Hars una segunda lectura, con la

Repite el tema: En este momento debes de cerrar tu libro, slo

Memoriza: Debers de memorizarte estrictamente el cuadro

Repasa: Ya que haz memorizado tu grfico, lo tendrs que

Por tanto, cada vez que nos sentemos a estudiar, deberemos de

Consiste en el contacto mismo con el tema a estudiar, es lo que le

analtica. Es la etapa en la que registrars los elementos que

Retener lo elaborado: Esta segunda etapa slo la logrars con la

Memorizacin efectiva: Esta la considero la ms importante y

Es importante mencionar, que al hablar de memoria, nos podemos

todo proceso, primeramente la informacin que estudiamos pasar a la

Se insiste mucho en la lgica, orden e intencin, pero es que

El Repaso, puente indispensable, para llegar al xito

En el captulo anterior, hice referencia a ellos; sin embargo estos

Dime algo y lo olvidar.

La lectura, es una de las primeras habilidades que en la escuela nos

Para qu leer ms rpido?

Antes de comenzar a explicar dicho tema, se necesita que conozcas

pues a excepto de que alguien padezca una limitacin fsica, esto es

1. Curso de mtodos de estudio. ILVEM de Mxico. Copyright. S.A de

Preparacin para presentar el examen de Residencia

Respuesta correcta (b)

Una ves realizada la pregunta, la examinan varios mdicos para ver

Cmo estudiar en el servicio social?

Cuando lleguemos al servicio social, nos encontraremos con el

hagan, por lo que se recomienda no hacer mucho caso de comentarios y

Por dnde hay que comenzar a estudiar?

Es frecuente, que varios temas se repitan en pediatra, infectologa y

Hipertensin Arterial (etiologa, factores predisponentes, fisiopatologa

ventricular nodal o extra nodal haces anmalos, diagnostico electrocardiogrfico

Acn (etiologa, clasificacin, diagnostico y tratamiento segn clasificacin)

Carcinoma basocelular, espinocelular y melanoma (etiologa, epidemiologa,

Acromegalia y gigantismo (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

Acalasia (Etiologa, fisiopatologa, cuadro clnico,

Cncer esofgico (Etiologa, fisiopatologa, epidemiologa, cuadro clnico,

Hematopoyesis (fisiologa e inmunologa de cada uno de los elementos de la

Neumona (Etiologa de acuerdo a la edad situaciones que la ocasiona ejemp.

Endocarditis (Etiologa de acuerdo a la circunstancia que la origina,

Gonorrea (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,

Temas Menos Frecuentes De Infectologa

Rabia (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, complicaciones,

Dengue (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin,

Insuficiencia Renal Aguda (Etiologa de acuerdo a lo que la origine,

Asma (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, cuadro clnico, clasificacin

de los mastocitos y mucolticos as como medidas generales, prevencin y

Artritis Reumatoide (Etiologa, epidemiologa, fisiopatologa, clasificacin, cuadro