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TITULO: El payaso Plin Plin

FECHA: 11 Abril 2015

CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS

COMPETENCIA:
Interpreta canciones, las crea y las
acompaa con instrumentos musicales
convencionales o hechos por l.

ASPECTO:
Expresin y apreciacin musical

APRENDIZAJE ESPERADO
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies
o instrumentos musicales.

INICIO
El maestro dividir al grupo en cinco
grupos.
Los nios escucharn la cancin "El
payaso Pln Pln", de Los ms hermosos
canciones infantiles de Gil Editores.

MATERIAL:
Estreo
CD con a cancin requerida

OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la
creatividad para expresarse a travs de los lenguajes
artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para
apreciar manifestaciones artsticas y culturales
de su entorno y de otros contextos.

DESARROLLO

CIERRE

Una vez que la hayan escuchado, el maestro volver a


Un equipo puede seguir el ritmo moviendo la cabeza
poner la cancin y los nios seguirn el ritmo de la misma. (hacia la derecha, izquierda, abajo, arriba)
Un equipo puede seguir el ritmo con los pies, otro
dando palmadas, otros pueden tocar instrumentos
(pandero, castauelas, clave, etc.) y seguir el ritmo con las
manos movindolas hacia arriba, hacia aba jo, a los lados.

TIEMPO
25 minutos

ESPACIO
Aula de clase

TITULO: Globos bailadores


CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS

FECHA: 11 Abril 2015


ASPECTO:
Expresin corporal y apreciacin de la danza

COMPETENCIA:
Se expresa por medio del cuerpo en
diferentes situaciones con
acompaamiento del canto y de la
msica.
INICIO

APRENDIZAJE ESPERADO
Baila espontneamente utilizando objetos como mascadas,
lienzos, instrumentos de percusin, pelotas, bastones,
etctera.

Repartir un globo a cada nio del


saln, pedir que lo inflen y hagan un
nudo para que no se escape el aire

Explicar que al escuchar la meloda tendrn que bailar


con el globo, siguiendo las instrucciones del maestro.

DESARROLLO

OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la
creatividad para expresarse a travs de los lenguajes
artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para
apreciar manifestaciones artsticas, y culturales de su
entorno y de otro contexto.

CIERRE
El maestro ir nombrando diferentes partes del cuerpo
mientras dure la cancin, mientras controlan el globo con
las partes nombradas.

Antes de iniciar la msica deben tener el globo detrs de


la espalda.
Cuando empiece la cancin el maestro nombrar una
parte del cuerpo, por ejemplo: Brazo!, los nios deben
bailar controlando el globo con el brazo, sin que caiga al
piso.

MATERIAL:
Un globo para cada nio

TIEMPO
25 minutos

ESPACIO
Aula de clases

TITULO: Con tres elementos

FECHA: 11 Abril 2015

CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS

COMPETENCIA:
Comunica y expresa creativamente sus
ideas, sentimientos y
fantasas mediante representaciones
plsticas, usando tcnicas y materiales
variados
INICIO

ASPECTO:
Expresin y apreciacin visual

OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa,
la imaginacin y la creatividad
para expresarse a travs de los lenguajes artsticos
(msica, literatura, plstica, danza, teatro) y para apreciar
manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de
otro contexto.

APRENDIZAJE ESPERADO
Manipula y explora las posibilidades de distintos
materiales plsticos (barro, pintura, yeso, arena, etctera).

DESARROLLO

Los nios se agruparn en equipos de El maestro pedir a los alumnos que sientan la textura de
seis o siete elementos.
cada uno de esos elementos (barro, plastilina y yeso),
y preguntar: Cmo es? Qu sensacin provoca?
A cada equipo se le proporcionar un Qu se puede hacer con ese material?, etc.
trozo de plastilina, un trozo de barro y
yeso.
Una vez que los nios hayan comentado acerca de los
elementos, invitarlos a que les den formas o hagan un
llavero, un pez, un mueco, etc., con ellos.

CIERRE
Despus de dos das pueden pintar los trabajos hechos
en barro y yeso: para ello, deben pintarlos primero de
blanco y dibujar con un lpiz sobre la pintura blanca las
figuras, y luego aplicarle una capa de color.

Descubrirn que para que sus trabajos en barro o


yeso adquieran dureza, deben secarse, ya sea
ponindolos al sol o usando una laca especial.

MATERIAL:
Plastilina, barro, yeso.

TIEMPO
30 minutos

ESPACIO
Aula de clases

TITULO: Qu personaje!
CAMPO FORMATIVO:
EXPRESION, Y
APRECIACION ARTISTICAS

COMPETENCIA:
Representa personajes y situaciones
reales o imaginarias mediante el juego
y la expresin dramtica.

FECHA: 11 Abril 2015


ASPECTO:
Expresin dramtica y apreciacin teatral

APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza objetos para caracterizarse en sus juegos
dramticos (sombreros, zapatos, vestidos, sacos,
mscaras, guantes, entre otros).

INICIO
Formar equipos y dar a cada equipo
dos fotografas, por ejemplo: viejita con
paoleta y bastn, espalda encorvada;
El rey con corona y capa; elefante con
una cadena; nio vestido de Peter Pan,
etc.

OBJETIVO
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa,
la imaginacin y la creatividad para expresarse a travs
de los lenguajes artsticos (msica, literatura, plstica,
danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas
y culturales de su entorno y de otro contexto.

DESARROLLO

CIERRE

Los nios comentarn sobre los Se pedir a cada


Al final, entre todos eligen el mejor cuento.
equipo que, utilizando objetos que haya en el saln,
traten de disfrazarse como los personajes de las
fotografas; el maestro puede ayudar a los alumnos
que lo requieran.
Una vez que todos los nios estn disfrazados, cada
equipo inventar un cuento con esos dos personajes y lo
representarn.

MATERIAL:
Fotografas de personajes: un cazador, 30 minutos
un rey, un nio, un elefante, etc.;
material para improvisar disfraces
(ropa, cinta adhesiva, etc)

TIEMPO

ESPACIO
Aula de clases