rea de Formacin de Habilidades Ejecutivas

APRENDIENDO A APRENDER II
SESIN 07: CAPITAL SOCIAL - 09/09
Cualquier duda consultar a Pamela Velsquez, pamevelasquez@gmail.com
Capital
Social

Construcci
on de
de
Confianza

Prom eter
Prometer

HORA
MINUTOS
12:30-12:45 15 min
12:45-13:15 30 min
13:15 -13:35
20 min
pauelo
13:35 -13:50
15 min

Reclam
o y
Reclamo
queja

Agradecer
y perdonar

ACTIVIDAD
Introduccion y bienvenida
Qu es capital social? (video y plenario)
Actividad El mundo es un
Reporte actividad y cierre

CONTEXTO
Esta clase abre el modulo 2, llamado OBSERVNDOME EN ACCIN, el que
tiene por objetivos:
Cognitivo: Reconocer herramientas de apoyo al proceso de
aprendizaje.
Habilidad: Ejecutar e implementar nuevas prcticas.
Actitud: Aceptar la necesidad de fortalecer la autoestima y la
confianza en s mismo. Discutir espacios de posibilidades y
oportunidades.
Los estudiantes han definido sus procesos y las acciones que implemetarn
para lograr sus objetivos. Es importante cuidar que los alumnos tengan
procesos de aprendizaje que sean significativos, sin que eso implique un
desgaste excesivo. Es un punto muy sensible a considerar!!
La PA consista en disear prcticas
procesos de aprendizaje.

y evidencias para sus respectivos

PROPSITO DE LA SESIN

Cognitivo: Reconocer redes sociales.

Procedimental: Seleccionar redes necesarias para apoyar procesos de
cambio.

PREPARACIN DE LA SESIN

Llegar a la sala 10 minutos antes y prepararla: despejar sillas, dejando

el centro vaco.
Llevar computador, parlantes y msica.
Revisar procesos de aprendizaje de cada alumno, ver si hay que
redireccionar su proceso.
Taller Aprendiendo a Aprender II | SESIN 07: CAPITAL SOCIAL 09/09

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RETROALIMETACION DE LA SESIN 5 MINUTOS
Al concluir la sesion completar archivo retroalimentacion, disponible en
dropbox y enviarlo a pamevelasquez@gmail.com compartiendo su experiencia
de la sesion. Mil gracias por su tiempo!!
EL IMPERDIBLE DE ESTA SESION
QUE VEAN VALOR DE LAS REDES DE APOYO EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE (PEDIR AYUDA)

PREPARACION DOCENTE DE LA SESIN

Los invitamos a ver el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?
v=TP6X_E64g0c
Por qu el capital social es importante? Aunque no lo creamos, esta puede ser
una pregunta no trivial y relevante para los alumnos. Es importante generar un
contexto de compresion de este capital, el como ejercerlo y cules son sus
beneficios y costos asociados.
Para esta sesion podemos distinguir la siguiente estructura sobre tipos de
capital:
o

Capital COHERCITIVO, ms vinculado con la competencia:

Capital de fuerza: tiene relacion con el uso de la fuerza fsica
(potencias, dictadores).
Capital financiero: se refiere a la cantidad de posesiones que se
detentan (dinero, etc).
Capital de autoridad: asociado al poder del cargo y la posicion en
torno a ste.

Capital CULTURAL, relacionado con el desarrollo indivual o grupal:

Capital simbolico: se desarrolla a travs de la construccion de
identidad.
Capital pragmtico: tiene que ver con el saber hacer, acciones
efectivas.
Capital de conocimiento: El que tiene que ver con el saber particular.

Capital RELACIONAL, ms distribuido:

Capital de articulacion: Aquel que es capaz de hacer conexiones, de
unir mundos. (Google, Amazon,etc.)
Capital social: Aquel que genera vnculos al interior de las
comunidades. Tener redes robustas, congregar movimientos sociales,
construir comunidad, se refiere al poder que se tiene juntos.
Capital personal: El que tiene que ver con las decisiones que tomo, la
autonoma, etc. Con la capacidad que tengo de conocerme y operar
en conciencia, auto-gestionarme y auto-liderarme, movilizacion de si
mismo con cuidado.

Taller Aprendiendo a Aprender II | SESIN 07: CAPITAL SOCIAL 09/09

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Los capitales tienen en comn ser transables entre s, es decir se pueden
intercambiar en transacciones que involucran diversos contextos y grupos de
personas. Por su parte, el capital social tiene que ver con la construccion de
comunidades; cuando dentro de estas comunidades los integrantes se conocen
entre todos, la comunidad est altamente vinculada.

Capacidad
de
de grupos
grupos
para
para
movilizar
recursos
asociativos
asociativos

Disponibilida
Disponibilida
d
personal
d personal
de redes de
relaciones
sociales
sociales
Dimension
Dimension
es
es del
del
Capital
Capital
social

12:30-12:45
15 min
INTRODUCCIN Y BIENVENIDA
Propsito:
Conectar los contenidos del curso vistos hasta aqu.
Introducir el tema de la sesion: Capital Social.
Descripcin:
Se hace una recapitulacion del curso siguiendo la siguiente lnea de modo de
unir los contenidos del curso.
o Procesos de aprendizaje: son los procesos que los alumnos declararon que
tendrn que trabajar durante el semestre. Ellos los declararon observando
algunos quiebres y el proposito es que sean capaces de gestionar de
manera autonoma estos y muchos otros aprendizajes.
o Una manera de abordar los procesos de aprendizaje es a travs de las
prcticas.
Qu son las prcticas?
Las prcticas son acciones que constituyen al ser (somos
seres hechos de prcticas).
Ayudan a instalar hbitos.
Son una condicion cultural.
Permite potenciar equipos y organizaciones
Adems de todo lo anterior, en un contexto como el
universitario, las prcticas permiten aprender.
En esta parte se les puede preguntar como les ha ido esta primera
semana con las prcticas que declararon. Si las han podido
trabajar o si les ha costado.

Taller Aprendiendo a Aprender II | SESIN 07: CAPITAL SOCIAL 09/09

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o

Por si algn estudiante est complicado con las prcticas, existe otra
manera de apoyar los procesos de aprendizaje: el Capital Social.
Qu es el Capital Social?
La idea es que ellos vayan construyendo el concepto, a
travs de las nociones que tengan.
Cuando se tenga una idea ms o menos consensuada, se
pasa al video.

Relacion con AAAI

Los estudiantes han tenido muchos procesos de aprendizaje en su vida, en
esta ocasion ellos estn definiendo sus procesos, diseando prcticas y esta
instancia implica ser protagonistas.
El hacer juicios (evaluaciones) sobre los procesos de aprendizaje y la
instalacion de prcticas, y podemos declarar que no sabemos, no nos resulta
o no podemos hacer algo como creimos.
Pedir ayuda, necesitamos la ayuda de nuestros profesores, ayudantes,
compaeros, amigos y familiares para que nos acompaen en este proceso
de aprender.
Las emociones que posibilitan la construccion del capital social son la
12:45-13:00
15 min
VIDEO: QU ES CAPITAL SOCIAL
Propsito:
Ver como puede funcionar el capital social bien utilizado, como parte de
una sociedad en que funciona el trabajo en equipo.
Descripcin:
Ver alguno de los siguientes videos:
1. Un hombre le pide matrimonio a su novia de una manera bastante
inusual y con mucha colaboracion de terceros (12:48 mins.):
http://www.youtube.com/watch?v=oPW9hI_0Zug&feature=youtu.be
13:00-13:15
15 min
PLENARIO: QU ES EL CAPITAL
SOCIAL
Propsito:
Hacer bajada del video y seguir construyendo el concepto.
Relacionar el video con el capital social y como pueden ser tiles para
nuestros procesos de aprendizaje. Relacion del capital social con los
procesos de aprendizaje. Darse cuenta que tenemos muchas
herramientas para sacarle partido a este capital.
Descripcin:
Taller Aprendiendo a Aprender II | SESIN 07: CAPITAL SOCIAL 09/09

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A partir de una conversacion con los alumnos, entregar las primeras nociones
sobre como el capital en general se transforma en una moneda de cambio al
interior de nuestra sociedad.
Gua para la conversacion:

El capital social se puede definir como al interior de una comunidad.

Promueven el bienestar y se basan en la confianza de las personas.
Cuando nos proponemos aprender algo solemos partir apoyndonos solo
en nosotros mismos, en vez de buscar apoyo en los dems. El camino
que seguimos es el siguiente:
G
ru p o s e
n q
u e llos
os
Grupos
en
que
in
te g ra n te s e
s t n
integrantes
estn
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inmersos
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o n t e x t o s ssimilares
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contextos
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cuales
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beneficiados
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alguna
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dems.

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bien
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de
ayudar,
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bueno.

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mucha
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m p o r t a n c ia . T
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Tiene
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que
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conozca a alguien,
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etc

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manejan
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s
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aprendizajes que
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queremos
adoptar.
S
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m b a rg o n
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Sin
embargo
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it a m o s a
limitamos
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lo
s
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contemplarlos, a
a
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esde
observarlos
desde
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j o s , ssin
in
lejos,
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v o lu c r a r n o s
involucrarnos
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e m a s ia d o .
demasiado.

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Intentamos
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o lo s , ssin
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aprender
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a m in o ssuele
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Este
camino
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if c i l d
e
muy
difcil
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sseguir
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e
s
m
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pues muchas
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veces
nos
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n f re n t a m o s a
enfrentamos
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a je s e
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o n d e ssimplemente
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donde
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o tenemos
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no
ssuficiente
u fi c ie n t e
c
o n o c im ie n t o .
conocimiento.
M
u c h o s de
de n
u e s t ro s
Muchos
nuestros
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p re n d iz a je s n
unca
aprendizajes
nunca
sse
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c
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nivel

lg u ie n q
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S
Sii a
alguien
quisiera
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p re n d e r a
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aprender
a ttocar
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lg n iinstrumento,
n s tru m e n to ,
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o
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podra unirse a
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otros
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n
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quisieran aprender
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clases particulares,
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n ta rs e a
r a c t ic a r
juntarse
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practicar
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m
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n
t
o
,
o
el instrumento, o
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o m p a r t ir s e v
id e o s ,
compartirse
videos,
e
t c . ..
etc...

El capital social puede ser aplicado a muchos otros casos y contextos,

sin embargo esta es una manera de verlo aplicado a los aprendizajes.

Algunas preguntas relevantes son (escoger segn la necesidad de cada curso):

Como conseguimos las cosas que queremos? Qu medios usamos?

Nos apoyamos en nuestros cercanos cuando queremos lograr algo?
Todos nuestros cercanos son tiles para los mismos propositos?
En el video de pedida de mano se puede hacer la acotacion de que el
hombre logro su objetivo porque tambin pago por ello. Hacer la
reflexion y distincion. Como vemos que hay un incentivo monetario de
por medio? Como lo podra lograr si no existiera esa compensacion?
En qu nos sentimos identificados respecto a los videos?

13:15-13:35
20 min
ACTIVIDAD EL MUNDO ES UN
PAUELO
Propsito:
Que la actividad les permita observar otras posibilidades en sus procesos
de aprendizaje.
Que encuentren cosas en comn y distintas que les podran aportar algo
en sus procesos de aprendizaje.
Taller Aprendiendo a Aprender II | SESIN 07: CAPITAL SOCIAL 09/09

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Descripcin:
1. Se pone msica y todos caminan por la sala
2. Cuando la msica se apaga, se ponen frente a frente con la 1 persona
que encuentran.
3. Cada uno tiene un minuto para contarle al otro sobre sus procesos de
aprendizaje. La otra persona deber indicarle en qu aspectos cree que
podra contribuirle o ayudarle, tanto desde s mismo como desde su red
de contactos (por ejemplo, si alguien quisiera aprender lgebra, el otro
podra indicarle que otro compaero tambin tiene ese proceso). En
resumen, deber hacerse la pregunta de qu manera puedo ayudar a
mi compaero?.
4. La idea es repetir unas 3 veces el ejercicio, no tienen que hablar todos
con todos.
5. En caso de tener menos tiempo, el equipo docente decidir las veces a
repetir el ejercicio.
NOTA: En caso de no acordarse de los procesos de aprendizaje, los alumnos
puede utilizar una de las dos copias que deban llevar hoy a la prctica.
13:35-13:50
15 min
REPORTE ACTIVIDAD
Propsito:
Que los estudiantes den cuenta de como el encuentro con sus
compaeros les permitio (o no) enriquecer sus procesos de aprendizaje.
Que se den cuenta de las posibilidades que nos abre pedir ayuda en
nuestros propios procesos de aprendizaje.
Descripcin:
Se recogen las impresiones de los alumnos con la actividad anterior, mostrarle
el valor de la colaboracion, de la mirada de otros y como se amplian las
posibilidades al conversar.
13:50
CIERRE
Los estudiantes y docentes tienen vacaciones de fiestas patrias, les deseamos
que descansen y disfruten!!! No hay PA y recordarles que sus procesos de
aprendizaje continuan estos das...

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