ARTIGO:VIOLAODOSDIREITOSHUMANOSNO

ESPAOESCOLAR

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Detalhes Publicado:08Abril2014

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VIOLAODOSDIREITOSHUMANOSNOESPAOESCOLAR
SirleyLeiteFreitas

Resumo
Os Direitos Humanos relacionado educao no vem sendo respeitados no espao escolar, pois ainda existem
muitas pessoas no alfabetizadas no pas, e escolas, no setor pblico e privado, que no atendem as necessidades
bsicasqueumaescoladeveatender.Portanto,precisoentenderosmotivospeloqualtaisviolaesaconteceme
buscarosmeiosnecessriosparainibirasmesmas.AviolaoaosDireitosHumanosnoespaoescolarpodeocorrer
dediversasformas,quevodesdeaviolnciafsicaatodescumprimentodopapeldaescolaperanteasociedade.
Existem muitos os dispositivos legais que garantem e protegem os Direitos Humanos, Tais como: Declarao
Universal Dos Direitos Do Homem (ONU/1948), Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, Lei n
9.394/96(LeideDiretrizeseBasedaEducao)eoutrasleisesparsas,masosmesmosnovmsendorespeitadose
nemcumpridos.Aescola,enquantoespaodeconvivnciasocialdeveserdisseminadoradeconceitosrelacionadosa
tica,dignidadeecidadania,umavezque,opapeldaescolanosimplesmenteoensinodoconhecimentocognitivo,
mas tambm o lugar onde o educando possa ter acesso as todas as possibilidades para um bom desenvolvimento
comoprofissionalecidado.OEstado,afamlia,aescolaeasociedadeemgeraldevemassumirseupapelnadefesa
dos Direitos Humanos e a garantia dos mesmos no espao escolar. No entanto, algumas instituies pblicas e
privadas vem discutindo sobre as violaes de Direitos Humanos no espao escolar com o intuito de resolver tal
problemtica.

Palavraschave:DireitosHumanos,violaoeescola.
Introduo
Durante grande parte da histria brasileira se pode observar que em muitos momentos os Direitos Humanos
relacionadoeducaonoforamrespeitados,poismilharesdecrianaseadolescentesnotinhaacessoanenhum
tipodeeducaoformaleoBrasildurantemuitosanosteveumalegiodepessoasnoalfabetizadas.
sabido que a situao acima descrita mudou com o passar dos tempos, entretanto, ainda existem milhes de
pessoasnoalfabetizadasnopasemuitascrianaseadolescentesaindanotemacessoaescola,equandotem,
muitasescolasnoatendemasnecessidadesbsicasqueumaescoladeveatender.
Essequadronodifcildeservisto,porque,sligarateleviso,abrirosjornaisqueoquesevsonotciasde
crianas fora da escola, violncia nas escolas contra alunos e professores, ensino de m qualidade, falta de
professoresentreoutras.
Destarte, preciso entender quanto isso verdadeiro, pois tais fatos evidenciam violao de Direitos Humanos e
descumprimentodepreceitosConstitucionais.
ParatantoapresentepesquisabuscademonstrarquaisosDireitosHumanossovioladosnoespaoescolarecomo
taisviolaesocorrem.

1DireitosconsagradosnaDeclaraodosDireitosHumanoseConstituioFederaldoBrasildestinados
Educao
Direitos em pr da Educao esto consagrados na Declarao de Direitos Humanos, na Constituio Federal de
1988,naLein9.394/96(LeideDiretrizeseBasesdaEducao)eemleisesparsas.Aseguirestoexpostosalguns
dispositivoslegaisdestinadosEducao.
ODireitoaEducao,comoumDireitoHumanoestgarantidonoartigoXXVIdaDeclaraoUniversalDosDireitos
DoHomem(ONU/1948)quedispe
Todohomemtemdireitoinstruo.Ainstruosergratuita,pelomenosnosgrauselementaresefundamentais.A
instruo elementar ser obrigatria. A instruo tcnicoprofissional ser acessvel a todos, bem como a instruo
superior, esta baseada no mrito. A instruo ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade
humanaedofortalecimentodorespeitopelosdireitosdohomempelasliberdadesfundamentais.Ainstruopromover
a compreenso, a tolerncia e a amizade entre todas as naes e grupos raciais ou religiosos e coadjuvar as
atividadesdasNaesUnidasemproldamanutenodapaz.Ospaistmprioridadededireitonaescolhadognero
deinstruoqueserministradaaseusfilhos.
TambmaConstituiodaRepblicaFederativadoBrasilde1988,dispeemseuart,206que,inverbis:
Oensinoserministradobaseandosenosprincpiosconstitucionaisde:
Igualdadedecondiesparaoacessoepermanncianaescolaliberdadedeaprender,
Ensinar,pesquisaredivulgaropensamento,aarteeosaber
Pluralismodeidiasedeconcepespedaggicas,ecoexistnciadeinstituiespblicaseprivadasdeensino
Gratuidadedoensinopblicoemestabelecimentosoficiais
Valorizaodosprofissionaisdoensino,garantidos,naformadalei,planosdecarreiraparaomagistriopblico,com
pisosalarialprofissionaleingressoexclusivamenteporconcursopblicodeprovasettulos
Gestodemocrticadoensinopblico,naformadalei
Garantiadepadrodequalidade.

Como pode ser percebido, Leis que garantem uma educao de qualidade existem, entretanto, as mesmas muitas
vezesnoestosendocumpridas.
Aescola,enquantoespaosocialdeconvivnciaedeconstruodesignificadosticosnecessrioseconstitutivosde
todaaodecidadania,cabeaindaatarefadetrabalharadimensoticadaformaodosalunos.Discussessobrea
dignidadedoserhumano,aigualdadededireitos,arecusacategricaeocombateatodasformasdediscriminao,a
importncia da solidariedade e da observncia s leis, so temas que ganham relevncia no universo escolar o qual,
athbempoucotempo,sepreocupavamuitomaiscomoscontedosespecficosdecadamatriaescolar.
Portanto o papel da escola no simplesmente o ensino do conhecimento cognitivo, mas tambm o lugar onde se
ensinaatica,acidadaniaeosconceitosdeconvivnciasocial.tambmumlugarondeorespeitoeaboaeducao
devemserconstantes,tantoporpartesdoseducando,comotambm,porpartedeprofissionaisdaeducao.

2DireitosHumanosvioladosnoespaoescolar
A violao aos Direitos Humanos no espao escolar algo extremamente relevante a ser discutido e so muitos os
Educadores,juristas,socilogosepsiclogosquejcomentamediscutemoassunto.
Conforme preceitua Marina S. Rodrigues Almeida a garantia dos direitos humanos tem sido colocada, nos ltimos
anos, no cenrio da discusso da poltica de incluso educacional, haja vista que se pensar em direitos humanos
implica,necessariamenteemdireitodejustiaedeumidealdesociedade.
NoentantooquadroeducacionalbrasileiroseapresentadistorcidodospreceitoseconceitosdispostosnaDeclarao
de Direitos Humanos e nas normas jurdicas brasileiras, pois os problemas que envolvem o sistema educacional

brasileiro so os mais diversos, tais como: falta de profissionais habilitados, violncia escolar contra professores e
alunos, m estrutura fsica dos estabelecimentos escolares, baixos salrios e desvalorizao dos profissionais de
educao.
Aescolapromoveodesenvolvimentohumanoquandogaranteoacessoeapermannciadascrianasejovens,bem
comoaqualidadedeaprendizagem.NoBrasil,apesardoacessoestargarantidoa97%dapopulaoentresetee14
anos, o pas no consegue manter o aluno na escola e nem garantir a sua aprendizagem. Dos 33,5 milhes de
crianas matriculadas no Ensino Fundamental, em 2005, conforme o Ministrio da Educao (MEC), 10,5 milhes
(30%) estavam matriculadas em sries incompatveis com a sua idade. Esses, segundo o Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), j experimentaram o fracasso escolar, pelo menos atravs de duas
reprovaes,oquedesestimulaacontinuidadedosestudos.
Segundo Iami Tiba alguns problemas bastante comuns nas salas de aula so a falta de didtica dos professores,
professoresirritadioseagressivos,professorespermissivosouexcessivamenteserenos.
PauloHenriqueCostaMattoscomentaque,
A escola pblica brasileira ainda caracterizase,
tambm,comoumespaodereproduodacultura
da violncia, da desigualdade, de excluso da e
naescola,doprivilegiamentodoeusobreons,
da tomada de decises sobre o funcionamento
muitas vezes restrito equipe diretiva,
descomprometida com a construo da no
violncia,dacidadania,desujeitoscrticos,ticose
transformadores da vida escolar e da sociedade
comoumtodo.

Opapelqueaescolavemexercendonaatualsociedadebrasileiranoestaemconsonnciacomoverdadeiropapel
queumaescoladevexercer.
NestesentidoafirmaIamiTiba,
Oquetivemosnopas,nasltimasdcadas,foium
desmontedabasedosistemaescolardequalidade,
que depende: de professores que tenham boa
formaoeestejamminimamentesatisfeitoscoma
sua profisso de ateno educao bsica que
no esteja voltada para imediatismo) de polticas
para a grande massa de jovens e adultos
analfabetos.

NasescolasparticularestambmacontecemviolaesdeDireitosHumanos,existemasescolasdotipoPPP(papai
pagou, passou), que, sob a presso dos pais, permitem que os professores dem aquele meio pontinho necessrio
paraumalunopassardeanoestoprestandoumdesservioeducao.
Aescolaprivadapassaaanalisaraeducaocomoumamercadoriaquedeveservendida.[...]Aboaescolaprivada
aquelaqueofereceumamercadoriae,portanto,ocritriodebomoumaupassaaserocritriodomercado.
DestemodoficademonstradoqueoproblemaeducacionalnoBrasilnoseresumeapenasaeducaopblica,mas
tambmnaeducaoparticular.
Entosequestiona:qualseriaafontedosproblemasqueafetamaeducaobrasileira?
JulioGroppaAquinoafirmaque,osrelatosdosprofessorestestemunhamqueaquestodisciplinar,atualmente,uma

das dificuldades fundamentais quanto ao trabalho escolar. Segundo ele, o ensino teria como um de seus obstculos
centrais a conduta desordenada dos alunos, traduzida em termos como: baguna, tumulto, falta de limite, maus
comportamentos,desrespeitosfigurasdeautoridadeetc.
Observaseque,oacimaafirmado,constantementereafirmadopelamdiaquandoquasequediariamentesevincula
nosmeiosdecomunicaonotciasrelacionadasviolncianasescolas,faltadelimiteseprincipalmentedesrespeito
spessoasquefazempartedoespaoescolar.
A escola, essa instituio sagrada, se converte em instrumento e vtima no processo. Como instrumento para a
realizao dos objetivos ideologizados pelos grupos detentores do poder de deciso, ela cumpre bem sua misso:
formaconscincias,preparalideranas,difundevalores,preparaostrabalhadoresparaotrabalhorequerido.
Portanto esse instrumento social deve ser usado para o benefcio de toda a sociedade e no para a manuteno de
umasociedadealienada,massificadaenodemocrtica.

2.1MeiosdecombateaviolaodosDireitosHumanosnoespaoescolar

O Estado Brasileiro deve assumir seu papel no combate a violao dos Direitos Humanos no espao escolar, pois,
quando um pas sofre uma crise econmica, social ou poltica, a educao , sem dvida, uma das reas mais
afetadas.Umpasquenocuidadaeducaodeseupovoestcondenandoseufuturo.Egarantirumaeducaode
qualidadeprimeiramentepapeldoEstado.
EntretantooEstadonoanicainstituioresponsvelparaqueaeducaobrasileiracumpraseupapel,umavez
que,afamliasendooprimeironcleoaoqualacrianatemcontado,cabeaelainserirosvaloresmoraiseasnoes
delimitesnecessriasaumaboaconvivnciaescolareconsequentementeumbomdesenvolvimentodoprocessode
ensinoapredizagem.
Paraumaboaconvivnciasocialoufamiliarprimordialaadequaoentreatosedesejos,poisvivemoscomoutras
pessoas,nosepodefazertudooquesetemvontade.Portantoprecisorespeitarooutro.Eessecritrioderespeito
adquiridopormeiodaeducao.
Faltanasescolasorespeitoaosdiferentes,nestesentidocomentaureaGuimares,

Aescola,comoqualqueroutrainstituio,est
planificada para que as pessoas sejam todas
iguais. H quem afirme: quanto mais igual,
maisfcildedirigir.[...]Assimcomoaescola
tem esse poder de dominao que no tolera
as diferenas, ela tambm recortada por
formas de resistncia que no se submetem
s imposies das normas do deverser.
Compreenderestasituaoimplicaemaceitar
aescolacomoumlugarqueseexpressanuma
extrematensoentreforasantagnicas.

NavisodaDra.SolangeMartinsOliveiraMagalhesaviolnciaescolaranegaodosdireitoshumanos,porisso
necessrio entender a relao dessa violncia com a no materializao dos direitos bsicos do ser humano para
encontraralternativasdeprevenoeenfrentamentoeumasugesto,porexemplo,osdocumentospedaggicosde
DiretrizesdaeducaoeosParmetrosCurricularesNacionais(1998).
As conferencias sobre educao que vem acontecendo a nvel nacional um dos meios que podem auxiliar no

combate a violao dos Direitos Humanos no espao escolar, uma vez que, as mesmas vm discutindo todos os
problemasrelacionadoseducao.
ComopreceituaSolangeMartinsOliveiraMagalhes,
Quando a sociedade brasileira, discutindo a
escola, puder formular o seu destino ou puder
estabelecerotipodeescolanecessrioparaa
sociedade, estaremos a caminho de
concretizarademocratizaodaescola.[...]a
democracianoumprojetoparaofuturo,nas
umaaoparaseriniciadaagora.

Para tanto a escola no Brasil precisa ser revista e reestruturada partindo da anlise de seus fracassos e de seus
acertos para violaes aos Direitos Humanos no aconteam num espao reservado cultura, sociabilidade e
educao.
Outro meio capaz de coibir a violao dos Direitos Humanos a efetivao e a aplicao eficaz das Leis que
disciplinamaeducaonoBrasil,hajavistaqueexistemLeisquegarantemosDireitosHumanos,bemcomo,existem
Leis que cobem e penalizam o descumprimento dos mesmos. Deste modo, basta que sejam cumpridas as Leis j
promulgadas.
Cabe salientar que um outro meio que tambm deve ser usado para coibir a violao de Direito Humanos a
valorizao efetiva do profissional da educao, pois profissionais mau pago, desvalorizados e trabalhando em
condies precrias exprime a mais pura violao de Direitos Humanos e disseminao de outras violaes
decorrentesdafaltadecondiesdignasdatrabalho.

Concluso
AviolaoaosDireitosHumanosnoespaoescolar,comofoiacimaevidenciada,ocorrerdediversasformas,quevo
desde a violncia fsica at o descumprimento do papel da escola perante a sociedade, como tambm a
desvalorizao dos profissionais da educao, baixos salrio para esses profissionais e a ms condies para
desenvolverumbomtrabalho.
ContudosomuitososdispositivoslegaisquegarantemeprotegemosDireitosHumanos,masosmesmosnovm
sendorespeitadosenemcumpridoscomodeveriamse,umavezque,alunoseprofessoresvmsendoagredidosno
espao escolar, as escolas esto cheias de grades para inibir a violncia que vem de fora da escola, pssimas
condiesestruturaisdasescolaseprofissionaisdesvalorizados,assustadoseamedrontadoscomaviolnciaquetem
enfrentadoconstantemente.
Entretantojvemocorrendodiscussesedebatescomointuitoderesolvertalproblemticaecertamenteesseum
dosmeiosquepodemauxiliarparaqueDireitosHumanosnosejammaisvioladosnoespaoescolar.
Assim sendo evidente que uma sociedade que quer um futuro melhor e mais justo precisa cuidar da instituio
escola,poisaeducaooveculomaisimportantenaconstruodeumasociedadedemocrticaecidad.

Abstract
Humanrightsrelatedtoeducationhavenotbeenrespectedatschool,therearestillmanyilliteratepeopleinthe
country,andschools,inpublicandprivate,thatdonotmeetthebasicneedsthataschoolmustmeet.Therefore,one
mustunderstandthereasonsforwhichsuchviolationsoccurandseekwaysandmeanstoinhibitthem.Violationof

humanrightsatschoolcanoccurinseveralways,rangingfromphysicalviolencetothefailureoftheschool'srolein
society.Therearemanylegalprovisionsthatguaranteeandprotecthumanrights,suchas:theUniversalDeclarationof
HumanRights(ONU/1948),ConstitutionoftheFederativeRepublicofBrazilin1988,Law9.394/96(LawofDirectives
andBasisofEducation)andotherlawssparse,buttheyarenotbeingmetandnotmet.Theschool,asanareaof
sociallifemustbedisseminatorofconceptsrelatedtoethics,dignityandcitizenship,sincetheschool'sroleisnot
simplytheteachingofcognitiveknowledge,butalsotheplacewherethestudentmayhaveaccesstoallthechances
foragooddevelopmentasaprofessionalandcitizen.Thestate,family,schoolandsocietyingeneralmustassume
theirroleindefendinghumanrightsandguaranteethesameinschool.However,somepublicandprivateinstitutions
hasbeendiscussingthehumanrightsviolationsinschoolinordertosolvethisproblem.

Keywords:HumanRights,Violationandschool.

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LciaOliveiraProfessoraporvocaoAPOSENTADAatEscolaProfessorSebastioTiago
Bomtrabalho
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