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DISEO CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACIN

2015
1.- DATOS GENERALES:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

UGEL:
01
INSTITUCIN EDUCATIVA:
Julio Csar Escobar
NIVEL:
Secundaria
REA:
Comunicacin
CICLO:
VI
GRADO:
2 ao
SECCIONES:
A-B-C-D-E-F-G
HORAS SEMANALES:
6 horas
DOCENTES:
Jos Daniel Guerra Vasquez
Gina Cruces Castillo

2.- FUNDAMENTACIN:
El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser
integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto
implica hacer una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de
desarrollar una implementacin coherente con la naturaleza de la
nueva propuesta curricular, dentro de su nueva matriz de competencia
y
capacidades,
el
rea
de
Comunicacin
presenta
cuatro
competencias, involucra un conjunto de capacidades y a la vez estas
se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo y
grado.
El enfoque es el comunicativo textual a travs del cual se
enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisin de texto escrito
u oral a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de
favorecer la comunicacin con intensiones comunicativas reales y
pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes.
3.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1) Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando
su identidad personal social y cultural en distintos escenarios y
circunstancias.
2) Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y
deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
3) Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el
manejo sostenible de los recursos.

4) Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con


perspectiva intercultural en su lengua materna, en castellano y
en una lengua extranjera siempre que sea posible.
5) Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con
eficiencia y autenticidad.
6) Hace uso de saberes cientficos y matemticos para enfrentar
desafos diversos en contextos reales o plausibles, desde una
perspectiva intercultural.
7) Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en
diferentes contextos para enfrentar desafos.
8) Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos
y tecnologa que le permiten insertarse al mundo productivo.
4.- MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.
Matriz de competencia y capacidades de Comunicacin
Organizadores y competencia
Capacidades
Organizadores: Compresin Oral
1.- Escucha diversos tipos de textos
orales en distintas situaciones de
Competencia:
Comprende interaccin.
crticamente diversos tipos de textos 2.- Recupera y reorganiza informacin
orales
en
variadas
situaciones en diversos tipos de textos orales.
comunicativas, poniendo en juego 3.- Infiere e interpreta el significado
procesos
de
escucha
activa, del texto oral.
interpretacin y reflexin.
4.- Reflexiona crticamente sobre las
formas, contenido y contextos de
textos orales.
1.- Adecua eficazmente sus textos
Organizadores: Expresin oral
orales a la situacin comunicativa y a
su propsito.
Competencia: Se expresa oralmente 2.- Expresa ideas, emociones y
en
forma eficaz en diferentes experiencias con claridad empleando
situaciones comunicativas en funcin las convenciones del lenguaje oral en
de propsitos diversos, pudiendo cada contexto.
hacer uso de variados recursos 3.Aplica
variados
recursos
expresivos.
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
4.- Reflexiona sobre sus textos orales
para mejorarlas de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo de la
conversacin.
Organizadores: Comprensin de 1.- Toma decisiones estratgicas
textos escritos.
segn su propsito de lectura.
2.- Identifica informacin en diversos
Competencia:
Comprende tipos segn el propsito.
crticamente diversos tipos de textos 3.- Reorganiza la informacin de

escritos en variadas situaciones


comunicativas segn su propsito de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin.

diversos tipos de texto.


4.- Infiere el significado del texto.
5.- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.

Organizadores:
Produccin
de
textos escritos.
Competencia:
Produce
reflexivamente diversos tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

1.- Planifica la produccin de diversos


tipos de texto.
2.-Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
3.- Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

5.- NIVEL CORRESPONIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA


DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA
EVALUAR LA COMPETENCIA)
NIVEL 5 DEL MAPA DEL PROGRESO
ORGANIZADOR
Y DESCRIPCIN
DEL INDICADOR
DE
COMPETENCIA
NIVEL O ESTANDAR DESEMPEO
PARA
DEL
MAPA
DE EVALUAR
LA
PROGRESO
COMPETENCIA
ORGNIZADOR:
-Comprende
diversos 1.Presta
atencin
COMPRESIN ORAL
textos
infiriendo
el auditiva
y
sostenida
COMPETENCIA:
tema, propsito, hechos dando seales verbales
Comprende crticamente y conclusiones a partir y no verbales segn el
diversos tipos de textos de informacin implcita tipo de texto oral y las
orales
en
diferentes y explcita.
formas de interaccin
situaciones
-Interpreta la intencin propias de su cultura.
comunicativas,
del emisor en discursos 2.Reordena
mediante procesos de que contienen ironas y informacin
explicita
escucha
activa, sesgos.
estableciendo relaciones
interpretacin
y -Evala la fiabilidad de de
secuencia,
reflexin.
los
textos
orales comparacin, causa y
escuchados de acuerdo efecto, identificando la
a sus conocimientos del postura asumida.
tema y del contexto 3.- Ordena sus ideas en
sociocultural.
torno
a
un
tema
-Produce diversos tipos especfico a partir de sus

ORGANIZADOR:
EXPRESIN ORAL
COMPETENCIA:
Produce
de
forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

de textos orales a partir


de sus conocimientos
previos, con el propsito
de interactuar con uno o
ms interlocutores en
una
situacin
comunicativa.
-Organiza sus ideas en
torno a un tema, hace
uso de una serie de
conectores y referentes,
con vocabulario variado
y
pertinente,
con
entonacin volumen y
ritmo adecuados.
-Se apoya en gestos y
lenguaje corporal.
-En un intercambio hace
preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas
para
desarrollar
sus
ideas
y
en
sus
contribuciones toma en
cuenta el punto de
vistas de otros.

saberes
previos
y
fuentes de informacin,
evitando
contradicciones.
4.- Vara la entonacin,
volumen y ritmo para
enfatizar el significado
de su texto.

ORGANIZADOR:
COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA:
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

-Lee comprensivamente
textos con estructuras
complejas
que
desarrollan
diversos
temas con vocabulario
variado.
-Integra
informacin
contrapuesta que est
en distintas partes del
texto.
-Interpreta el texto
integrando informacin
relevante
y
complementaria.
-Opina sobre aspectos
variados, comparando el
aspecto
sociocultural
presentado en el texto

-Selecciona el tipo de
lectura
segn
su
propsito.
-Localiza
informacin
relevante en diversos
tipos
de
texto
de
estructura simple con
elementos y vocabulario
variado.
-Construye
organizadores grficos y
resmenes de contenido
de un texto con variados
elementos complejos.
-Deduce
las
caractersticas
de
personajes, objetos y
lugares en diversos tipos

ORGANIZADOR:
PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA:
Produce reflexivamente
diverso tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.

con el suyo, y explica la


intensin
de
los
recursos
textuales
integrando
sus
conocimientos
y
experiencias.
ESCRITURA
-Escribe variados tipos
de texto sobre temas
diversos, considerando
el destinatario, propsito
y el registro a partir de
su experiencia previa y
a
las
fuentes
de
informacin
complementarias.
-Agrupa,
ordena
y
desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un
tema y las estructuras
en prrafos y subttulos.
-Establece
relaciones
entre ideas a travs del
uso adecuado de varios
tipos
de
conectores,
referentes
y
emplea
vocabulario variado.
-Utiliza
recursos
ortogrficos
para
separar
y
aclarar
expresiones e ideas, as
como
diferenciar
el
significado
de
las
palabras,
con
la
intensin
de
darle
claridad y sentido al
mensaje del texto.

de texto con estructura


simple y con variados
elementos complejos.

-Selecciona de manera
autnoma el registro
(formal e informal) de
los textos que va a
producir.
-Propone un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
-Escribe diversos tipos
de textos de mediana
complejidad, con diversa
temtica y estructura
textual a partir de sus
conocimientos precios y
con base en fuentes de
informacin.
-Revisa el contenido del
texto en relacin con lo
planificado.
-Revisa la adecuacin de
su texto al propsito.

VI.- INDICADORES DE LA EVALUZIN DE LAS CAPACIDADES


PRIMER BIMESTRE: DIALOGANDO NOS CONOCEMOS MEJOR
DOMINIO Y
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIEN
COMPETENCIA
TOS
COMPRENSIN
ESCUCHA
-Presta
atencin -Orientaciones
ORAL
activamente
activa y sostenida generales,
Comprende
diversos tipos dando
seales propsitos del
crticamente diversos de
textos verbales
y
no rea.
tipos de textos orales orales
en verbales segn el
en
variadas situaciones
tipo de texto oral
situaciones
diversas
de y las formas de
comunicativas,
interaccin.
interaccin
poniendo
en
juego
propias
de
su
procesos de escucha
cultura
en
activa, interpretacin y
orientaciones
reflexin.
generales
y
propsitos
del
rea.
-Identifica
informacin
bsica y varios
detalles dispersos
en el texto oral
RECUPERA Y con
temtica -La
ORGANIZA
variada en los comunicacin
Informacin en dilogos.
asertiva.
diversos tipos -El
dilogo Caractersticas
de
textos condiciones
y
orales.
organizacin.
-Reordena
informacin
explcita
estableciendo
relaciones
de
secuencias,
comparacin,
causa,
efecto,
identificando
la
postura asumida
en
la
comunicacin
asertiva
sobre

EXPRESIN ORAL
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas
en
funcin
de
sus
propsitos
diversos,
pudiendo hacer uso de
recursos expresivos.

ADECUA
eficazmente su
texto oral a la
situacin
comunicativa y
a su propsito.

EXPRESA
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad
empleando las
conversaciones
del
lenguaje
oral en cada
contexto.

COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPRENDE
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y

1.-TOMA
DECISIONES
estratgicas
segn
su
propsito
de
lectura.
2.- INFIERE el
significado de
palabras,
expresiones y
frases
con

temas
de
problemtica
social.
-Adapta,
segn
normas
culturales,
el
contenido
y
registro
de
su
texto
oral
al
oyente,
de
acuerdo con su
propsito, el tema
y en situaciones
planificadas, con
el tiempo previsto
en
el
dilogo
realizado.
-relaciona ideas e
informaciones
utilizando
pertinentemente
diversos
conectores
y
referentes en la
comunicacin
asertiva
sobre
temas
de
indisciplina,
pandillaje,
violencia familiar
y drogadiccin.
-Utiliza
estrategias
o
tcnicas
de
lectura
de
acuerdo con el
texto
y
su
propsito lector,
como el sumillado
y
los
cuadros
sinpticos.
-Deduce
el
significado
de

-El dilogo.
-Roles
del
emisor
y
receptor.

-La
comunicacin
asertiva
en
temas
de
conflicto social
y su influencia
en
el
rendimiento
acadmico.

-El sumillado y
el
cuadro
sinptico.

-La inferencia y
tipos
de
inferencia.

reflexin.

sentido
figurado
aplicando
los
tipos
de
inferencias.
3.-IDENTIFICA
informacin en
diversos tipos
de
textos
segn
el
propsito.
4.- INFIERE el
significado del
texto.

5.TOMA
DECISIONES
estratgicas
segn
su
propsito
de
lectura.

PRODUCCIN
DE
TEXTOS
Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia, cohesin.
Utilizando
un

TEXTUALIZA
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.
PLANIFICA

palabras,
expresiones
y
frases con sentido
figurado
aplicando
los
tipos
de
inferencias.

-Localiza
informacin
relevante en los
textos narrativos
de
estructuras
lineal.
-Deduce
el
significado de las
palabras,
expresiones
y
frases con sentido
figurado y doble
sentido
en
la
denotacin
y
connotacin.
-Utiliza
estrategias
o
tcnicas
en
lecturas
de
acuerdo con el
texto
y
su
propsito en las
diversas lecturas
del mdulo N 2
-Usa los recursos
ortogrficos
y
tildarn
en
la
medida que sea
necesario
para
dar
claridad
y
sentido al texto
que producen.

la -Selecciona

de

-Texto
narrativo con
estructura
lineal. El vuelo
de
los
cndores.
-Los
gneros
literarios.
Denotacin y
connotacin

-Plan
lector:
lectura
sugerida
Vamos
a
calentar el sol
Mauro
Vasconcelos.
.Lecturas
del
mdulo 1, 2, 3,
4.
R.V.
Series,
trmino
excluido,
sinnimo
y
antnimo.

-El sustantivo,
adjetivo
y
determinantes,
acentuacin y
tildacin.
-Uso de B y
V
-La
literatura
infantil
y

vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

produccin de
diversos tipos
de texto

manera autnoma
el registro (formal
e informal) del
cuento popular y
caligramas que va
a producir.

juvenil.
-El
cuento
popular.
-Creacin
de
caligramas.

SEGUNDO BIMESTRE: NARRAMOS TEXTOS CON COHERENCIA


DOMINIO Y
CAPACIADES
INDICADORE CONOCIMIENT
COMPETENCIA
S
OS
COMPRENSIN ORAL RECUPERA
Y -Expresa
el -Narracin de
-Comprende
REORGANIZA
contenido de costumbres.
crticamente
diversos La informacin en un texto oral,
tipos de textos orales en diversos tipos de integrando
variadas
situaciones textos orales.
informacin
comunicativas,
relevante
y
poniendo
en
juego
complementar
procesos de escucha
ia.
-La descripcin
activa, interpretacin y
-Identifica
de un lugar. Los
reflexin.
informacin
gestos.
bsica
y
variados
detalles
dispersos en
el texto oral
de
la
descripcin de
un lugar.
EXPRESIN ORAL
1.EXPRESA -Ordena
las
-Se expresa oralmente ideas, emociones ideas en torno -Narracin de
en forma eficaz en y
experiencias a un tema leyendas
y
diferentes
situaciones con
claridad especfico
a mitos.
comunicativas
en empleando
las partir de sus
funcin de propsitos convenciones del saberes
diversos,
pudiendo lenguaje oral en previos
y
hacer uso de variados cada contexto.
fuentes
de
recursos expresivos.
informacin,
2.ADECUA evitando
eficazmente
su contradiccione
texto oral a la s
en
la
situacin
narracin de
comunicativa y a leyendas
y -La tradicin
su propsito.
mitos.

COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Competencia:
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

-Adopta segn
normas
culturales, el
contenido
y
registro de su
texto oral al
oyente,
de
acuerdo
con
su propsito y
en situaciones
planificadas,
con el tiempo
previsto en el
relato
de
tradiciones.
1.-Infiere
el -Formula
significado
del hiptesis
texto.
sobre
el
2.-Reorganiza la contenido
a
informacin
de partir de los
diversos tipos de indicios,
el
textos.
prlogo,
la
3.-Identifica
presentacin,
informacin
en introduccin
diversos tipos de que le ofrece
texto segn el el texto.
propsito.
-Parafrasea el
4.-Reflexiona
contenido del
sobre la forma, texto
de
contenido y el estructura
contexto
del compleja
y
texto.
vocabulario
variado.
-Reconoce la
silueta
o
estructura
externa y las
caractersticas
de
diversos
tipos
de
textos en la
poesa
y
narrativa.
-Reconstruye

-El prlogo, la
introduccin y
la
presentacin.
-El parafraseo,
caracterstica y
utilidad.
-poesa
y
narrativa:
diferencias.
-Leyenda
popular
aguaruna, El
picaflor y el
tatateo.
-Plan
lector:
lecturas
sugeridas,
Sangre
de
campen, Sin
cadenas.
Lecturas
del
mdulo 2.
Lecturas 5, 6,
7, 8.
Taller 1
R.V. Oraciones

PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

la secuencia
de un texto
con estructura
compleja
y
vocabulario
variado
en
lecturas
del
mdulo N2
1.-Planifica
la -Propone
de
produccin
de manera
diversos tipo de autnoma un
textos.
plan
de
2.-Textualiza
escritura para
experiencias,
organizar sus
ideas,
ideas
de
sentimientos,
acuerdo
con
empleando
las el
propsito
convenciones del comunicativo
lenguaje escrito.
del
texto
informativo.
-Mantiene el
tema
cuidando
no
presentar
trasgresiones,
repeticiones,
contradiccione
s o vacos de
informacin
en los avisos
publicitarios.
-Usa recursos
gramaticales
del
grupo
nominal
y
signos
de
puntuacin en
la medida que
sea necesario,
para
dar
claridad
y
sentido
al
texto
que
produce.

incompletas,
conectores
temporales
y
lgicos.

-Texto
informativo.
El
valor
nutritivo de los
alimentos.
-Crea
textos
literarios
en
prosa
o
en
verso.
-Avisos
publicitarios,
estructura.
-El
grupo
nominal.
-El punto y el
punto y coma.
-Uso
de
las
letras G, J, LL,
Y.
-Crea textos en
prosa y verso.

TERCER
BIMESTRE:
COMUNICARNOS
DOMINIO Y
COMPETENCIA
COMPRENSIN ORAL
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo
en
juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

EXPRESIN ORAL
COMPETENCIA:
Produce
de
forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Competencia:
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos escritos

TILIZAMOS
CAPACIDADES

DIVERSOS

TEXTOS

INDICADORE
S
-Reflexiona
-Opina
con
crticamente
fundamentos
sobre la forma, acerca
de
contenido
y ideas,
las
contexto de los acciones
y
textos orales.
postura
del
-Infiere
e texto
interpreta
el escuchado
significado
del -Deduce
el
texto oral.
tema, la idea
central,
personajes y
la
intensin
del emisor en
la
leyenda
que escucha.
1.EXPRESA -Utiliza
ideas, emociones vocabulario
y
experiencias variado
y
con
claridad pertinente en
empleando
las la
convenciones del presentacin
lenguaje oral en de personas.
cada contexto.
-Coopera
en
2.-INTERACTUA
sus
manteniendo
el interacciones
hilo temtico y de
manera
adaptndose a las corts
y
necesidades de la emptica en
interaccin.
la creacin de
adivinanzas y
narracin de
tradiciones.
1.-Identifica
-Reconstruye
informacin
en la secuencia
diversos tipos de de un texto
texto segn el con estructura
propsito.
compleja
y
2.-Reorganiza la vocabulario

PARA

CONOCIMIEN
TOS
-La opinin
Cortesa
comunicativa
-Texto
narrativo.
Leyenda
Como
los
hombres
consiguieron el
fuego.

-Presentacin
de personas.
-Las cualidades
de la voz; la
entonacin, la
intensidad,
duracin,
timbre y ritmo.
-Crea
adivinanzas.
-Narra
tradiciones

-El diccionario
y el contexto
lingstico.
Las pancartas
y los grafitis.
-Texto

en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

informacin
de
diversos tipos de
textos.
3.-Toma
decisiones
estratgicas
segn
su
propsito
de
lectura.
4.-Reflexiona
crticamente
sobre la forma,
contenido
y
contexto de los
textos orales.
5.-Infiere
e
interpreta
el
significado
del
texto.

barroco,
usando
el
diccionario.
-Representa el
contenido del
texto a travs
de
otros
lenguajes,
como
pancartas
o
grafitis.
-Utiliza
estrategias o
tcnicas
de
lectura
de
acuerdo
con
el texto y su
propsito
lector en el
texto
narrativo.
-Establece
semejanzas y
diferencias
entre
las
caractersticas
de la poesa
narrativa.
-Explica
la
intensin del
autor de los
recursos
textuales en
la creacin de
rimas
y
acrsticos.
-Deduce
las
caractersticas
y cualidades
de personajes
(personas
y
animales),
objetos
y
lugares
en

narrativo:
Leyenda
Como
los
hombres
consiguieron el
fuego
-Poesa
y
narrativa:
diferencias.
-Texto
ldico:
rimas
y
acrsticos.
-Plan
lector:
lectura
sugerida: La
cabaa del to
Tom.
Lecturas
del
mdulo N2
9, 10, 11, 12,
13, 14.
R.V.
Palabras
homfonas,
analogas.

PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

diversos tipos
de textos.
-Deduce
el
significado de
palabras,
expresiones y
frases
en
palabras
homfonas y
analogas.
1.-Planifica
la -Propone
de
produccin
de manera
diversos tipo de autnoma un
textos.
plan
de
2.-Textualiza
escritura para
experiencias,
organizar
ideas,
ideas en la
sentimientos,
crnica
empleando
las periodstica.
convenciones del -Selecciona de
lenguaje escrito.
manera
autnoma el
registro
(formal
e
informal) en la
elaboracin
del catlogo.
-Usa
los
recursos
gramaticales
como el verbo
en los textos
que escribe.
Usa
los
recursos
ortogrficos
en la medida
que
sea
necesario.

CUARTO BIMESTRE: CREA TEXTOS NOVEDOSOS


DOMINIO Y
CAPACIDADES
INDICADORE
COMPETENCIA
S
COMPRENSIN ORAL
-Infiera
e -Interpreta la

-Crnica
periodstica.
-El catlogo.
-El verbo
-Uso de las
letras h, x.
-Crea textos en
prosa y verso.

CONOCIMIEN
TOS
-La mmica.

Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo
en
juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

COMPETENCIA:
Produce
de
forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.

COMPRENSIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
Competencia:
Comprende
crticamente
diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

interpreta
significado
texto oral.

el
del

intensin del
emisor en la
mmica como
expresin no
verbal.
-Clasifica
informacin
explicita
ubicada
en
distintas
partes de una
tradicin oral.
-Aplica variados recursos
Complementa
expresivos segn su texto oral
su propsito y las con
gestos,
distintas
ademanes,
situaciones
contacto
comunicativas.
visual,
posturas
corporales
y
desplazamient
os adecuados
a
la
representaci
n teatral.
1.-Identifica
-Renen
la
informacin
en silueta
o
diversos tipos de estructura
texto segn el externa y las
propsito.
caractersticas
2.-Reorganiza la de
diversos
informacin
de tipos
de
diversos tipos de textos.
textos.
-Representa el
3.-Reflexiona
contenido del
crticamente
texto a travs
sobre la forma, de
otros
contenido
y lenguajes
contexto de los como
la
textos orales.
infografa.
4.-Infiere
e -Deduce
el
interpreta
el propsito de
significado
del un
texto

-Texto
narrativo
Tradicin: La
calle
de
la
manita.

-La
representacin
teatral.
-Arriba el teln.

-Tipos de texto
segn
su
propsito.
-La infografa.
-Texto teatral:
Acuapolis
Autor:
Omar
Nicosia
-Caricatura
y
fotografas.
Plan
lector:
Robinson
Crusoe
Autor
Daniel
Defoe
Lecturas
del

texto.

PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

teatral.
-Deduce
las
caractersticas
y cualidades
de personajes
(personas
y
animales)
objetos
y
lugares
en
caricaturas y
fotografas.
TEXTUALIZA
-Utiliza
los
experiencias,
recursos
ideas,
gramaticales;
sentimientos,
sujeto
y
empleando
las predicado
convenciones del para
dar
lenguaje escrito.
claridad
y
sentido
al
PLANIFICA
la texto
que
produccin
de produce.
diversos tipos de -Propone
de
texto
manera
autnoma un
REFLEXIONA
plan
de
sobre el proceso escritura para
de produccin de organizar sus
su texto, para ideas
de
mejorar
su acuerdo
con
prctica
como el
propsito
escritor.
comunicativo
de la revista
manuscrita.
-Revisa si ha
usado
un
vocabulario
variado
y
apropiado
para
diferentes
campos
del
saber en la
elaboracin
de la tarjeta y

mdulo N 2
15, 16, 17, 18,
19, 20, 21.
Taller 2
-R.V. Oraciones
eliminadas
y
plan
de
redaccin.

-El sujeto y
predicado.
-La
revista
manuscrita.
-La tarjeta y la
esquela.
-Taller ldico II,
adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas
y
correcciones.
-Uso de las
letras c, s, z.

la esquela.
-Selecciona de
manera
autnoma el
registro
(formal
e
informal)
de
los
textos
ldicos.
-Revisa si ha
utilizado
los
recursos
ortogrficos
en el uso de la
c, s, z.
VII.- TEMAS TRANSVERSALES
7.1.- Educacin para alcanzar el xito.
7.2.- Educacin en valores o formacin tica.
7.3.- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
7.4.- Educacin para la equidad de gnero.
VIII.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUD FRENTE AL REA
INDICADORES O
COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
RESPETO
Y -Respeta las convenciones -Demuestra afecto y cortesa
TOLERANCIA
de
participacin con los dems.
interpersonal y en equipo.
-Prctica valores y las normas
-Respeta los puntos de vista de convivencia.
diferentes a los suyos.
-Emplea
vocabulario
-Se interesa por el uso adecuado.
asertivo del lenguaje y de los -Es
paciente
con
sus
otros
cdigos
de compaeros.
comunicacin.
RESPONSABI
LIDAD

SOLIDARIDA
D

PUNTUALIDA

-Demuestra
perseverancia
en las tareas.
-Cuida la limpieza del aula y
del medio ambiente.
-Valora
la
comunicacin
como medio para solucionar
conflictos
y
crea
una
convivencia armnica.
-Asume ser puntual con

-Ejecuta oportunamente las


actividades planificadas.
-Mantiene el aula limpia.
-Es
solidario
compaeros.

con

sus

-Llega temprano a clase y

todas sus responsabilidades.

IX CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
INICIO

TRMINO

presenta
trabajos.

N HORAS
SEMANAL
ES
06

SEMANAS

tiempo

sus

TOTAL DE
HORAS

09 de
15 de
10
60
marzo
mayo
II
18 de
24 de julio
06
10
mayo
VACACIONES DE ESTUDIANTES DEL 27 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
III
1 de
16 de
06
10
60
agosto
octubre
IV
19 de
18 de
06
10
60
octubre
diciembre
X.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
DE TIEMP
ARTICULACIN
N TTULO DE LA UNIDAD TIPO
DICTICA
UNIDAD
O
OTRAS REAS

Dialogando
nos Unidad
de 10
-Religin
I
conocemos mejor
Narramos textos con
coherencia
Utilizamos
diversos
textos
para
comunicarnos
Crea
textos
novedosos

II
II
I
I
V

aprendizaje
Unidad
de
aprendizaje
Unidad
de
aprendizaje

horas
10
horas
10
horas

-C. T. A.
-CC.SS.
-C. T. A.
-RELIGIN
-F. C. C.

Unidad
de
aprendizaje

10
horas

-CC. SS.
-RELIGIN
-ARTE

XI ORIENTACIONES METODOLGICAS
Mtodos
Procedimientos

Activo
Participativo
Ldico
Deductivo
Inductivo
Analtico

Lluvia de ideas
Debate dirigido
Juego de roles
Practicas
individuales/grupales
Anlisis

CON
IB

CRONOGRAMA
II
IIIB
IV
B
B

X
X
X

Recursos
Del docente:

Bibliografa
especializada,
revistas,
papelografos,
plumones, separatas,
Tics.
Del estudiante:

Cuadernos, textos de
consulta
del
MED,
diccionarios, internet

XII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN


La evaluacin ser permanente, flexible, integral, sistemtica y
diferenciada.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.

Capacidad

Indicadores

Expresin
comprensin oral.

Comprensin
textos.

de

Produccin de textos

Planifica
Expresa
Relata
Escucha

Analiza
Discrimina
Organiza

Interpreta
Enjuicia
Redacta

Instrumentos

Instrumentos
Pruebas orales
Prcticas dirigidas
Gua de observacin
Lista de cotejo
Fichas de trabajo

XIII.- ACTIVIDADES PREVISTAS


Concurso
de creacin literaria, ortografa,
Declamacin, oratoria, comprensin lectora.
Elaboracin de peridico mural

caligrafa.

XIV.- BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE:

Comunicacin 2: MED
Mdulo 2 de Comprensin Lectora: MED
Manual del docente:
MED
Gramtica Estructural: Mdulo N6 del MED
Gramtica Descriptiva: Jos Cceres Chapn
Diccionario de la Lengua Espaola: SOPENA
Diccionario de sinnimos y antnimos: Editorial Ocano Uno
Rutas del aprendizaje: MED
R. V. N 2: Alfonso Torres Valdivia
Mapas del progreso: IPEBA

PARA EL ESTUDIANTE:

Texto de Comunicacin 2 ao: Ministerio de Educacin


Mdulo de comprensin lectora: MINEDU
Razonamiento Verbal: Alfonso Torres Valdivia
Diccionario de la Lengua Espaola
Diccionario de sinnimos y antnimos
www. RAE
Obras literarias

San Juan de Miraflores, marzo 2015

Lic. Guerra Vasquez Jos Daniel

Cruces Castillo
Gina