A ARTE COMO MEIO DE SOCIALIZAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA

COM CRIANÇAS DE DIFERENTES COMUNIDADES
Amanda da Fonseca Cavalcanti1
Ivna Borges da Costa 2
RESUMO
A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, pois envolve os aspectos cognitivos,
emocionais e culturais. Entendendo a importância da arte, na linguagem do desenho e da pintura, e sua
contribuição para o desenvolvimento e socialização da criança, foi desenvolvido o projeto intitulado
“Intercâmbio de Artes Plásticas”, cujo objetivo foi promover a socialização das crianças de comunidades
diferentes, por meio da troca de experiências vivenciadas na realização das aulas e das atividades artísticas. O
encontro aconteceu em dois momentos entre os/as alunos/as do projeto social “Expresso Arte e Cultura –
PEAC, e os/as alunos/as do Grupo de Animação Cultural da Escola Municipal Luiz Lua Gonzaga, no Recife.
No “I Intercâmbio de Artes Plásticas”, foram reunidas 17 crianças, com faixa etária de 06 a 11 anos,
desenvolvendo uma atividade específica que compreendia desenho com figuras geométricas; desenho cego;
desenho livre; desenho com areia colorida e grãos formando uma Mandala. No “II Intercâmbio”, participaram
40 crianças, e as atividades compreendiam desenho revelado; desenho enrugado; asparas; tela moldurada; areia
colorida; vela derretida; desenho com papel filipinho; caricatura; desenho com linhas; textura e desenho livre.
Concluímos que pelos resultados obtidos no projeto, conhecer a arte através de atividades lúdicas, contribui de
maneira divertida para o desenvolvimento pleno das crianças e a sua socialização.

PALAVRAS-CHAVE: Arte-educação. Criança. Pintura.
1 INTRODUÇÃO
A linguagem da arte na educação infantil tem um papel fundamental, pois envolve os
aspectos cognitivos, emocionais e culturais. A criança ao se expressar livremente através do
desenho e da pintura manifesta seus sentimentos, seu ritmo interior e seus interesses,
desenvolvendo sua capacidade intelectual, física e sua sociabilidade. O brincar e o aprender
através da arte, são um excelente instrumento no processo de aprendizagem, propiciando um
ambiente favorável a interação entre elas, bem como conhecer, apreciar e produzir as
expressões artísticas (BARBOSA, 1998).
Segundo Vigotskt (apud Pougy, 2003, p.30) é de fundamental importância a interação
social no processo de aprendizagem, pois é preciso adequar os conteúdos às atividades de
maneira que a criança possa pensar e perceber as idéias sobre o mundo que o cerca. Afirma

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Graduanda do Curso de Graduação em Economia Doméstica, UFRPE. amandamanduca@hotmail.com
Profª Assistente, Mestre em Economista Doméstica, do Departamento de Ciências Domésticas/UFRPE.
ivna@dcd.ufrpe.br
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pincel. que consiste em colocar areia colorida e grãos no desenho produzindo uma mandala. com faixa etária de 06 a 11 anos. tela para desenho. Os materiais usados foram cola. foi desenvolvido o projeto intitulado “Intercâmbio de Artes Plásticas”. no Recife. em Olinda. onde é passado na tela com força a vela e em seguida depois de formado um desenho. no horário das 09h00min às 18h00min. realizado no dia 30 de agosto de 2008. desenho livre. sendo desenvolvidas atividades de desenho e pintura. grãos e sementes de girassol. desenho enrugado. no dia 05 de maio de 2007. papel panamar. inclinadas e mistas. em que a criança vai desenhar o que ela desejar. No “II Intercâmbio”. foram desenvolvidas atividades de desenho usando apenas figuras geométricas. por meio da troca de experiências vivenciadas na realização das aulas e das atividades artísticas. no horário das 08h00min às 16h00min. das quais 07 eram da Cidade do Recife e 10 da Cidade do Paulista. 2 METODOLOGIA No “I Intercâmbio de Artes Plásticas”.ainda que o que a criança aprende com a ajuda e a mediação do/a professor/a. quadrados e retângulos. entendendo a importância da arte na linguagem do desenho e da pintura e sua contribuição para o desenvolvimento e socialização da criança. desenho com areia colorida e grãos. ervilha. O encontro aconteceu em dois momentos diferentes entre os/as alunos/as do projeto social “Expresso Arte e Cultura – PEAC e os/as alunos/as do Grupo de Animação Cultural da Escola Municipal Luiz Lua Gonzaga. onduladas. O objetivo foi promover a socialização das crianças de comunidades diferentes. localizado na Cidade do Paulista – PE. técnica utilizando vela e pó de refresco. é passado o pó de refresco diluído em água. no Clube de Lazer Piaba de Ouro . desenho cego. formando as duplas e distribuindo as atividades específicas que compreendia em desenho revelado. Formadas as duplas. participaram 40 crianças: 30 da Cidade do Paulista e 10 da Cidade do Recife. Iniciou-se com brincadeiras e dinâmicas de grupo. com uma criança de cada comunidade. deve ser capaz de fazer sozinha depois. tinta de tecido. retas. em que a criança fecha os olhos e risca a tela fazendo contornos usando apenas linhas côncavas. convexas. tinta dimensional colorida e figuras geométricas. onde se cola o papel . feijão preto. Neste sentido.Tabajara. foram reunidas 17 crianças. amendoim e sagu. quebradas. no período da manhã e da tarde. círculos. em parceria com o Instituto de Desenvolvimento da Criança e Adolescente Criança Feliz. como triângulos.

que é quando o parceiro vai desenhar o outro de forma divertida. aspara de lápis. jornal. uma interação entre as crianças das diferentes comunidades. Foi observado também que elas compartilhavam os materiais usados e. pó para refresco. colocada na tela e dentro a produção de um desenho. que quando realizado. as crianças decidiam qual desenho fazer e quais cores seriam usadas. conversavam sobre seu cotidiano. 3 RESULTADOS No decorrer das atividades percebeu-se que as crianças estabeleceram uma comunicação e interação. estabelecendo assim. que é quando o desenho é feito apenas com bombril e escova de dentes e desenho livre onde a criança vai desenhar o que ela desejar. mostrando o meio ambiente em sua volta – elementos da natureza e as outras crianças. ao conhecer a arte através de atividades lúdicas. Assim. alegando que não sabiam desenhar nem o que desenhar. escova de dente. e ainda contribuindo para o desenvolvimento de seu potencial. vela. nesta oportunidade. algodão. os pingos de lápis de cera vai formar um desenho. como afirmam Vello e Colucci (2001) e Pougy (2003). papel manteiga. No término das atividades foram apresentados todos os trabalhos criados e desenvolvidos pelas crianças. . Os materiais usados foram cola. Algumas duplas apresentaram certa dificuldade de interagir diante das atividades a serem realizadas. papel filipinho. tela para desenho. Portanto. escrever. textura. palha de aço. que consiste em uma moldura feita de jornal. mas. lápis de cera. o que proporcionou uma grande interação entre elas. pois é importante estimular a sua criatividade. tintas de tecido. vela derretida é a produção de um desenho feito com lápis de cera derretido na vela. tesoura. lápis. possam escolher a técnica a ser executada e a/o professor/a não deve direcionar o produto final. desenho com linhas é a utilização de barbante para produzir um desenho. com o estímulo oferecido pelos/as professores/as. desenho produzido com asparas. É importante que as crianças sintam-se felizes com o que estão fazendo. barbante e pincel. com desenhos originais e criativos. caricatura. a criança interage com o seu meio respeitando as diferenças da outra. conseguiram realizar as atividades sugeridas. tela moldurada. que as aulas de arte devem estimular às crianças e proporcionar oportunidades para desenvolver o seu processo criativo. desenho com papel filipinho é um papel colorido e reciclado que é cortado em vários formatos e em seguida sendo colado na tela.de seda amassado na tela e em seguida pintando formando um jogo de cores.

4 CONCLUSÃO Projetos como esse criam condições para que essas crianças. VELLO. Eliana. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA BARBOSA. A imagem do ensino da arte (Estudos). proporcionou uma maior aproximação entre eles/elas. 1ª ed. 5ª edição. Mônica. Ática: São Paulo. 2001. Editora. Pespectiva: São Paulo. 2003. 1998. No decorrer do projeto a participação dos pais acompanhando seus/suas filhos e filhas. COLUCCI. ARIANE. 60 p. Valdemar. Podemos concluir ser de grande importância o desenvolvimento de projetos baseado nos direitos de cidadania. de cultura e lazer. como também a oportunidade de conhecer a realidade de outra comunidade. POUGY. contribuem para a melhoria da qualidade de vida familiar. Paula. possibilitando a construção conjunta de alternativas de convivência. de troca de experiências. Scipione: São Paulo. 120 p. Ana Mae. 240 p. além de estabelecerem trocas de experiências entre suas diferentes comunidades. 2003. 2ª edição. Criança e arte: descobrindo as artes visuais. . apostando nas potencialidades individuais e coletivas. conhecimento mútuo. Artes: pranchas de linguagem visual: minigaleria e glossário.