Universidad Multitécnica Profesional

Pedagogos

Juan Jacobo Rousseau

(1712- 1778) Fue filósofo, pedagogo, lingüista,
político y enciclopedista ginebro -francés que más
aporto a la política, al derecho, la sociología y a la
educación naturalista y racionalista.
Fue el más atrayente pensador francés del siglo XVIII
su obra estuvo destinada a exponer la reforma del
individuo por la educación, y de la sociedad por la política.
Para Rousseau el fin de exponer esta reforma de la educación tenía varios
objetivos:




Tenía dos fines, académico y político.
Proponía política de la pedagogía, como pedagogía de la política.
Enuncio bases para la política y la pedagogía.
Otro elemento es el de la educación natural unir naturaleza y humanidad.

Lo que buscaba que el alumno lograra o lo que respecta al alumno el pretendía:



Concebía un modelo único de hombre: marido, patriota y ciudadano.
El niño es un ser inocente y bueno por naturaleza.
Es el centro de atención para el educador.
Aprende de acuerdo a su edad.

No obstante también ponía énfasis en el maestro y en lo este debías hacer de su
pate para que facilitara el aprendizaje en este aspecto lo que propuso fue:

Dice ser maestro significa poner en práctica un proceso de humanización

donde el preceptor induce una petición y exigencia a su alumno.
El maestro un modelo a seguir por que el alumno aprende a hacerse

hombre en contacto con el maestro.
El educador dirigir al educando en la solución de problemas y orientar sus
intereses

sin que él se dé cuenta ejerciendo sobre él una influencia

indirecta.
Y organizar el medio en que vive las influencias para que el mismo sugiera
soluciones concretas.

El método que uso es llamado naturalismo aplicado a la educación donde decía
que los niños deben educarse en la naturaleza, ser primero niños y después
adultos. Y que la educación se logra a través de tres fuentes la naturaleza, las
personas que lo rodean y las cosas.
Así como también comenta que los sentidos son la fuente más decisiva para la
creación y para el arte.
Su modelo pedagógico se basa en dos principios normativos: la educación debe
llevarse a cabo conforme a la naturaleza y la primera educación debe ser
puramente negativa.

Enrique Pestalozzi

(1746- 1827) Suizo alemán nació en

Zúrich, es

considerado el educador más grande de la historia. Toma
de Rousseau algunas ideas democráticas renunciando a la
iglesia para dedicarse a la política y luchar por la educación
y las libertades populares.
En los aportes a la educación se encuentra se pedagogía
de amor, en la cual ayudaba a los niños del pueblo y de
escasos recursos se trata de una pedagogía de amor y
bondad.
Pestalozzi señala que existen tres estados en la vida del hombre: el estado de la
naturaleza, social y moral.

El fin de educación: Tomaba como punto de partida lo más simple, lo más

próximo y conseguir un progreso ininterrumpido.
No dar ni un paso sin asegurarse de haber llenado todas las lagunas. Como

decía paso a paso y acabadamente.
Su objetivo principal era integrar a los niños de escasos recursos a la vida


social y a través de la enseñanza de un oficio.
Pensaba que los niños serían los educadores del mañana.
En prescolar la importancia de las experiencias por medio del juego y el
dibujo.

Tiene gran confianza en las capacidades del alumno, los ayudaba para que
lograran el aprendizaje de oficios, ya que lo más importante para Pestalozzi no es
lo que el niño aprenda sino lo que llegue a ser.

El educador no es concebido como una figura autoritaria. Estar al servicio de las
necesidades del alumno. Maestros preparados para lograr un desarrollo integral
del alumno más que implantarles conocimientos.


Resaltó la importancia de los ejercicios corporales.
Le dio importancia al desarrollo del niño
Puso en práctica la organización de actividades y experiencias por medio del



juego.
Valoro las actividades espontaneas del niño
Ejercitación de la mano por medio del dibujo
Ejercitación del lenguaje por medio del dialogo sencillo para después aprender
a leer.

Jean Piaget

Jean Piaget nacio el 9 de agosto de 1896 en Nauchatel y
murio el 16 de septiembre en 1980 en Ginebra.
Cuando egreso a la escuela secundaria se inscribe en la
facultad de ciencias de la universidad de Nauchatel en
donde obtiene un doctorado en ciencias naturales. Durante
este periodo publica dos libros cuyo contenido es filosófico.
Después de haber pasado un semestre en Zúrich, donde se
inicia en psicoanálisis, va a trabajar un año a Paris en el
laboratorio de Alfred Binet.
Allí estudia problemas relacionaos con el desarrollo dela
inteligencia.
En 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología Genética que dirigió
hasta su muerte.
Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban una respuesta a
la
pregunta
fundamental
de
la construcción del conocimiento.
Las
distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET:

Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el
esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a
un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento.
Para jean Piaget el fin de exponer esta reforma de la educación tenía varios
objetivos:

Fue profesor en tres materias más importantes como psicología, sociología

y filosofía
(1925 a 1929), de profesor de historia del pensamiento científico en la

Universidad de Ginebra.
Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer,
éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social

Lo que buscaba que el alumno lograra o lo que respecta al alumno el pretendía:

La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo

desde la infancia a la adolescencia.
El conocimiento social, puede ser dividido en convencional y no

convencional.
Además
El conocimiento lógico-matemático "surge de una
abstracción reflexiva", ya que este conocimiento no es observable y
es el niño.

No obstante también ponía énfasis en el maestro y en lo que debías hacer de su
pate para que facilitara el aprendizaje.

El maestro un modelo a seguir por que el alumno aprende a hacerse

hombre en contacto con el maestro.
organizar el medio en que vive las influencias para que el mismo sugiera

soluciones concretas.
El desarrollo La teoría de PIAGET descubre los estados de desarrollo
cognitivo desde la infancia a la adolescencia.