COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA

FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MÓDULO

NIVEL

ARGUMENTACIÓN

4. Relaciones y cambios

FECHA DE
ELABORACIÓN

CENTRO DE ASESORÍA:

TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS POR MÓDULO:

UNIDAD (se repite tantas unidades haya en el módulo): Unidad 1: Argumentación e investigación
PROPÓSITO: Aplicar los elementos del argumento y la argumentación en el proceso de investigación de problemas naturales y sociales,
matemáticos o comunicativos de interés, manteniendo una actitud crítica y autocrítica.

SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): saber argumentar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
Competencias a desarrollar

Saber conocer


La argumentación en la vida
humana
Tipos de problemas y campos
disciplinarios
Factores que intervienen en la
argumentación

Saber hacer

Emplear la argumentación en la
explicación y solución de
problemas en diferentes campos
disciplinares.
Emplear las técnicas de investigación
para obtener información que permita

Saber ser


Valorativo al reconocer la
importancia y utilidad de la
argumentación en la vida humana.
Reflexivo ante la información que
recolecta y utiliza para argumentar.
Analítico, empático y crítico al momento

com/ssrbnqjfuexy/argumentacion/ http://prezi.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA             Técnicas de investigación Observación Definición del tema y el problema Formulación de posturas. Argumentar una postura o propuesta personal sobre diversos problemas. Presentar un argumento. Crítico ante los argumentos distintos al suyo y autocrítico frente a sus propios argumentos. Bibliografía http://prezi.com/y1ahuccyzodj/argumentacion/ http://prezi. comprender y evaluar los argumentos ajenos y elaborar argumentos propios.com/qnhzxhejlhu9/estructura-de-unargumento/ http://prezi.   de analizar y evaluar la estructura y los elementos de un argumento. propuestas e hipótesis Búsqueda de información y contrastación de las hipótesis La argumentación en la comunicación de los resultados de la investigación La argumentación en los distintos campos disciplinarios Elementos y estructura de los argumentos: Posturas y propuestas o conclusiones Razones o premisas Expresiones indicadoras de las conclusiones y las premisas Ética de la investigación y la escritura Recursos didácticos Presentaciones de Power Paint y prezi    argumentar sobre dichos problemas. Negociador para alcanzar consensos. Analizar.com/n0r8fj6yafh7/metodologia-de-lainvestigacion/ http://prezi. Respetuoso respecto a las formas de pensar diferentes u opuestas. Negociar diferentes posturas con el fin de lograr acuerdos.com/wfxk8h9vjgle/tipos-de-argumentos/ .

Dar definición de argumentación y sus clases Actividades de aprendizaje autónomo. . Actividad 1.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA *Tema: la argumentación en la vida humana Apertura Evaluación de diagnostico Desarrollo Planteamiento del tema Cierre Evaluación formativa * Se repite tantos temas estén en la unidad a desarrollar (el siguiente recuadro es por cada tema a desarrollar) Actividades con el asesor académico. pagina 25 Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza.

Actividad 2. . Dar definición de problema y tipos de problemas Actividades de aprendizaje autónomo. pagina 28 Tiempo: Tiempo: *Tema: factores que intervienen en la argumentación Actividades con el asesor académico. pagina 27 Actividad 3. Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. Actividades de aprendizaje autónomo.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo: Tiempo: *Tema: tipos de problemas Actividades con el asesor académico.

*Tema: técnicas de investigación Actividades con el asesor académico. pagina 33 Tiempo: Tiempo: Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. . Cuadro sinóptico de las ciencias experimentales y sociales. Presentar el prezi correspondiente Actividades de aprendizaje autónomo. pagina 37 Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Presentar el prezi correspondiente Actividad 5. pagina 31 Tiempo: Tiempo: *Tema: la argumentación en los distintos campos disciplinares Actividades con el asesor académico. Actividad 7. Actividades de aprendizaje autónomo. Actividad 9.

Actividad 24. Presentar el prezi correspondiente Actividades de aprendizaje autónomo.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Actividad 10. pagina 38 Actividad 14. pagina 43 Tiempo: Tiempo: *Tema: elementos y estructura de los argumentos. Actividades con el asesor académico. pagina 83 Tiempo: Tiempo: Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. pagina 85 . Actividad 22. pagina 83 Actividad 23. pagina 42 Actividad 16.

Empático/a y tolerante frente a las posturas y propuestas distintas u opuestas a las suyas. matemáticos o comunicativos. Autocrítico/a de sus propios argumentos. de manera que pueda adoptar una postura responsable sobre las teorías sociales.  Distingue los argumentos correctos de las falacias. Saber conocer             Tipos de argumento Deductivo No deductivo inductivo Analógico Estadístico Elementos y estructura de una argumentación Argumento principal Subargumentos Confirmación Contraargumentos Refutación Saber hacer     Manejar los elementos y la estructura de la argumentación. de las ciencias experimentales y la aplicación de modelos matemáticos que las explican. naturales. Obtener la comprensión y aceptación del interlocutor al que se dirige Saber ser      Responsable al asumir una postura o propuesta frente a un problema. Crítico/a al momento de distinguir los argumentos correctos de las falacias. . Razonable al pedir. Argumentar y contra argumentar sobre las diferentes posturas y propuestas acerca de un problema de interés. Discriminar los argumentos correctos de las falacias. Aplica los elementos y las diferentes estructuras para argumentar y negociar a favor o en contra de las posturas o propuestas para conseguir la comprensión y aceptación de su interlocutor. asumiendo una actitud de respeto y tolerancia. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS Competencias a desarrollar    Utiliza distintos tipos de argumento para solucionar problemas sociales. ofrecer y aceptar argumentos.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD (se repite tantas unidades haya en el módulo): Unidad 2: Argumentos ¿a favor o en contra? PROPÓSITO: Definir criterios de análisis para relacionar y comparar información que permita distinguir los argumentos de las falacias sobre diferentes problemas de interés personal o académico. SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): saber argumentar.

pagina 99 Actividad 3. pagina 97 Actividad 2.com/t-7_0md6ofoe/falacias/ *Tema: tipos de argumentos Actividades con el asesor académico.com/qnhzxhejlhu9/estructura-de-unargumento/ http://prezi. Actividad 1.com/qbc0qjkn5ydd/tipos-de-argumentossegun-el-modo-de-razonamiento/ http://prezi. . Presentar el prezi correspondiente Actividades de aprendizaje autónomo. pagina 104 Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA    Alternativas y acuerdos Criterios de evaluación Falacias Recursos didácticos Presentaciones de Power Paint y prezi Bibliografía http://prezi.com/usxfzyrvcgeo/los-argumentosdeductivos/ http://prezi. pagina 101 Actividad 4.

pagina 116 Actividad 7. Presentar el prezi correspondiente Actividades de aprendizaje autónomo. pagina 143 . pagina 131 Tiempo: Tiempo: UNIDAD (se repite tantas unidades haya en el módulo): Unidad 3: Textos argumentativos Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. pagina 126 Actividad 8.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo: Tiempo: Tema: elementos y estructura de una argumentación Actividades con el asesor académico. Actividad 6. Actividad 9.

palabras clave. metodología y resultados) III. con el apoyo de técnicas documentales e informáticas en los que se plasmen posturas y propuestas personales que ponga de manifiesto la importancia de la argumentación en diferentes contextos y situaciones asumiendo una actitud respetuosa y responsable. Otros elementos complementarios (resumen. Utiliza los elementos que conforman a los textos argumentativos para obtener la comprensión y aceptación de los interlocutores. Título II. Narración (antecedentes. Argumento principal y propósito 3. Manejar las principales técnicas para la presentación escrita y para la utilización de un aparato crítico. ilustraciones. tomando en cuenta el interlocutor al que se dirigen y el campo disciplinar en el que se ubica el tema. Utiliza técnicas documentales e informáticas para la elaboración y presentación de escritos argumentativo de corte académico. División  4. SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): saber argumentar. . Saber ser      Crítico/a al momento de analizar y evaluar las partes que conforman a los escritos argumentativos. Introducción  1. Reflexivo/a al reconocer la importancia de los textos argumentativos en los diferentes campos disciplinares. Responsable frente a sus escritos y respetuoso/a de los escritos de los demás. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS Competencias a desarrollar     Maneja los elementos que estructuran a los textos argumentativos. cuadros. tablas. Tolerante ante las diversas formas de pensamiento y de ser que suponen los argumentos diferentes y opuestos a los suyos. Elabora escritos con los principales elementos y la estructura de un texto argumentativo. Exhortación inicial  2.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA PROPÓSITO: Elaborar textos argumentativos escritos de corte académico. Recapitulación y conclusiones  2. etcétera)  Técnicas para la investigación y presentación escrita: o Con fuentes impresas o Con recursos electrónicos Saber hacer   Elaborar textos argumentativos de manera escrita. esquemas. Argumentación o discusión IV. Creativo/a al momento de elaborar y redactar sus escritos argumentativos. Cierre  1. materiales. Exhortación final V. Saber conocer  Tipos de textos argumentativos  Estructura y elementos: I.

pagina 169 Tiempo: Tiempo: Tema: lectura de un articulo y escribir la argumentación Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. pagina 168 Actividad 3. Actividades de aprendizaje autónomo. Argumentación. pagina 167 Actividad 2. Actividad 1. . pagina 168 Actividad 4. libro de texto. Resuemen de la unidad anterior.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA  Ética de la investigación y la escritura Recursos didácticos Bibliografía Lectura de un articulo y escribir la argumentación. *Tema: estructura y elementos de un texto argumentativo Actividades con el asesor académico.

así como en actitudes de respeto y tolerancia. Presentar la lectura correspondiente: http://www. comprende y evalúa diálogos sobre cuestiones experimentales. Analiza. Leer la lectura presentada por el asesor y escribir la argumentación correspondiente Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. Llega a acuerdos sobre los problemas de su entorno. Participa en intercambios comunicativos académicos.unam.filosoficas. SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): saber argumentar. sociales o matemáticas.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades con el asesor académico.mx/~tomasini/Minusv alidos. en los que se abordan problemas desde perspectivas interdisciplinarias y se asumen posturas o propuestas personales sustentadas en argumentos. . respetando las reglas y la ética del diálogo y la negociación. pagina 184 Tiempo: UNIDAD (se repite tantas unidades haya en el módulo): Diálogos argumentativos PROPÓSITO: Participar en diálogos argumentativos de corte académico. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS Competencias a desarrollar     Expresa y sustenta sus ideas de manera argumentada en diferentes tipos de diálogo.htm Tiempo: Actividades de aprendizaje autónomo. mediante el trabajo interdisciplinario.

de acuerdo con el contexto y la situación en la que se desarrolla un diálogo. Crítico/a de los supuestos y las consecuencias de los argumentos y las argumentaciones que se emplean en los diálogos.   Tipos de diálogo. Rec urs os did áct ico s Ret om ar el Saber hacer      Emplear los elementos verbales y no verbales que se presentan en los diálogos. tomando en cuenta las características particulares de éstos. Analizar.   Reglas y ética del diálogo.   Estructura y elementos de un diálogo. Participar de manera fundamentada en actividades académicas.com/f-ym81uiiaft/comunicacion-verbal-u-oral/ Saber ser     Participativo/a. Creativo/a al momento de planear y preparar los recursos que utilizará en los diálogos.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA  Argumenta de manera verbal y no verbal sobre algún tema de su interés. Saber conocer Argumentación no verbal y verbal (escrita y hablada u oral). Responsable de sus argumentos y respetuoso/a de las personas con las que dialoga. los debates y los foros. Planear y preparar los recursos argumentativos para participar en diálogos de naturaleza académica.com/bn9btlivrump/comunicacion-no-verbal/ http://prezi. Poner en práctica las reglas y la ética del diálogo. libro de texto. Bibliografía Argumentación. comprender y evaluar las participaciones en los diálogos y los resultados de los mismos. http://prezi. o Debate   Características o Mesas redondas   Características o Foros   Características o Negociación   Características   Fases   Recomendaciones prácticas para la participación en los diálogos argumentativos de corte académico. . colaborativo/a y cooperativo/a frente a las diferentes situaciones que pueden presentarse en los diálogos de tipo académico. como mesas redondas.

slideshare.cl%2Fppt%2FCaracteristicas%2520del %2520debate.ppt&ei=mWF4Uq3PL6T62AXFw4CwDQ&usg=AFQjCNHRNxR3WvixcQEhZd92qIP0P_SLfQ&si g2=wNMXqaNa72LlvVEv_Skurg http://www.sectorlenguaje.google. pagina 193 Tiempo: Tiempo: Tema: estructura y elementos de un dialogo Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. . Actividades de aprendizaje autónomo.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA arti culo ant erio r y fom ent ar el deb ate oral y esc rito.com/arxe5mks01uu/dialogo/ https://www.com/ogsbr5wrujrn/flor_negociacion/ *Tema: organización verbal y no verbal Actividades con el asesor académico.net/Lilyan/la-mesa-redonda http://prezi.com/rcxsgs-clagv/foros/ http://prezi. http://prezi.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CEcQFjAD&url=http %3A%2F%2Fwww. Presentar el prezi correspondiente Actividad 1.com.com/okqzrdiujals/dialogo-y-monologo-argumentativo/ http://prezi.

COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades con el asesor académico. Tema: reglas y ética del dialogo Actividades con el asesor académico. . Presentar el prezi correspondiente Actividad 1. Presentar el prezi correspondiente Prestar atención Tiempo: Tiempo: Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. Actividades de aprendizaje autónomo. Actividades de aprendizaje autónomo. pagina 197 Tiempo: Tiempo: Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza.

pagina 226 Actividad 4. Presentar el prezi correspondiente Actividades de aprendizaje autónomo. pagina 224 Tiempo: Tiempo: Nombre y firma del Asesor: MARIA GUADALUPE BOYAS ANIMA Fecha de entrega: _________________________ Firma del Director o Responsable del Centro de Asesoría: _____________________________________ Vo. pagina 210 Evaluación final. Evaluación formativa y páginas de la cual se realiza. Responsable de la Coordinación Académica de la CESPA: _____________________________________________ *ANEXAR: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA . Actividad 3. Bo. pagina 204 Actividad 8.COORDINACIÓN ESTATAL DEL SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA Tema: tipos de dialogo Actividades con el asesor académico. pagina 221 Actividad 6. pagina: 229 Actividad 5.