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RESENHA CRTICA Etapas de Elaborao e modelo para resenha temtica

RESENHA CRTICA elaborado por Profa Dalena Nascimento

1. Para entender: COMO FAZER RESENHA Obras literrias


Resenha um trabalho de sntese que revistas e jornais cientficas publicam geralmente logo aps a edio de uma obra,
com o objetivo de divulg-la. No se trata de um simples resumo. O resumo deve se limitar ao contedo do trabalho, sem
qualquer julgamento de valor. J a resenha vai alm, resume a obra e faz uma avaliao sobre ela, apresentando suas
linhas bsicas, deve avali-la, mostrando seus pontos fortes e fracos.
A resenha pode ser de um ou mais captulos, duma coleo ou mesmo dum filme. Apresenta falhas, lacunas e virtudes,
explora o contexto histrico em que a obra fora elaborada e faz comparaes com outros autores. Conhecida como
resumo crtico, a resenha s pode ser elaborada por algum com conhecimentos na rea.
Se o resumo do contedo da obra no est bem feito, o leitor que no a conhece encontrar dificuldades em acompanhar a
anlise crtica. Se, por outro lado, o escritor se limita a relatar o contedo, sem julg-lo criticamente, ele estar escrevendo
um resumo e no uma recenso crtica. Finalmente, se ele no sustenta ou ilustra seus julgamentos com dados extrados
da obra recenseada, ele no d ao leitor a oportunidade de formar os prprios julgamentos.
Resenhas de diferentes tipos podem ser encontradas nos catlogos das editoras; nos jornais, podem ser encontradas nos
cadernos infantis, de variedades e em suplementos especiais; nas revistas, nas sees dedicadas a comentar lanamentos.
Deve-se mostrar a professores e alunos a importncia do adjetivo na descrio e no julgamento de uma obra. Afinal, o leitor
crtico aquele que dialoga com o texto. Para escrever uma resenha, preciso que seu autor olhe para o texto com olhos
de quem quer enxergar, exercitando seu poder de anlise e poder de crtica.
Resenhar significa fazer uma relao das propriedades de um objeto, enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes,
descrever as circunstncias que o envolvem. O objeto resenhado pode ser um acontecimento qualquer da realidade ou
textos e obras culturais. A importncia do que se vai relatar numa resenha depende da finalidade a que ela se presta.

2. Numa boa resenha devem constar:


a)
b)
c)
d)

A referncia bibliogrfica da obra, preferencialmente seguindo a ABNT;


Alguns dados biogrficos relevantes do autor (titulao, vnculo acadmico e outras obras, por exemplo);
O resumo da obra, ou sntese do contedo, destacando tema, idias principais e partes ou captulos em que se divide o
trabalho.
A avaliao crtica, nos termos j referidos anteriormente no item 1. Este o ponto alto da resenha, onde o dever
mostra seu conhecimento, dialoga com o autor e/ou com leitor, d-se ao direito de proceder a um julgamento. A crtica
pode ser interna (quando fala da obra pela obra) ou externa (contextualiza a obra com outros trabalhos do autor ou
ainda, compara com os aspectos histricos ou geogrficos). Finalmente, devemos lembrar que o recensor deve
preocupar-se com a obra em sua totalidade, sem perder-se em detalhes e em passagens isoladas que podem distorcer
idias. Deve-se certamente apresentar e comentar pontos especficos, fortes ou fracos do trabalho, mas estes devem
ser relevantes.

3. Passo a passo
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Lembre-se que a resenha vai alm, resume toda a obra e faz uma avaliao sobre ela, apresentando suas linhas
bsicas. Deve-se avali-la, mostrando seus pontos fortes e fracos.
Nunca use a primeira ou segunda pessoa para redigir uma resenha. Sua opinio no deve atingir diretamente o leitor.
Amarre as idias de forma que a pessoa que esteja lendo tenha uma viso geral da obra.
Se for resenha de livro solicitado por faculdade, comece falando sobre as origens do autor.
Se possvel, leia obras anteriores do autor, ou pelo menos pesquise na internet.
Ao colocar citaes que voc precise grifar, coloque entre parnteses um "grifo meu".
No se importe com a quantidade, mas sim com a qualidade que ir apresentar.
Se h palavras que desconhece no livro, pesquise no dicionrio antes de transcrev-la para evitar mal entendidos.
No distora o que o autor quis passar com suas opinies. Seja crtico, no mentiroso
Ateno: Ao usar citaes alheias, coloque a fonte. A lei ampara a propriedade intelectual e plgio d cadeia!

4. Tipos de resenha:

A resenha pode ser puramente descritiva, isto , sem nenhum julgamento ou apreciao do resenhador, ou crtica,
pontuada de apreciaes, notas e correlaes estabelecidas pelo juzo crtico de quem a elaborou.
A resenha descritiva consta de:
a) uma parte descritiva em que se do informaes sobre o texto:- nome do autor;- ttulo completo e exato da obra;nome da editora e, se for o caso, da coleo de que faz parte a obra;- lugar e data da publicao;- nmero de volumes
e pginas.
b) No caso de uma obra estrangeira, til informar tambm a lngua da verso original e o nome do tradutor.
c) uma parte com o resumo da obra:- indicao sucinta do assunto global da obra e do ponto de vista adotado pelo
autor;- resumo que apresenta os pontos essenciais do texto.
Na resenha crtica, alm dos elementos j mencionados, entram tambm comentrios e julgamentos do resenhador sobre
as idias do autor, o valor da obra, etc.

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Como Fazer Resenha Normas da ABNT
Digitao do Documento
Os trabalhos devem ser apresentados de modo legvel, atravs de documento digitado em espao dum e meio (1,5) (exceto
as referncias, que devem ter espao um (1), ocupando apenas o anverso da pgina. Recomenda-se a utilizao da fonte
arial ou times new roman, tamanho 12. Tipos itlicos so usados para nomes cientficos e expresses estrangeiras.
Alinhamento do Documento
Para efeito de alinhamento, no devem ser usados barras, travesses, hfens, asteriscos e outros sinais grficos na
margem lateral direita do texto, que no deve apresentar salincias e reentrncias.
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A impresso deve ser feita exclusivamente em papel branco formato A4, de boa qualidade, que permita a impresso e
leitura.
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As margens devem permitir encadernao e reproduo corretas.
Margem esquerda: 3.0 cm
Margem direita : 2.0 cm
Margem superior : 3.0 cm
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a)Espaamento entre Linhas utilizando Word:
Menu - Formatar - Pargrafo - Espaamento - Entre linhas:

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b) Fonte no Word:
Menu - Formatar - Fonte:

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3) Alinhamento do Documento:
Para efeito de alinhamento, no devem ser usadas barras, travesses, hfens, asteriscos e outros sinais grficos na
margem lateral direita do texto, o qual no deve apresentar salincias e reentrncias e sim, estar Justificado.
No Word: Menu - Formatar - Pargrafo - Alinhamento - Justificado:

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OUTROS:

Fundamentos para a prtica de resenhas cientficas:


Referncia Bibliogrfica:
Autor.
Ttulo da Obra.
Elementos de imprensa (local de edio, editora, data).
Nmero de Pginas.
Formato.
Credenciais do Autor:
Informaes sobre o autor, nacionalidade, formao universitria, ttulos, livro ou artigo publicado.
Resumo da Obra):
Resumo das idias principais da obra. De que trata o texto? Qual sua caracterstica principal? Exige
algum conhecimento prvio para entend-la? Descrio do contedo dos captulos ou partes da obra.
Concluses da Autoria:
Quais as concluses a que o autor chegou?
Quadro de referncia do autor:
Que teoria serve de apoio ao estudo apresentado? Qual o modelo terico utilizado?
Crtica do Resenhista (apreciao):
Julgamento da Obra. Qual a contribuio da obra? As idias so originais? Como o estilo do autor:
conciso, objetivo, simples? Idealista? Realista?
Indicaes do resenhista:
A quem dirigida a obra? A obra endereada a que disciplina? Pode ser adotada em algum curso?
Qual?
A resenha no , pois, um resumo. Este apenas um elemento da estrutura da resenha. Alm disso,
acrescente-se: se, por um lado, o resumo no admite o juzo valorativo, o comentrio, a crtica; a
resenha, por outro, exige tais elementos.
Em alguns casos, no possvel dar resposta a todas as interrogaes feitas; outras vezes, se
publicada em jornais ou revistas no especializados, pode-se omitir um ou outro elemento da
estrutura da resenha. Numa publicao cientfica, porm, observar com rigor os pontos salientados.
Acrescente-se: se bem redigida, a resenha um valioso instrumento de pesquisa; se, no entanto, a
crtica apresentada impressionista (gosto/ no gosto), a resenha deixa de ter interesse para o
pesquisador.
Fonte: www.educare-br.hpg.com.br

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EXEMPLO DE RESENHA CRTICA DE OBRA

RESENHA CRTICA
ALVES-MAZZOTTI, Alda J.; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O mtodo nas
cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. So Paulo,
Pioneira, 1999. 203 p.

1 CREDENCIAIS DOS AUTORES


Alda Judith Alves Mazzotti bacharel licenciada em Pedagogia, bacharel em
Psicologia, Psicloga, mestre em Educao, doutora em Psicologia da Educao,
professora titular de Psicologia da Educao da Faculdade de Educao da
Universidade Federal do Rio de Janeiro e leciona a disciplina de Metodologia da
Pesquisa em cursos de graduao e ps-graduao desde 1975. Outras obras:
ALVES-MAZZOTTI, Alda J., (1994). Do trabalho rua: uma anlise das
representaes sociais produzidas por meninos trabalhadores e meninos de rua. In
Tecendo
Saberes.
Rio
de
Janeiro:
Diadorim-UFRJ
/
CFCH.
_________ . (1996). Social representations of street children, resumo
publicado nos Anais da Terceira Conferncia Internacional sobre Representaes
Sociais,
realizada
em
Aix-emProvence.
Fernando Gewandsznajder licenciado em Biologia, mestre em Educao,
mestre em Filosofia e doutor em Educao pela Faculdade de Educao da
Universidade
Federal
do
Rio
de
Janeiro.
Outras
obras:
GEWANDSZNAJDER, Fernando. O que o mtodo cientfico. So Paulo:
Pioneira,1989.
_________. A aprendizagem por mudana conceitual: uma crtica ao modelo
PSHG. Doutoramento em Educao. Faculdade de Educao da UFRJ, 1995.

2 RESUMO DA OBRA
O livro constitudo de duas partes, cada uma delas sob a responsabilidade
de um autor, traduzindo sua experincia e fundamentao sobre o mtodo cientfico,
em abordagens que se complementam.
Na primeira parte, GEWANDSZNAJDER discute, em quatro captulos, o
mtodo nas cincias naturais, apresentando conceitos bsicos como o da lei, teoria
e

teste

controlado.

No capitulo inicial h uma viso geral do mtodo nas cincias naturais e um


alerta sobre a no concordncia completa entre filsofos da cincia sobre as

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caractersticas do mtodo cientfico. Muitos concordam que h um mtodo para
testar criticamente e selecionar as melhores hipteses e teorias. Neste sentido dizse que h um mtodo cientifico, em que a observao, a coleta dos dados e as
experincias so feitas conforme interesses, expectativas ou idias preconcebidas, e
no com neutralidade. So formuladas teorias que devem ser encaradas como
explicaes

parciais,

hipotticas

provisrias

da

realidade.

O segundo captulo trata dos pressupostos filosficos do mtodo cientfico,


destacando as caractersticas do positivismo lgico, segundo o qual o conhecimento
factual ou emprico deve ser obtido a partir da observao, pelo mtodo indutivo,
bem como as crticas aos positivistas, cujo objetivo central era justificar ou legitimar
o conhecimento cientfico, estabelecendo seus fundamentos lgicos e empricos.
A partir das crticas induo, o filsofo Karl Popper (1902- 1994) construiu o
racionalismo crtico, sua viso do mtodo cientifico e do conhecimento em geral,
dizendo que ambos progridem atravs de conjecturas e refutaes, sendo que a
tentativa de refutao conta com o apoio da lgica dedutiva, que passa a ser um
instrumento

de

crtica.

Apoiados em sua viso da histria da cincia, Thomas Kuhn ( 1922- 1996) ,


Lakatos e Feyerabend, entre outros, criticam tanto Popper quanto os indutivistas,
alegando que sempre possvel fazer alteraes nas hipteses e teorias auxiliares
quando uma previso no se realiza.
Kuhn destaca o conceito de paradigma como uma espcie de teoria
ampliada, formada por leis, conceitos modelos, analogias, valores, regras para a
avaliao de teorias e formulao de problemas, princpios metafsicos e
exemplares. Tais paradigmas orientam a pesquisa cientifica; sua fora seria tanta
que determinaria at mesmo como um fenmeno percebido pelos cientistas, o que
explica por que as revolues cientificas so raras: em vez de abandonar teorias
refutadas, os cientistas se ocupam com a pesquisa cientifica orientada por um
paradigma

baseada

em

um

consenso

entre

especialistas.

Nos perodos chamados de Revolues Cientificas, ocorre uma mudana de


paradigma; novos fenmenos so descobertos, conhecimentos antigos so
abandonados e h uma mudana radical na prtica cientifica e na viso de mundo
do

cientista.
A partir do final dos anos sessenta, a Escola de Edimburgo, defende que a

avaliao das teorias cientificas e seu prprio contedo so determinados por

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fatores sociais. Assume as principais teses da nova Filosofia da Cincia e conclui
que o resultado da pesquisa seria menos uma descrio da natureza do que uma
construo

social.

O terceiro captulo busca estimular uma reflexo crtica sobre a natureza dos
procedimentos utilizados na pesquisa cientifica. Destaca que a percepo de um
problema deflagra o raciocnio e a pesquisa, levando-nos a formular hipteses e a
realizar

observaes.

Importantes descobertas no foram totalmente casuais, nem os cientistas


realizavam observaes passivas, mas mobilizavam-se procura de algo, criando
hipteses ousadas e pertinentes, o que aproxima a atividade cientifica de uma obra
de

arte.
Visando apreender o real, selecionamos aspectos da realidade e construmos

um modelo do objeto a ser estudado. Mas isto no basta: h que se enunciar leis
que descrevam seu comportamento. O conjunto formado pela reunio do modelo
com as leis e as hipteses constitui a teoria cientifica.
A partir do modelo, que representa uma imagem simplificada dos fatos, podese corrigir uma lei, enunciando outra mais geral, como ocorreu com Lavoisier, que
estabeleceu os alicerces da qumica moderna.
No quarto capitulo, GEWANDSZNAJDER conclui a primeira parte da obra,
comparando a cincia a outras formas de conhecimento, mostrando que tal distino
nem sempre ntida e, que aquilo que atualmente no pertence cincia, poder
pertencer

no

futuro.

Apresenta crticas a reas cujos conhecimentos no so aceitos por toda a


comunidade cientifica, como: paranormalidade, ufologia, criacionismo, homeopatia,
astrologia.
Na maioria das vezes, o senso comum, formado pelo conjunto de crenas e
opinies, limita-se a tentar resolver problemas de ordem prtica.
Assim, enquanto determinado conhecimento funcionar bem, dentro das
finalidades para as quais foi criado, continuar sendo usado. J o conhecimento
cientifico procura sistematicamente criticar uma hiptese, mesmo que ela resolva
satisfatoriamente os problemas para os quais foi concebida. Em cincia procura-se
aplicar uma hiptese para resolver novos problemas, ampliando seu campo de ao
para alm dos limites de objetivos prticos e problemas cotidianos.

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Na segunda parte do livro, Alves-Mazzotti discute a questo do mtodo nas
cincias sociais, com nfase nas metodologias qualitativas, analisando seus
fundamentos. Coloca que no h um modelo nico para se construir conhecimentos
confiveis, e sim modelos adequados ou inadequados ao que se pretende investigar
e que as cincias sociais vm desenvolvendo modelos prprios de investigao,
alm de propor critrios para orientar o desenvolvimento da pesquisa, avaliar o rigor
dos procedimentos e a confiabilidade das concluses que no prescindem de
evidncias e argumentao slida.
O captulo cinco analisa as razes da crise dos paradigmas, situando
historicamente a discusso sobre a cientificidade das cincias sociais. Enfatiza fatos
que contriburam para estremecer a crena na cincia, como os questionamentos de
Kuhn, nos anos sessenta, sobre a objetividade e a racionalidade da cincia e a
retomada das crticas da Escola de Frankfurt, referentes aos aspectos ideolgicos
da atitude cientifica dominante.
Mostra que os argumentos de Kuhn, relativos impossibilidade de avaliao
objetiva de teorias cientificas, provocaram reaes opostas, a saber: tomados s
ultimas conseqncias, levaram ao relativismo, representado pelo vale tudo de
Feyerabend e pelo construtivismo social da Sociologia do Conhecimento. De outro
lado, tais argumentos foram criticados exausto, visando indicar seus exageros e
afirmando a possibilidade de uma cincia que procure a objetividade, sem confundila

com

certeza.

E ainda, diversos cientistas sociais, mobilizados pelas crticas cincia


tradicional feitas pela Escola de Frankfurt, partindo de outra perspectiva, procuravam
caminhos para a efetivao de uma cincia mais compromissada com a
transformao social.
Em tal contexto, adquirem destaque nas cincias sociais, os modelos
alternativos ao positivismo, como a teoria crtica, expondo o conflito entre o
positivismo e a viso dialtica. Esgotado o paradigma positivista, adquire destaque,
na dcada de setenta, o paradigma qualitativo, abrindo espao para a inveno e o
estudo de problemas que no caberiam nos rgidos limites do paradigma anterior.

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A discusso contempornea prope compromisso com princpios bsicos do
mtodo cientifico, como clareza, consenso, linguagem formalizada, capacidade de
previso, conjunto de conhecimentos que sirvam de guia para a ao(modelos).
A anlise das posies indica flexibilizao dos critrios de cientificidade,
preocupao com clareza do discurso cientifico permitindo crtica fundamentada,
explicao e no apenas descrio dos fenmenos.
O captulo seis apresenta aspectos relativos ao debate sobre o paradigma
qualitativo na dcada de oitenta.
Inicialmente, caracteriza a abordagem qualitativa por oposio ao positivismo,
visto muitas vezes de maneira ingnua.
Wolcott denuncia a confuso na rea, Lincoln e Guba denominam o novo
paradigma de construtivista e Patton capta o que h de mais geral entre as
modalidades includas nessa abordagem, indicando que seguem a tradio
compreensiva ou interpretativa.
Na Conferncia dos Paradigmas Alternativos, em 1989, so apresentados
como sucessores do positivismo:
Construtivismo Social, influenciado pelo relativismo e pela fenomenologia,
enfatizando a intencionalidade dos atos humanos e privilegiando as
percepes. Considera que a adoo de teorias a priori na pesquisa turva
a viso do observado.
Ps positivismo - Defende a adoo do mtodo cientfico nas cincias
sociais, preferindo modelos experimentais com teste de hipteses, tendo
como objetivo ltimo a formulao

de teorias explicativas de relaes

causais..
Teoria Crtica, onde o termo assume, pelo menos, dois sentidos distintos:
(1)Anlise rigorosa da argumentao e do mtodo; (2)nfase na anlise
das condies de regulao social, desigualdade e poder.
Os tericos crticos enfatizam o papel da cincia na transformao da
sociedade, embora a forma de envolvimento do cientista nesse processo de
transformao seja objeto de debate. Ao contrrio dos construtivistas e dos ps-

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positivistas, questionam a dicotomia objetivo/subjetivo, implicando oposies,
declarando que esta uma simplificao

que, em vez de esclarecer confunde.

Para eles subjetividade no algo a ser expurgado da pesquisa, mas que precisa
ser admitido e compreendido como parte da construo dos significados inerente s
relaes sociais que se estabelecem no campo pesquisado. Tem que ser entendida
como sendo determinada por mltiplas relaes de poder e interesses de classe,
raa gnero, idade e orientao sexual. Conceito que deve ser discutido em relao
conscincia e s relaes de poder que envolvem tanto o pesquisador como os
pesquisados.
Como organizador da citada conferncia, Guba retratou as ambigidades,
confuses e discordncias existentes, visando estimular a continuao das
discusses. A diferena entre as trs posies reside na nfase atribuda e,
especialmente, nas conseqncias derivadas dessas questes:o papel da teoria,
dos valores e a subdeterminao da teoria.
Na prtica, observa-se com freqncia a coexistncia de caractersticas
atribudas a diferentes paradigmas.
No captulo sete estuda-se o planejamento de pesquisas qualitativas,
discutem-se alternativas e sugestes, acompanhadas de exemplos que auxiliam o
planejamento e desenvolvimento de pesquisas.
Ao contrrio das quantitativas, as investigaes qualitativas no admitem
regras precisas, aplicveis a uma infinidade de casos, por sua diversidade e
flexibilidade. Diferem tambm quanto aos aspectos que podem ser definidos no
projeto. Enquanto os ps-positivistas trabalham com projetos bem detalhados, os
construtivistas sociais defendem um mnimo de estruturao prvia, definindo os
aspectos referentes pesquisa, no decorrer do processo de investigao.
Para a autora, um projeto de pesquisa consiste basicamente em um plano
para uma investigao sistemtica que busca uma compreenso mais elaborada de
determinado

problema.

Seja qual for o paradigma em que est operando, o projeto deve indicar: o que
se pretende investigar; como se planejou conduzir a investigao; porque o estudo
relevante.
Encerrando a obra, o captulo oito trata da reviso da bibliografia, destacando
dois aspectos pertinentes pesquisa: (1) anlise de pesquisas anteriores sobre o
mesmo tema e ou sobre temas correlatos; (2) discusso do referencial terico.
Sendo a produo do conhecimento uma construo coletiva da comunidade

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cientfica, o pesquisador formular um problema, situando-se e analisando
criticamente o estado atual do conhecimento em sua rea de interesse, comparando
e criticando abordagens terico-metodolgicas e avaliando o peso e confiabilidade
de resultados de pesquisas, identificando pontos de consensos, controvrsias,
regies de sombra e lacunas que merecem ser esclarecidas. Posicionar-se- quanto
ao referencial terico a ser utilizado e seguir o plano estabelecido.

3 CONCLUSO DA RESENHISTA
De um modo geral, os autores apiam-se em diversos estudiosos para
emitir suas concluses. Numa das poucas oportunidades em que declara suas
prprias idias, GEWANDSZNAJDER nos lembra que a deciso de adotar uma
postura crtica, de procurar a verdade e valorizar a objetividade uma deciso
livre. Alerta-nos que determinadas escolhas geram conseqncias que podero
ser consideradas indesejveis pelo sujeito ou pela comunidade. Supondo, num
exemplo extremo, que se decida afrouxar os padres da crtica a ponto de
abandonar o uso de argumentos e a possibilidade de corrigir-se os prprios erros
com a experincia, no mais distinguiramos uma opinio racional, conseqncia
de ponderaes, crticas e discusses que consideram diferentes posies, de um
simples preconceito, que se utiliza de conceitos falsos para julgar pessoas pelo
grupo

que

pertencem,

levando

discriminaes.

Tambm aqui sua concluso apia-se em um autor: Finalmente como diz


Popper, se admitimos no ser possvel chegar a um consenso atravs de
argumentos, s resta o convencimento pela autoridade. Portanto, a falta de
discusso crtica seria substituda por decises autoritrias, solues arbitrrias e
dogmticas e at violentas para se decidir uma disputa (pg 64).
Com este discurso, incentiva-nos a reagir acomodao e falsa
neutralidade, mostrando nossa responsabilidade em tudo que fazemos e criamos,
pois a deciso final ser sempre um ato de valor e pode ser esclarecida pelo
pensamento, atravs da anlise das conseqncias posies de determinada
deciso.
Respaldando, ainda, suas opinies em autores de peso, destaca que a
histria da cincia mostra que nas revolues cientficas no h mudanas

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radicais no significado de todos os conceitos, sendo utilizada uma linguagem
capaz de ser compreendida por ambos os lados.
Enfatiza que a maioria dos problemas estudados pelos cientistas surge a
partir de um conjunto de teorias cientficas que funciona como um conhecimento
de base. E este conhecimento de base que procura nos fornecer, deixando
claro que a formulao e resoluo de problemas s podem ser feitas por quem
tem um bom conhecimento das teorias cientficas de sua rea. Completa dizendo
que um bom cientista no se limita a resolver problemas, mas tambm formula
questes originais e descobre problemas onde outros viam apenas fatos banais,
pois os ventos s ajudam aos navegadores que tm um objetivo definido.(pg.
66).
Alves Mazzotti, esclarece que os terico-crticos enfatizam o papel da
cincia na transformao da sociedade, apesar da forma de envolvimento do
cientista nesse processo de transformao como objeto de debate. Complementa
com a posio de diferentes autores sobre cientistas sociais, parceiros na
formao de agendas sociais atravs de sua prtica cientfica, sendo esse
envolvimento e a militncia poltica questes distintas. Enfatiza que a diferena
bsica entre a teoria crtica e as demais abordagens qualitativas est na
motivao poltica dos pesquisadores e nas questes sobre desigualdade e
dominao

que,

em

conseqncia,

permeiam

seus

trabalhos.

Coerente com essas preocupaes, a abordagem crtica essencialmente


relacional: busca investigar o que ocorre nos grupos e instituies relacionando as
aes humanas com a cultura e as estruturas sociais e polticas, procurando
entender de que forma as redes de poder so produzidas, mediadas e
transformadas. Parte do pressuposto de que nenhum processo social pode ser
compreendido de forma isolada, como instncia neutra, acima dos conflitos
ideolgicos da sociedade. Ao contrrio, esto sempre profundamente ligados,
vinculados, s desigualdades culturais, econmicas e polticas que dominam
nossa sociedade.
Os autores concluem que coexistem atualmente diferentes linhas
filosficas acerca da natureza do mtodo cientifico, o que tambm vlido em
relao aos critrios para avaliao das teorias cientificas. Concordam, tambm,
que a pesquisa nas cincias sociais se caracteriza por uma multiplicidade de

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abordagens, com pressupostos, metodologias e estilos diversos.
Finalmente, deixam claro que o uso do mtodo cientfico no pode ser
considerado de maneira independente dos conceitos ou das bases tericas,
implcita ou explicitamente, envolvidos na pesquisa.

4 CRTICA DA RESENHISTA
A obra fornece subsdios nossa pesquisa cientfica, medida que trata dos
principais autores/protagonistas da discusso/construo do mtodo cientifico na
histria mais recente, reportando-se a esclarecimentos mais distantes sempre que
necessrio.
Com slidos conhecimentos acerca do desenrolar histrico, os autores
empenham-se em apresentar clara e detalhadamente as circunstncias e
caractersticas da pesquisa cientifica, levando-nos a compreender as idias bsicas
das vrias linhas filosficas contemporneas, bem como a descobrir uma nova
maneira

de

ver

que

havia

sido

visto,

estudado.

uma leitura que exige conhecimentos prvios para ser entendida, alm de
diversas releituras e pesquisas quanto a conceitos, autores e contextos
apresentados, uma vez que as concluses emergem a partir de esclarecimentos e
posies de diversos estudiosos da cincia e suas aplicaes e posturas quanto ao
mtodo cientfico.
Com estilo claro o objetivo, os autores do esclarecimentos sobre o mtodo
cientifico nas cincias naturais e sociais, exemplificando, impulsionando reflexo
crtica e discusso terica sobre fundamentos filosficos. Com isso auxiliam
sobremaneira a elaborao do nosso plano de pesquisa.
Os exemplos citados amplamente nos auxiliam na compreenso da atividade
cientfica e nos possibilitam analisar e confrontar vrias posies, a fim de
chegarmos nossa prpria fundamentao terica, decidindo-nos por uma linha de
pesquisa. Mostram-nos a imensa possibilidade de trabalhos que existe no campo da
cincia, alm de nos encaminhar para exposies mais detalhadas a respeito de
determinados tpicos abordados, relacionando autores e bibliografia especficas.

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Finalmente, com o estudo dessa obra, podemos amadurecer mais, inclusive
para aceitar e at solicitar crtica rigorosa, que em muito pode enriquecer nosso
trabalho.

5 INDICAOES DA RESENHISTA
A obra tem por objetivo discutir alternativas e oferecer sugestes para
estudantes universitrios e pesquisadores, a fim de que possam realizar, planejar e
desenvolver as prprias pesquisas, na graduao e ps-graduao, utilizando-se do
rigor necessrio produo de conhecimentos confiveis. de grande auxilio,
principalmente, queles que desenvolvem trabalhos acadmicos no campo da
cincia social.
No se trata de um simples manual, com passos a serem seguidos, mas um
livro que apresenta os fundamentos necessrios compreenso da natureza do
mtodo cientfico, nas cincias naturais e sociais, bem como diretrizes operacionais
que contribuem para o desenvolvimento da atitude crtica necessria ao progresso
do conhecimento.
Joana Maria Rodrigues Di Santo Psicopedagoga experiente, com atuao
significativa em Psicopedagogia Institucional, Coordenadora de Ensino Mdio
e Fundamental, Supervisora aposentada do Municpio de So Paulo, Mestre em
Educao, profere palestras e assessora diversas escolas.

RESENHA CRTICA Etapas de Elaborao e modelo para resenha temtica


EXEMPLO DE RESENHA CRTICA DE TEMA(S):
favor observar que o ttulo no a cpia do(s) tema(s), mas uma criao do
autor em funo de seu olhar crtico sobre os temas resenhados a partir de
obras (livros, artigos, sites) lidos.

TTULO1
Sub-ttulo
Fulano de tal2
Orientador: Prof. Milton Sampaio 3
RESUMO
A instabilidade experimentada pelas pessoas, na transio do final da
carreira profissional para o ps-carreira, tem causado preocupao
tanto a empresas interessadas em estimul-la, como fator de
renovao de seus quadros, como para indivduos que buscam
enfrentar este episdio com tranqilidade e segurana quanto
manuteno do padro de vida. As abordagens de alternativas
econmicas, contextuais e comportamentais so o escopo do presente
artigo.
Palavras-Chave: Ps-carreira, Carreira, Aposentadoria, Padro de
Vida, Qualidade de Vida, Terceira Idade, Quarta Idade, Velhice,
Renovao de Quadros, Rotatividade da Mo-de-Obra, Renda de
Sobrevivncia, Planejamento de Vida.
A globalizao da economia exige organizaes dinmicas, em constante evoluo
e transformao de seus paradigmas e que consigam atuar dentro de um mercado
altamente competitivo. Sendo as organizaes as pessoas que nela labutam,
necessitam, cada vez mais, de profissionais jovens, talentosos e com ambio
intelectual o que contribui para o desenvolvimento do seu potencial, adaptao s
novas situaes, poder de criatividade e de gerao de novas idias que no s
solucionem problemas, mas que agreguem valores aos

Resenha crtica entregue como avaliao parcial do curso de Administrao 2010.1, matutino na
UNIJORGE.
2
3

Estudante de Administrao pela UNIJORGE, estagirio da empresa X.email

Mestre em Informao Estratgica pela Universidade Federal da Bahia UFBA, Especialista em


Administrao pela Universidade Salvador UNIFACS, Graduado em Engenharia Mecnica pela
Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ, Professor de cursos de Extenso, Graduao e Psgraduao na Universidade Salvador UNIFACS, Faculdade de Tecnologia Empresarial FTE,
UNIJORGE. Consultor nas reas de gesto estratgica, gesto do conhecimento, inteligncia
competitiva. miltoncsampaio@gmail.com

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resultados desejados por essas organizaes. Da mesma forma, os jovens de
talento necessitam ser orientados por lderes educadores, formando, assim, uma
cadeia sucessria objetivando a continuidade das organizaes.
Muitas organizaes, entretanto, defrontam com um problema: colaboradores
veteranos, com estilos de atuao profissional muitas vezes j ultrapassados, quer
por contingncia natural idade quer por j terem os seus anseios realizados, so
conduzidos a uma baixa automotivao e, conseqentemente, no correspondendo
s expectativas das mesmas.
Esses colaboradores, intrinsecamente, vivem preocupados em manter a sua vida
laborativa e, por no terem planejando a sua aposentadoria, a sua vida ps-carreira.
Retardam o incio dessa nova etapa de vida por receio da ruptura de paradigmas
que certamente ocorrem nessa transio.
Na viso da ruptura de paradigmas, defrontam com questionamentos: O que fazer
com o tempo livre? A sociedade o aceitar sabendo que no mais empregado da
organizao onde por longos anos se integrou, acostumando-se mesmo a agreg-la
ao seu nome?. Quais os riscos de no sofrer perda de renda e qualidade de vida
ante a possibilidade de reduo ou interrupo no recebimento da aposentadoria da
previdncia oficial (INSS)?. Enfrentar reduo no nvel de qualidade de vida?
Este ltimo questionamento advm, sobretudo, pela falta do planejamento
financeiro. Poucos se preocupam em constituir reservas, ao longo de sua vida
laborativa, que lhes possibilitem a manuteno do padro de vida e, apenas com a
renda da aposentadoria paga pelo INSS, invivel s pessoas que auferem renda
superior a 20 salrios mnimos manterem o padro de vida. uma renda que cobrir
uma parte de suas necessidades sem considerar os gastos que passaro a ter com
assistncia sade, medida que envelhecem.
Considerando, assim, a falta de planejamento financeiro como o fator de maior
impacto na aposentadoria, a proposta desse artigo conscientizar as pessoas para
elaborao de plano de vida ps-carreira, enfocando os aspectos mais relevantes,
inclusive como estimar uma renda de sobrevivncia.
Ps-carreira no Brasil e no Mundo
Estimar a renda de sobrevivncia necessria no ps-carreira bastante complicado.
Precisa de critrios, exige planejamento financeiro que, por sua vez, exige a
elaborao de um oramento domstico que deve ter acompanhamento metdico
das despesas realizadas x previstas. muito comum ouvir de analistas ou corretores
de seguros que uma boa estimativa gira em torno de 70% da ltima renda
profissional obtida. GARCIA e EID JR (2001) comentam:
Certos nmeros parecem mgicos. Surgem em algum lugar e, de tanto
serem repetidos, acabam tornando-se verdades absolutas. Um desses
nmeros o redutor de despesas com a aposentadoria. Costuma-se dizer
que uma boa estimativa dos gastos no perodo de aposentadoria de 70%
dos gastos ao final do perodo de trabalho. Fcil, mas enganoso,
principalmente porque a rigidez desse nmero pode prejudicar suas contas
e impedi-lo de realizar um bom planejamento.
Percentuais aproximados a 70% tm sido utilizados com bastante freqncia, tanto
no Brasil como em outros pases. No Brasil, as prticas na concesso da renda
podem ser vistas sobre trs focos: (1) na previdncia oficial, o maior valor de
aposentadoria paga R$ 1.561,56 o que equivale a 78% e 52% da ltima renda
daqueles que ganhavam, respectivamente, 10 ou 15 salrios mnimo (R$ 2.000,00 e

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R$ 3.000,00 em janeiro/2003); (2) nas entidades que administram fundos de penso
fechados, os nmeros so bastante variados. Citando as prticas de algumas
dessas entidades, em relao ao ltimo salrio em atividade: a Metrus garante renda
at 60%, a Faelba at 85%, a Fabasa at 92% e a Bases at 64%, em mdia; e, (3)
nas entidades administradoras de fundos de penso abertos registra-se, tambm,
uma diversidade de prticas. Como exemplos: o Icatu, ao negociar planos com seus
clientes, sugere a formao de uma renda de sobrevivncia equivalente a 60% do
ltimo salrio; a Mony sugere algo em torno de 70%; o Bradesco Previdncia entre
70-80% e o Real Previdncia, em torno de 70%.
Em entrevista concedida revista Voc S.A. (OUT.2002), o economista americano
THALER, professor de Behavioral Economics (economia comportamental) na
Universidade de Chicago, ao ser questionado sobre a existncia de nveis
adequados de poupana, em relao renda total de uma pessoa, para lhe garantir
uma aposentadoria suficiente, respondeu: Esse um clculo que varia muito de
pessoa para pessoa. H um consenso que diz que, ao se aposentar, voc deve ter
pelo menos de sua renda pr-aposentadoria.
voz corrente que a aposentadoria exige menos recursos financeiros (filhos criados,
educao completada, imvel quitado, baixo custo com vesturio, etc. etc.). O artigo
Cai a dependncia do idoso no Brasil, publicado na revista Fundos de Penso
(MAI.2002), desmistifica esta premissa, ao comentar os resultados de uma pesquisa
realizada pelo IPEA Instituto de Pesquisas Econmicas Aplicadas, em que se
delineia uma atuao mais forte do idoso na composio da renda familiar. Nos
ltimos 20 anos, passaram de 17,5% para 26,8% o nmero de filhos adultos,
maiores de 21 anos, morando com os pais idosos, em famlias chefiadas por
homens. Naquelas chefiadas por mulheres, a proporo aumentou de 18% para
28,8% no mesmo perodo.
Segundo CAMARANO (2002),
... o idoso tem assumido papis no esperados nem pela literatura nem
pelas polticas. Esta situao pode ser explicada luz das transformaes
pelas quais passa a economia brasileira levando a que os jovens estejam
experenciando grandes dificuldades em relao sua participao no
mercado, o que tem repercutido, dentre outras formas, por altas taxas de
desemprego, violncias de vrias ordens, gravidezes precoces e outras.
Um destes papis a responsabilidade pelo oramento domstico, onde a
sua renda de sobrevivncia passa a ser a nica fonte de sobrevivncia de
toda a famlia.
Segundo a ONU (FIBRANOTICIAS, 1999) a realidade no Brasil vai mudar ainda
mais: ... as cabeas brancas vo ser cada vez mais freqentes nas cidades do
Brasil. No batente.
O que pensa a populao brasileira sobre o ps-carreira
Planejamento financeiro visando vida ps-carreira ainda no assumiu a posio de
assunto importante na vida de grande parte dos brasileiros. H muita desinformao
e persiste, ainda, certa insegurana quanto a um dos investimentos de poupana
mais sugerido no regime: a previdncia complementar.
A pesquisa 1500 Brasil (JAN/2002), realizada pelo IBOPE - Instituto Brasileiro de
Opinio e Pesquisa, para o cliente a ABRAPP - Associao Brasileira das Entidades
Fechadas de Previdncia Complementar, retrata bastante este quadro. Com o
objetivo de traar um perfil do que pensa a populao brasileira sobre
aposentadoria, investimentos, futuro e fundos de penso no Brasil, a pesquisa

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entrevistou 1.500 pessoas na faixa etria superior a 18 anos, pertencentes s
classes sociais A, B e C, em todas as regies do pas e com instruo a partir do
ensino mdio.
Os resultados publicados na revista Fundos de Penso (ABR.2002, p.11), destaca
que h muitas contradies nas respostas dos entrevistados e constatou-se que:
os brasileiros no tm a sua aposentadoria garantida, conforme resposta
de 78% dos pesquisados de nvel superior e 87% dos de nvel mdio.
Cerca de 31% das pessoas situadas nos mesmos nveis de instruo
consideram j ter uma aposentadoria garantida: a do INSS. Mesmo na
classe A alto o percentual daqueles ainda sem garantia de uma renda de
sobrevivncia: 75%.
Segundo Marcos Antonio Souza Aguiar, Estatstico do IBOPE, na apresentao dos
resultados desta pesquisa durante o 23 Congresso Brasileiro dos Fundos de
Penso (OUT.2002), 87% dos pesquisados consideram a aposentadoria um assunto
para se preocupar desde jovem, mas 64% afirmam que nunca pensou em fazer
plano visando complementao de renda!...
H, por outro lado, uma crena generalizada de que a aposentadoria pelo INSS
liquida e certa e a poupana o melhor investimento. Outro dado relevante: 72%
dos pesquisados no tm qualquer informao sobre o quanto receber do INSS
embora 69% consideram que o valor da aposentadoria pago pelo INSS no
suficiente para cobrir suas despesas.
As pessoas tm conscincia de que um dia iro se aposentar, mas ainda no se
conscientizaram sobre o que preciso fazer para ter uma aposentadoria ou uma
vida ps-carreira com segurana, tranqilidade, preservando ou buscando recursos
financeiros que viabilizem melhoria na sua qualidade de vida.
O que pensam os Fundos de Penso
Segundo Jos Cechin, Ministro da Previdncia (DEZ/2002, p.55), o regime das
EFPC - Entidade Fechada de Previdncia Complementar engloba atualmente 2,3
milhes de participantes, com 359 fundos de penso. Em Jul.2002, estavam
pagando 560 mil benefcios, no valor mdio de R$ 3.698,00, acima do teto da
previdncia oficial, que R$ 1.561,56. Somando-se, isto significa que a renda de
sobrevivncia de pessoas no ps-carreira que possuem um plano de previdncia
complementar, na mdia, gira em torno de R$ 5.259,00.
Substituir geraes uma necessidade das organizaes e como as pessoas no
esto estruturando o planejamento da sua vida ps-carreira, as patrocinadoras de
fundos de penso esto, paralelamente oferta de planos de previdncia
complementar aos seus integrantes, assumindo, tambm, a responsabilidade pelo
desenvolvimento e implantao de programas desta natureza.
A empresa Mercer Investment Consulting (OUT.2002), do grupo William Mercer, ao
realizar a 2 Pesquisa sobre Investimentos de Fundos de Penso fez uma
abordagem sobre como as empresas esto conduzindo o assunto. A pesquisa, que
contou com a participao de 102 entidades de previdncia complementar fechada,
equivalente a 28% desta indstria no pas, levantou duas questes sobre programa
de preparao para aposentadoria: 12,4% dos fundos de penso os vinculam a
patrocinadoras que possuem plano de preparao para a aposentadoria para seus
empregados h 6,2 anos em mdia; 24% de no possui este tipo de programas,
porm pensa em desenvolv-lo. Quanto ao contedo que o programa deve abordar
os itens mais relevantes so, na ordem de grandeza: projeto de vida na

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aposentadoria, a administrao de finanas pessoais, cuidados com a sade,
quantificao do beneficio, informaes sobre a previdncia social, tempo livre,
lazer e bem-estar.
Metodologia da Pesquisa
Conforme exposto, costuma-se dizer que os requerimentos de renda dos
aposentados so menores do que os dos trabalhadores ativos, justificando que,
mundialmente, a maioria das instituies provedoras de aposentadorias calculem os
rendimentos dos seus segurados como uma frao da renda percebida durante o
perodo de atividade.
Tentando confirmar esta crena, realizamos uma verificao amostral com a
aplicao de dois questionrios: um para as pessoas ativas, com atividade laboral e
outro para pessoas inativas ou aposentadas. Os questionrios cobriram assuntos
como dados demogrficos (idade, sexo, formao educacional, estado civil,
composio familiar), alm dos aspectos voltados para a vida social e comunitria,
qualidade de vida, seguros (sade e vida) e econmicos.
A amostra foi formada por 35 pessoas, residindo em Salvador, nvel de instruo
correspondente igual ao ensino mdio ou mais, todos situados na classe B. As
idades variaram: entre 30-40 anos (ativos) e acima de 50 anos para os aposentados
e amostra foi selecionada aleatoriamente entre os empregados da Organizao
Odebrecht, representando 9,8% do total de empregados locais. Os questionrios
foram distribudos em OUT.2002 e devolvidos em NOV.2002 por, apenas, 11
pessoas, ou seja, 31% da amostra.
Perfis dos Grupos Respondentes
Os trabalhadores ativos foram sete, com idade mdia de 44 anos, 57% do sexo
masculino e 71% casados. 72% tm formao superior completa, enquanto 28% tm
o ensino mdio. O tempo de servio na Odebrecht apresentou a mdia de 23 anos.
Os aposentados foram quatro ex-trabalhadores da mesma Organizao com idade
mdia de 61 anos, sendo 75% do sexo feminino, 50% casados, 25% de vivos e
solteiros, respectivamente. Quanto formao, 25% possuem ensino superior
incompleto, 50% o ensino mdio completo e 25% o ensino fundamental completo.
Os dois grupos, por constiturem uma amostra limitada, apresentaram resultados,
conforme analises abaixo, que foram tratados como indcios para posteriores
investigaes mais rigorosas.
Aspectos Sociais e Comunitrios
Mais de 2/3 (71%) dos trabalhadores ativos residem em imvel prprio, enquanto os
demais se dividem igualmente entre os que ocupam imvel alugado ou residem com
pais. J os aposentados, na sua totalidade residem em imvel prprio, os que os
liberam da maioria das obrigaes deste item de consumo. .
Quanto ao padro de locomoo, a totalidade dos ativos possui veculo prprio, dos
quais 56% tem veculo com menos de dois anos de uso. Dos aposentados, 75%
possuem veculo, sendo que 33% possuem veculo com menos de dois anos de uso,
podendo-se inferir menor necessidade de rpida locomoo, talvez pelo fato que
existir na Bahia, beneficio tarifrio do transporte pblico coletivo para a populao
idosa.

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Quanto a ocupao do tempo livre na aposentadoria, 57% dos ativos j pensaram
no assunto: 50% pretendem se dedicar a pequenos negcios alternativos
atividade anteriormente desenvolvida; 25% pretendem fazer trabalho voluntrio
(creches, asilos, etc.) e os outros 25% intencionam voltar a estudar. Quanto a
trabalho voluntariado, metade dos aposentados o exerce em instituies de
benemerncia e 42% dos ativos o pratica e pretendem continuar na aposentadoria.
A prtica de hobbies pelos ativos foi confirmada por 71% (esportes, jardinagem,
leitura) e, a exceo de um, por um tempo superior a dez anos. A totalidade os
aposentados tambm os pratica, mas a natureza mais leve (bordados, jogos de
cartas e televiso) por tempos que variam de seis meses a mais de trinta e cinco
anos.
Aspectos relativos sade, segurana, e cobertura securitria
Tanto entre os ativos quanto os inativos, na sua totalidade, declaram ter hbito de
visitar um clnico ou geriatra com regularidade, no mnimo anualmente,
demonstrando elevada conscincia quanto ao valor da preveno, em termos de
sade. Todos ativos e aposentados - possuem plano de sade subsidiado pela
Odebrecht.
Quanto ao seguro de vida, os ativos participam de uma aplice coletiva totalmente
custeada pela Odebrecht e 75% responderam positivamente sobre o interesse de
manter este tipo seguro quando aposentados. A minoria condiciona esta deciso a
algum acerto de detalhes no especificados.
Aspectos Econmicos
Os trabalhadores ativos (71%) no possuem outra fonte de rendimento alm do
salrio proveniente do trabalho na ocupao principal enquanto que 29% possuem
outra fonte de rendimento adicional.
Todos os inativos so aposentados pelo INSS, sendo que metade conta com
complemento de remunerao: por instituio de previdncia complementar,
rendimentos de investimentos financeiros e /ou servio eventual - indcio de que a
aposentadoria oficial insuficiente.
71% dos ativos e 50% dos inativos possuem parentes - cnjuge e filhos - que
contribuem no sustento do lar.
Todos os ativos, sendo participantes da Odeprev Odebrecht Previdncia, contribuem
para uma previdncia complementar, no entanto, apenas 1/3 j avaliaram se o
benefcio a ser proporcionado por essa entidade seria suficiente para atender suas
expectativas. Os dois participantes que j fizeram tal avaliao, concluram pela
insuficincia, estando empenhados em fazer outras formas de poupana ou
desenvolver pequeno negcio, como forma de obteno de renda suplementar.
86% dos ativos declararam que ao se aposentar gostariam de exercer alguma nova
atividade remunerada, enquanto, na realidade, o total dos aposentados no a
exerce.
A idade alvo desejada pelos ativos, para incio da aposentadoria , na mdia, 57
anos. Por outro lado, os inativos se aposentaram pelo INSS com a idade mdia de
54 anos e pela entidade de previdncia complementar, em torno dos 61 anos. Tal
disparidade indica que a possibilidade da real aposentadoria est situada mais tarde
do que os desejos individuais em cerca de quatro anos, na mdia.
No que diz respeito s despesas normalmente incorridas e aquelas planejadas para
o ps-carreira pelos ativos, apresentaram: (1) redues significativas nos itens

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Educao/ Informao e Impostos: no primeiro, devem ter considerado que, na
aposentadoria, seus filhos j os podem dispensar deste custeio; no segundo
compreensvel pelo fato de subitens como os descontos para a previdncia - social
e complementar - cessam na inatividade e, alm disso, sendo a renda como
aposentado menor, de se esperar uma menor tributao; e (2) crescimento no item
Lazer, que interpretamos como a predisposio para uma utilizao do tempo livre
com atividades prazerosas. No item Sade e Higiene, no consideraram os
aumentos nos planos de sade, muito caro para as faixas mais idosas da populao.
Aspecto do Estado Geral da Mente
Propositadamente, foi inserida uma questo genrica sobre o indivduo estar
satisfeito quanto sua realizao, com o objetivo de obter uma viso do estado de
nimo e a disposio ou anseio dos grupos para manter-se em busca de maiores
resultados da vida, ainda que de natureza espiritual.
Os ativos, 71% responderam afirmativamente, relatando como os motivos mais
importantes, na ordem citada: desfrutar de sade, ter famlia bem-constituda, ter
tranqilidade financeira ou gostar da profisso.
Entre os inativos, 2/3 responderam negativamente. Os motivos mais relevantes so:
necessidade de busca de novos desafios, desejo de possuir algo mais na vida,
desejo de concluir cultivo de imvel rural. Tal insatisfao indica que a opo pela
aposentadoria pode ter sido precipitada por fatores fora do controle pessoal, aliado
falta da tranqilidade financeira relatada pelos ativos.
Planejando o futuro
Sempre se planeja que haver bastante tempo at se atingir a plenitude da nossa
existncia e esta ao vai sendo adiada para o mais longe possvel como vimos ao
longo deste artigo. A realidade, entretanto, j est impulsionando as mdias e as
novas geraes para a adoo de uma outra viso: planejar o futuro deve
comear hoje! H, inclusive, em nossos tempos, uma mudana contextual,
envolvendo as reas comportamental e econmica. Essas geraes (1) vivem num
cenrio poltico e econmico cheio de incertezas; (2) tero cada vez mais exguas as
oportunidades para serem incorporadas ao mercado produtivo, considerando que o
emprego formal est em extino; (3) no tero, amanh, filhos que cuidem deles,
como acontecia no passado; (4) tendero a continuar arcando com a
responsabilidade por filhos adultos ou por novos membros das geraes futuras
netos, por exemplo; (5) por serem naturalmente independentes, sentem uma forte
necessidade de no depender de ningum do futuro; e (6) buscam a melhoria da
sua qualidade de vida, demonstrando maiores preocupaes com sade e hbitos
de vida. Planejar o futuro, nos conduz busca da manuteno do equilbrio entre os
aspectos econmico-financeiros e os scio-psicolgicos.
Nos aspectos econmico-financeiros: preciso sistematizar as receitas e
despesas mensais projetando-as para o futuro. Deve-se ter um cuidado especial
com o assunto sade (gastos com mdicos, hospitais, exames, remdios,
tratamentos que necessitam de apoio profissional terapeuta, auxiliar de
enfermagem, fisioterapeuta e outros), que na terceira idade, podero causar
impactos maiores nas despesas efetivas. Qual deve ser a renda de
sobrevivncia? O planejamento financeiro que permitir , o levantamento da
renda necessria no ps-carreira. Para sua viabilizao necessrio destinar uma
parte da receita para formar uma poupana que possa assegurar a renda de
desejada para garantir um nvel de vida adequado. Na Internet possvel acessar
programas simuladores de renda de sobrevivncia, disponibilizados nos sites de

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instituies financeiras e seguradoras. Estes simuladores possibilitam calcular,
mediante a digitao de algumas informaes das expectativas pessoais, o quanto
deve poupar para alcanar o objetivo desejado. Periodicamente, fazer o
acompanhamento do planejamento financeiro e, se necessrio, rever as metas.
Qual a melhor alternativa de poupana? Os planos de previdncia complementar
foram criados com este fim especfico, mas existe uma srie de investimentos
disponveis no mercado, sendo recomendvel a prtica da diversificao do portflio
de investimentos pessoais. No processo de seleo da entidade ou instituio para
aplicao dos recursos, convm avaliar os seus desempenhos durante, pelo menos,
dois ou trs ltimos anos, analisar as taxas cobradas, a solidez financeira, a que
grupo controlador pertence e a sua idoneidade no mercado. Adotar o hbito de
acompanhar e analisar os extratos com as posies dos investimentos,
comparando-os com as informaes disponveis nos jornais e revistas: no momento
em que houver insatisfao com os rendimentos obtidos, as taxas cobradas ou, at
mesmo, com ou o atendimento recebido, s mudar de instituio. Se no possuir
habilidade para administrao do assunto, utilize os servios de consultores de
investimentos pessoais ou amigos que entendam do assunto.
Abrir um negcio uma boa sada? O economista Joo Batista Pamplona, em
entrevista para a revista poca (JAN/2003) alerta: uma boa alternativa para
aqueles que tm um nvel de capitalizao razovel e capacitao tcnica, o que
no significa escolaridade mas o conhecimento do ramo e uma rede de
relacionamentos que traz aporte financeiro e informao. ... no basta atitude ....
Nos aspectos scio-psicolgicos: a dificuldade de escolher uma nova atividade na
qual possa aplicar as energias fsicas e mentais tem comprometido a qualidade de
vida das pessoas na vida ps-carreira, gerando estresses, frustraes e doenas
psicossomticas.
Uns podero optar pelo cio, na sua mais pura expresso; outros podero optar pela
busca de novos interesses, resgatando suas potencialidades e sonhos adormecidos,
aplicando suas energias fsicas e mentais em atividades prazerosas. Dentro
desta viso sugere-se:
1) avaliar e identificar as habilidades, aquilo que faz naturalmente bem. Poder
descobrir uma nova carreira, uma nova rea de interesse de acordo com a
personalidade individual e, quem sabe, uma nova graduao ou ps-graduao;
2) pensar em exercer o papel de educador em que se poder utilizar o riqussimo
patrimnio formado ao longo da carreira, transferindo para outrem
as
experincias vivenciadas e adquiridas;
3) identificar e afiliar-se a associaes sociais, culturais ou recreativas;
4) incorporar-se a programas de beneficncia que precisam de ajudas
administrativa, educacional ou de simples apoio moral e afetivo para as pessoas
a que do assistncia; e
5) cultivar, com mais nfase, o convvio com a famlia e os amigos.
Consideraes Finais
A vida ps-carreira deve ser encarada como algo prazeroso, inevitvel e realizador e
no como o fim de vida. Deve-se, sobretudo, vislumbr-la como um novo ciclo de
vida em que se poder desfrutar de novas oportunidades, inclusive, aperfeioar o
desenvolvimento pessoal.

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Seja qual for a idade, no se pode ignorar que o ps-carreira um dia vai chegar e
quanto mais cedo iniciar o planejamento do futuro, melhor, pois haver maior
retorno na capitalizao dos recursos.
REFERNCIAS
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