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GUIAS RECUPERACION PARO MAGISTERIO

SEGUNDO PERIODO

ALBA ROCIO VARGAS HERRERA


DOCENTE: CIENCIAS SOCIALES, RELIGION
GRADOS: 6, 7, 8

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE JOAQUIN FLORES HERNANDEZ


IBAGUE, TOLIMA
2015

GUIA DE TRABAJO (Recuperacin paro magisterio)


DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: SEXTO__

MI GRUPO SE LLAMA

INTEGRANTES
DIRECTOR: estar atento que su grupo este trabajando_________________________________
ASISTENTE: encargado de la carpeta______________________________________________
SECRETARIO: leer y organizar ideas______________________________________________
ORGANIZADOR: planear como se harn las actividades_______________________________
DISCIPLINA: controlar el orden de su grupo _________________________________________
SEMANA

AREA

ACTIVIDAD

GUIA DE TRABAJO (Recuperacin paro magisterio)


DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: SEXTO__
LOGRO: Identifica las primeras organizaciones sociales (paleolticas, mesolticas, neolticas)
LA VIDA EN LA EDAD DE PIEDRA:
El ser humano comenz a utilizar la piedra, la madera, el barro y todo lo que encontr en la naturaleza
para sobrevivir. Cazaba, pescaba, recolectaba frutas e insectos. Siempre estaba con otros de su especie
formando grupos ya que as le era ms fcil defenderse de los otros animales y cazarlos para obtener
alimento y abrigo. Todo era compartido por todos; por ejemplo, 10 cazan y comen 40. Al principio no
formaron una comunidad organizada como ahora. Tampoco vivan en un lugar fijo, iban de aqu para all
buscando lo que necesitaban para vivir ya que, por los cambios del clima en las diferentes estaciones, no
siempre haba comida en el mismo lugar (a esto se llama forma de vida NMADE). Con el tiempo
aprendi a comunicarse mediante el lenguaje hablado (con palabras) y a dominar el fuego.
Al pasar el tiempo fue mejorando todo lo que haca; por ejemplo, la construccin de utensilios de todo tipo
como las armas y herramientas; comenz a pintar en diversos lugares (arte rupestre), a fabricar
estatuillas, adornos, etc.
Con el tiempo comenz la prctica de la magia y la hechicera vinculadas a las primeras creencias
religiosas; crean que los fenmenos de la naturaleza y la vida se deban a causas sobrenaturales
(crecimiento de una planta, el agua, el sol, el viento, etc.). Aparecen las primeras tumbas y la necesidad
de preservar los cadveres. Esto ya era posible debido a que muchos grupos comenzaron a vivir en
cavernas, lugares que ofrecen cierta seguridad y ya no estaban peregrinando todo el tiempo.
Unos 8000 aos a. de C. (antes de Cristo) se produce un gran cambio en la forma de vida de algunos
pueblos.
Este
"gran
cambio"
o REVOLUCIN se
produjo
a
partir
del
comienzo
de
la agricultura (producto de la relacin simbitica o asociativa entre el ser humano y las plantas). A partir
de ese momento vivieron siempre en el mismo lugar (a esto se llama forma de vida SEDENTARIA)
porque ahora despus de la cosecha tendran comida todo el ao y deban permanecer en el mismo lugar
para cuidar el cultivo. Como viviran siempre en el mismo lugar, construyeron viviendas fijas. Adems,
para tener animales a su disposicin todo el ao sin tener que viajar para encontrarlos, aprendieron a
domesticarlos y as aparece la ganadera. Al tener ms comida durante todo el ao podan alimentar a
ms personas y stas, al ser ms fuertes, se enfermaron menos. De esta forma se produjo un aumento
de la poblacin. Cada ao que pasaba haba ms gente, ms casas y ms trabajo para organizar. Para
evitar problemas entre las personas se desarrollan organizaciones sociales nuevas como la familia y
la divisin del trabajo (agricultores, artesanos, alfareros, ganaderos, guerreros, encargados del
gobierno, etc.). Cada persona se aduea de lo que produce y ya no es todo de todos; aparece
la propiedad privada. Lo que uno hace lo cambia por otra cosa que no produce a travs del comercio.
Cuando hubo mucha gente y muchas casas juntas se formaron las primeras ciudades. Se desarroll
la religin con la aparicin de los dioses, fuerzas superiores que controlaban a los fenmenos naturales
(dios de la lluvia, dios del trueno, diosa de la fertilidad, etc.). Para honrarlos se hicieron grandes
ceremonias, monumentos e infinidad de representaciones artsticas.

ACTIVIDAD primera sesin: realiza un resumen del texto anterior, realice un dibujo que
represente esta poca y selecciona 10 palabras importantes, busca en casa su significado.

Segunda sesin, contesten las siguientes preguntas:


1. Hoy, ustedes son nmades o sedentarios?, por qu?.
2. En cuntos perodos pueden dividir a la Edad de Piedra de acuerdo a sus formas de vida?.
3. En qu se basaron para realizar tal divisin?.
4. Cul fue la invencin ms importante?, por qu?.
5. La aparicin de la propiedad privada cambi la relacin entre las personas cmo?.
6. Fue importante la aparicin de la religin?, por qu?.
7. Cmo influy la aparicin de la familia en la forma de sentir de la gente?.

8. Construyan un cuadro comparativo. y clasifiquen all todas las caractersticas de cada perodo
considerado por ustedes. Por grupos debern escoger alguno de estos temas (paleoltico,
mesoltico o neoltico) a partir de las funciones que cada uno posee organizaran una
exposicin para la siguiente semana

GUIA DE TRABAJO (Recuperacin paro magisterio)


DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: SEXTO__

LA DEMOCRACIA tiene mucha historia:


Esta idea de organizacin civil surgi entre los griegos, especficamente entre los atenienses en el siglo V
a.C. Veamos cmo explicaba lo que era un gobierno democrtico, uno de sus gobernantes, el seor
Pericles, en un discurso pronunciado en honor de los hombres muertos, defendiendo la libertad. Estas eran
sus palabras:
Tenemos un rgimen de gobierno que no envidia las leyes de otras
Ciudades, sino que ms somos ejemplo para otros que imitadores de los
dems. Su nombre es democracia, por no depender el gobierno de pocos,
sino de un nmero mayor; de acuerdo con nuestras leyes, cada cual est en situacin
de igualdad de derechos en las disensiones privadas, mientras que segn el renombre
que cada uno, a juicio de la estimacin pblica, tiene en algn respecto, es honrado en
la cosa pblica, y no tanto por la clase social a que pertenece como por su mrito, ni

tampoco, en caso de pobreza, si uno puede hacer cualquier beneficio a la ciudad, se le


impide por la oscuridad de su fama. Y nos regimos liberalmente no slo en lo relativo
a los negocios pblicos, sino tambin en lo que se refiere a las sospechas recprocas
sobre la vida diaria, no tomando a mal al prjimo que obre segn su gusto, ni poniendo
rostros llenos de reproche, que no son un castigo, pero s penoso de ver. Y al tiempo
que no nos estorbamos en las relaciones privadas, no infringimos la ley en los asuntos
pblicos, ms que nada por un temor respetuoso, ya que obedecemos a los que en cada
ocasin desempean las magistraturas y a las leyes, y de entre ellas, sobre todo a las que
estn legisladas en beneficio de los que sufren la injusticia, y a las que por su calidad de
leyes no escritas, traen una vergenza al que las incumple. Y, adems, nos hemos
procurado muchos recreos del espritu, pues tenemos juegos y sacrificios anuales y
hermosas casas particulares, cosas cuyo disfrute diario aleja las preocupaciones; y a
causa del gran nmero de habitantes de la ciudad, entran en ella las riquezas de toda la
tierra, y as sucede que la utilidad que obtenemos de los bienes que se producen en
nuestro pas no es menos real que la que obtenemos de los dems pueblos.

Actividades primera sesin:


Compartes la idea que tiene Manolito de democracia? Explica tus ideas
Qu opinin te merece este discurso?
Qu aspectos te llaman la atencin? Escrbelos en tu cuaderno
Disctelo con tus compaeros? Los acuerdos a los que lleguen escrbelos en tu cuaderno.
Preparacin segunda sesin:
Debern en equipo elaborar una cartelera en la siguiente clase sobre lo que es la democracia, esta deber
ser con imgenes en cartulina y bien presentada, de acuerdo a sus funciones planear que hara cada
integrante del grupo

GUIA DE TRABAJO (Recuperacin paro magisterio)


DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: SEXTO__

Los husos horarios


Un huso horario es una zona geogrfica longitudinal donde todos los lugares tienen la misma
hora local. La Tierra mide 360 y se encuentra dividida en 24 meridianos localizados cada 15.
Su punto de origen es el meridiano de Greenwich. Estos 24 husos horarios se corresponden con
las 24 horas en que est dividido el da. Por ello, gracias a los husos horarios podemos saber qu
hora es en cualquier parte del mundo.

1. De acuerdo al mapa anterior resuelve:


a.
b.
c.
d.

Si en canada son las 8:00 a.m., que hora es en Australia___


Si en Brasil son las 11:45 p.m., que hora es en china_____
Si en china son las 12:15 a.m., que hora es en Brasil_____
Si en Rusia son las 4:35 a.m., que hora es en china_____

2. CORDENADAS GEOGRAFICAS

A
B

F
D
H
Las coordenadas geogrficas son un conjunto de lneas imaginarias que permiten ubicar con
exactitud un lugar en la superficie de la Tierra. Este conjunto de lneas corresponden a
los meridianos y paralelos .Estas lneas o crculos son trazados por los cartgrafos sobre los
mapas. Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocerse el meridiano de longitud
y el paralelo de latitud.

ACTIVIDAD SEGUNDA SESION


Escribe en tu cuaderno la latitud y longitud de cada punto, con su respectiva orientacin.

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DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: octavo__

RELIGION

Objetivo: Comprender el sentido y significado de este sentimiento.

EL RBOL DE MANZANAS

Hace
mucho
le
que

mucho

tiempo exista un enorme rbol de manzanas. Un pequeo nio lo amaba


y todos los das jugaba alrededor de l. Trepaba al rbol hasta el tope y el
daba sombra"Lo siento, dijo el rbol, pero no tengo dinero... Te sugiero
tomes todas mis manzanas y las vendas. De esta manera t obtendrs el
dinero para tus juguetes". El muchacho se sinti muy feliz. Tom todas
las manzanas y obtuvo el dinero y el rbol volvi a ser feliz. Pero el
muchacho nunca volvi despus de obtener el dinero y el rbol volvi
a estar triste. Tiempo despus, el muchacho regres y el rbol se puso
feliz y le pregunt: "Vienes a jugar conmigo?" "No tengo tiempo para
jugar. Debo de trabajar para mi familia. Necesito una casa para
compartir con mi esposa e hijos. Puedes ayudarme?"... Lo siento,
pero
no tengo una casa, pero...t puedes cortar mis ramas y construir tu
casa".
El joven cort todas las ramas del rbol y esto hizo feliz nuevamente al
rbol, pero
el joven nunca ms volvi desde esa vez y el rbol volvi a estar triste y solitario.
Cierto da de
un clido verano, el hombre regres y el rbol estaba encantado. "Vienes a
jugar
conmigo? le pregunt el rbol. El hombre contest "Estoy triste y volvindome
viejo. Quiero
un bote para navegar y descansar. Puedes darme uno?". El rbol
contest:
"Usa mi tronco para que puedas construir uno y as puedas navegar y ser
feliz". El hombre cort el tronco y construy su bote. Luego se fue a
navegar por un largo tiempo. Finalmente regres despus de muchos aos y el rbol le dijo: "Lo siento
mucho, pero ya no tenga nada que darte ni siquiera manzanas". El hombre replic "No tengo dientes para
morder, ni fuerza para escalar...Por ahora ya estoy viejo". Entonces el rbol con lgrimas en sus ojos le dijo,
"Realmente no puedo darte nada.... la nica cosa que me queda son mis races muertas". Y el hombre
contest: "Yo no necesito mucho ahora, solo un lugar para descansar. Estoy tan cansado despus de tantos
aos". "Bueno, las viejas races de un rbol, son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven sintate
conmigo y descansa". El hombre se sent junto al rbol y este feliz y contento sonri con lgrimas. Esta
puede ser la historia de cada uno de nosotros. El rbol son nuestros padres. Cuando somos nios, los
amamos y jugamos con pap y mam... Cuando crecemos los dejamos.....slo regresamos a ellos cuando los
necesitamos o estamos en problemas... No importa lo que sea, ellos siempre estn all para darnos todo lo
que puedan y hacernos felices. T puedes pensar que el muchacho es cruel contra el rbol, pero es as como
nosotros tratamos a nuestros padres...Valoremos a nuestros padres mientras los tengamos a nuestro lado y si
ya no estn, que la llama de su amor viva por siempre en tu corazn y su recuerdo te d fuerza cuando ests
cansado.
Primera sesin , Responde el siguiente cuestionario:

1.
2.
3.
4.
5.

Describe todas las veces en que el hombre le pidi ayuda al rbol durante su vida.
Describe como se senta el rbol.
Qu simboliza el rbol en el cuento?
Cul es la leccin de este cuento?
Qu significa el amor filial?

Segunda sesin, prepara con tus compaeros un collage en la prxima clase que represente
el amor filial

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DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: SEXTO__

RELIGION

Objetivo: experimentar el acercamiento a los necesitados a travs de los relatos y enseanzas de Jess.

El hijo prodigo
Objetivo: Promover la solidaridad y la tolerancia, dejando atrs los prejuicios
Un

hombre tena dos hijos


El menor de ellos le dijo a su padre: 'Pap, dame lo
que me toca de la herencia.' As que el padre
reparti sus bienes entre los dos.
Poco despus el hijo menor junt todo lo que tena y
se fue a un pas lejano; all vivi
desenfrenadamente y derroch su herencia.
"Cuando ya lo haba gastado todo, sobrevino una
gran escasez en la regin, y l comenz a pasar
necesidad.
As que fue y consigui empleo con un ciudadano de
aquel pas, quien lo mand a sus campos a cuidar
cerdos.
Tanta hambre tena que hubiera querido llenarse el
estmago con la comida que daban a los cerdos,
pero aun as nadie le daba nada. Por fin recapacit y
se dijo: 'Cuntos jornaleros de mi padre tienen
comida de sobra, y yo aqu me muero de hambre! El
joven le dijo: Pap, he pecado contra el cielo y
contra ti. Ya no merezco que se me llame tu hijo.'
Tengo que volver a mi padre y decirle: Pap, he
pecado contra el cielo y contra ti. Ya no merezco
llame tu hijo; trtame como si fuera uno de tus

que se me
jornaleros.'
As que emprendi el viaje y se fue a su padre. "Todava estaba lejos cuando su padre lo vio y se
compadeci de l; sali corriendo a su encuentro, lo abraz y lo bes.
Pero el padre orden a sus siervos: Pronto! Traigan la mejor ropa para vestirlo. Pnganle
tambin un anillo en el dedo y sandalias en los pies.
Traigan comida para celebrar un banquete.
Porque este hijo mo estaba muerto, pero ahora ha vuelto a la vida; se haba perdido, pero ya
lo hemos encontrado.'
"Mientras tanto, el hijo mayor estaba en el campo. Al volver, cuando se acerc a la casa, oy
la msica del baile.
Entonces llam a uno de los siervos y le pregunt qu pasaba.
'Ha llegado tu hermano --le respondi--, y tu pap ha hecho banquete porque ha recobrado a su
hijo sano y salvo.'
Indignado, el hermano mayor se neg a entrar. As que su padre sali a suplicarle que lo hiciera.
Pero l le contest: 'Fjate cuntos aos te he servido sin desobedecer jams tus rdenes, y ni
un cabrito me has dado para celebrar una fiesta con mis amigos!
Pero ahora llega ese hijo tuyo, que ha despilfarrado tu fortuna con prostitutas, y t mandas a
hacer un banquete!
'Hijo mo --le dijo su padre--, t siempre ests conmigo, y todo lo que tengo es tuyo.
Pero tenamos que hacer fiesta y alegrarnos, porque este hermano tuyo estaba muerto, pero
ahora ha vuelto a la vida; se haba perdido, pero ya lo hemos encontrado.'
Lucas 15:21-32
PRIMERA SESION, Responde el siguiente cuestionario:
1. Qu cosa le pidi el hijo a su padre?
2. qu hizo el joven cuando obtuvo su herencia?

3. Qu opinas t de la actitud del hijo menor? Justifica t respuesta.


4. Qu opinas t de la actitud del hijo mayor? Justifica t respuesta.
5. Cul es la leccin de esta historia?
Pinta la lmina
SEGUNDA SESION, programa con tu grupo la elaboracin de un collage en donde representes como debe ser la
relacin con los dems (amigos, padres)

GUIA DE TRABAJO (Recuperacin paro magisterio)


DOCENTE: ROCIO VARGAS
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
GRADO: SEPTIMO__
Objetivo: Analizar el significado de la amistad, y fomentar la autonoma ante la presin del
grupo.
Un Cuento rabe sobre la Amistad

A un oasis llega un joven, toma agua, se asea y pregunta a un viejecito que se encuentra
descansando: Qu clase de personas hay aqu?
El anciano le pregunta: Qu clase de gente haba en el lugar de donde t vienes?
"Oh, un grupo de egostas y malvados" replic el joven.
"Estoy
encantado de haberme ido de all".
A lo cual el anciano coment: "Lo mismo habrs de encontrar aqu".
Ese mismo da, otro joven se acerc a beber agua al oasis, y viendo al anciano, pregunt:
Qu clase de personas viven en este lugar?
El viejo respondi con la misma pregunta: Qu clase de personas viven en el lugar de donde t vienes?
"Un magnfico grupo de personas, honestas, amigables, hospitalarias, me duele mucho haberlos dejado".
"Lo mismo encontrars t aqu", respondi el anciano.
Un hombre que haba escuchado ambas conversaciones le pregunt al viejo:
Cmo es posible dar dos respuestas tan diferentes a la misma pregunta?
A lo cual el viejo contest:
Cada uno lleva en su corazn el medio ambiente donde vive. Aquel que no encontr nada bueno en los
lugares donde estuvo no podr encontrar otra cosa aqu.
Aquel que encontr amigos all podr encontrar amigos ac.
Descubre el mensaje oculto siguiendo el sentido de las flechas:

U N A M I G
U Q A S E O
E L Q U E C
T E C O N O
U S D E F E
A Y S O T C

___________________

___________________

___________________

___________________

____

P E S A R D
E T O l E E
l
Q U I E R E
Responde el siguiente cuestionario:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu le dijo el anciano al primer joven?


Qu le dijo el anciano al segundo joven?
Por qu les hizo las preguntas a los dos jvenes?
Cul es la leccin de esta historia?
Pinta la figura.