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Marco Terico
Al representar sucesiones numricos con objetos geomtricos
a los alumnos se le
facilita la resolucin de las actividades
propuestas
ya que hace un anlisis concreto de las sucesiones
figurativas y tiene menos posibilidades de confundirse y caer en el
error al resolverlas. En nuestro pas
castro (1995) utilizo las
configuraciones puntuales como sistema de representacin de los
nmeros naturales y como medio adecuado
para visualizar y
analizar secuencias.
Introduccin
Ese trabajo busca abordar y analizar
la construccin de
sucesiones numricas y figurativas para propiciar en el alumno la
resolucin por medio de una regla general. El presente trabajo
ser aplicado en la escuela secundaria general n9 en un grupo de
32 alumno entre edades de 12 y 13 aos, se aplicara en dos
sesiones de 50 minutos, la secuencia didctica tiene un diseo
enfocado a ir introduciendo al alumno a sucesiones numricas ,
partiendo de lo ms concreto como son las sucesiones figurativas
sencillas y lo ms abstracto que es llegar a la regla general. El
diseo es llamativo al usar figuras coloridas e innovador al usar la
calculadora para formar sucesiones.
Es importante considerar los
recursos cognitivos, fsicos y perceptuales
que los estudiantes movilizan cuando trabajan con ideas
matemticas
. Estos recursos incluyen comunicaciones simblicas y orales as
como dibujos, gestos, la manipulacin de artefactos y el movimiento
corporal (Arzarello, 2006; Radford, Edwards y Arzarello,2009).
para formar
2
+ 2
=__
2 x2 =
3 + 3
=
3
=
1
2
3
4
5
6
10
15
20
2
4
6
8
10
4
8
16
3
6
9
9
27
81
x 3
1
7
1
2
3
4
5
10
100
n
Numero de
cuadros
3
5
7
9
11
21
201
Comprueba
tu formula
3n+1
2n+3
2n
2n+3
n2