Colegio Polivalente Gernimo de Alderete

Laguna Sur # 8700, Pudahuel

Red Educacional Los Conquistadores
Planificacin I Trimestre 2015
Asignatura
Curso
Unidad
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales
Ejes de Aprendizaje
Contenidos

Ciencias Naturales.
8 bsico
Unidad 1: Materia y sus transformaciones.

Profesor(a)
Mes
Horas

Felipe Urdanivia Merio

Marzo - Abril
4 horas

Manifestar un juicio crtico fundamentado ante situaciones en las que el uso de sustancias qumicas puede comprometer el ecosistema
Formular preguntas espontneas cuando tiene dudas y/o para motivar la reflexin entre sus pares
Ciencias Fsicas y Qumicas.
Materia y sus transformaciones.
Propiedades elctricas de la materia
tomos, molculas e iones. Macromolculas
Gases. Propiedades de los gases

Fecha
Marzo
02 -06
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Reconocen el concepto de
electrizacin
Reconocer la existencia de
cargas elctricas

Indicadores
Reconoce el fenmeno de
electrizacin e indica un
ejemplo

Habilidades
Reconocer
Explicar

Fecha
Marzo
02 -06
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Comprender que existen
cuerpos que al ser
electrizados se atraen y otros
que se repelen.

Indicadores
Explican el fenmeno de la
electrizacin y las
propiedades de las cargas
elctricas

Habilidades
Comprender

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Reconocen la presencia de electricidad en la
materia.
Inicio: Observan imgenes cotidianas en donde los estudiantes han
experimentado electrizacin
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes que el fenmeno de la
electrizacin se debe a que la materia se encuentra formada por cargas
elctricas
Conclusin: discuten sobre el tema valorando que la generacin de le
energa elctrica se debe al movimiento de cargas elctricas
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Reconocen que toda la materia posee cargas
elctricas.
Inicio: Observan videos relacionados con la atraccin y repulsin de
cargas elctricas.
Desarrollo: Expositivamente se les explica a los alumnos que la
materia se encuentra formada por cargas elctricas y que estas poseen
propiedades. Dibujan esquema de cargas elctricas.
Conclusin: A modo de foro los estudiantes explican con sus propias
palabras los videos observados en un comienzo.

Evaluaciones
Diagnstica.
Definicin de
electricidad.
Conocimientos
previos de los
estudiantes.
Formativa:
Preguntas dirigidas al
grupo de curso
Evaluaciones
Formativa
Explicaciones de lo
observado.
Esquema cargas
elctricas.

Fecha
Marzo
09 13
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Comprenden que la materia
se encuentra formada por
tomos

Indicadores
Explican la organizacin
elctrica de la materia

Habilidades
Comprender
Explicar

Fecha
Marzo
09 13
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Conocen y entienden las
principales teoras atmicas

Indicadores
Reconocen los principales
planteamientos de los
modelos atmicos

Habilidades
Reconocer

Fecha
Marzo
16 20
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Evaluar los contenidos
relacionados con las teoras
atmicas

Indicadores
Reconocen los principales
tpicos analizados hasta la
fecha.

Habilidades
Reconocer
Explicar

Fecha
Marzo
16 20
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Recordar y caracterizar los
elementos qumicos
Conocer como se representan
los diagramas atmicos
Conocer como se forma un
ion positivo y negativo

Indicadores
Reconocer los principales
elementos qumicos de la
tabla peridica de los
elementos

Habilidades
Reconocer
Explicar

Objetivo de Aprendizaje

Indicadores

Fecha

Habilidades

Sugerencias de Actividades
Da internacional de la mujer.
Objetivo Clase: Conocen las primeras definiciones de la materia.
Inicio: Observan imgenes microscpicas que explican la constitucin
de la materia
Desarrollo: Conocen los primeros planteamientos sobre la organizacin
de la materia (Leucipo y Demcrito)
Conclusin: Los estudiantes debaten sobre las principales
caractersticas elctricas de la materia.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las diferentes teoras atmicas.
Inicio: Observan imgenes de cientficos que contribuyeron en el
estudio del tomo.
Desarrollo: expositivamente se les explica las principales
caractersticas de los modelos atmicos
Conclusin: Los estudiantes a modo de foro hablan sobre las
caractersticas de los modelos atmicos estudiados.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Diferencian los diferentes modelos atmicos.
Inicio: Instrucciones sobre la actividad a evaluar. Se aclaran las dudas
que se presente en un comienzo, sobre los modelos atmicos.
Desarrollo: Los estudiantes trabajan gua. Se aclaran dudas durante el
proceso de resolucin
Conclusin: Entrega de gua de actividades coef 1. A modo de foro se
aclaran las dudas que pueden presentar los estudiantes.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen los elementos qumicos de la tabla
peridica.
Inicio: Se aclaran dudas de la clase anterior. Observan imgenes sobre
diferentes materiales que conocen.
Desarrollo: Se les explica expositivamente las principales
caractersticas de los elementos qumicos sus representaciones y la
formacin de los iones
Conclusin: se realiza retroalimentacin de los contenidos vistos en
clases
Sugerencias de Actividades

Evaluaciones
Formativa.
Descripcin de las
imgenes.

Evaluaciones
Formativa
Definiciones de los
modelos atmicos.

Evaluaciones
Sumativa.
Gua de actividades.

Evaluaciones
Formativa.
Conocen elementos de
la tabla peridica.

Evaluaciones

Marzo
23 27
Clase 1

Reconocer cmo se forma un

enlace inico
Identificar de que est
formada una molcula
Reconocer distintos tipos de
molculas y cmo estas se
representan.

Explicar la estructura y
organizacin de una
molcula y de un
compuesto

Reconocer
Explicar

Da de la fuerza area.
Objetivo Clase: Conocen la formacin de molculas y de Iones.
Inicio: Observan imgenes que explican el proceso de formacin de
iones
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes el proceso de formacin de
una molcula as como tambin conocen las principales molculas
presentes en los seres vivos. Elaboran esquema sobre las diferentes
molculas que existen en el cuerpo humano.
Conclusin: Se aclaran dudas resumen de los contenidos vistos

Formativa.
Esquema sobre las
molculas del cuerpo
humano.

Fecha
Marzo
23 27
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se forma
una enlace covalente

Indicadores
Explicar cmo se forma
un enlace covalente

Habilidades
Reconocer
Explicar

Evaluaciones
Formativa.
Determinan la
diferencia entre ion y
catin.

Fecha
30
Marzo03 Abril.
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Conocer y comprender el
comportamiento de los gases
segn la teora cintica
molecular.

Indicadores
Reconocer las principales
caractersticas de los gases

Habilidades
Reconocer
Identificar

Fecha
30
Marzo03 Abril.
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Relacionar los conceptos de
rea fuerza y presin y
aplicarlos a ejemplos
Reconocer el barmetro
como instrumento que mide
la presin de los gases
Objetivo de Aprendizaje
Conocer la definicin de
presin atmosfrica
Conocer la experiencia que
llev a determinar el valor de
la presin atmosfrica
Identificar algunas
caractersticas de la presin
atmosfrica

Indicadores
Identificar las principales
caractersticas en la
aplicacin de una fuerza
sobre una superficie

Habilidades
Relacionar
Identificar

Indicadores
Definir presin atmosfrica
Reconocer las
caractersticas de la
presin atmosfrica

Habilidades
Reconocer
Explicar

Sugerencias de Actividades
Consulta nacional sobre los derechos de los nios.
Objetivo Clase: Definen y determinan la formacin de iones y
cationes.
Inicio: Observan un video que ilustra el proceso de formacin de un ion
Desarrollo: Conocen mediante videos el proceso de formacin de un
catin y un ion. Para luego conocer el enlace covalente.
Conclusin: Esquematizan en sus cuadernos algunos ejemplos de
enlaces covalente con la ayuda del profesor.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las caractersticas de los materiales.
Inicio: Se les muestra a los estudiantes imgenes de objetos de uso
cotidiano que resultan peligrosos cuando son expuesto a altas
temperaturas
Desarrollo: Por medio de la teora cintica molecular los estudiantes
conocen el comportamiento de los gases versus temperatura
Conclusin: A modo de foro los estudiantes discuten sobre los
contenidos analizados en clases
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen instrumentos de medicin de temperatura.
Inicio: Leen texto cientfico sobre el barmetro y su importancia
Desarrollo: expositivamente los estudiantes conocen la relacin entre
fuerza y presin
Conclusin: Discuten sobre la importancia del barmetro y la relacin
entre rea de aplicacin de la fuerza e intensidad de sta.
Sugerencias de Actividades
Da mundial de la actividad fsica.
Objetivo Clase: Conocen la presin atmosfrica.
Inicio: Observan imgenes sobre los efecto de la presin atmosfrica
en algunos materiales.
Desarrollo: De manera expositiva los estudiantes conocen las
principales caractersticas de la presin atmosfrica su unidad de
expresin sus efectos y sus instrumentos de medicin.
Conclusin: De manera grupal analizan los contenidos tratados en
clase.

Fecha
Abril
06 10
Clase 1

Evaluaciones
Formativa
Reconocen las
diferencias de los
gases en
consideracin a la
temperatura.
Evaluaciones
Formativa
Discusin entre la
fuerza y presin.

Evaluaciones
Formativa
Nombran las
caractersticas de la
presin atmosfrica.

Fecha
Abril
06 10
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Diferenciar los conceptos de
temperatura y calor
Relacionar los conceptos de
temperatura y calor con
equilibrio trmico.
Reconocer la forma en que
se propaga el calor.

Indicadores
Diferenciar entre
temperatura y calor

Habilidades
Identificar
Diferenciar

Fecha
Abril
13 17
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Indicadores
Reconoce los principales
contenidos estudiados
durante la unidad.

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Fecha
Abril
13 17
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Indicadores
Comprenden las
principales materias
analizadas hasta la fecha

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Identificar la forma en que

como se propaga el calor
Reconocer la relacin
temperatura versus presin

Sugerencias de Actividades
Natalicio de Gabriela Mistral.
Objetivo Clase: Diferencian entre temperatura y calor.
Inicio: Observan imgenes relacionados con la temperatura y el calor.
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes las principales
caractersticas de la temperatura y el calor y el cmo se comportan
estos sobre algunos materiales slidos o gaseosos. Elaboran grfico de
temperatura e identifican temperatura y calor.
Conclusin: Se aclaran posibles dudas sobre los contenidos tratados. Se
realiza resumen de la clase
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin

Evaluaciones
Formativa
Grafico de
identificacin de
temperatura y calor.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Colegio Polivalente Gernimo de Alderete

Laguna Sur # 8700, Pudahuel
Red Educacional Los Conquistadores
Planificacin I Trimestre 2015
Asignatura
Curso
Unidad
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Ejes de Aprendizaje

Contenidos

Ciencias Naturales
8 bsico
Unidad 2 Fuerza y movimiento: Fenmenos y elctricos.

Profesor(a)
Mes
Horas

Felipe Urdanivia Merio.

Abril Mayo.
4 Horas

Manifestar inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones simples.

Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal y creatividad ante diversos contextos.
Ciencias Fsicas y Qumicas.
Fuerza y movimiento
Rol de las fuerzas elctricas en la estructura atmica molecular.
Las fuerzas de cohesin y el comportamiento de los slidos frente a los lquidos y gases.
Conductividad elctrica en los slidos como consecuencia del movimiento de electrones.
La conductividad calrica como consecuencia de la agitacin atmica y molecular.
Explicacin de los mtodos de electrizacin por frotacin, contacto e induccin.
Hitos y personajes relacionados con el desarrollo histrico de la electricidad.

Fecha
Abril
20 24
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Conocer las principales
caractersticas de la materia
de acuerdo a su estado

Indicadores
Reconocen las
principales
caractersticas de la
materia segn su
estado de
agregacin

Habilidades
Analizar

Fecha
Abril
20 24
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Conocer y valorar la
importancia de los sistemas
de unidades y sus
instrumentos

Indicadores
Reconocen los
principales
unidades e
instrumentos de

Habilidades
Reconocer

Sugerencias de Actividades
Da mundial de la Tierra.
Objetivo Clase: Conocen los estados de la materia en diferentes materiales
cotidianos.
Inicio: Observan imgenes de diferentes materiales cotidianos para los estudiantes
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes la manera en que como se organiza la
materia as como tambin los sistemas de medicin
Conclusin: a modo de foro los estudiantes debaten sobre la importancia de medir la
materia en sus diferentes estados
Sugerencias de Actividades
Da de la convivencia escolar, da del libro y de los derechos de autor.
Objetivo Clase: Conocen las diversas formas de medicin de la materia.
Inicio: Observan mediante imgenes los diferentes instrumentos para medir la
materia

Evaluaciones
Diagnstica.
Conocimientos previos
de los alumnos.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases
Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases

medicin

Fecha
Abril
27 01
Mayo.
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Comprender las propiedades
elctricas de la materia
Conocer los fenmenos de
electrizacin, conductividad
elctrica y calrica y emisin
y absorcin de luz.

Indicadores
Reconoce la
presencia de cargas
elctricas en la
materia y su
comportamiento

Fecha
Abril
27 01
Mayo.
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Conocer los fenmenos de
electrizacin, conductividad
elctrica y calrica y emisin
y absorcin de luz.

Fecha
Mayo
04 08
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Indicadores
Conocer los fenmenos de
Clasifican los
electrizacin, conductividad distintos tipos de
elctrica y calrica y emisin cargas elctricas.
y absorcin de luz.

Fecha
Mayo
04 08
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Conocer los fenmenos de
electrizacin, conductividad
elctrica y calrica y emisin
y absorcin de luz.

Indicadores
Identifican cuando
un cuerpo esta
cargado
elctricamente.

Indicadores
Analizan el
comportamiento de
los objetos cargados
elctricamente.

Desarrollo: visitan el laboratorio y realizan actividades enfocadas a la medicin

Conclusin: a modo de foro los estudiantes van explicando a cada grupo de trabajo
los diferentes instrumentos utilizados en la medicin.

Habilidades
Comprender

Habilidades
Formulacin
de variables
verificables.

Habilidades
Formulacin
de variables
verificables.

Habilidades
Formulacin
de variables
verificables.

Sugerencias de Actividades
Da del carabinero.
Objetivo Clase: Definen el concepto de electricidad.
Inicio: Resumen clase anterior. Observan imgenes en donde se visualizan
fenmenos elctricos de la vida cotidiana
Desarrollo: De manera grupal realizan actividad experimental en donde evidencian
fenmenos elctricos. Trabajan gua
Conclusin: Un integrante del grupo explica al curso uno de los experimentos
realizado.
Sugerencias de Actividades
Da internacional del trabajo.
Objetivo Clase: Conocen la estructura del tomo.
Inicio: En una lluvia de ideas los alumnos nombran la unidad mnima de la materia.
Nombran sus componentes. Se anotan sus ideas previas en la pizarra. Se define
tomo y sus propiedades. Responden Por qu los cuerpos de cargan elctricamente?
Desarrollo: Lectura guiada. Observan modelo de tomo y sus caractersticas ubicado
en el texto del estudiante. Dibujan esquema. Escriben en sus cuadernos las
propiedades de la carga elctrica..
Conclusin: Comentan con el curso por qu los cuerpos se cargan elctricamente.
Mencionan algunos ejemplos cotidianos.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen los tipos de traspaso elctrico.
Inicio: Observan ejemplos de carga elctrica. Los alumnos describen el por qu de lo
observado. Lectura guiada.
Desarrollo: Los alumnos escriben en sus cuadernos las definiciones de carga por
frotamiento, por contacto y por induccin. Elaboran tabla en la cual escribirn
ejemplos para cada uno de los tipos de cargas elctricas. Realizan actividades pg. 99.
Conclusin: Explicacin conceptual de por qu se cargan los objetos elctricamente.
Exposiciones breves de la actividad realizada en clases.
Sugerencias de Actividades
Da de la cruz roja.
Objetivo Clase: Conocen las fuerzas elctricas.
Inicio: En una lluvia de ideas se define el concepto de fuerzas elctricas. Se anotan
las ideas previas de los alumnos en la pizarra.
Desarrollo: Lectura guiada. Los alumnos escriben en sus cuadernos la definicin
conceptual de fuerza elctrica. Adems escriben el significado de campo elctrico.

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Sumativa.
Gua de trabajo.

Evaluaciones
Formativa.
Conocimientos previos
sobre las cargas
elctricas.
Observacin directa.

Evaluaciones
Formativa.
Tabla de clasificacin de
cargas elctricas.
Ejemplos de cargas.
Observacin directa.
Actividades elaboradas
en clases.
Evaluaciones
Formativa.
Decisiones conceptuales.
Comparaciones de lo
definido.
Observacin directa.
Actividades en clases.

Observan ejemplos de objetos cargados elctricamente y escriben sus observaciones

en sus cuadernos.
Conclusin: Comparan sus respuestas iniciales con las definiciones escritas en sus
cuadernos. Nombran algunas caractersticas de los comportamientos que tienes los
objetos que estn cargados elctricamente.

Fecha
Mayo
11 15
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifican el rol que
desempean las fuerzas
elctricas en la estructura
atmica y molecular, as
como en la electrizacin y la
corriente elctrica.

Indicadores
Reconocen cuales
son los efectos del
movimiento de las
cargas elctricas.

Habilidades
Formulacin
de variables
verificables.

Fecha
Mayo
11 15
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Identifican el rol que
desempean las fuerzas
elctricas en la estructura
atmica y molecular, as
como en la electrizacin y la
corriente elctrica.

Indicadores
Diferencian los
materiales
conductores de los
aislantes de la
electricidad.

Habilidades
Diferenciar.
Comparar.

Fecha
Mayo
18 22
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Fecha
Mayo
18 22
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Comprender las propiedades
relevantes de los gases en
trminos del modelo cintico,
aplicando los conceptos de
calor, temperatura, presin y
volumen.

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.
Indicadores
Caracterizar el
estado gaseoso
segn el modelo
cintico
Reconocer la
diferencia entre

Habilidades
Caracterizar

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen el movimiento de las cargas elctricas.
Inicio: Observan imgenes del movimiento de cargas elctricas y sus efectos.
Nombran ejemplos en los cuales se observe el movimiento de cargas elctricas. Se
nombra el concepto de corriente. Nombran algunas definiciones.
Desarrollo: Lectura guiada. Definen el concepto de corriente. Reconocen las partes
que poseen los movimientos de cargas elctricas (Conductor, resistencia, aislantes). .
Nombran algunos materiales que se usan para generar movimientos de cargas
elctricas.
Conclusin: Exponen lo elaborado durante la clase. Definen los conceptos
relacionado con los efectos de los movimientos de las cargas elctricas.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Diferencian los materiales como conductores y aislantes de la
electricidad. Relacionan sus caractersticas con el uso de artefactos elctricos.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Observan la imagen adjunta y responden las
siguientes preguntas: Por qu los cables estn cubiertos por una estructura plstica?
Por qu los lugares donde enchufamos los artefactos elctricos no son metlicos?.
Desarrollo: Con sus palabras definen los conceptos de aislante y conductor
Escriben en sus cuadernos las diferencias bsicas entre objetos aislantes y los
conductores de electricidad.
Conclusin: Comentan y definen los conceptos estudiados en clases. Comentan las
caractersticas bsicas entre aislantes y conductores. Mencionan algunas
caractersticas tiles para la vida cotidiana. Comentan y revisan lo elaborado.
Sugerencias de Actividades
Da internacional contra la homofobia.
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Formativa.
Ejemplos de
movimientos de carga
elctrica.

Sugerencias de Actividades
Combate naval de Iquique.
Objetivo Clase: Reconocen las propiedades y caractersticas de los gases.
Inicio: Observan imgenes en donde los gases son importantes en la vida cotidiana
Desarrollo: Se les explica expositivamente los tpicos del modelo cintico de los
gases as como tambin las principales diferencias entre temperatura y calor
Conclusin: debaten en grupo sobre las principales caractersticas de los gases y la

Evaluaciones
Formativa.
Diferencias entre
temperatura y calor.
Modelo cintico de los
gases.

Evaluaciones
Formativa.
Establecen diferencias
bsicas entre
conductores y aislantes.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

calor y temperatura
Indicadores
Describir la forma
en que como se
comportan los
gases segn
variables como
temperatura y
volumen y presin

Habilidades
Describir

diferencia entre temperatura y calor.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las caractersticas de gases tomando en consideracin
los conceptos de temperatura y calor.
Inicio: Observan imgenes en donde el comportamiento de los gases se afecta por
temperatura y presin
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes bajo el prisma del modelo cintico
molecular el comportamiento de los gases
Conclusin: A modo de resumen los estudiantes debaten los efectos sobre los gases
al aplicar temperatura y presin
Sugerencias de Actividades
Da del patrimonio cultural.
Objetivo Clase: Trabajo prctico. Gua de trabajo.
Inicio: Leen texto cientfico relacionado con la vida y obra de Evangelista Torricelli.
Desarrollo: Realizan actividades relacionadas con la presin atmosfrica. Trabajan
gua
Conclusin: Entre los estudiantes debaten las caractersticas de la presin
atmosfrica

Fecha
Mayo
25 29
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Explicar los efectos sobre los
gases al aplicar temperatura y
presin

Evaluaciones
Formativa.
Debate.

Fecha
Mayo
25 29
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Explicar fenmenos y
procesos cotidianos
relacionados con la presin
atmosfrica

Indicadores
Conocer la
experiencia que
llev a determinar
el valor de la
presin atmosfrica
Identificar algunas
caractersticas de la
presin atmosfrica

Habilidades
Comprender

Fecha
Junio
01 05
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Sugerencias de Actividades
Da mundial del medio ambiente.
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Fecha
Junio
01 05
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Describir algunos cambios
que ha experimentado el
conocimiento sobre los
fenmenos elctricos en
funcin de nuevas evidencias

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.
Indicadores
Describen el aporte
de algunos
cientficos
relevantes para la
comprensin de los
fenmenos
elctricos en
estudio. (Franklin,
Ampre, Faraday).

Habilidades
Redaccin de
informes para
comunicar la
informacin.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen la historia de la electricidad.
Inicio: Resumen clase anterior. Comentan de donde surge o cmo descubren la
electricidad. Los estudiantes nombran sus concepciones.
Desarrollo: Los estudiantes realizan grupos para elaboracin de investigacin
bibliografilla acerca de los aportes de distintos cientficos en las investigaciones
acerca de la electricidad. Organizan la informacin de acuerdo a la fecha en que vivi
el cientfico, nacionalidad y el aporte que realiz.
Conclusin: Los grupos exponen y comentan los principales aportes de cada
cientfico investigado. Elaboran ficha bibliografilla de cada cientfico. Comentan su
aporte a la ciencia. Reconocen el dinamismo de la ciencia.

Evaluaciones
Sumativa
Ficha bibliogrfica.
Formativa.
Exposiciones sobre
cientficos.

Evaluaciones
Formativa
Observacin directa.
Sumativa.
Gua coef 1

Colegio Polivalente Gernimo de Alderete

Laguna Sur # 8700, Pudahuel
Red Educacional Los Conquistadores
Planificacin II Trimestre 2015
Asignatura
Curso
Unidad
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Ejes de Aprendizaje
Contenidos

Ciencias Naturales
8 bsico
Unidad 3 Tierra y Universo: Dinamismo del planeta Tierra.

Profesor(a)
Mes
Horas

Felipe Urdanivia Merio.

Junio - Julio
4 Horas

Comprenden y valoran el rigor, la perseverancia y la responsabilidad, la flexibilidad y la originalidad en el desarrollo de investigaciones simples.
Dinmica de los fenmenos naturales del planeta tierra
Dinamismo del planeta Tierra.
Principales tipos de rocas: gneas, metamrficas, sedimentarias.
Formacin y ciclo de las rocas, minerales, fsiles.
Transformaciones de la atmsfera, litosfera e hidrosfera a travs del tiempo geolgico.
Fenmenos naturales que se producen en la atmsfera, hidrosfera y litosfera, como temporales, mareas, sismos, erupciones volcnicas y su impacto sobre la vida.

Fecha
Junio
08 12
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Recordar las principales
caractersticas de las capas de
la Tierra: Atmsfera,
hidrosfera y gesfera.

Indicadores
Mencionar y
caracterizar las
capas que
conforman la
atmsfera

Fecha
Junio
08 12
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Describir de manera general
el proceso cclico de
formacin de las rocas,
fsiles y minerales.

Indicadores
Dan ejemplos de
los principales
tipos de rocas:
gneas,
metamrficas y
sedimentarias.

Habilidades
Reconocimiento
de las variables
existentes
(dependiente,
independiente)
en una situacin
problema.
Habilidades
Reconocimiento
de las variables
existentes
(dependiente,
independiente)
en una situacin

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las caractersticas de la atmsfera.
Inicio: Mediante imgenes observan las principales capas de la atmosfera
Desarrollo: Expositivamente se les explica a los estudiantes las principales
caractersticas de la atmsfera.
Conclusin: Realizan en sus cuadernos un esquema simplificado sobre las capas de
la atmosfera. Comentan algunas caractersticas, propiedades y funciones.

Evaluaciones
Diagnstica.
Conocen los principales
conceptos relacionados
con las capas de la
Tierra.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Reconocen las caractersticas que definen a las rocas.
Inicio: Lectura inicial de los diferentes fenmenos hidrometeorolgicos. Definen y
diferencian entre fenmenos de origen climticos y de origen geolgicos. Definen el
concepto de los diferentes tipos de rocas.
Desarrollo: Registran en sus cuadernos los tipos de fosilizacin. Definen los
conceptos estudiados durante la clase. Elaboran tabla de definiciones de las rocas.

Evaluaciones
Formativa.
Tabla de definiciones.
Actividades
complementarias.
Actividad pg 157.

problema.

Dibujan en sus cuadernos esquema del ciclo de las rocas. Actividades

complementarias 210 (libro del docente.
Conclusin: Nombran algunos ejemplos de rocas, sus usos y cuales se encuentran
presente la mayor parte de sus vidas cotidianas, por ejemplo en la construccin.
Elaboran actividad pgina 157.

Sugerencias de Actividades
Da mundial de la prevencin del abuso sexual.
Objetivo Clase: Describen las caractersticas de la Tierra en tiempo geolgico.
Inicio: Lectura complementaria sobre la deriva continental. Definen el concepto.
Observa ilustracin de las evidencias que tuvieron los cientficos para determinar el
movimiento de las placas.
Desarrollo: Observan imagen de las placas tectnicas. Dibujan esquema en sus
cuadernos. Definen que producto de los diferentes movimientos teutnicos se
producen cambios significativos en el relieve. Definen los movimientos litosfricos.
Reconocen que estos movimientos se producen a partir de la liberacin de energa
desde el interior del ncleo del planeta. Dibujan.
Conclusin: Comentan las consecuencias para el continente el movimiento de las
placas tectnicas y las diferentes transformaciones del relieve.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Formativa.
Esquema de las placas
tectnicas.

Habilidades
Identificacin y
control de
factores que
inciden en las
variables de un
fenmeno.

Sugerencias de Actividades
Semana de la interculturalidad.
Objetivo Clase: Comentan algunos fenmenos naturales de Chile.
Inicio: Leen artculo cientfico relacionado con los fenmenos naturales
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes las principales caractersticas de los
sismos, la actividad volcnica as como tambin fenmenos atmosfricos y
ocenicos
Conclusin: Los estudiantes con la ayuda del profesor realizan resumen con la
ayuda de mapas conceptuales. Elaboran esquema

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases

Habilidades
Identificacin y
control de
factores que
inciden en las

Sugerencias de Actividades
Da nacional de los pueblos indgenas.
Objetivo Clase: Determinan los movimientos litosfricos.
Inicio: Observan imgenes de sismos, formacin de cordones montaosos etc.
Desarrollo: Se les explica a los estudiantes que los fenmenos naturales ocurren por

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases

Fecha
Junio
15 19.
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifican las
transformaciones que ha
experimentado la Tierra a
travs del tiempo geolgico.

Indicadores
Describen,
apoyndose en un
diagrama temporal
de las eras
geolgicas los
grandes cambios
que ha
experimentado la
Tierra.

Habilidades
Identificacin y
control de
factores que
inciden en las
variables de un
fenmeno.

Fecha
Junio
15 19.
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Fecha
Junio
22 26
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifican las
transformaciones que ha
experimentado la Tierra a
travs del tiempo geolgico.

Fecha
Junio
22 26
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Explican en trminos
simples, empleando las
nociones de energa, fuerza y
movimiento, fenmenos

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.
Indicadores
Describen,
apoyndose en un
diagrama temporal
de las eras
geolgicas los
grandes cambios
que ha
experimentado la
Tierra.
Indicadores
Describen, en
forma elemental,
las causas y
caractersticas del

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

naturales como temporales,

mareas, sismos, erupciones
volcnicas.

fenmeno natural
en estudio,
sealando las
transformaciones
de la energa y las
fuerzas y
movimientos,
involucrados en los
fenmenos
naturales en
estudio.

variables de un
fenmeno.

efecto de la energa fuerza y movimiento. Comentan las manifestaciones de la

energa en la naturaleza y sus manifestaciones. Responden preguntas
complementarias referidas al contenido.
Conclusin: Se realizan preguntas dirigidas al grupo de curso. Comentan y revisan
lo elaborado.

Fecha
29 Junio
03
Julio.
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Explican en trminos
simples, empleando las
nociones de energa, fuerza y
movimiento, fenmenos
naturales como temporales,
mareas, sismos, erupciones
volcnicas.

Habilidades
Identificacin y
control de
factores que
inciden en las
variables de un
fenmeno.

Sugerencias de Actividades
Da nacional del consumo de drogas.
Objetivo Clase: Describen las caractersticas de los glaciares, como reservas de
agua natural.
Inicio: Observan imgenes sobre los diferentes glaciares presentes en el sur de Chile
Desarrollo: Expositivamente se les explica a los estudiantes el proceso de formacin
de un glaciar as como tambin sus principales caractersticas y efectos en la corteza
terrestre
Conclusin: Se realizan preguntas dirigidas al grupo de curso.

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases

Fecha
29 Junio
03
Julio.
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Explican en trminos
simples, empleando las
nociones de energa, fuerza y
movimiento, fenmenos
naturales como temporales,
mareas, sismos, erupciones
volcnicas.

Indicadores
Describen, en
forma elemental,
las causas y
caractersticas del
fenmeno natural
en estudio,
sealando las
transformaciones
de la energa y las
fuerzas y
movimientos,
involucrados en los
fenmenos
naturales en
estudio.
Indicadores
Describen, en
forma elemental,
las causas y
caractersticas del
fenmeno natural
en estudio,
sealando las
transformaciones
de la energa y las
fuerzas y
movimientos,

Habilidades
Identificacin y
control de
factores que
inciden en las
variables de un
fenmeno.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Identifican los movimientos de las aguas, mareas y corrientes.
Inicio: Retroalimentacin contenido anterior. Nombran algunos conceptos
estudiados hasta la clase anterior. Se aclaran algunas dudas. Lectura del propsito de
la clase.
Desarrollo: Lectura guiada de los movimientos del agua terrestre. Subrayan en el
libro la definicin de mareas, olas y corrientes. Reconocen que el movimiento de las
aguas del planeta son producto de la incidencia del sol y la luna con respecto a la
posicin de la Tierra. Dibujan esquemas de mareas muertas y manera vivas. Se
plantea una situacin hipottica; se realizan algunas preguntas, debaten entorno a la
situacin. Comentan algunas experiencias.
Conclusin: Definen cul es la importancia del movimiento de las aguas del planeta,

Evaluaciones
Formativa.
Dibujos esquemas de las
mareas vivas y muertas.

Fecha
Julio
06 10
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Fecha
Julio
06 10
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Explican en trminos
simples, empleando las
nociones de energa, fuerza y
movimiento, fenmenos
naturales como temporales,
mareas, sismos, erupciones
volcnicas.

Fecha
Julio
27 31
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Explicar fenmenos
naturales, en trminos de
energa, fuerza y
movimiento.

Fecha
Julio
27 31
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Evaluar el nivel de logro de
los aprendizajes esperados

Fecha
Julio

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales

involucrados en los
fenmenos
naturales en
estudio.
Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.
Indicadores
Describen, en
forma elemental,
las causas y
caractersticas del
fenmeno natural
en estudio,
sealando las
transformaciones
de la energa y las
fuerzas y
movimientos,
involucrados en los
fenmenos
naturales en
estudio.
Indicadores
Reconocer las
consecuencias que
los glaciares y el
viento tienen sobre
la naturaleza

Indicadores
Reconocer los
principales tpicos
estudiados hasta la
fecha
Indicadores
Reconoce los

reconocen adems que los movimientos de las aguas producen que especies marinas
se trasladen. Definen expositivamente los conceptos estudiados durante la clase.
Elaboran dibujan y con sus palabras describen las caractersticas de estos.
Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Sugerencias de Actividades
Natalicio de Pablo Neruda
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Habilidades
Elaboracin de
modelos,
mapas,
diagramas para
representar
informacin.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las principales caractersticas de los fenmenos que
ocurren en la hidrosfera: Olas, corrientes marinas y mareas.
Inicio: realizan lluvia de ideas y recuerdan los contenidos de la clase anterior
Desarrollo: Comprenden la distribucin de ros, lagos, aguas subterrneas, nubes,
vapor de agua etc. En el planeta y la escasees del agua dulce. Realizan cuadro
comparativo entre los temas tratados. Elaboran esquema de cul es la importancia
del sol y la luna en relacin a la Tierra en la formacin de las mareas. Conocen como
se generan las olas. Escriben en sus cuadernos ampliacin de contenidos texto del
docente.
Conclusin: Comentan la incidencia de todos estos factores en la Tierra; adems de
los beneficios que obtiene el ser humano de estos.

Evaluaciones
Formativa.
Actividad en clases.
Elaboracin de
esquema.

Habilidades
Elaboracin de
modelos,
mapas,
diagramas para
representar
informacin.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las principales caractersticas de los fenmenos que
ocurren en la atmsfera.
Inicio: Lectura inicial de la dinmica de la atmsfera. Observan esquema de las
capas de la atmsfera. Comentan sus caractersticas y propiedades. Definen cuales
son las caractersticas que permiten la formacin de las nubes.
Desarrollo: Registran esquema de las capas de la atmsfera. Definen los tipos de
nubes y sus caractersticas. Definen los conceptos de viento, precipitaciones,
tormentas, huracanes y tornados. Relacionan estos conceptos con los fenmenos
climticos.
Conclusin: Comentan cuales son las consecuencias positivas y negativas para el
planeta de los conceptos estudiados durante la clase.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Sntesis de la unidad. Gua de resumen.
Inicio: Se aclaran dudas de las clases anteriores
Desarrollo: Trabajan desarrollando actividad resumen del texto
Conclusin: A nivel de curso se analiza y comenta la actividad realizada.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Formativa.
Definiciones de los
conceptos estudiados
durante la clase.

Habilidades
Explicar

Habilidades
Identificar.

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases
Evaluaciones
Sumativa.

27 31
Clase 2

conceptos involucrados en la
unidad

principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.

Reconocer.
Aplicar.

Instrumento de
evaluacin.

Colegio Polivalente Gernimo de Alderete

Laguna Sur # 8700, Pudahuel
Red Educacional Los Conquistadores
Planificacin II Trimestre 2015
Asignatura
Curso
Unidad
Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Ejes de Aprendizaje
Contenidos

Ciencias Naturales
8 bsico
Unidad 4: Clula y nutricin en el ser humano

Profesor(a)
Mes
Horas

Felipe Urdanivia Merio.

Julio Agosto.
4 Horas

Valorar el rigor, la perseverancia y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad en estudios empricos simples.

Desarrollar hbitos de autocuidado a travs del consumo de una alimentacin equilibrada.
Variantes nutricionales de la clula.
Clula y nutricin en el ser humano.
Estructura y funcin global de la clula, incluyendo su funcin como portadora de material gentico.
Requerimientos nutricionales de la clula.
Funcin integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo como proveedores permanentes de gases y nutrientes a las clulas, y del sistema excretor y
respiratorio en la eliminacin de desechos provenientes de la clula.

Caractersticas de las membranas de intercambio de gases y absorcin intestinal.

Al interior de los rganos, la sangre circula en vaso muy finos y numerosos llamados capilares sanguneos.
El dbito sanguneo (cantidad de sangre que lo atraviesa) en un rgano aumenta cuando la actividad del rgano aumenta.
El aumento de la frecuencia cardaca y respiratoria en el transcurso de una actividad fsica contribuye a satisfacer el aumento de las necesidades de los msculos.
Requerimientos nutricionales de los organismos (tipos de nutrientes y aporte energtico) y su relacin con parmetros fisiolgicos de edad, sexo y actividad fsica.
Fecha
Agosto
03 07
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Describen de manera general
la clula animal y vegetal y
su relacin con las funciones
vitales del organismo:
Partes de la clula animal y
vegetal.
Funcin de la clula.
Relacin organismo clula.
Objetivo de Aprendizaje
Describen de manera general
la clula animal y vegetal y
su relacin con las funciones
vitales del organismo:
Partes de la clula animal y
vegetal.
Funcin de la clula.
Relacin organismo clula

Indicadores
Identifican y
rotulan las partes
de una clula
animal y vegetal.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen la organizacin de los seres vivos.
Inicio: Se les pregunta a modo de inicio Cules la unidad que forma todo ser
vivo? Qu caractersticas presenta?
Desarrollo: Con la ayuda de imgenes se les explica expositivamente la manera en
que como se encuentran formados y organizados los seres vivos a nivel celular.
Conclusin: A modo de foro discuten las principales caractersticas de las clulas.

Evaluaciones
Diagnstica.
Conocimientos previos
de los alumnos.
Formativa.
Observacin directa.
Preguntas dirigidas al
curso

Indicadores
Describen las
funciones de las
clulas incluyendo
su rol como
portadora de
material gentico.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen los diferentes tipos de clulas.
Inicio: Observan distintos tipos de clulas y reconocen que todas poseen una
estructura central llamada ncleo celular
Desarrollo: Expositivamente se les explica la importancia de la informacin
gentica en el crecimiento y desarrollo de la clula
Conclusin: Analizan las principales caractersticas de la informacin gentica y
de algunas estructuras de la clula.

Evaluaciones
Formativa.
Reconocen las
estructuras que
conforman la clula.
Observacin directa.

Fecha
Agosto
10 14
Clase1

Objetivo de Aprendizaje
Actividad de reforzamiento.
Reconocen los aspectos ms
importantes vistos en clase

Indicadores
Explica los
principales tpicos
analizados hasta la
fecha en clases.

Habilidades
Comprender
Analizar

Fecha
Agosto
10 14
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Describen de manera general
la clula animal y vegetal y
su relacin con las funciones
vitales del organismo:
Partes de la clula animal y
vegetal.
Funcin de la clula.
Relacin organismo clula
Objetivo de Aprendizaje
-Conocer la organizacin de
los organismos
pluricelulares.

Indicadores
Describen las
funciones de las
clulas incluyendo
su rol como
portadora de
material gentico.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Indicadores
Explica la
organizacin de los
organismos

Habilidades
Explicar
Comprender

Fecha
Agosto
03 07
Clase 2

Fecha
Agosto
17 21
Clase 1

Sugerencias de Actividades
Da del minero.
Objetivo Clase: Reforzamiento de contenidos.
Inicio: Visualizan aspectos celulares analizados hasta la fecha en clases
Desarrollo: Trabajan gua de actividades a modo de reforzamiento
Conclusin: Anlisis y discusin de gua de actividad
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen y definen que es el ADN.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Por medio de imgenes conocen la
ultraestructura del material gentico se les recuerda Qu funcin presenta el
ADN? Dnde se encuentra en una clula eucarionte?
Desarrollo: Trabajan gua sobre la organizacin de los organismos pluricelulares
Conclusin: Anlisis y discusin de gua de actividades.

Evaluaciones
Formativa.
Preguntas dirigidas al
grupo de curso
Acumulativa.
Gua de trabajo.
Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Acumulativa.
Gua de trabajo.

Sugerencias de Actividades
Da internacional de la paz y la no violencia.
Objetivo Clase: Diferencian entre organismos unicelulares y pluricelulares.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Se les recuerda Qu significa que un

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente

pluricelulares

organismo sea pluricelular? Qu caractersticas tienen?

Desarrollo: Expositivamente se les explica la manera en que estn organizadas los
organismos pluricelulares as como tambin sus principales caractersticas
Conclusin: A modo de foro realizan un listado en sus cuadernos sobre las
caractersticas de los organismos pluricelulares.
Sugerencias de Actividades
Da de la Solidaridad.
Objetivo Clase: Determinan y elaboran esquema celular.
Inicio: Observan imgenes de las principales estructuras celulares vista en clases
realizando variadas preguntas referidas al tema
Desarrollo: Trabajan gua de actividades. En grupo elaboran esquema celular.
Utilizan materiales diversos en la elaboracin.
Conclusin: Anlisis y discusin de gua

en clases

Fecha
Agosto
17 21
Clase 2

Objetivo de Aprendizaje
Describen de manera general
la clula animal y vegetal y
su relacin con las funciones
vitales del organismo:
Partes de la clula animal y
vegetal.
Funcin de la clula.
Relacin organismo clula

Indicadores
Explican en
palabras propias la
nocin de que
todas las funciones
vitales emanan de
la actividad celular.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Evaluaciones
Formativa.
Esquema celular.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases
Acumulativa.
Gua de trabajo.

Fecha
Agosto
24 28
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Explican los procesos de
obtencin y eliminacin de
nutrientes a nivel celular y su
relacin con el
funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio,
digestivo, circulatorio y
renal.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Sugerencias de Actividades
Natalicio de Bernardo Ohiggins
Objetivo Clase: Definen las propiedades y caractersticas del sistema digestivo.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Responden preguntas tales como Qu
funcin tiene el sistema digestivo? Qu estructuras lo forman? Cul es su
principal funcin?
Desarrollo: Observan lminas de las diferentes partes del sistema digestivo. Se les
explica expositivamente sus funcione y su relacin con el metabolismo celular.
Definen y dibujan los rganos.
Conclusin: A modo de foro reconocen las estructuras e identifican la funcin que
cumple en el sistema digestivo.

Evaluaciones
Formativa:
Esquemas rganos de
los diferentes sistemas.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases

Fecha
Agosto
24 28

Objetivo de Aprendizaje
Explican los procesos de
obtencin y eliminacin de

Indicadores
Describen el
recorrido de los
nutrientes desde su
incorporacin al
organismo en el
intestino delgado
hasta su ingreso a
la clula por lo
capilares,
aludiendo al
funcionamiento
integrado de los
sistemas
respiratorio, renal y
circulatorio.
Indicadores
Describen el
recorrido de los

Habilidades
Formulacin de
hiptesis

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Definen las propiedades y caractersticas del sistema
circulatorio.

Evaluaciones
Formativa.
Esquemas rganos de

Clase 2

nutrientes a nivel celular y su

relacin con el
funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio,
digestivo, circulatorio y
renal.

Fecha
Objetivo de Aprendizaje
31 Agosto Explican los procesos de
04 Sept.
obtencin y eliminacin de
Clase 1
nutrientes a nivel celular y su
relacin con el
funcionamiento integrado de
los sistemas respiratorio,
digestivo, circulatorio y
renal.

Fecha
Objetivo de Aprendizaje
31 Agosto Identifica los principales
04 Sept.
conceptos involucrados en la
Clase 2
unidad
Fecha
Septiembre
07 -11
Clase 1

Objetivo de Aprendizaje
Elaboran dietas equilibradas
en relacin a los
requerimientos nutricionales
de las personas y al aporte
energtico diferencial de los

gases (oxgeno)
desde su
incorporacin al
organismo en los
alvolos
pulmonares hasta
su ingreso a la
clula por los
capilares,
aludiendo al
funcionamiento
integrado de los
sistemas
respiratorio y
circulatorio.
Indicadores
Describen el
recorrido de los
gases (oxgeno)
desde su
incorporacin al
organismo en los
alvolos
pulmonares hasta
su ingreso a la
clula por los
capilares,
aludiendo al
funcionamiento
integrado de los
sistemas
respiratorio y
circulatorio.
Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.
Indicadores
Explican lo que
sucede con los
nutrientes y el
oxgeno
consumidos por los

respecto de los
requerimientos
de la clula.

Inicio: Resumen clase anterior. Responden preguntas tales como Qu funcin

tiene el sistema circulatorio? Qu estructuras lo forman?
Desarrollo: Observan lminas de las diferentes partes del sistema circulatorio.
Definen y dibujan los rganos. Se les explica expositivamente sus funcione y su
relacin con el metabolismo celular
Conclusin: A modo de foro reconocen las estructuras e identifican la funcin que
cumple en el sistema circulatorio.

los diferentes sistemas.

Observacin directa.
Participan activamente
en clases

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Sugerencias de Actividades
Da del profesor normalista.
Objetivo Clase: Definen las propiedades y caractersticas del sistema
respiratorio.
Inicio: Resumen clase anterior. Responden preguntas tales como Qu funcin
tiene el sistema respiratorio? Qu estructuras lo forman?
Desarrollo: Observan lminas de las diferentes partes del sistema respiratorio. Se
les explica expositivamente sus funcione y su relacin con el metabolismo celular.
Dibujan y definen. Realizan actividades complementarias.
Conclusin: A modo de foro reconocen las estructuras e identifican la funcin que
cumple en el sistema circulatorio

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Actividad
complementaria.

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Sugerencias de Actividades
Da internacional de la mujer indgena.
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Habilidades
Ejecucin de
procedimientos
simples de
experimentaci
n que permitan

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen los diferentes nutrientes que necesita el cuerpo
humano.
Inicio: Resumen clase anterior. Responde preguntas como conocen los principales
nutrientes contenidos en los alimentos? Diferencian entre contenido calrico y
nutritivo de los alimentos? Plantean hiptesis sobre lo que podra llegar a suceder

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Acumulativa.

Fecha
Septiembre
07 -11
Clase 2

nutrientes y su importancia
para la salud.

rganos.

verificar una
hiptesis
planteada.

Objetivo de Aprendizaje
Formulan y verifican
hiptesis contrastables
relacionadas con los
requerimientos nutricionales
del organismo, reconociendo
que una hiptesis no
contrastable no es cientfica.

Indicadores
Formulan
hiptesis respecto a
los requerimientos
celulares de
oxgeno de los
organismos en
distintos niveles de
actividad fsica,
justificando su
carcter
contrastable.
Indicadores
Formulan hiptesis
respecto a los
requerimientos
celulares de
oxgeno de los
organismos en
distintos niveles de
actividad fsica,
justificando su
carcter
contrastable.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.

Fecha
Objetivo de Aprendizaje
Septiembre Formulan y verifican
14 -17
hiptesis contrastables
Clase 1
relacionadas con los
requerimientos nutricionales
del organismo, reconociendo
que una hiptesis no
contrastable no es cientfica.

Fecha
Objetivo de Aprendizaje
Septiembre Identifica los principales
14 -17
conceptos involucrados en la
Clase 2
unidad

con una dieta alimenticia equilibrada y otra no. Escriben sus predicciones en el
cuaderno.
Desarrollo: Observan imgenes de varios alimentos e identifican los principales
nutrientes presentes en ellos. Trabajan gua de actividades.
Conclusin: Elaboran dieta equilibrada para su ejecucin personal. Analizan la
cantidad de nutrientes y su aporte energtico. Comentan respuestas.
Sugerencias de Actividades
Da internacional de la alfabetizacin y la educacin para adultos.
Objetivo Clase: Conocen las funciones del cuerpo humano y lo relacionan
como un sistema integral.
Inicio: Resumen clase anterior. Sntesis de los sistemas del cuerpo humano.
Conocen por medio de imgenes el aporte calrico de algunos alimentos.
Desarrollo: Trabajan gua de actividades: realizan clculo calrico de algunos
alimentos. Resumen a partir de un esquema integrado todos los sistemas del cuerpo
humano.
Conclusin: Anlisis y discusin de ejercicios en la pizarra. Comentan algunos
ejemplos de sistemas y sus principales caractersticas.

Gua de trabajo.

Habilidades
Formulacin de
hiptesis
respecto de los
requerimientos
de la clula.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Establecen hiptesis sobre la cantidad de nutrientes y el
aporte energtico de los alimentos.
Inicio: Resumen clase anterior. Desarrollan cuadro de resumen que indique los
nutrientes celulares, sus funciones y alimentos que los contienen. Elaboran dietas
equilibradas para un adolescente de 14 aos a partir de tablas nutricionales que
contengan los aportes de energa total en kcal. Y de nutrientes (lpidos, protenas y
glcidos), utilizando como referencia informacin de la OMS y otros textos.
Desarrollo: Revisan algunos casos reales o ficticios de sobrepeso y obesidad y
desnutricin. Formulan hiptesis diagnsticas sobre las causas del sobrepeso u
obesidad y de la insuficiencia ponderal a partir de datos de peso, dieta y hbitos en
general.
Conclusin: Desarrollan investigacin sobre el estado nutricional del curso,
posteriormente producen conclusiones; para as cambiar los hbitos alimenticios en
general del curso. Contrastan hiptesis formulada. Comentan lo elaborado.

Evaluaciones
Formativa.
Reconocen buenos y
malos hbitos
alimenticios.
Acumulativa.
Investigacin
nutricional.

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Fiestas patrias.

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Acumulativa.
Gua de trabajo.

Colegio Polivalente Gernimo de Alderete

Laguna Sur # 8700, Pudahuel
Red Educacional Los Conquistadores
Planificacin III Trimestre 2015
Asignatura
Curso
Unidad

Ciencias Naturales
8 bsico
Unidad 5 Organismo, ambiente y sus interacciones: origen y evolucin
de la vida.

Profesor(a)
Mes
Horas

Felipe Urdanivia Merio.

Septiembre Octubre Noviembre - Diciembre
4 Horas

Objetivos de Aprendizaje
Transversales
Ejes de Aprendizaje
Contenidos

Fecha
Septiembre
21 25

Perseverancia, rigor y cumplimiento.

Respeto por las ideas y creencias diferentes a las propias respecto del origen de la vida.
Evolucin y la transformacin de los seres vivos
Origen y evolucin de la vida.
Principales teoras acerca del origen de la vida (creacionismo, generacin espontnea, quimiosinttica) y el impacto social que han causado.
Morfologa de una especie que ha experimentado cambios a travs del tiempo geolgico.
Principales grupos de seres vivos a travs del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.

Objetivo de Aprendizaje
Describen las principales
teoras del origen de la vida
(creacionismo, generacin
espontnea, quimiosinttica)
y las evidencias que las
sostienen o refutan.
Objetivo de Aprendizaje
Describen las principales
teoras del origen de la vida
(creacionismo, generacin
espontnea, quimiosinttica)
y las evidencias que las
sostienen o refutan.

Fecha
28 Sept
02 Octubre

Objetivo de Aprendizaje
Describen las principales
teoras del origen de la vida
(creacionismo, generacin
espontnea, quimiosinttica)
y las evidencias que las
sostienen o refutan.

Indicadores
Describen los
planteamientos
centrales de las
teoras del
creacionismo, la
generacin
espontnea y
quimiosinttica)
Indicadores
Describen los
planteamientos
centrales de las
teoras del
creacionismo, la
generacin
espontnea y
quimiosinttica)

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Indicadores
Describen los
planteamientos
centrales de las
teoras del
creacionismo, la
generacin
espontnea y
quimiosinttica)

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen algunas de las teoras del origen de la vida.
Inicio: Observan imgenes de diferentes seres vivos presentes en nuestro planeta
se les pregunta Qu ocurri para que comenzara la vida? Se anotan sus
explicaciones en la pizarra
Desarrollo: Se les explica expositivamente las principales caractersticas de las
teoras de la vida.
Conclusin: En sus cuadernos realizan un cuadro comparativo para las distintas
teoras evolutivas
Sugerencias de Actividades
Da internacional de la prevencin del embarazo adolescente.
Objetivo Clase: Conocen las diferentes teoras sobre el origen de la vida en la
Tierra.
Inicio: Resumen clase anterior. Debaten sobre las diversas creencias posturas del
origen de la vida segn la cultura, la filosofa. Comentan el concepto del
creacionismo.
Desarrollo: Se explica expositivamente las principales caractersticas de las teoras
de la vida. Copian preguntas de desarrollo pginas 51 y 53 del libro del estudiante.
Trabajo en duplas.
Conclusin: A modo de resumen realizan un mapa conceptual en sus cuadernos
explicando las teoras estudiadas en clases. Exponen y revisan lo elaborado.

Evaluaciones
Diagnostica.
Concepciones de cmo
comenz la vida en la
Tierra.
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases
Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases
Preguntas de desarrollo.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Reconocen las principales caractersticas de las teoras del
origen de la vida.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Comentan la importancia de las diferentes
teoras del origen de la vida en la Tierra. Comentan y debaten.
Desarrollo: Realizan un trabajo de investigacin sobre las teoras del
creacionismo, generacin espontnea y quimiosinttica respecto del origen de la
vida; incluyen postulados, evidencias, contexto histrico y social. Entregan un
informe escrito con los pasos bsicos: introduccin, desarrollo, conclusin y
bibliografa.

Evaluaciones
Formativa.
Evalan los postulados
del origen de la vida.
Sumativa.
Informe bibliogrfico.

Fecha
Octubre
05 09

Fecha
Octubre
12 16

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Indicadores
Localizan en
diagramas
temporales, los
principales grupos
de seres vivos que
han surgido a
travs del tiempo
geolgico.

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Indicadores
Localizan en
diagramas
temporales, los
principales grupos
de seres vivos que
han surgido a
travs del tiempo
geolgico.

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Indicadores
Sealan
semejanzas y
diferencias en la
morfologa de
especies que han
experimentado
cambios a travs

Habilidades
Evaluacin de
postulados
cientficos
segn las
evidencias que
los sostienen o
refutan.

Conclusin: Evalan sus postulados segn la evidencia disponible en el momento

y la actual, y establecen relaciones con el contexto histrico y social en el que se
desarrollan. Comentan lo realizado.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen las diferentes eras geolgicas.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Lectura dirigida de como los cientficos
han separado la historia de la Tierra a partir de divisiones llamadas eras geolgicas.
Definen el concepto.
Desarrollo: Elaboran un breve lnea de tiempo de su vida sealando
acontecimientos importantes como el nacimiento, la entrada a la escuela, cambio de
casa, etc. En un pliego elaboran esquema de eras geolgicas de las pginas 68 y 69
del texto del texto del estudiante. Copian en sus cuadernos preguntas de desarrollo
referente a lo estudiado en la clase.
Conclusin: Sntesis de la clase. Comentan algunas caractersticas de las eras
geolgicas estudiadas. Reflexionan acerca de la aparicin del ser humano como tal.
Reconocen la diferencia cronolgica del tiempo geolgico. Comentan lo elaborado.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Establecen organismos representativos de las diferentes eras
geolgicas.
Inicio: Resumen clase anterior. Comentan las caractersticas de las diferentes eras
geolgicas. Establecen sus semejanzas y diferencias. Estudian el surgimiento de los
diferentes seres vivos de cada era geolgica, determinan los factores que hicieron
esto posible.
Desarrollo: Elaboran un cuadro sobre las caractersticas de las diferentes eras
geolgicas, en relacin con su tiempo geolgico, grupos de organismos
representativos, eventos geolgicos relevantes y caractersticas ambientales
distintivas (por ejemplo, presencia o ausencia de oxgeno).
Conclusin: Comentan sobre los diversos factores que hicieron posible el
surgimiento de los diferentes organismo, segn las eras geolgicas. Exponen
algunas de las caractersticas. Comentan lo elaborado.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Sugerencias de Actividades
Intercambio inter culturas.
Objetivo Clase: Comprenden cmo el aislamiento entre dos poblaciones puede
aislarlos reproductivamente.
Inicio: Se aclaran dudas de la clase anterior. Hacen lectura de un caso de
Especiacin. Comentan algunos ejemplos. Lectura de rboles filogenticos y
clasificacin.
Desarrollo: Con ayuda de imgenes los estudiantes se dan cuenta de los

Evaluaciones
Formativa.
Preguntas de desarrollo.
Lnea de tiempo
Sumativa.
Esquema eras
geolgicas.

Evaluaciones
Formativa.
Cuadro de las
caractersticas de las
diferentes eras
geolgicas.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

Evaluaciones
Formativa.
Ejemplos de filogenia y
Especiacin.
Actividades
complementarias pgina
65.

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Fecha
Octubre
19 23

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Objetivo de Aprendizaje
Explican el carcter

del tiempo
geolgico. Por
ejemplo: cambios
en la morfologa de
la pata de caballo o
en el tamao del
crneo de los
primates.
Indicadores
Sealan
semejanzas y
diferencias en la
morfologa de
especies que han
experimentado
cambios a travs
del tiempo
geolgico. Por
ejemplo: cambios
en la morfologa de
la pata de caballo o
en el tamao del
crneo de los
primates.
Indicadores
Sealan
semejanzas y
diferencias en la
morfologa de
especies que han
experimentado
cambios a travs
del tiempo
geolgico. Por
ejemplo: cambios
en la morfologa de
la pata de caballo o
en el tamao del
crneo de los
primates.

Indicadores
Dan razones que

principales factores que inciden en la Especiacin y al mismo tiempo de la

filogenia de una determinada especie Realizan actividades complementarias de la
pgina 65. Trabajo individual.
Conclusin: A modo de foro los estudiantes debaten sobre las causantes de la
Especiacin en los organismos. Revisin de la actividad complementaria. Se
escriben las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Habilidades
Evaluacin de
postulados
cientficos
segn las
evidencias que
los sostienen o
refutan.

Sugerencias de Actividades
Natalicio de Jos Miguel Carrera.
Objetivo Clase: Conocen cmo han cambiado los homnidos a travs del
tiempo.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Comentan los conceptos de Especiacin y
filogenia. Determinan la ubicacin de los ancestros en comn de las especies.
Desarrollo: Observan imgenes desordenadas de crneos de distintas especies de
homnidos a lo largo del tiempo geolgico. Ordenan las imgenes de acuerdo a
cmo creen que fueron cambiando y formulan explicaciones respecto a los factores
que podran haber causado estos cambios.
Conclusin: Exponen sus explicacin fundamentadas a travs de los conceptos
estudiados durante la unidad. Revisan lo elaborado.

Evaluaciones
Formativa.
Explicaciones de los
factores que produjeron
cambios en los
homnidos.

Habilidades
Evaluacin de
postulados
cientficos
segn las
evidencias que
los sostienen o
refutan.

Sugerencias de Actividades
Da del patrullero de seguridad escolar en el trnsito.
Objetivo Clase: Reconocen las caractersticas del gnero homo a travs del
tiempo geolgico.
Inicio: Resumen clase anterior. Comentan los cambios de los homnidos a travs
del tiempo. Reflexionan acerca de las caractersticas.
Desarrollo: Elaboran una lnea de tiempo con diferentes especies del gnero homo
a lo largo del tiempo geolgico. Sealan tiempo de extincin y los principales
cambios morfolgicos que se observan entre los ancestros y la especie humana en
su estado actual.
Conclusin: Comentan los cambios a travs del tiempo geolgico. Comentan y
exponen lo elaborado.

Evaluaciones
Formativa.
Lnea de tiempo.

Habilidades
Anlisis del

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Reconocen que el conocimiento cientfico cambia con el

Evaluaciones
Formativa.

provisorio del conocimiento

cientfico.

Fecha
Octubre
26 30

Fecha
Noviembre
02 - 06

carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se
originan nuevas especies de
seres vivos y cmo estas
especies se diversifican a
travs de la evolucin

apoyan la idea de
que el
conocimiento
cientfico es
provisorio,
ejemplificando con
las teoras del
origen de la vida.
Indicadores
Describen las
distintas formas
por la que se
forman nuevas
especies

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se
originan nuevas especies de
seres vivos y cmo estas
especies se diversifican a
travs de la evolucin

Indicadores
Describen las
distintas formas
por la que se
forman nuevas
especies

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se
originan nuevas especies de
seres vivos y cmo estas
especies se diversifican a
travs de la evolucin

Indicadores
Describen las
distintas formas
por la que se
forman nuevas
especies

Habilidades
Anlisis del
carcter
provisorio del
conocimiento
cientfico.

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Indicadores
Sealan
semejanzas y
diferencias en la
morfologa de
especies que han
experimentado
cambios a travs
del tiempo
geolgico. Por
ejemplo: cambios
en la morfologa de
la pata de caballo o
en el tamao del
crneo de los
primates.

Habilidades
Evaluacin de
postulados
cientficos
segn las
evidencias que
los sostienen o
refutan.

Habilidades
Comprender

tiempo.
Inicio: Resumen clase anterior. Comentan las caractersticas de los cambios del
gnero homo a travs del tiempo.
Desarrollo: Analizan los descubrimientos de cientficos como Van Helmont,
Francisco Redi, Lazzaro Spallazani, Luis Pasteur y Stanley Miller sobre el origen
de la vida y discuten si el conocimiento cambia o es perdurable en el tiempo.
Debate.
Conclusin: Exponen sus ideas a travs de fundamentos.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Reforzamiento de contenidos.
Inicio: Se aclaran dudas de la clase anterior. Comentan caractersticas e
importancia de la filogenia y la Especiacin en el desarrollo de una poblacin de
determinadas especies.
Desarrollo: Trabajan gua de reforzamiento
Conclusin: Anlisis y discusin de gua de actividades.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen los cambios evolutivos en algunas especies.
Inicio: Resumen clase anterior. Comentan la importancia de la investigacin.
Desarrollo: Observan video educativo sobre El origen de las especies de
Charles Darwin
Conclusin: Comentan aspectos generales de los observado. Generan grupos de
trabajo.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Determinan los cambios evolutivos de las especies.
Inicio: Resumen Clase anterior. Comentan aspectos generales del video observado
la clase anterior.
Desarrollo: En grupos desarrollan gua de trabajo sobre documental observado la
clase anterior. Se apoyan del libro de texto de ciencias naturales.
Conclusin: Entregan gua, comentan los realizado.
Sugerencias de Actividades
Da de la antrtica chilena.
Objetivo Clase: Realizan investigacin bibliogrfica.
Inicio: Comentan lo realizado la clase anterior. Comentan los factores que inciden
en la evolucin de algunas especies.
Desarrollo: Buscan informacin relacionada con la evolucin de las especies.
Describen las principales caractersticas; realizan un anlisis bibliogrfico.
Analizan y comentan las caractersticas. Aprueban o contrarrestan las teoras
analizadas.
Conclusin: Exponen las evidencias analizadas. Realizan un anlisis y
comentarios.

Debate.

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Acumulativa.
Gua de actividades.
Evaluaciones
Formativa.
Comentarios sobre
video observado.

Evaluaciones
Formativa.
Cometarios.
Sumativa.
Gua de trabajo.
Evaluaciones
Formativa.
Trabajo en grupo.
Sumativa.
Anlisis bibliogrfico.

Fecha
Noviembre
09 - 13

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Objetivo de Aprendizaje
Describen el surgimiento
progresivo de formas de vida
a travs del tiempo
geolgico, desde las
primeras manifestaciones de
la vida hasta el surgimiento
de la especie humana.

Fecha
Noviembre
16 - 20

Objetivo de Aprendizaje
Realizan sntesis de unidad,
reconociendo los conceptos
y teoras ms importantes de
la unidad.

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Indicadores
Sealan
semejanzas y
diferencias en la
morfologa de
especies que han
experimentado
cambios a travs
del tiempo
geolgico. Por
ejemplo: cambios
en la morfologa de
la pata de caballo o
en el tamao del
crneo de los
primates.
Indicadores
Sealan
semejanzas y
diferencias en la
morfologa de
especies que han
experimentado
cambios a travs
del tiempo
geolgico. Por
ejemplo: cambios
en la morfologa de
la pata de caballo o
en el tamao del
crneo de los
primates.
Indicadores
Resumen las
caractersticas ms
importantes de las
principales teoras
acerca del origen
de la vida.

Habilidades
Evaluacin de
postulados
cientficos
segn las
evidencias que
los sostienen o
refutan.

Sugerencias de Actividades
Da de la lengua Rapa Nui.
Objetivo Clase: Elaboran modelo cientfico que evidencia los cambios
evolutivos de alguna especie en el tiempo geolgico.
Inicio: Retroalimentacin clase anterior. Forman grupos, a partir del anlisis
bibliogrfico, escogen una especie para realizacin de modelo representativo.
Desarrollo: Elaboran modelo de los cambios evolutivos de una especie a travs de
las eras geolgicas. Establecen estrategia de trabajo para elaboracin de modelo. Se
realizan consultas sobre el trabajo. Se orienta en la elaboracin.
Conclusin: Comentan al profesor el trabajo a realizar y su viabilidad.
Comentan lo elaborado.

Evaluaciones
Formativa.
Trabajo en grupo.

Habilidades
Evaluacin de
postulados
cientficos
segn las
evidencias que
los sostienen o
refutan.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Elaboracin de modelo cientfico.
Inicio: Trabajo en grupo. Con diversos materiales los grupos acuden al laboratorio
para realizacin de modelo cientfico que logre explicar los cambios evolutivos de
una especie a travs de las eras geolgicas.
Desarrollo: Elaboracin de modelo cientfico.
Conclusin: Exponen, utilizando los conceptos estudiados durante la unidad
fundamentan los cambios evolutivos de una especie. Establecen teoras del origen
de la vida. Comentan lo realizado.

Evaluaciones
Formativa.
Trabajo en grupo.
Sumativa.
Modelo cientfico.

Habilidades
Explicar
Elaborar.

Evaluaciones
Formativa.
Cometarios sobre la
sntesis de la unidad.
Acumulativa.
Cuestionario en clases.
Pg. 78- 79

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Evalan el logro de los aprendizajes al finalizar la unidad.
Inicio: Retroalimentacin de la unidad. Comentan aspectos fundamentales de lo
estudiado.
Desarrollo: Copian cuestionario de sntesis de la unidad; pginas 78 79 del libro
de texto del estudiante.
Conclusin: Revisin grupal del cuestiona desarrollado en clases. Comentan lo
elaborado.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.

estudiados durante
la unidad.

Fecha
Noviembre
23 - 27

Fecha
Noviembre
30 04
Diciembre

Fecha
Diciembre
07 - 11

Objetivo de Aprendizaje
Evaluar el nivel de logro de
los aprendizajes esperados

Indicadores
Reconocer los
principales tpicos
estudiados hasta la
fecha

Habilidades
Explicar

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se
originan nuevas especies de
seres vivos y cmo estas
especies se diversifican a
travs de la evolucin

Indicadores
Explican algunas
evidencias que
permiten afirmar
que los seres vivos
evolucionaron a
travs del tiempo.

Habilidades
Interpretar.
Analizar.
Argumentar.

Objetivo de Aprendizaje
Realizan sntesis de unidad,
reconociendo los conceptos
y teoras ms importantes de
la unidad.

Indicadores
Resumen las
caractersticas ms
importantes de las
principales teoras
acerca del origen
de la vida.

Habilidades
Explicar
Elaborar.

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se
originan nuevas especies de
seres vivos y cmo estas
especies se diversifican a
travs de la evolucin

Indicadores
Describen las
distintas formas
por la que se
forman nuevas
especies

Habilidades
Comprender

Objetivo de Aprendizaje
Comprender como se
originan nuevas especies de
seres vivos y cmo estas
especies se diversifican a
travs de la evolucin

Indicadores
Describen las
distintas formas
por la que se
forman nuevas
especies

Habilidades
Comprender

Sugerencias de Actividades
Da de la no violencia contra las mujeres.
Objetivo Clase: Sntesis de la unidad. Gua de resumen.
Inicio: Se aclaran dudas de las clases anteriores
Desarrollo: Trabajan desarrollando actividad resumen del texto
Conclusin: A nivel de curso se analiza y comenta la actividad realizada.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Conocen un descubrimiento cientfico relacionado con el tema
de la evolucin.
Inicio: Sntesis de la unidad. Lectura de artculo cientfico pgina 74 del libro de
texto del estudiante. El hobbit Lectura individual.
Desarrollo: Responden preguntas referidas al texto de lectura. Comentan aspectos
fundamentales. Copian en sus cuadernos mapa conceptual de resumen pgina 75.
Conclusin: Comentan respuestas del artculo cientfico elaborado. Nombran
algunos ejemplos. Comentan lo elaborado.
Sugerencias de Actividades
Objetivo Clase: Evalan el logro de los aprendizajes al finalizar la unidad.
Inicio: Retroalimentacin de la unidad. Comentan aspectos fundamentales de lo
estudiado.
Desarrollo: Copian cuestionario de sntesis de la unidad; pginas 110 - 111 del
libro de texto del docente.
Conclusin: Revisin grupal del cuestiona desarrollado en clases. Comentan lo
elaborado.
Sugerencias de Actividades
Da mundial contra el SIDA.
Objetivo Clase: Reforzamiento de contenidos.
Inicio: Se aclaran dudas de la clase anterior. Comentan caractersticas e
importancia de la filogenia y la Especiacin en el desarrollo de una poblacin de
determinadas especies.
Desarrollo: Trabajan gua de reforzamiento
Conclusin: Anlisis y discusin de gua de actividades.
Sugerencias de Actividades
Da mundial de la discapacidad.
Objetivo Clase: Reforzamiento de contenidos.
Inicio: Se aclaran dudas de la clase anterior. Comentan caractersticas e
importancia de los cambios evolutivos en las especies, ancestros, filogenia y
Especiacin.
Desarrollo: Trabajan gua de reforzamiento. Elaboran cuestionario de
reforzamiento.

Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases
Evaluaciones
Formativa.
Respuestas artculo
cientfico.
Mapa conceptual.

Evaluaciones
Formativa.
Cometarios sobre la
sntesis de la unidad.
Acumulativa.
Cuestionario en clases.
Pg. 110 -111 del libro
del docente.
Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Acumulativa.
Gua de actividades.
Evaluaciones
Formativa.
Observacin directa.
Participan activamente
en clases.
Acumulativa.
Gua de actividades.

Objetivo de Aprendizaje
Identifica los principales
conceptos involucrados en la
unidad

Indicadores
Reconoce los
principales
contenidos
estudiados durante
la unidad.

Habilidades
Identificar.
Reconocer.
Aplicar.

Conclusin: Anlisis y discusin de gua de actividades.

Sugerencias de Actividades
Da internacional de los derechos humanos.
Objetivo Clase: Responden instrumento de evaluacin.

Evaluaciones
Sumativa.
Instrumento de
evaluacin.