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NÚMERO DE

TÍTULO DE LA SESIÓN
SESIÓN
Reconociendo los Derechos Humanos y su vigencia
en la legislación internacional
1/4

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Participa en
Propone y gestiona
asuntos públicos
iniciativas para lograr el
para promover el
bienestar de todos y la
bien común.
promoción de los
derechos humanos.
Asume una posición
sobre un asunto público,
que le permita construir
consensos.

INDICADORES
• Explica cómo los Derechos Humanos cubren
varios campos: civiles, políticos, económicos,
sociales y culturales.
• Elabora opiniones razonadas a partir de
argumentos, datos, criterios o hechos que
respaldan su posición

HORA ( 45 minutos) La convivencia democrática requiere del respeto irrestricto de los derechos humanos en todos los ámbitos en los cuales nos desenvolvemos. El docente emite las conclusiones. texto de Formación Ciudadana y Cívica 2° ) luego en tándem. La vulneración de estos derechos implica la imposibilidad de que los seres humanos nos desarrollemos plenamente en la sociedad. Luego. a cada equipo se le asigna una dimensión de los Derechos Humanos.SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA Inicio (10 minutos) El docente presenta la situación significativa a los estudiantes y luego realiza las siguientes preguntas: Los estudiantes agrupados en pares dialogan respecto a la pregunta inicial y comunican sus respuestas a la clase. ¿qué podrías hacer desde tu escuela para promover el respeto a los derechos? Desarrollo (30 minutos) Los estudiantes leen individualmente el texto: ¿Los derechos humanos son necesarios? (Pág. 101 texto de Formación Ciudadana y Cívica 2°). Los estudiantes leen individualmente el texto “Dimensiones de los derechos humanos” (Pág.  ¿De qué se le acusa a Safiya?  ¿Estás de acuerdo con la decisión que tomó el Tribunal  ¿Qué ocurrió luego de la Islámico?  ¿Cuál era la situación del derecho humano antes de la Declaración Universal aprobación Declaración ¿Cuáles sondelos la derechos que  ¿Qué derechos humanos Universal de los Derechos de los Derechos Humanos? vulneraba la decisión del Humanos?  ¿Cuáles fueron los objetivos de la Declaración Universal de los Derechos Tribunal Islámico?  ¿Cuáles son los lugares donde Humanos?  ¿Crees que las costumbres debemos exigir elfue cumplimiento  ¿Por qué el proceso del reconocimiento de los derechos humanos un deben prevalecer sobre los de los Derechos Humanos? proceso tan complicado? • • • Dimensión Histórica Dimnensió n Moral Dimensión Política . Cada equipo de trabajo identificará las ideas fuerzas de la dimensión asignada y la trascriben en una hoja de papel asignada por el docente. Luego cada equipo socializa las ideas fuerzas transcritas y las coloca en el espacio correspondiente del organizador que el docente ha elaborado y que se colocará en una parte visible del aula. los estudiantes se organizan en cinco equipos de trabajo. el docente sistematiza la información precisando la importancia de conocer las dimensiones de los derechos humanos. los estudiantes responden las siguientes interrogantes:  ¿Por qué se dice que los derechos son un fin y no un medio?  ¿Por qué razones el Estado debe velar por la defensa de la dignidad humana?  ¿Por qué es importante que los ciudadanos estén informados sobre los Derechos Humanos? Los estudiantes socializan sus respuestas. En este sentido. presenta los aprendizajes esperados de la unidad y las características del producto final. nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Crees que los derechos humanos se cumplen en tu escuela o comunidad?. 101.

Videos. 2012 Palelógrafo. Dimensión Educativa MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Texto Formación Ciudadana y Cívica 2° Lima Editorial Santillana.Dimensión Juridica TAREA A TRABAJAR EN CASA Elegir una situación de vulneración de Derechos Humanos observada en el video. analizar sus causas y consecuencias y emitir un comentario crítico. . describirla.