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Projetos Educacionais: Pedagogia de Projetos

Uma vez que abordamos questões referentes ao currículo escolar, trataremos agora de um assunto muito importante: a pedagogia de
projetos e a integração das tecnologias da informação e da comunicação às atividades curriculares.
Quando falamos em projetos, o que lhe ocorre? Com certeza, você já ouviu falar em vários tipos de projetos. Esta palavra também
contém em si a idéia de futuro, daquilo que ainda será realizado, do “vir a ser”. Segundo o Dicionário Aurélio:

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Currículo, escola e ensino são coisas diferentes, mas são tão
interligadas que chega a ser difícil traçar uma linha divisória
para demarcá-las. Vivem uma em função da outra. O
estabelecimento de um currículo depende do tipo de ensino
que se quer adotar e da escola que se deseja. Tem sido
assim ao longo da história.
O currículo tem estado orientado em função do saber válido
socialmente e digno de ser transmitido. Trata-se de uma
seleção intencional deste mesmo saber, e de forma
organizada, objetivando que o aluno alcance resultados. É,
então, muito mais que uma grade curricular, pois abarca
todo o envolvimento escolar para propiciar o dinamismo do
processo educacional.

Os projetos são inerentes à condição humana, desejosa de recriar, reinventar, reiniciar. Em termos de práticas pedagógicas, o projeto
está ligado a novas formas de ensinar e de aprender, introduzindo novos conceitos, novas formas de pensar, de agir e de se
relacionar, afetando todos os sujeitos do processo educativo. Com a pedagogia de projetos, o aluno aprende a “fazer, fazendo”,
aprende à medida em que produz e que reelabora conceitos e cria relações.
Neste processo, como fica o professor? Este se torna o mediador que faz o acompanhamento do processo e guia o aluno, dando-lhe
segurança. Cabe ao professor criar situações de aprendizagem que propiciem diferentes tipos de conhecimentos e que motivem as
relações interpessoais.
Quanto aos projetos, não há um modelo ideal. O importante é que estejam adequados à realidade dos alunos, tratem de
problemáticas de seu interesse e que levem à compreensão, sistematização, formalização e reelaboração de conceitos, numa proposta
de trabalho construcionista. Os projetos pedagógicos devem contribuir para aprendizagens significativas.

Parada Obrigatória (Clique aqui para abrir)

A aprendizagem humana é um processo que se realiza no
confronto sócio-histórico e não se limita à mera estocagem
de conteúdos, de informações, pois o conhecimento não é
linear e nem tampouco compartimentado. A aprendizagem,
embora ocorra de maneira diferenciada em cada indivíduo,
não pode ser tomada como um processo meramente

Para tanto. na riqueza de interações que são promovidas. partindo do conhecimento disciplinar. relevantes e já existentes na sua estrutura cognitiva. com suporte pedagógico das mídias. dentre tantas outras. Certamente. A aprendizagem ocorre. Acima de tudo. A participação em projetos requer abertura e também flexibilidade. promove a compreensão de significados a partir do momento em que o aluno relaciona esses significados às suas experiências e vivências anteriores. geralmente ancoradas na exposição do professor e centradas somente no desenvolvimento de competências lingüísticas e lógico-matemáticas. então. ele construirá o conhecimento de forma colaborativa. Os projetos são potencializadores da interdisciplinaridade. pois vários ajustes são necessários ao longo da empreitada. sobretudo para os educadores que devem se mostrar capazes de fazer a integração de conteúdos de diferentes áreas do saber. é a chave da motivação desse processo. também. Quais são as implicações dessa nova realidade? É uma época de desafios. por múltiplos caminhos e acontece a partir do uso de diferentes formas de expressão. com a mediação do professor. È por esta razão que as metodologias tradicionais. estarem cientes das especificidades e potencialidades de cada meio. O Processo de Produção de Audiovisuais (Clique aqui para abrir) . a partir de suas necessidades e interesses.individual. nada têm de significativas para o aluno. ao contrário. Ela se dá em grupo. A primeira mudança de paradigma é justamente possibilitar que os alunos desenvolvam seus próprios projetos. Inserção das TICs (Clique aqui para abrir) Outro aspecto importante a se considerar é a inserção das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) no ambiente escolar. Importa é escolher a modalidade que melhor se aplica a uma necessidade educacional. seja ela individual ou coletiva. eles são uma modalidade. A aprendizagem significativa. apresentam um conhecimento que para ele é estranho. uma estratégia de ação. está fora dele. Ter a oportunidade de reconhecer a própria autoria. o aluno não estará sozinho. será preciso.

ao criar novos paradigmas. Sinopse (Clique aqui para abrir) As produções audio visuais tem duas etapas distintas : concepção e realização O primeiro passo é a concepção. mas ultrapassarão a estética massificada dos produtos da indústria cultural. Com o estímulo à prática de criação. Quais eram esses projetos? Como se desenvolveram e quais os resultados alcançados? Houve integração de mídias? Para facilitar. mas sim a abertura para que novos projetos se realizem.Os projetos oferecem espaço para diferentes formas de expressão e fomentam a criação de uma postura reflexiva e investigativa por parte do aluno.gov. Pode ser dividida em tres fases: pré-produção gravação finalização Para Fazer (Clique aqui para abrir) .sp. Se você não conseguir assistir ao vídeo com um clique único sobre o botão Play. os interagentes desse processo estarão recriando novas formas de expressão.br/pep_l. Enfim. Como seu coroamento.O que você achou do vídeo? Você identificou algum ponto que faz parte de sua realidade? Também. clique uma segunda vez. a despeito das dificuldades ainda enfrentadas na realidade brasileira. não há um ponto final. relate experiências relacionadas à pedagogia de projetos das quais você fez parte ou sobre as quais você está informado.php?t=001 e comente no fórum: O que você achou do vídeo? o que você achou mais interessante. visite a página http://www. .crmariocovas. É preciso discutir e definir o conteudo e o formato do video. os alunos não só aprenderão a linguagem própria da televisão. É o momento de escrever o roteiro A etapa seguinte é a realização. ultrapassando o mero manejo da tecnologia. os equipamentos de filmagem estão ficando mais acessíveis do que no passado e os processos de produção e de edição estão mais facilitados. Hoje em dia.