TEATRO Y EDUCACIN

LA ACTUACION A PARTIR DE UNA ORACIN CON SENTIDO

COMPLETO
Cuando Enrique Buenaventura propone su creacin colectiva como
mtodo de produccin teatral; un nuevo problema se aade a la
realizacin teatral y a las exigencias de un actor, su dramaturgia.
Si bien la Creacin Colectiva, no elimina el director, ni el escritor; exige
que los actores, los msicos, los escenogrfos, luminotcnicos y dems
participantes de una creacin teatral, se comprometan con la elaboracin
del significante de la pieza teatral; de all la exigencia que cada uno de
estos participantes debe tener en la concepcin de la obra artstica de
carcter escnico. Nos introduciremos en la exigencia dramatrgica del
actor; dramaturgia que no ha sido ponderada o que al ser desconocida
por el director y los actores, conlleva a que los grupos que trabajan con
este mtodo sean llamarada de hoja seca o se sumen a la polisemia del
espectculo teatral para escurrir el bulto de la gran responsabilidad que
comporta el dirigirse a un publico con este vehculo comunicativo sobre el
cual debe influir en pro de dinamizar el cuerpo social que ellos
representan. De otro lado la intuicin para crear el espectculo teatral o
en el caso del actor, para crear el personaje no basta. Es necesario crear
las bases cientficas que nos permitan influir con seguridad en la
renovacin de ese cuerpo social y alcanzar una dramaturgia, propia de
nuestro entorno. Desde la aparicin de Bertolt Brecht, el teatro entra en la
era cientfica, hablo de lo cientfico como lo comprobable, tanto en la
teora como en su prctica y esta cientificidad es la que se desconoce
siendo la causa de que una puesta en escena no tenga ritmo: las obras
teatrales que vemos se tornan montonas, nos rascamos la cabeza,
volteamos a mirar a los otros y no a la obra que nos presentan, tosemos,
carraspeamos, nos molestamos; no hay gradacin. La obra tiene una
superposicin de escenas, se encaraman unas sobre otras, dejndonos
confundidos; por lo que al salir de la funcin los espectadores se
preguntan, unos a otros, y vos que entendiste? Respondiendo- No, yo
no entend nada; no hay fraseo. En la pieza que vemos se tratan varios
temas descubrindose que hay incongruencias o que los personajes se
ven como trados de los cabellos; no hay unidad. La Escenografa de la
pieza no representa ninguna divergencia y/o sus personajes son
parecidos, los mismos vestidos, la misma psicologa; no hay contraste.
No hay aplicacin de lo cientfico solo lo intuitivo y no es que entonces
debamos negar la intuicin al contrario debemos emplearla dentro del

marco cientfico que presupone el manejo de leyes y principios

fundamentales para el actor, el director y el escritor de teatro.
Para introducirnos en la Virtualidad Teatral, debemos tener en cuenta que
se trata de un proceso creativo que comporta cuatro pasos: La
Seleccin, La Asociacin, El Orden y La Accin; activados por la
conciencia del manejo de cuatro Recursos Expresivos: El Lingstico, El
Gestual, El Pictrico y El Rtmico-Musical con los cuales hemos de
poner en escena un espectculo que tiene como objetivo divertir y
comunicar motivando el cambio de actitud en los espectadores que
acuden a la representacin la cual comporta un plan determinado por
cuatro elementos de composicin llamados Contraste, Unidad, Fraseo
y Gradacin a esto se suman tres elementos dramticos principales: el
autor, el actor y el director. En donde el autor es el visionario, el actor es
el ejecutor y el director es el intermediario y coordinador entre los dos
anteriores. Esto se ve en primera instancia muy complicado y la verdad
es que lo es. Son siglos y siglos de historia del teatro, de hombres de
teatro, de tericos del teatro, de formas y estilos de teatro y su estudio es
como el de la medicina siempre estamos descubriendo algo nuevo en
materia teatral; su teora, su aplicacin y su respuesta efectiva.
Bien vamos por partes; el que montemos un espectculo teatral partiendo
de un texto escrito significa que nos instalaremos en un teatro de
repeticin en donde el texto dicta el acontecer y esto no contribuye a una
dramaturgia propia. Debemos abordar la practica teatral en el aula de
primaria, secundaria o universidad desde la mxima de que el teatro es
un vehculo comunicativo y no una expresin literaria, necesariamente.
Por lo tanto debemos ir directamente a la Creacin Colectiva del
espectculo teatral para lo cual seguiremos un proceso creativo que inicia
en la SELECCION de la ancdota la cual ha sido determinada por el tema
propuesto en el aula de clase por los alumnos, el profesor de cada
materia o en el grupo de teatro, por el director del mismo: una ancdota
puede ser dictada por un relato, un mito, un lance, una relacin, un
cuento, una historieta, una leyenda, un suceso, un chascarrillo, un hecho,
un acontecimiento, un chiste, una fbula, un refrn, una habladura, otros
como una fotografa, un retrucano, un trabalenguas, una poesa y/o una
oracin con sentido completo. Hay que tener en cuenta aqu que la
ancdota contemple seis Elementos Bsicos de la teatralidad:
Personajes, Conflicto, Tiempo, Espacio, Tema y Argumento. El siguiente
paso es la ASOCIACION, en donde se hace importante establecer la
relacin con la realidad del entorno y las vivencias de los participantes

para configurar as la situacin sociolgica del tema a tratar. En tercer

lugar esta el ORDEN, y es aqu en donde mas se pifia.
Leyendo a Jean Louis Barrault, (Meter aqu Quien es este seor) un da
que no me acuerdo, me encontr con un texto en el cual adverta que el
futuro del teatro est en la lengua que hablamos y descubr que era
cierto; algunos franceses trajeron este hallazgo partiendo tan solo de la
palabra, y Enrique Buenaventura venia hablando de los actos del habla.
Pero lo mejor es utilizar la oracin con sentido completo. Cuando nos
introducimos en la construccin de una frase de nuestra lengua espaola
vemos que esta compuesta por sujeto, verbo y predicado y su
composicin paradigmtica es un modelo que acciona muchos
mecanismos de comprensin que estn instaurados en nuestra lengua
hablada.
En cuanto entramos en la escuela primaria; pasamos por el bachillerato y
nos matriculamos en la universidad, este paradigma nos persigue aunque
muchos lo nieguen, unos por chovinismo y los otros por desconocimiento.
Este modelo narrativo de origen Aristotlico contempla una Exposicin,
un Nudo y un Desenlace y ese modelo se emparenta con la
construccin de las frases de nuestra lengua hablada cuando puedo
transformar esa oracin compuesta por sujeto, verbo y predicado en
acciones fsicas que digan lo que no se dice, hablo de la construccin del
gesto, del smbolo entero que tiene su punto de partida en la pulsin que
el interprete de la misma posee cuando interpreta la realidad a travs de
un constructo mental originado en la observacin diaria y de acuerdo a su
saber previo y a las mundologas que experimenta en su proceso de
crecimiento tanto fsico como espiritual.
Para transformas esa oracin con sentido completo en acciones fsicas,
oracin que no es mas que nuestra ancdota, seleccionada entre miles
de oraciones, y asociada con la interpretacin que de la realidad
construye nuestro participante, la ordenaremos utilizando entonces la
accin verbal que presupone cada parte de la oracin; as tendremos la
accin en transito, la accin en cambio, y la accin en adecuacin
que comporta cada parte de la oracin que hemos construido. Se trata
aqu, de describir la accin en transito que el personaje ejecutara dentro
de la oracin para que sepamos de quien es l. Por ejemplo: Un
Carpintero sube a una escalera y cae al suelo al pisar en falso un
escaln, aqu la pregunta, Qu acciones fsicas debe ejecutar el actor,
histrin o principiante teatral para mostrar al sujeto que en este caso es
un carpintero: sencillo la accin seria que el hombre pegara la pata de

una butaca o que el hombre serruchara una tabla. Con esto ya

describimos el personaje y su conflicto inicial. Ahora va la accin principal,
la accin en cambio; en esta parte, la oracin nos indica que sube una
escaleta y pisa en falso un escaln y cae al suelo Aqu cabe la pregunta
Cmo lo hace? Y Porque lo hace? El conflicto mismo. Y por ltimo
desarrollamos la Accin en Adecuacin Como en este caso la oracin
no nos dice lo que pasa despus de que el personaje cae al suelo, la
exigencia de la escena y de su regla general nos obliga a crear esta
situacin en pro de cerrar la unidad de accin; podemos responder la
pregunta Qu le paso despus de caer? Acaso se logra agarrar de
algn lugar? Se parte un brazo? Lo mas seguro es que tengamos
muchas posibilidades para adecuar la accin fsica que aqu nos sugiere
la oracin.
Bueno hasta aqu hemos trabajado la unidad de accin que corresponde
a una parte del Modelo Narrativo de carcter ternario y de origen
Aristotlico. El Paradigma Ternario Exposicin, Nudo y Desenlace es
un modelo que se utiliza hoy da en la produccin cinematogrfica pero es
aqu en donde los showinistas o ignorantes de la virtualidad teatral
anteponen su fijacin o desconocimiento para crear experimentos de
obras teatrales inconclusas o montonas haciendo a un lado esta
virtualidad.
Como enuncibamos esta unidad de accin, es solo una parte (La
primera partitura) de la composicin de la obra. Tendremos entonces que
una unidad de accin mas otra unidad de accin mas otra unidad de
accin y N Unidades de Accin nos dan paso a un trozo rtmico; un
Trozo rtmico, mas otro trozo rtmico, mas otro trozo rtmico y N cantidad
de Trozos Rtmicos nos dan paso a una secuencia; una secuencia, mas
otra secuencia, mas otra secuencia y N cantidad de Secuencias nos
darn paso a una escena; una escena, mas otra escena, mas otra
escena, y N cantidad de escenas nos darn paso a un Acto; un acto, mas
otro acto, mas otro acto nos darn paso a la construccin de la obra en el
marco de un paradigma ternario. Describir aqu que motiva esos cambios
de secuencia, escena, trozo rtmico, etc. En la lectura de una obra clsica
encontramos composiciones teatrales de ms de cinco actos lo que
obliga a una duracin exagerada en tiempo para estos momentos de all
que tenga valides utilizar el paradigma ternario cuando comporta el
tiempo de atencin necesario para la comprensin de la obra para
nuestro momento histrico. Pero hay ms; Bertolt Bretch no podra haber
construido sus obras y aplicar su distanciamiento; si no hubiera estudiado
el modelo aristotlico que tanto ha influido en la dramaturgia

contempornea pero el verdadero acierto de Brecht es la aplicacin de

las estructuras narrativas y una de ellas la Estructura en Fresco es la
que mas se ha aplicado en nuestros tiempos pues nos facilita la
aplicacin del distanciamiento (Acto de reflexin) Recordar aqu uno de
los primeros trabajos de Enrique Buenaventura, LOS PAPELES DEL
INFIERNO el cual comporta diferentes cuadros: La Orga, Soldados,
La Tortura, La Maestra todos estos sin unidad de accin, ni de espacio,
ni de tiempo, es el ejemplo mas cercano que tenemos de esta estructura
narrativa. O al menos el que yo se. Pero todos estos cuadros tratan un
mismo tema, la violencia social.
Otras Estructuras Narrativas son La Lineal, la cual sigue
cronolgicamente el desarrollo de la accin de la pieza teatral y es la que
se utiliza hasta Costantin Stanivslasky, en donde hay unidad de accin,
unidad de espacio y unidad de tiempo el cual fue llamado el teatro de la
ilusin. La Lineal Intercalada, que comporta el mismo desarrollo
cronolgico de la accin pero que en el transcurso de la trama se
disparan diferentes acciones al recuerdo, al pasado, al futuro, a lo
imaginado; para aclarar alguna situacin de la escena. La de Flash Back
cuya unidad de tiempo es violada por que la pieza comienza por el final.
La de Contrapunto la cual desarrolla dos o tres lneas argumntales
como la de las novelas que invaden nuestra televisin. Y En Fresco la
cual desarrolla un nudo central y alrededor una serie de ndulos que lo
explican.
Ahora veamos la ltima parte de este proceso creativo la ACCION, si bien
parece intuitivo la construccin de un personaje debemos saber como va
ha salir de nosotros; cuando podemos prestarle nuestras emociones,
vivencias etc., y esto debe ser visto como un paso previo para dicha
construccin. Al igual, que para la construccin de la obra, el actor debe
aplicar el proceso creativo para la construccin del personaje y aqu, en
este desafo, srvele considerar los recursos expresivos: lo ms
caracterstico de lo lingstico, lo gestual, lo pictrico y lo rtmico / musical
es el primer paso en esta seleccin; Seguidamente la asociacin del
personaje con las vivencias, emociones y sicologa de las cuales ha de
utilizar de acuerdo para esta composicin de la accin del personaje.
Luego el orden que lo da la relacin con otros actores que a su ves
interpretan otros personajes limitado por los objetivos que la unidad de
accin, el trozo rtmico, la secuencia, la escena y el acto exigen en el
acuerdo previo de la argumentacin de la obra en el marco de la
seleccin de las improvisaciones.

ESQUEMA DE LOS MODELOS NARRATIVOS

UNITARIO: Un solo eslabn posee la cadena sintagmtica Ejemplo del

paradigma unitario es un Poema Haik de Elsias Martan Gngora:
El pez espada
dicta clases de esgrima
a las mojarras
BINARIO: Dos eslabones posee la cadena sintagmtica. Ejemplo del
paradigma binario es el Tema para una farsa de Pal Eldrige: Boston
1920 (The Stratford Company)
De noche...
Una vieja sentada a la ventana...
Suea.
De repente,
En voz baja,
Dicen su nombre...
Florencia... Florencia... Florencia
Se estremece...
Se levanta...
Se inclina..
Se abre una ventana vecina
Y una voz suave musita...
S querido... ven aqu... estoy sola...
Una vieja esta parada a la ventana
Y suea...

TERNARIO: Tres Eslabones posee la cadena sintagmtica. Ejemplo del

paradigma ternario de origen Aristotlico:
Exposicin
Nudo
Desenlace

CUATERNARIO: Cuatro eslabones tienen la cadena sintagmtica.

Ejemplo del Paradigma Cuaternario, segn Rolands Abril
Exposicin
Intriga
Culminacin
Desenlace
PENTARIO: Cinco o ms eslabones posee la cadena sintagmtica.
Ejemplo del Paradigma Pentario segn Kulechov:
Arranque
Planteamiento
Desarrollo
Clmax
Desenlace
Final
Segn Jhon Howard

Exposicin
Accin Base
Progresin
Escena de rigor
Clmax

SIGUEN OTROS ESQUEMAS

ESQUEMA DE LAS ESTRUCTURAS NARRATIVAS
ESQUEMA DE COMPOSICION DE LA OBRA DE TEATRO
ESQUEMA DE LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA TEATRALIDAD
ESQUEMA DE LA ACCION EN TRANSITO, CAMBIO Y ADECUACION
ESQUEMA DE COMPOSICION: UNIDAD, FRASEO, CONTRASTE Y
GRADACION
ESQUEMA RECURSOS EXPRESIVOS
ESQUEMA DE PULSION
ESQUEMA TEATRO DE LA ILUSION -VS- DEL DISTACIAMIENTO