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SILABO I. DATOS GENERALES 1.1 : COMUNICACIÓN – Razonamiento Verbal Area/Sub-Area 1.2 Grado/Año : 1° A-B

SILABO

  • I. DATOS GENERALES

    • 1.1 : COMUNICACIÓN Razonamiento Verbal

Area/Sub-Area

1.2

Grado/Año

: 1° A-B Secundaria

1.3

Nº de Horas

: 3 horas

Duración

  • 1.4 : 02 de marzo al 18 de diciembre

  • 1.5 Profesora

: Oscar Germán Rojas Sánchez

II.

SUMILLA

El Área de comunicación presenta dos sub-áreas: Lenguaje y literatura y Razonamiento verbal. Ambas priorizan el desarrollo de las competencias comunicativas tal como lo precisan las Rutas del aprendizaje y Los mapas del progreso. En virtud de ello, el sub-área de Razonamiento verbal pone énfasis en el aprendizaje de las relaciones léxicas, es decir, parte desde el estudio de la semántica con la intención de que el estudiante incremente su léxico y ponga en práctica el lenguaje académico. Además se incluye el estudio de las analogías, así como los mecanismos de cohesión textual y las estrategias de análisis de textos. De esta manera favorecemos el análisis lógico y las deducciones. Finalmente, como parte de nuestro Proyecto Institucional, los valores y actitudes tienen una atención especial pues son parte gravitante de la formación integral que propugnamos.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

IV.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA

DOMINIO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprensión de textos escritos o lectura

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Producción de textos escritos o escritura

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Comprensión de

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. Identifica información en diversos tipos de discursos orales.

textos orales

situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

Producción de

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su

Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las

textos orales

propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

Respeto

Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.

Solidaridad

Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

Responsabilidad

Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución Educativa.

Perseverancia.

Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su entorno.

VI. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE

CONOCIMIENTOS

 

INICIO

TÉRMINO

TOTAL

 

SEMANAS

HORAS

I

-Teoría del texto -La secuencia del texto -Bùsqueda de las ideas principales y secundarias -Sentido explicito e implícito de un texto.

02

de marzo

8 de mayo

10

30

II

-Título en párrafos -Sumillado -Uso del diccionario -Palabras polisémicas

18 de mayo

24 de julio

10

30

-Palabra hiperónimas e hipónimas -Anáfora y catáfora -Series verbales

 

-Analogías

       

III

-Oraciones incompletas y eliminadas -Sinónimos y Antónimos -Plan de redacción

05

de agosto

09 de octubre

10

30

IV

-Textos continuos y no continuos -Tema y subtemas

       
  • - Inferencia. -Conectores lógicos

19 de octubre

18 de diciembre

10

30

 
  • - Referentes -Tesis y argumentos

VII. METODOLOGIA

METODOS

 

TECNICAS

Heurístico

Estudio de casos

Inductivo

Aprendizaje basado en problemas

Deductivo

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje colaborativo

Activos

Técnicas de interrogación

VIII. EVALUACION

DOMINIOS

 

INSTRUMENTOS

Comprensión de textos escritos o lectura.

Lista de cotejo de participación en clase

Producción de textos

Prueba escrita

escritos o escritura.

Trabajo de extensión

Comprensión de textos

Práctica dirigida

orales.

Práctica calificada

Producción de textos

Ficha de autoevaluación

orales.

Guía de observación

Actitud ante el área

 
  • La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de los aprendizajes fundamentales.

  • La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.

  • La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.

  • La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de los diferentes dominios del área.

  • La calificación anual del área se deduce promediando los calificativos numéricos vigesimales de los cuatro bimestres.