UNIDAD N 5

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2 DOCENTES

N 22398 Elena Francia Ramos.

:

Marleny Garcia Alvarado.

Mara Rosario Sucso Contea.
Luz Silvana Valencia Rodriguez.

1.3 NIVEL
1.4 ESTUDIANTES

:
:
5to A
H
M
22
12
34

II.- TTULO DE LA UNIDAD

FORTALECER NUESTRA

Primaria

5to B
H
M
23
11
34

5to C
H
M
23
12
35

: CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA PARA

IDENTIDAD

III.- SITUACIN DE CONTEXTO SIGNIFICATIVO:

Se observa que los estudiantes de nuestra I.E demuestran poco inters por las costumbres
y tradiciones de su comunidad, a pesar de que en ella conviven diariamente nios y nias
cuyas familias tienen diferentes races culturales. Este desapego se hace evidente cuando
participan en las actuaciones y en los eventos culturales que se realizan dentro y fuera de
la escuela. En este contexto, es importante que los nios y las nias conozcan y se
apropien de esta diversidad cultural expresada en textos orales (leyendas, pregones,
canciones, etctera) y que se encuentra tambin en manifestaciones como la gastronoma,
la artesana y los sitios arqueolgicos que forman parte de nuestra historia. As podrn
valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea posible una
adecuada convivencia.
En esta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a
partir de las situaciones que se plantean en las sesiones de aprendizaje, en las que
interactuarn con diversos tipos de textos: narrativos, informativos e instructivos. Estos les
permitirn elaborar productos que se presentarn en una galera a la que hemos llamado
Nuestras costumbres y tradiciones y cuyo propsito consiste en dar a conocer y
promover los diferentes aspectos de su cultura a sus compaeros y compaeras de otros
grados y a los padres de familia.
IV.- PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Galera sobre costumbres y tradiciones.

V.- CRONOGRAMA

Inicio

: 01 de julio.

Trmino

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

: 24 de julio.

: (Seleccin de competencia, capacidades e

indicadores).

COMUNICACIN

REA CURRICULAR

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa
oralmente.

COMPETENCIAS

Expresa con claridad sus

ideas.

Comprende
textos escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Ordena sus ideas en torno a temas

variados a partir de sus saberes
previos
y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Deduce el propsito de un texto
con
varios elementos complejos en su
estructura.
Localiza informacin en diversos
tipos
de
textos
con
varios
elementos
complejos (temtico y lingstico)
en su
estructura y con vocabulario
variado.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de
texto,
los recursos textuales y las fuentes
de

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Produce textos
escritos.

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

consulta que utilizar, de acuerdo

con su propsito de escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

MATEMTICAS

REA CURRICULAR

COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas
matemticas.
Razona y argumenta,
generando ideas
matemticas.
Matematiza situaciones.

Revisa el contenido del texto en

relacin a lo planificado.
Construye fichas informativas para
reestructurar el contenido de
textos
con algunos elementos complejos
en su estructura.

INDICADORES
*Organiza los datos en tablas y los
representa en grficos de puntos.
*Justifica sus predicciones sobre la
tendencia del comportamiento de los
datos, a partir del grfico lineal.
*Interpreta datos y relaciones (hasta
dos variables cualitativas o
cuantitativas discretas) en diversos
problemas estadsticos, y los expresa
en tablas de doble entrada y grficos
de puntos.
*Expresa, mediante ejemplos, su

Comunica y representa
ideas
matemticas.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

comprensin sobre las propiedades de

la divisin.
*Plantea relaciones entre los datos, en
problemas que impliquen repartir,
medir
longitudes, partir superficies;
expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones.
*Expresa, en forma oral o escrita, el
uso de
las fracciones en diversos contextos
de la vida diaria (recetas, precios).
*Describe la comparacin y orden de
las
fracciones propias y nmeros mixtos,
con
soporte concreto y grfico.
*Expresa, en forma oral o escrita, el
uso de
las fracciones en diversos contextos
de la
Vida diaria (recetas, precios).

*Describe la comparacin y orden de

las fracciones propias y nmeros
mixtos, con soporte concreto y grfico.

MATEMTICAS

Matematiza situaciones.

*Plantea relaciones entre los datos en

problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de
solucin aditiva con fracciones.
*Determina en qu otros problemas es
aplicable el modelo.

Matematiza situaciones.

*Interpreta los datos en problemas

de variacin entre dos magnitudes,
expresndolos en una relacin de
proporcionalidad directa, usando
tablas.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

*Expresa las relaciones de

proporcionalidad
de dos magnitudes.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones
de regularidad,
equivalencia y
Cambio.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

*Construye figuras tridimensionales en

forma concreta, a partir de su medida
e
instrucciones escritas y orales.

REA CURRICULAR

COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL

Acta responsablemente
en el ambiente.

CAPACIDADES
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales
para
comprender el espacio
geogrfico.

Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples
perspectivas.

Participa en asuntos
pblicos
para promover el bien
comn.

Problematiza asuntos
pblicos a
partir del anlisis crtico.

INDICADORES
*Interpreta cuadros, grficos e
imgenes para obtener
informacin geogrfica.
*Construye mapas temticos de
una sola variable a partir de
informacin obtenida en diversas
fuentes.

*Explica qu es una problemtica

ambiental y qu, una territorial.

*Explora una serie de fuentes

de informacin de diverso tipo
(impresas y digitales) para
abordar asuntos pblicos.

* Aporta a la construccin de una

Asume una posicin sobre
asuntos pblicos que le
permita construir
consensos.

opinin comn en el aula, a partir

de posturas individuales, basadas
en principios.

rea curricular

COMPETENCIAS
Construye una posicin crtica
sobre la ciencia y tecnologa en
sociedad.

CAPACIDADES
Toma posicin crtica frente
a situaciones socio
cientficas.

Explica el mundo fsico basado

en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
los argumenta
cientficamente.

Disea y produce prototipos

que resuelven problemas de su
entorno.

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Analiza datos o
informaciones.

Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.

Disea estrategias para

hacer una indagacin.

Genera y registra datos e

informacin.

INDICADORES
Defiende su punto de vista
respecto a un aspecto controversia
generado por la produccin y uso
de nuevos materiales.
Da razn de los efectos
contaminantes de las sustancias
txicas y sus efectos en la salud.
Da razn de que las diferencias
climatolgicas y de suelo influyen
en las caractersticas de los
ecosistemas de las diversas
regiones naturales.
Analiza informacin de fuentes
confiables para determinar posibles
causas del problema.
Contrasta los datos o la
informacin obtenida en la
indagacin con los resultados de
sus pares, y los complementa
con las fuentes de informacin
Seleccionadas.

Propone medidas de seguridad,

tomando en cuenta su cuidado y el
de los dems, para el desarrollo de
la indagacin.
Obtiene datos a partir de la
observacin o medicin de las
variables, con ayuda de

instrumentos de medicin
apropiados.