4 Secuecnias Leoye I

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

Institucin:
A) IDENTIFICACIN
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
Plantel:
Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245
Asignatura/
Mdulo
Submdulo:
LEOYE I
Semestre:
Carrera:
TEC. EN DESARROLLO
INTEGRAL COMUNUNITARIO
TEC. EN SISTEMAS DE
PRODUCCION AGRICOLA
Profesor(es):
Periodo de aplicacin:
Lcc.
Gloria
Hernndez.
AGOSTO
2015- ENERO
2016
(24Ago-30Sep)
Duracin en horas:
Esther
Fecha:
Del
Hoyo
17 AGO-15
18 Hrs
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:
Importancia de la comunicacin.- el alumno estar en posibilidad de distinguir, en las actividades cotidianas que realiza, y los elementos que emplea
para que sta sea precisa y efectiva, en cualquiera de los mbitos en que se desenvuelve tipos de lenguaje.- distinguir los diferentes tipos de lenguaje
a travs de la lectura de diversos textos, as como de la observacin de los recursos que utiliza cuando se expresa para lograr una comunicacin
completa y eficiente. Importancia y diferencia entre la lengua oral y escrita.- identificar las variaciones de la lengua utilizadas en las diferentes
regiones, oficios y profesiones, as como en el lenguaje juvenil, a travs de la lectura de textos y del habla propia y de los que le rodean conozca la
importancia de la comunicacin oral y escrita as como sus diferencias a travs de la prctica de diversas actividades funciones de lenguaje.- de
acuerdo con la intencin del hablante, identificar las diferentes funciones de la lengua a travs de la lectura de textos, y de dilogos para su aplicacin
en una eficaz .comunicacin en su vida diaria. Variaciones de la lengua.- identificar las variaciones de la lengua utilizadas en las diferentes regiones,
oficios y profesiones, as como en el lenguaje juvenil, a travs de la lectura de textos y del habla propia y de los que le rodean.
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
TICs, Ingles III, CTSyV
integrador:
Tema integrador: La Comunicacin
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
La Comunicacin
Importancia de la Comunicacin
Contenidos procedimentales:
Lectura, uso del diccionario, aplicacin de reglas ortogrficas, investigacin, actividades en equipo e individual, manejo de las tecnologas de la
informacin.
Contenidos actitudinales:
Durante el desarrollo del tema el alumno podr desenvolverse en un ambiente de respeto, libertad, justicia y solidaridad para identificar los tipos de
lenguaje aplicndolos en su vida diaria.
Contenidos en competencias profesionales:
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Competencias genricas y atributos:

G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
G8. Participa y colabora de forma efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Competencias disciplinares:
Competencias bsicas de comunicacin:
CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
CD9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Cuaderno de apuntes
HETEROEVALACIN
Cuestionario
diagnstico 1
COEVALUACIN
Actividad 1:
El Docente realiza una dinmica de
Presentacin.
Actividad 2:
El docente proporciona Reglamento del
saln de clases, el cual debe leer y traer
firmado por el padre de enterado,
Encuadre de la materia, Criterios de
evaluacin de la primera unidad, e
instrumentos de evaluacin de los
cuales se
explica la mecnica de
trabajo y, escribir las competencias con
sus atributos que se trabajan en la
unidad de tarea en su cuaderno.
Actividad 3:
El alumno responde un cuestionario
diagnstico de la primera unidad para
establecer el nivel de conocimientos que
poseen de los temas.
G4. Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
conceptos explcitos e
implcitos en un texto,
considerando
el
contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
Actividades
Desarrollo
Competencia(s)
Disciplinar(es)
Actividad 4:
El alumno lee el tema 1 Trascendencia G4. Escucha, interpreta y
de la Comunicacin otorgado por el emite mensajes pertinentes
profesor.
en
distintos
contextos
Actividad 5:
medios,
cdigos
y
El profesor expondr el tema 2: Tipos herramientas apropiados.
de Lenguaje No verbal
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
Actividad 6:
conceptos
mediante
El alumno de manera individual elabora representaciones
un collage con recortes de revistas o lingsticas, matemticas o
peridicos en el que ilustre todos los grficas.
tipos de lenguaje no verbal.
4.2
Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
Actividad 7:
segn quienes sean sus
El docente forma equipos, estos interlocutores, el contexto en
representan una historia corta utilizando el que se encuentra y los
los tipos de lenguaje no verbal, sin habla objetivos que persigue.
de por medio, tomando video de la 4.3 Identifica las ideas clave
exposicin. Al finalizar, un representante de un texto o discurso oral e
del resto de los equipos deber explicar infiere conclusiones a partir
en forma oral, cul fue el mensaje que de ellas.
capt.
4.5 Maneja las tecnologas
de la informacin y la
Actividad 8:
comunicacin para obtener
El alumno lee el tema 3: Importancia y informacin y expresar ideas.
diferencia entre la lengua oral y escrita.
Otorgado por el profesor.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe.
Producto(s) de
Aprendizaje
Lectura en voz alta.
CD9.
Analiza
y
compara el origen,
desarrollo
y
diversidad de los
sistemas y medios de
comunicacin.
HETEROEVALUACIN.
(Gua de Observacin lectura
en voz alta)
HETEROEVALUACIN
Collage
En el cuaderno
CD12.
Utiliza
las
tecnologas de la
informacin
y
comunicacin
para
investigar,
resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
informacin.
Evaluacin
HETEROEVALUACIN
Guion y video
De la historieta
HETEROEVALUACIN
COEVALUACION
(Rubrica de Historieta)
Lectura
HETEROEVALUACIN
(Gua de Observacin
Comprensin Lectora)
Actividades
Desarrollo
Competencia(s)
Disciplinar(es)
Actividad 9:
Los alumnos se renen en equipos, G8. Participa y colabora de
escriban y graban una radionovela con forma efectiva en equipos
duracin aproximada de 15 min.
diversos.
ATRIBUTOS:
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso
de
accin
con
pasos
especficos.
Actividad 10:
En equipo de cinco integrantes los G4. Escucha, interpreta y
alumnos elaboran un anuncio en el que emite mensajes pertinentes
invites a tus compaeros a cuidar el en
distintos
contextos
medio ambiente y aplcalo juntando por mediante la utilizacin de
saln PET.
medios,
cdigos
y
Actividad 11:
ATRIBUTOS:
El alumno lee el tema 4:Funciones del 4.1
expresa
ideas
y
lenguaje que otorga el profesor.
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
Actividad 12:
4.2
aplica
distintas
El alumno redacta una carta en su estrategias
comunicativas
cuaderno en la que utiliza las siguientes segn quienes sean sus
funciones del lenguaje: ftica, expresiva interlocutores, el contexto en
y potica. (Mnimo una cuartilla, el que se encuentra y los
cuidando la ortografa).
objetivos que persigue.
4.3 identifica las ideas clave
de un texto o discurso oral e
Actividad 13:
infiere conclusiones a partir
El alumno escribe un mensaje en el que de ellas.
emplea las funciones del lenguaje; 4.5 maneja las tecnologas
apelativa, referencial y metalingstica.
informacin y expresar ideas.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
CD1. Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando el
recibe.
Radionovela
HETEROEVALUACIN
(Rbrica de radionovela)
CD9. Analiza y
compara el origen,
desarrollo y
diversidad de los
sistemas y medios de
comunicacin.
Cartel
Pet
HETEROEVALUACIN
Lectura en voz alta
HETEROEVALUACIN
en voz alta)
Carta en el cuaderno
HETEROEVALUACIN
Mensaje en el
cuaderno
HETEROEVALUACIN
CD12. Utiliza las

tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
investigar, resolver
problemas, producir
informacin.
Actividades
Cierre
Competencia(s)
Disciplinar(es)
Actividad 14:
El alumno lee el tema 5: Variaciones de G4. Escucha, interpreta y
la lengua.
en
distintos
contextos
Actividad 15:
El alumno lee la cancin Chilanga medios,
cdigos
y
Banda del autor
Jaime Lpez e herramientas apropiados.
interpretada por Caf Tacuba y la ATRIBUTOS:
transcribe utilizando un lenguaje ms 4.1
expresa
ideas
y
culto.
conceptos
mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
Actividad 16:
El alumno Ingresa a la pgina: G4. Escucha, interpreta y
http://www.jergasdehablahispana.org/eje emite mensajes pertinentes
mplos2.htm, busca en ejemplos de en
distintos
contextos
oraciones de jerga y traduce en tu mediante la utilizacin de
cuaderno como se dice en tres pases medios,
cdigos
y
diferentes.
Atributos.
Actividad 17:
El alumno realiza todo los ejercicios de
ortografa otorgados por el profesor.
Producto(s) de
Aprendizaje
CD1.
Identifica,
Lectura en voz alta
ordena e interpreta
las ideas, datos y
conceptos explcitos
e implcitos en un
texto, considerando Cancin traducida en el
el contexto en el que
cuaderno
se gener y en el
que se recibe.
CD6. Argumenta un
punto de vista en
pblico de manera
precisa, coherente y
creativa.
CD12. Utiliza las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para
problemas, producir
materiales y
transmitir
informacin.
Evaluacin
HETEROEVALUACION.
en voz alta)
COEVALUACION
Navegacin en la web
traduccin de
enunciados en el
cuaderno
HETEROEVALUACION
Ejercicios en el
cuaderno
HETEROEVALUACIN
CD1
identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
conceptos explcitos
e implcitos en un
texto, considerando
se gener y en el
que se recibe.
Actividades
Cierre
Competencia(s)
Disciplinar(es)
Actividad 18:
El alumno realiza lectura diaria de un G4. Escucha, interpreta y
libro independiente al de la materia, emite mensajes pertinentes
elegido por el profesor
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
conceptos
mediante
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
conceptos explcitos
e implcitos en un
texto, considerando
se gener y en el
que se recibe.
Actividad 19:
Examen parcial Unidad 1
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Lectura individual
HETEROEVALUACION.
en voz alta)
Examen pegado en el
cuaderno
HETEROEVALUACION
D) RECURSOS
Equipo
Pizarrn, computadora, can,
cmara de video o celular con
cmara de video.
Material
Libros, revistas, peridico,
hojas de rotafolio,
marcadores, tijeras, resistorl,
etc.
Fuentes de informacin
http://www.jergasdehablahispana.org/ejemplos2.htm
Lectura Expresin Oral y Escrita 1. Argelles Mndez Zobeyda, Caldern Larios
Petra Urbana, Castro Galindo Claudia Guadalupe, Ibarra Lpez Carlos Baltazar,
Rodrguez Mndez Margarita, Quintanar Gallardo Martha Nidia. Asesora
Empresarial.
Lectura, Expresin Oral y Escrita I. Collins Jane. Academia de Estudios
Avanzados, Lenguas Extranjeras y Computacin S.A. de C.V.; ALEC
v. VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Profesor(es)
LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez
Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Jefa Depto. Desarrollo Acadmico en Competencias
Mvz. Oseil Zavala Ortiz

Presidente del Consejo Tcnico Acadmico

Institucin:
A) IDENTIFICACIN
Plantel:
Asignatura/
Mdulo
Submdulo:
LEOYE I
Semestre:
Carrera:
TEC. EN DESARROLLO
INTEGRAL
COMUNUNITARIO
TEC. EN SISTEMAS DE
PRODUCCION AGRICOLA
Profesor(es):
Lcc.
Gloria
Hernndez.
Periodo de
aplicacin:
AGOSTO
2015- ENERO
2016
Duracin en horas:
20 Hrs
(1Oct-4Nov)
Esther
Fecha:
Del
Hoyo
17 AGO-15
El alumno aplica las diferentes estrategias de lectura e idntica los tipos de prrafos para la redaccin de resmenes. Resumen - redactar en forma
correcta: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y mapas mentales de textos expositivos o cientficos para optimizarla comprensin de la
lectura; Tipos de textos distinguir las diferentes clases de textos que existen y sus caractersticas; E structura de los textos expositivos e
informativos distinguir las obras expositivas (cientficas) e informativas para que el empleo de estos en su actividad escolar sea efectivo y obtenga
mejores resultados en sus tareas acadmicas. Prrafo redactar prrafos para la construccin de ensayos, resmenes, parfrasis constructiva.
Denotacin y connotacin en los textos que lea y redacte el alumno identificar la denotacin y connotacin, lo que le servir para la comprensin e
interpretacin de una lectura. Estrategia de lectura adquirir el hbito de la lectura para extraer informacin especfica y determinar su valor
comunicativo, lo que le servir en su vida futura como profesional.
integrador:
Contenidos fcticos:
Lectura
Prrafo; Estrategias de lectura; Mecanismos de Coherencia; Modos
discursivos
Investigacin sobre tipos de textos, uso del diccionario, redaccin y estructura de prrafos, lecturas, comprensin lectora realizando resmenes.

El alumno podr desenvolverse en un ambiente de respeto, justicia, libertad y solidaridad, ideales para que identifique y aplique las estrategias de lectura,
segn las habilidades y destrezas que haya adquirido apoyndose en la informacin proporcionada por el docente
G4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones grficas.
G6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
G8.-Participa y colabora de forma efectiva en equipos diversos.
8.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3.-Asume un actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias bsicas de comunicacin:
CD1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
CD4 Produce texto con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
CD5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
CD6 Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Disciplinar(es)
Actividad 1:
diagnstico de la segunda unidad para
Actividad 2:
Tema: Lectura
El
alumno
ordena
de
manera
cronolgica las frases que el docente le
indica, y compara los resultados con sus
de compaeros.
G6.- Sustenta una postura

personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando
puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS:
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
CD1.Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
implcitos en un texto
considerando
el
recibe.
Evaluacin
Cuestionario
diagnstico 2
COEVALUACION
Redaccin en el
cuaderno
HETEROEVALUACIN
Actividades
Actividad 3:
En binas los alumnos redactan la
estructura de un partido de futbol;
indicando en su estructura el inicio,
desarrollo y desenlace.
Actividades
Actividad 4:
Tema: Resumen
El alumno lee el tema Resumen.
Elabora un mapa mental en el cuaderno,
a partir del fragmento del texto Como
escuchar
la
msica.
http://es.slideshare.net/Aavmvazquez/co
mo-escuchar-la-musica-copland
El alumno en su cuaderno responde a la
pregunta: Por qu la elaboracin de un
mapa mental puede ayudarte a
comprender mejor los conceptos que
expone el autor?
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Disciplinar(es)
G8.-Participa y colabora de
forma efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS:
8.1.-Propone maneras de
desarrollar un
proyecto
definiendo un curso de
accin
con
pasos
especficos.
CD5. Expresa ideas

y
conceptos
en
composiciones
coherentes
y
creativas,
con
introducciones,
desarrollo
y
conclusiones claras.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
G4.- Escucha, interpreta y
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
herramienta apropiados.
ATRIBUTOS:
4.1.- Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
Texto escrito en el
cuaderno.
Producto(s) de
Aprendizaje
CD1.Identifica,
Comprensin lectora.
ordena e interpreta
las ideas, datos
y
Mapa mental en el
considerando
el
cuaderno.
recibe.
Actividad en el cuaderno.
Evaluacin
HETEROEVALUACIN
Evaluacin
HETEROEVALUACIN
(Gua de observacin
comprensin lectora)
HETEROEVALUACIN
(Rubrica mapa mental)
HETEROEVALUACIN
10
Actividades
Actividad 5:
Tema: Tipos de textos
El alumno lee el tema Tipos de Textos
De forma individual el alumno elabora
un cuadro sinptico del tema Tipos de
Textos.
El alumno Redacta en su cuaderno un
cuento de una cuartilla de extensin,
con las caractersticas especificadas por
el docente.
Los alumnos escriben una conversacin
imaginaria con su personaje histrico
favorito, previa investigacin de su vida
y obra.
Actividad 6:
En equipos los alumnos leen el tema:
Estructura de los textos Expositivos e
Informativos.
El docente solicita a los alumnos una
nota periodstica de su eleccin
cuidando de su contenido y lenguaje,
misma que pegan en su cuaderno y
transcribe la noticia en la pirmide
invertida.
De forma individual el alumno escribe un
ensayo de 7 prrafos (uno de
introduccin, cinco de desarrollo y uno
de conclusiones), donde expone sus
argumentos acerca del siguiente tema
planteado: Ests o no de acuerdo con
la compra, venta, distribucin y
consumo de piratera en Mxico?
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
CD1.Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos
y
considerando
el
recibe.

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
diversos.
ATRIBUTOS:
8.2.-Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
CD1.Identifica,
Comprensin lectora.
ordena e interpreta
las ideas, datos
y
implcitos en un texto Nota periodstica pegada
considerando
el
en el cuaderno y
transcripcin de la
gener y en el que se informacin a la pirmide
recibe.
en el cuaderno.
Evaluacin
Comprensin lectora.
HETEROEVALUACIN
(Gua de observacin
comprensin lectora)
Cuadro sinptico en el
cuaderno.
HETEROEVALUACIN
(Rubrica cuadro sinptico)
Cuento escrito en el
cuaderno.
HETEROEVALUACIN
(Rubrica cuento)
Actividad escrito en el
cuaderno.
HETEROEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
(Gua de observacin
comprensin lectora)
HETEROEVALUACIN
(Rubrica peridico)
CD4 Produce texto

con base en el uso
normativo
de
la
lengua, considerando
la
intencin
y
situacin
comunicativa.
11
Actividades
Actividad 7:
El docente organiza equipos, en los
cuales los alumnos describen una
ancdota en donde se destaque la
estructura, lineal, recurrente, circular o
temporal y redactarla en el cuaderno y
relatarla a sus compaeros.
Actividad 8:
Los alumnos leen el tema: Prrafo, a
partir de la lectura asignada por el
maestro, clasifican los tipos de prrafos.
Actividad 9:
El alumno lee el tema: Denotacin y
connotacin.
Elabora
un
mapa
conceptual en el cuaderno acerca de la
denotacin y connotacin.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
diversos.
ATRIBUTOS:
8.2.-Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.
CD5 Expresa ideas

y
conceptos
en
composiciones
coherentes
y
creativas,
con
introducciones,
desarrollo
y
Ensayo escrito en hojas

blancas
HETEROEVALUACIN
(Rubrica de ensayo)

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
CD5 Expresa ideas

y
conceptos
en
composiciones
coherentes
y
creativas,
con
introducciones,
desarrollo
y
Comprensin lectora.
Texto escrito en el
cuaderno.
HETEROEVALUACIN
(Gua de observacin
comprensin lectora)
Comprensin lectora.
HETEROEVALUACIN
(Gua de observacin
comprensin lectora)
CD1.Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos
y
considerando
el
recibe.
Mapa conceptual
elaborado en el
cuaderno.
Hoja de actividades
pegada en el cuaderno.
HETEROEVALUACIN
(Gua de observacin
comprensin lectora)
12
Actividades
Actividad 10:
El docente formara equipos, los alumnos
elaboran un peridico escolar, tomando
como gua las indicaciones que se les
proporcionan.
Actividad 11:
De manera individual el alumno elabora
un cuadro sinptico de los diferentes tipos
de textos que existen.
Despus el alumno elabora un mapa
mental acerca de las macro reglas que se
deben seguir en la elaboracin de un
resumen.
El alumno elabora un resumen acerca de
lo aprendido en la unidad 2.
Examen parcial Unidad 2
Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
G8.- Participa y colabora de
diversos.
ATRIBUTOS:
8.1.- Propone maneras de
de
accin
con
pasos
especficos.
CG4.- Escucha, interpreta y
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
CD4 Produce texto

con base en el uso
normativo
de
la
lengua, considerando
la
intencin
y
situacin
comunicativa.
Producto(s) de
Aprendizaje
Peridico.
(Proyecto de unidad)
CD1.Identifica,
Cuadro sinptico
ordena e interpreta elaborado en el libro.
las ideas, datos y
conceptos explcitos
Mapa mental
e implcitos en un
elaborado en el
texto considerando el
cuaderno.
recibe.
Resumen redactado en
el cuaderno.
Examen pegado en el
cuaderno
Evaluacin
HETEROEVALUACIN Y
COEVALUACIN
(Rubrica peridico escolar)
HETEROEVALUACIN
(Rubrica cuadro sinptico)
HETEROEVALUACIN
(Rubrica mapa mental)
HETEROEVALUACIN
(Rubrica resumen)
HETEROEVALUACION
13
E) RECURSOS
Equipo
Pintarrn, plumones, computadora.
Material
Peridico, rotafolio, tijeras,
pegamento, plumones, cinta,
revistas.
http://es.slideshare.net/Aavmvazquez/como-escuchar-la-musica-copland
Empresarial.
14
vi. VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Profesor(es)


15

Institucin:
A) IDENTIFICACIN (1)
Plantel:
Asignatura/
Mdulo
Submdulo:
LEOYE I
Semestre:
Carrera:
TEC. EN DESARROLLO
INTEGRAL COMUNUNITARIO
TEC. EN SISTEMAS DE
PRODUCCION AGRICOLA
Profesor(es):
Lcc.
Gloria
Hernndez.
Periodo de aplicacin:
AGOSTO 2015ENERO 2016
Duracin en horas:
18 Hrs
(10 Nov.9 Dic)
Esther
Fecha:
Del
Hoyo
17 AGO-15
El alumno aplica las diferentes estrategias para elaborar un resumen escrito y esquematizado. Mecanismos de Coherencia.- Realiza investigaciones,
utiliza la expresin oral y la lectura de textos, as como la redaccin de resmenes para la identificacin y aplicacin de los mecanismos de coherencia.
Modos Discursivos.- Identifica, los modos discursivos en textos cientficos para una mejor comprensin de la lectura. Cualidades de la expresin
oral.- Investiga tema de su preferencia para realizar una exposicin oral cuidando la utilizacin de todas las cualidades aprendidas. Exposicin de
Temas.- Aplica los requisitos y cualidades de la expresin oral y recursos, estructuras y procedimientos para preparar y exponer adecuadamente una
exposicin oral de un tema
integrador:
Contenidos fcticos:
Expresin Escrita
Resumen
Investigacin, elaboracin de resmenes esquematizados, trabajo en equipo, exposiciones, lectura oral
Es un ambiente de respeto, libertad, justicia y solidaridad, el alumno adquirir conocimientos y expresar por escrito .lo aprendido.

16

G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
G8. Participa y colabora de forma efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos.
CD1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
CD12. Utiliza las tecnologas de la informacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Actividades
Actividad 1:
diagnstico de la tercera unidad para
Actividad 2:
Tema: Mecanismos de Coherencia
El alumno Investiga de tarea:
* Qu y cules son los mecanismos de
coherencia?
* las preposiciones
* conjunciones
* adverbios
* sustantivo
* verbo
Citando fuentes investigadas.
Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1.expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Cuestionario
diagnstico 3
COEVALUACION
Cuaderno de apuntes
HETEROEVALACIN
17
Actividades
Actividad 3:
El alumno da lectura al tema
Mecanismos
de
Coherencia
proporcionado por el profesor y realiza
un mapa cognitivo de nubes.
Actividades
Actividad 4:
El alumno lee el texto Ms escuelas?
Confabulacin diablica de Jorge
Ibargengoitia,
http://fulanovida.blogspot.mx/2010/06/m
as-escuelas-confabulaciondiabolica.html anota en su cuaderno los
mecanismos de coherencia, y los
clasificar por su tipo en una tabla.
Actividad 5:
El alumno lee el texto de modos
discursivos otorgado por el docente y
elabora en el cuaderno el esquema de
modos discursivos.
Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1.expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe.
CD12.
Utiliza
las
tecnologas de la
informacin
para
investigar,
resolver
problemas, producir
informacin.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
G4. Escucha, interpreta y CD1.
Identifica,
emite mensajes pertinentes ordena e interpreta
en
distintos
contextos las ideas, datos y
mediante la utilizacin de conceptos explcitos e
medios,
cdigos
y implcitos en un texto,
considerando
el
ATRIBUTOS:
4.3 identifica las ideas clave gener y en el que se
de un texto o discurso oral e recibe.
de ellas.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Mapa cognitivo de
nubes en el cuaderno
HETEROEVALACIN
(Rubrica mapa conceptual)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Lectura en voz alta
HETEROEVALUACION
en voz alta)
Tabla en el cuaderno
COEVALUACIN
Lectura en voz alta
HETEROEVALUACIN
en voz alta)
HETEROEVALUACIN
Esquema en el
cuaderno
18
Actividades
Actividad6:
El docente Forma equipos de 10 y cada
equipo lleva al saln recortes de revistas
con ejemplos para cada uno de los
modos discursivos y elaboran un mapa
conceptual ejemplificando con los
recortes en una hoja de rotafolio.
Actividad 7:
De manera individual el alumno redacta
en su cuaderno dos justificaciones: una
la que dara a sus paps y otra, la real
sobre la siguiente situacin: Le has
pedido permiso a tus paps para asistir
a casa de un amigo, dijiste que
regresaras a las 8 p.m., pero vuelves a
la medianoche.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
diversos.
ATRIBUTOS:
de accin
con
pasos
especficos.
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
de ellas.
Producto(s) de
Aprendizaje
CD1.
Identifica,
Rotafolio por equipo
ordena e interpreta con el mapa conceptual
las ideas, datos y
considerando
el
recibe.
Redacciones en el
cuaderno
Evaluacin
HETEROEVALACIN
(Rubrica mapa conceptual)
HETEROEVALUACIN
19
Actividades
Actividad 8:
Los alumnos leen el texto 15 de
Septiembre el momento de gritar del
escritor mexicano Fabrizio Meja Madrid
http://www.letraslibres.com/revista/letrilla
s/15-de-septiembre-el-momento-degritar y contestan en su cuaderno el
cuestionario dictado por docente.
Actividad 9:
El docente forma equipo de cinco
personas, cada equipo hace papelitos
con los nombres de los siguientes
personajes:
poltico,
maestro
de
primaria, payaso, mago y doctor.
Organizar una pequea rifa para que
cada uno de los integrantes tenga un
personaje al azar.
Cada personaje har una presentacin y
una demostracin de su profesin, sin
decir a qu se dedica. Esto lo harn en
dos rondas, la primera con las manos
atadas a la espalda, de manera que solo
pueda expresarse con el rostro.
Caminar o mover el cuerpo est
prohibido.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
Atributos:
4.2
aplica
distintas
estrategias
comunicativas
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los
diversos.
ATRIBUTOS:
de accin
con
pasos
especficos.
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Cuestionario en el
cuaderno
COEVALUACIN
Evidencia en video
para el blog.
HETEROEVALUACIN
(Rbrica Blog)
20
Actividades
Despus comentaran las respuestas de

las siguientes preguntas: Fue fcil
reconocer al personaje?, cmo lo
hicieron?, qu influy: el tema del que
hablaba, su tono de voz, su volumen?,
cmo se sintieron con las manos
atadas?Fue ms fcil demostrar o
adivinar al personaje teniendo libertad
de movimiento?, por qu? Has
observado alguna vez cmo son tus
gestos al hablar?
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

diversos.
ATRIBUTOS:
de accin
con
pasos
especficos.
Actividad 10:
en
distintos
contextos
De manera individual leer el tema mediante la utilizacin de
Cualidades de la expresin oral medios,
cdigos
y
otorgado por el docente.
El alumno entra al link:
ATRIBUTOS:
https://www.google.com.mx/url?
4.1
expresa
ideas
y
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd conceptos
mediante
=1&ved=0CBwQFjAAahUKEwipwZ6cq5 representaciones
vHAhUXGpIKHR9UBWE&url=http%3A
%2F%2Fcdigital.uv.mx%2Fbitstream
grficas.
%2F123456789%2F4904%2F2%2F198 4.3 identifica las ideas clave
12122P73.pdf&ei=bO7GValbl7TIBJde un texto o discurso oral e
olYgG&usg=AFQjCNE5Kk3fhpzYKvq9k infiere conclusiones a partir
aqICdgP7ayQhw&cad=rja y en forma de ellas
individual imprime la lectura que ms le
gust de las obras de teatro La calle de
la gran ocasin de Luisa Josefina
Hernndez de tarea. Y realiza un reporte
de lectura en su cuaderno
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Evidencia en video
para el blog.
HETEROEVALUACIN
(Rbrica Blog)
CD12.
Utiliza
las
tecnologas de la
informacin
para Impresin pegada en el
cuaderno
investigar,
resolver
problemas, producir
materiales y transmitir Reporte de lectura en
el cuaderno
informacin.
HETEROEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
21
Actividades
Actividad 11:
El alumno, despus de elegir la lectura
que ms le agrado de La Calle de la
gran ocasin la leer de la siguiente
manera:
a. Con un ritmo lento y aletargado.
b. A mil por hora, con ritmo muy
rpido.
c. Analizar qu frases deben ir
ms lento y cules ms rpido.
Subrayando con rojo las que
deban ir ms rpido. Leer
combinando los ritmos.
Actividad 12:
El alumno lee el cuento de Augusto
Monterroso: La rana que quera ser una
Rana
autntica
http://www.ciudadseva.com/textos/cuent
os/esp/monte/la_rana_que_queria_ser_
una_rana_autentica.htm
El docente rifa tres actividades:
mmica, cuento con mmica y
cuento
a. Mmica: debe contar el cuento en
absoluto
silencio,
solo
utilizando
gestualidad como si fuera mimo.
b. Cuento con mmica: leer en voz alta
utilizando los elementos de gestualidad
que utiliz su anterior compaero.
c. Cuento: solo relata la historia de la
rana,
sentado
y
en
completa
espontaneidad, sin exagerar ningn
gesto.
Al termino los alumno Reflexionan cual
representacin les gust ms.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
4. Escucha, interpreta y
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones
grficas.
de ellas.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe
Lectura en voz alta
HETEROEVALUACIN
en voz alta)

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.2
aplica
distintas
estrategias
comunicativas
4.5 maneja las tecnologas
informacin
y
expresar
ideas.
G8. Participa y colabora de
diversos.
CD12.
Utiliza
las
tecnologas de la
informacin
para
investigar,
resolver
problemas, producir
informacin.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe.
Lectura en voz alta
HETEROEVALUACIN
en voz alta)
Evidencia en video o
fotografa para el blog.
HETEROEVALUACIN
22
23
Actividades
Actividad 13:
El docente formara equipos. Cada
equipo elabora un programa de radio de
una duracin de 10 a 15 minutos;
tendrn que cuidar todas las cualidades
de la expresin oral para mantener la
atencin de los escuchas.
Actividad 14:
Los alumnos leen el tema proporcionado
por el docente de Exposicin de
Temas y realizan un resumen en sus
cuadernos.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.2
aplica
distintas
estrategias
comunicativas
4.5 maneja las tecnologas
informacin
y
expresar
ideas.
manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS:
8.1. Propone maneras de
equipo.
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
considerando
el
recibe
Archivo electrnico de
audio y guin del
programa de radio
Evidencia blog
HETEROEVALUACIN
(Rubrica Programa de Radio)

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
Lectura en voz alta

CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
implcitos en un texto, Resumen redactado en
el cuaderno
considerando
el
recibe.
HETEROEVALUACION.
en voz alta)
CD12.
Utiliza
las
tecnologas de la
informacin
para
investigar,
resolver
problemas, producir
informacin.
HETEROEVALUACIN
(Rubrica resumen)
24
Actividades
Cierre
Competencia(s)
Disciplinar(es)
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
conceptos
mediante
matemticas o grficas..
Actividad 15:
Exposicin del Caf literario del libro de manera efectiva en equipos
lectura clsica por grupo.
diversos.
ATRIBUTOS:
equipo.
Actividad 16:
Proyecto Integrador BLOG
El docente formara equipos de 5
integrantes, cada equipo creara un blog
con todos los temas y actividades y
evidencias con las que se trabajaron a lo
largo del semestre.
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologi
a/curso/crear_un_blog_en_internet/crear
_un_blog_con_blogger/1.do
Examen Parcial Unidad 3

en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ATRIBUTOS:
4.1
expresa
ideas
y
conceptos
mediante
manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS:
equipo
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
conceptos explcitos
e implcitos en un
texto, considerando
el contexto en el
que se gener y en
el que se recibe.
Exposicin en el caf
literario
HETEROEVALUACION
(Rubrica Caf Literario)
CD1.
Identifica,
ordena e interpreta
las ideas, datos y
conceptos explcitos
e implcitos en un
texto, considerando
el contexto en el
que se gener y en
el que se recibe.
CD12. Utiliza las
tecnologas de la
informacin
para
problemas, producir
materiales
y
transmitir
informacin.
Blog en internet
HETEROEVALUACIN
(Rubrica Blog)
Examen pegado en el
cuaderno
HETEROEVALUACION
25
D) RECURSOS
Equipo
Pizarron,
computadora,
caon,
cmara de video o celular con
cmara
de
video,
grabadora,
bocinas, micrfono, mesas, sillas
Material
Libros, revistas, peridico,
hojas
de
rotafolio,
marcadores, tijeras, resistol,
escenografas,
paliacate,
tarjetas
http://fulanovida.blogspot.mx/2010/06/mas-escuelas-confabulacion-diabolica.html
https://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAAahUKEwipwZ6cq5v
HAhUXGpIKHR9UBWE&url=http%3A%2F%2Fcdigital.uv.mx%2Fbitstream
%2F123456789%2F4904%2F2%2F19812122P73.pdf&ei=bO7GValbl7TIBJolYgG&usg=AFQjCNE5Kk3fhpzYKvq9kaqICdgP7ayQhw&cad=rja
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/la_rana_que_queria_ser_u
na_rana_autentica.htm
http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/crear
_un_blog_con_blogger/1.do
Empresarial.
26
v. VALIDACIN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Profesor(es)


27

4 Secuecnias Leoye I

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

Competencias genricas y atributos:

G4. Escucha, interpreta y

Lectura en voz alta

CD12. Utiliza las

Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Mvz. Oseil Zavala Ortiz

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

G6.- Sustenta una postura

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

CD5. Expresa ideas

G4.- Escucha, interpreta y

G4.- Escucha, interpreta y

CD4 Produce texto

CD5 Expresa ideas

Ensayo escrito en hojas

G4.- Escucha, interpreta y

CD5 Expresa ideas

CD4 Produce texto

Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Mvz. Oseil Zavala Ortiz

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245

AGOSTO 2015ENERO 2016

(10 Nov.9 Dic)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

Competencias genricas y atributos:

G4. Escucha, interpreta y

Lectura en voz alta

Lectura en voz alta

Despus comentaran las respuestas de

G8.- Participa y colabora de

Lectura en voz alta

G4. Escucha, interpreta y

Lectura en voz alta

G4. Escucha, interpreta y

G4. Escucha, interpreta y

Lectura en voz alta

Examen Parcial Unidad 3

G4. Escucha, interpreta y

Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Mvz. Oseil Zavala Ortiz

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