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ACTIVIDAD SIETE SECUENCIA DIDACTICA

REPLANTEANDO LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS EN LOS JÓVENES

Propósito: Que los alumnos comprendan el significado de las operaciones con
números naturales, enteros, porcentual, fraccionarios y decimales en diversos
contextos, mediante los procesos de reproducción, conexión y reflexión que les
permitan ir desarrollando las competencias.
Habilidades que se van desarrollando: pensamiento y razonamiento,
argumentación, comunicación, utilización de operaciones, resolución de problemas
y manejo de técnicas.
1.- Estimación de alumnos con sobrepeso

el profesor de educación física tendrá que realizar un reporte de cada grupo. por lo que se recabó la información de los alumnos en una tabla de datos. pero debido al tiempo que tiene para realizarlo y la cantidad de alumnos se le solicitó ayuda al profesor de matemáticas que lo apoyara para realizar dicha actividad. 4. para lo cual. donde se les tomó medida de la talla y la cintura. 2. así también se les pesó. pero sabiendo que sus alumnos pueden participar en dicho proyecto les planteó a sus alumnos las siguientes cuestiones. En la escuela Preparatoria Oficial N.. se iniciará con el programa de activación física. Se sabe que solo 1/12 de las mujeres tiene sobrepeso ¿cuántas mujeres tienen su IMC>25? 3. "A". Si 2/21 del grupo tiene sobrepeso ¿de qué cantidad de alumnos hablamos? Expresa que cantidad de hombres y mujeres hay en el grupo en forma porcentual.Que los alumnos se integren en equipos leyendo el problema y resuelvan las interrogantes. ¿Cuántos son hombres? 2. El grupo del primero uno turno vespertino. 1.1. . Estado nutricional Especificación de objetivos de la sesión de la SD  Los objetivos de esta sección comprender el uso de fracciones para la representación de partes de un total.  Realización de estimaciones de las fracciones que representa una parte en un total. donde deberá analizar ciertas cuestiones.218. cuenta con 42 alumnos del cual 4/7 son mujeres.

malnutrición o problema de salud? c) ¿Cuál es la fracción de alumnos que su IMC está entre 18 y 25.Se requiere saber el estado nutricional de los alumnos por lo que se les proporciona la tabla de datos. 218 T. 1º UNO H M PESO TALLA (cm) CINTURA 1 54 165 78 2 52 168 68 1 39 148 42 2 56 162 58 3 54 154 82 IMC .V. que se calcula dividiendo el peso (en Kg) por la estatura (en metros) al cuadrado.PREPARATORIA OFICIAL No. 30 IMC<40? . 25 IMC<30? e) ¿Cuál es la fracción de alumnos que tienen obesidad leve. b) ¿Cuál es la fracción de alumnos que tienen un IMC < 18. el cual es considerado como saludable. IMC =kg/m².5. d) ¿Cuál es la fracción de alumnos que tienen sobrepeso es decir. ya que ello indica delgadez. donde los alumnos reunidos en equipos de cuatro integrantes donde: a) calcularán el Índice de Masa Corporal (IMC).

4 43 150 71 3 45 156 70 4 77 174 92 5 55 173 63 55 150 88 53 152 79 6 57 156 82 7 54 160 75 8 44 144 64 9 62 160 80 68 164 95 10 62 155 91 11 51 154 76 12 59 161 83 13 81 154 102 5 6 7 .

14 50 155 91 15 57 154 80 69 180 32 16 49 160 74 17 57 162 81 9 57 155 83 10 70 180 68 11 54 164 86 12 49 178 66 13 56 160 58 14 75 176 89 18 44 142 73 19 52 158 86 61 170 74 8 15 .

"B".  Realizar estimaciones de la fracción que representa una parte en un total.20 56 156 78 57 167 75 43 156 75 56 160 59 22 57 160 86 23 45 154 70 48 164 68 57 160 86 16 21 17 18 24 2. Calorías requeridas de acuerdo a la actividad física Especificación de objetivos de la sesión de la SD  Establecer relaciones entre fracciones y porcentajes. .

MODERADA KCAL INTENSA KCAL 10 . Realizar operaciones con fracciones. Al realizarle una serie de preguntas al grupo analizado para saber cuánta energía requieren diariamente.19 AÑOS 1950 2350 2750 HOMBRES MUJERES Sabiendo que la edad de los alumnos se encuentra en el rango de 15-19 años. . según el tipo de actividad física que realizan. Por lo que de acuerdo a ello se les da a conocer una tabla donde se muestra la cantidad de calorías (Kcal) que necesitan diariamente.19 AÑOS 2450 2750 3100 11 . es decir no lo realizan de forma regular. se les pidió a los alumnos que distribuyan la cantidad de calorías a consumir durante el día dependiendo de la actividad física. la mayor parte del día se la pasan sentados. se observo que un 60% de los estudiantes tienen una actividad ligera. es decir que no practican deporte y si lo realizan es una vez a la semana. y el otro 40% tiene una actividad moderada. NECESIDADES DE CALORÍAS SEGÚN ACTIVIDAD FÍSICA.14 AÑOS 1880 2200 2500 15 . ACTIVIDAD LIGERA KCAL.  Hacer cálculos con facilidad.14 AÑOS 2200 2500 2800 15 .

1. y vaciar sus resultados a la siguiente tabla: ACTIVIDAD LIGERA REPARTO DIARIO DE CALORIAS PORCENTAJ E MUJERES HOMBRES 2450 KCAL DESAYUNO 25 % COMIDA 30 % MERIENDA 15 % CENA 30 % ACTIVIDAD MODERADA 1950 KCAL MUJERES HOMBRES 2750 KCAL 2350 KCAL 3. para hombres y mujeres de acuerdo a su activación física? Reunirse en equipos y realizar las operaciones correspondientes. merienda y cena. ¿Cuál es la cantidad de calorías para el desayuno. Especificación de objetivos de la sesión de la SD  Establecer relaciones entre fracciones y porcentajes. comida.  Realizar estimaciones de la fracción que representa una parte en un total . Dieta para control de peso.

se le sugiere que debe ser una dieta de 3000 calorías diarias. DIETA PARA AUMENTO DE PESO DIETA DE ALTA PROTEINA (CALORIAS 3000) GRASAS PROTEINAS 30% CARBOHIDRATOS 40% 30% Fracción Cant. repartidas de acuerdo a lo que indica la tabla siguiente. decimales y porcentajes. Y si los alumnos tienen sobrepeso realizar una dieta para bajar de peso. carbohidratos. calorías .5. 1. Proteína = 4 calorías 1 gr. que sea de alta proteína con 2000 calorías. Grasa = 9 calorías Las tablas son para proponerles una idea más clara a los alumnos. Carbohidrato = 4 calorías 1 gr. El alumno habrá aprendido a convertir fracciones en decimales y porcentajes. para solucionar problemas. de la cantidad de calorías que deben consumir y en qué proporción de acuerdo así son proteínas. Se les ha pedido a los alumnos que conformen una dieta para que aumenten de peso aquellos que tienen un IMC < 18. grasas y de esa manera poder consultar en la pirámide alimenticia.  Adquirir la experiencia en el trabajo de fracciones. NOTA: 1 gr.

De acuerdo a la tabla anterior. cant. PROTEINASGRASAS cant.Cant. cant. cant.grs. cant. DIETA CARBOHIDRATOS caloríasDesayuno grs. realizando las operaciones necesarias y colocando tus resultados en la siguiente tabla. tomando la información que obtuviste.comida caloríascomida grs. distribuye la cantidad de calorías y gramos a consumir en un día de acuerdo a si es el desayuno. merienda y cena. grs. PESO DIETA DE ALTA PROTEINA (CALORIAS 2000) GRASAS PROTEINAS 30% CARBOHIDRATOS 40% 30% Fracción . cant. cant.merienda caloríasmerienda Desayuno caloríascena PARA BAJAR DE 25% 25% 30% 30% 15% 15% 30% 30% grs. comida.cena cant.

grs. calorías comida 30% cant. calorías GRASAS CARBOHIDRATOS . merienda y cena. De acuerdo a la tabla anterior. calorías Desayuno 25% cant. comida 30% cant. grs. PROTEINAS Desayuno 25% cant. tomando la información que obtuviste. grs. merienda 15% cant. realizando las operaciones necesarias y colocando tus resultados en la siguiente tabla.Cant. distribuye la cantidad calorías y gramos a consumir en un día de acuerdo a si es el desayuno. calorías Cant. comida.

cena 30% cant. calorías cena 30% cant. .merienda 15% cant. grs.grs.

RUBRICA Para evaluar el trabajo personal ALUMNO: GRUPO: CRITERIOS Cumplí con las tareas. Escuché atentamente cuando mis compañeros intervenían. Participé con interés y disfruté de la clase. Acepté sugerencias FECHA: VALORACION MAESTR O VETERAN O SIEMPRE A VECES NOVATO NUNCA . Esperé mi turno para Intervenir. Respeté la opinión de mis compañeros. Apoyé a mis compañeros en las actividades y en la organización del equipo.

Hice mi mejor trabajo.Logré que el equipo escuchara y aceptara mis opiniones. Puse énfasis en realizar el proyecto y nunca distraje a otros. Usé bien el tiempo durante cada periodo de clase. .

Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia.RUBRICA PARA EVALUAR la secuencia didáctica. La actividad se realizo teniendo en cuenta las opciones dadas. Utilizar correctamente los conceptos matemáticos. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia. Cuando a juicio del profesor. pero es deficiente en su presentación La actividad no presenta ningún rasgo de creatividad Obtener el resultado numérico correcto Cuando se haya presentado a juicio del Cuando a juicio del profesor. La actividad se realizo en condiciones óptimas y se ve reflejada la creatividad. La actividad se realizo en condiciones no muy óptimas y se ve reflejada la creatividad. necesarios y suficientes que sustenten los resultados. se haya Cuando a juicio del profesor se presento CRITERIOS TRABAJO EN EQUIPO PROCEDIMIENT O CREATIVIDAD PUNTUACION . EN EQUIPO EQUIPO: GRUPO: FECHA: VALORACION MAESTRO VETERANO APRENDIZ NOVATO 10 PUNTOS 8 PUNTOS 6 PUNTOS 3 PUNTOS El grupo presentó interés y trabajo de la manera adecuada en la realización de la actividad El grupo presentó en ocasiones desinterés y trabajo de la manera adecuada en la realización de la actividad Los aportes para la construcción de la actividad fueron limitados No se presentaron acuerdos entre los integrantes para el desarrollo de la actividad Plantear correctamente los problemas. Presentar los cálculos. Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia.

CONCLUSIONES Emitir juicios sustentados en los resultados obtenidos.derivado del procedimiento RESULTADOS ERRORES MATEMATICOS Presentar el resultado explícitamente con la notación correcta y en el formato solicitado. Es una correcta interpretación de los resultados y satisface las condiciones del problema. menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia. se haya presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia. Cuando a juicio del profesor. 90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos. profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia. Cuando a juicio del profesor se presento menos del 60% del cumplimiento de los lineamientos de excelencia. Más del 75% de los pasos y soluciones tienen errores matemáticos. Casi todos (85-89%) los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos La mayor parte (7585%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos. Cuando se haya presentado a juicio del profesor hasta un 80% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia. presentado 60% en el cumplimiento de los lineamientos de excelencia. TOTAL .