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REFERENTES CONCEPTUALES

Al considerar el abordaje del conflicto en la escuela, se pretende reconocer y valorar la forma en que
diferentes sociedades, en diferentes momentos históricos, han hecho frente al conflicto observando a
través de este una oportunidad para generar transformaciones encaminadas a la búsqueda de la paz,
entendiendo esta como un proceso complejo de fortalecimiento de los vínculos sociales y
mejoramiento permanente de las condiciones de vida de los sujetos que hacen parte de una sociedad.
A continuación se presentan algunas consideraciones sobre el proceso de desmovilización del bloque
cacique Nutibara, en un primer momento se delimitará teóricamente en que consiste el concepto de
transformación de conflictos, que surge como una nueva forma de comprender el conflicto,
seguidamente se realizará un breve recorrido histórico por el surgimiento de las Autodefensas Unidas
de Colombia, a fin que sirva como marco de referencia para comprender cómo surge el bloque Cacique
Nutibara del cual se delimitará su origen e impacto en la Ciudad de Medellín.
Realizada esta caracterización se procederá a describir a profundidad la experiencia de desmovilización
del BCN en términos de un proceso de transformación de conflictos teniendo en cuenta los móviles que
llevaron la misma, los agentes que tomaron parte en el proceso, el desarrollo del proceso de
desmovilización y los principales resultados de la experiencia; con lo anterior se procederá a establecer
los fundamentos legales y teóricos que sustentan la experiencia de desmovilización del BCN como un
proceso de transformación de conflictos.
Como aspecto de síntesis se valorarán los elementos que hacen significativa esta experiencia y los
aprendizajes que de ella derivaron. En un último apartado se desarrollarán algunas consideraciones
sobre las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación –TIC- para
abordar el conflicto en la escuela, partiendo de la premisa que a través de las TIC es posible acercar a
los estudiantes a temáticas que son complejas, altamente significativas y con gran carga emocional para
ellos de una forma más cercana a su realdiad.
Ahora bien, ¿qué se entiende cuando se habla de transformación de conflictos? El concepto
“transformación de conflictos” es acuñado por el profesor Jhon Paul Ledereach durante la década de
los 80´s como una forma de responder a las situaciones particulares que se presentaban en
Centroamérica en términos del conflicto; contando ya con gran experiencia en torno a la resolución y
gestión de conflictos se encontró con una realidad en la cual dichos conceptos generaban reticencias y
contraflujos, de allí que buscara nuevas formas para comprender y abordar el conflicto como una
posibilidad de cambio (Conforti, 2010).
Así, para Maiese & Lederach (2004) la trasformación de conflictos implica:
visualizar y responder…al flujo y reflujo del conflicto social como oportunidades de vida…
para crear procesos de cambio constructivos…que reduzcan la violencia, incrementen la
justicia en la interacción directa y en las estructuras sociales, y respondan a los problemas
reales en las relaciones humanas. p.4
Esta definición permite comprender que el punto focal de la trasformación está puesto en la capacidad