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Informe sobre

:

Integrantes
Pamela Fornachiari
Francisco Muñoz
Olga Muñoz
Viviana Rojas
Fabiola Vásquez

que trata de influir en el mejoramiento de las condiciones de vida de niños y niñas vulnerados por la privación de libertad de un miembro de la familia. la protección. desarrollando sus competencias y habilidades para la vida. el respeto. alcohol y estupefacientes. adicción a drogas. Estos cuidados son factores protectores para regular las crisis familiares y sociales reduciendo el estrés y dolor. interviene protegiendo a los niños. ausentismo escolar.I. II. la empatía y el apego. estables y con capacidad de relacionarse socialmente. Por consiguiente ninguna persona puede sobrevivir sin los cuidados. Permitiendo que estos puedan crecer. previniendo que estos repitan las conductas delictivas de sus cuidadores. las cuales no sólo protegen a NNA sino también previenen sus posibles factores de riesgo como lo son. niñas y adolescentes vulnerados. Es en estas circunstancias en donde el programa Abriendo Caminos. para posteriormente generar oportunidades y recursos en la red institucional de servicios.-Presentación Breve del Programa o Política Social “Abriendo caminos” es un programa de consejerías familiares y tutorías infantojuveniles. potenciando su autoestima. . Sin embargo existen implicancias en la dinámica familiar que pueden entorpecer las competencias parentales y el bienestar de los hijos como lo son la pérdida de libertad de uno o ambos cuidadores. Por lo cual se hace necesario los cuidados de un adulto significativo y responsable que posea de estas habilidades. el abandono. la negligencia. identificando necesidades de apoyo y asistencia. fomentando sus competencias para la vida. construyendo personas seguras de sí mismas. dándole mayor énfasis al mejoramiento de las condiciones de vida en primera infancia y niños en edad escolar. Introducción Los padres que poseen adecuadas competencias parentales y responden a las necesidades de sus hijos como lo son el cuidado. reconociendo sus propias necesidades. provocado por situaciones adversas.

Análisis y Discusión. reducción del delito y la atención a sus víctimas. provocadas por la privación de libertad de un miembro del hogar. en un contexto que provoca un grave deterioro de las condiciones de vida. La mitigación de la violencia. la disminución de la inseguridad ciudadana.Éste programa determina que lo más importante es prevenir y reparar las condiciones de desarrollo de niños y niñas. todo lo cual profundiza situaciones de vulnerabilidad. En Chile. . genera factores de riesgo que limitan el desarrollo y bienestar a temprana edad. estos son logros relativos. que sin duda. genera impacto en el entorno familiar del recluso y sobre todo a los hijos. intolerancia étnica. puesto que se reducen las oportunidades disponibles para generar e incrementar capital humano y social. la prevención y el control del delito.. Con relación a lo anterior. Abriendo Caminos defiende los derechos humanos infantiles a partir de los factores protectores presentes en las familias y en los contextos sociales. Ello ha llevado a un incremento en las tasas de encarcelamiento. son temas importantes en todas las regiones de nuestro país. se han venido desarrollando políticas de seguridad a partir de dos grandes perspectivas: el control de la criminalidad y la prevención. la urgencia por frenar índices delictuales tiene avances significativos. ya que la demanda ciudadana es aún más exigente y su expectativa sigue puesta en torno al control. el uso de la cárcel es la estrategia más frecuente de castigo incluso para delitos no violentos. En Latinoamérica. focos de enfrentamiento por rencillas del narcotráfico. muchos países han debido enfrentar distintas situaciones de violencia: poblaciones en situación de desplazamiento por conflicto armado. Para abordar tal seguridad..Tipo de Problematización e Interpretación del Problema El problema se define como la vulnerabilidad familiar y social. III. conflictos migratorios y. pugnas armadas entre pandillas o maras. Metodología de Análisis del Modelo de intervención psicosocial de la Política/programa Social 1. las manifestaciones comunes. pero sin embargo. La encarcelación de uno o de ambos padres. con el fin de abordar los riesgos que éstos enfrentan procurando su bienestar.

el encarcelamiento de los padres. Entre dichos factores se encuentran la inestabilidad familiar (generada por la ausencia del privado de libertad). genera factores de riesgo que limitan el desarrollo y bienestar a temprana edad. todo lo cual profundiza en situaciones de vulnerabilidad.Actores que configuran el Problema Posición de quienes son los actores del Problema: El principal beneficiario del proyecto son los niños y niñas que han tenido una vida marcada por el conflicto y que deben enfrentar los problemas de su entorno. 2.La separación forzosa del núcleo familiar. Probablemente. especialmente cuando entre estos eventos está la privación de libertad de unos de sus padres. ¿Quienes participan en el programa o proyecto. es por esto que el programa protege a los miembros de la familia y exclusivamente. qué tipo de participación tienen? Abriendo Caminos ha determinado que el foco se encuentra en las acciones preventivas y reparatorias centradas en las condiciones de desarrollo de niños y niñas. están en situación de abandono o negligencia o. producto de la privación de libertad de uno de sus miembros. ya que este es un contexto que provoca un grave deterioro de las condiciones de vida. delincuencia. incluyendo a la persona que está privada de libertad. prácticas de violencia intrafamiliar. maltrato hacia niños y niñas y residencia de la familia en entornos barriales que los expone a situaciones de alto riesgo psicosocial. se preocupa de los niños y niñas de primera infancia y en edad escolar. produce efectos en todo el sistema vincular de base. la precarización de los ingresos económicos. fuera del hogar. disponibilidad de drogas y escasa o nula organización de la comunidad (MIDEPLAN y Paz Ciudadana. 2010). . acceso a consumo y/o tráfico de drogas a temprana edad. se encuentran bajo alguna medida de protección especial. La sola ocurrencia de este hecho altera completamente el desarrollo biopsicosocial infantil. los niños más afectados o en mayores condiciones de riesgo. con el fin de asegurar el correcto abordaje de los riesgos que éstos enfrentan y procurar niveles adecuados de bienestar. serán aquellos que tras la condena no cuentan con un adulto responsable de su cuidado y crianza.. como violencia vecinal.

B) Línea de trabajo con primera infancia (0 a 6 años)  Trabajo con los integrantes para generad un clima familiar acorde a las  necesidades de protección. Sesiones de trabajos con adultos y referentes significativos del niño en   la familia. las líneas programáticas buscan fortalecer una comprensión efectiva en tres ejes: Dinámicas familiares. Detección de situaciones de riesgo. Tutores: Trabajan directamente con los niños según necesidades de apoyo y con metodologías socioeducativas diferenciadas. contextos barriales-comunitarios y redes sociales (MIDEPLAN y Paz Ciudadana. psicopedagogos o asistentes sociales. retiro y consumo de alimentación. Profesionales de apoyo: Son los gestores culturales comunitarios. Vinculación con instituciones que puedan estar a cargo de la tutela  temporal de los niños con medidas de protección.2009) Principales actividades y tareas a realizar por el equipo psicosocial. que complementan el trabajo de consejeros y tutores. (MIDEPLAN . 2010). Este equipo es el responsable de coordinar los apoyos psicosociales requeridos y vincular a la familia y a sus integrantes a las redes de apoyo institucionales del sistema de protección social y a la oferta regular de programas y servicios disponibles en el territorio. en modalidades individuales y grupales.2009) A) Línea de atención a la familia  Visitas a la familia para presentar el programa e invitarlas a participar  Diagnósticos de recursos y necesidades de la familia  Intermediación con instituciones dela red pública que tienen a su cargo    servicios y prestaciones para las familias Visitas periódicas a la familia para estimular procesos Identificación de situaciones de riesgo o vulneración de niños. . Verificaciones de controles de salud. Apoyo para el mejoramiento de estrategias de generación de ingreso y mejoramiento de condiciones de empleabilidad. Y es por esto que el programa se ejecuta a través del trabajo que realizan un equipo de apoyo psicosocial integrados por un: Consejero familiar: Opera como puerta de entrada y principal punto de contacto de la familia con esta estrategia de apoyo. (MIDEPLAN. psicólogos. Elabora plan familiar y organiza tutores.En este sentido.

 Vinculación con salas cunas . deportivas y recreativas. Diseño a aplicación de actividades grupales y talleres para la  motivación y reforzamiento de competencias para la vida escolar Facilitación de espacios y organización de rutinas para el desarrollo de  actividades artísticas. 3. desarrollo vocacional y habilidades para la vida. de padres o madres que estén privados de libertad. C) Línea de trabajo con niños en edad escolar (7 a 18 años)  Tutoría socioeducativa individual  Diseño y aplicación de actividades grupales y talleres de formación de  valores. La estrategia de apoyo integral se orienta a acompañar a las familias con niños. apoyo psicoemocional terapéutico  Atender las necesidades especiales delos adultos significativos del niño Proporcionar apoyo especializado para orientar y facilitar el acceso a la familia. 2011). deportivas y recreativas. Por lo cual se trabaja directamente con la familia . Fernández y Tapia. D) Línea de gestión de redes  Vinculaciones con instituciones de la red local para convenios  Agenciamiento de nuevas oportunidades de la red local y vinculación  con entidades significativas de la red local Acompañamiento de la red local en caso de que ocurran derivaciones  asistidas Coordinación con instituciones con la red institucional local que realiza intervenciones o presta servicios afines E) Línea de servicios complementarios y reforzamiento terapéutico  Apoyar al equipo de concejeros y tutores para la detección de   necesidades de apoyo especial Proporcionar apoyo y soporte especializado a niños y niñas que requiera apoyo psicopedagógico . Agenciamiento de recursos comunitarios para motivas o facilitar la realizaciones de actividades artísticas. jardines infantiles o centros de cuidado infantil.-Modelo de Solución: Propuestas de Solución al Problema La propuesta estratégica del Programa Abriendo caminos (Monreal.

Niños y niñas entre 4 y 6 años: Riesgo de retraso biopsicosocial. debido a la falta de estimulación oportuna. para asegurar el correcto abordaje de los riesgos que enfrentan y procurar niveles adecuados de bienestar”.y la población infanto juvenil a través de consejeros. abandono o negligencia. relaciones débiles de la triada madre-padre-hijo(a) como consecuencia de la pérdida de libertad del adulto significativo. desarrollo conductas delictivas. drogas y estupefacientes. adicción precoz a alcohol. Niños. ingreso precoz al trabajo. Para MIDEPLAN y Paz Ciudadana (2010) los objetivos específicos se pueden desglosar en: 1. riesgo de ser víctima de maltrato. . a través de la promoción. abandono o negligencia. : (Monreal. niñas y jóvenes entre 7 y 18 años: Riesgo de deserción. sumado de maltrato. Reforzamiento escolar motivacional. ya que cada tramo presenta distintos riesgos. 2011). tutores y profesionales de apoyo que fomentan las habilidades y competencias para la vida. delincuencia o malos tratos. las situaciones de pobreza. Fernández y Tapia. los cuales se describen a continuación: Niños y niñas en gestación y menores de 4 años: Aumento de la ansiedad y el estrés postraumático por separación. En vista de lo anterior Abriendo Caminos define los siguientes objetivos: Objetivo General: “Generar acciones preventivas y reparatorias en las condiciones de desarrollo de niños y niñas de familias con personas privadas o condicionas de libertad. bajo rendimiento ausentismo estudiantil. mal estado de salud y nutricional. Seguido de gestionar redes y servicios especializados con el fin de fomentar y subsidiar ofertas oportunas y pertinentes a las necesidades familiares. prevención y reparación de los riesgos y vulneraciones que podrían experimentar. La estrategia de trabajo se enfoca según la edad de los niños y niñas.

9. el cual depende de las características propias de cada grupo familiar. 6. Otorgar consejería vocacional. 4. Este componente se enfoca en los padres y cuidadores de niños entre 0 y 6 años. 10. así también en las condiciones mínimas de las familias. niñas y adolescentes (NNA) . Abriendo Caminos cuenta con cuatro componentes para la intervención en las dimensiones tanto de bienestar familiar como individual (Monreal. 8. Fernández y Tapia. 5. Realizar diagnóstico y asistencia psicológica a los jóvenes. Designación de un adulto comprometido con este proceso dentro del hogar. Impedir la deserción escolar en jóvenes trabajadores. 2011). Acceso a programas de salud. Impedir la deserción escolar en madres adolescentes. el cual busca trabajar en las competencias y habilidades parentales. Los consejeros realizan las sesiones. Desarrollar una actividad no formal del interés del adolescente. Componente 1: Mejorar las competencias parentales a través del apoyo psicosocial y consejería.2. promoviendo las habilidades y competencias de los niños. promover pautas de crianza destinadas al Buen Trato. Impedir actividades de riesgo. Unidad de medida: Sesiones de trabajo con padres y cuidadores. Para esto. Componente 2: Desarrollo de habilidades sociales mediante tutorías y participación comunitaria. el cual se complementa a través de sesiones de consejería todas las semanas. en primer lugar se realiza un diagnóstico para evaluar las condiciones mínimas de la familia. Orientado a la entrega de asistencia a través de tutorías a niños entre 7 y 18 años. 3. 7. generando un plan de trabajo. desarrollar la empatía y fomentar a la familia a reconocer y utilizar sus redes de servicios. Acceso a programas de prevención y tratamiento de adicciones. apoyados con el “Manual de Competencias Parentales” con los cuidadores materiales y afectivos de los niños con el fin de desarrollar competencias parentales como lo son: fomentar el apego. las cuales tienen un seguimiento cada quince días.

las cuales consisten en abordar las necesidades y problemáticas de cada niño y la realización de talleres grupales. educación. Para esto se realiza un diagnóstico previo. abogados. Se busca acompañar a NNA en etapa escolar para verificar su retención escolar. Para decidir qué tipo de servicio especializado sería el más adecuado para las necesidades de los . etc. los principales riesgos que vive la población infanto juvenil y los factores protectores del contexto social. el cual intenta detectas las necesidades. Finalizado esto. Componente 3: Articulación entre las necesidades de las familias y la oferta de las redes.). Unidad de Medida: Sesiones de trabajo con los niños y jóvenes. facilitar el acceso a servicios de reparación.para fortalecer el desarrollo biopsicosocial. condiciones mínimas de las familias y las brechas en los servicios regulares. Acuerdo de los gestores de redes con los servicios de estas. Las familias beneficiarias se le otorgan servicios especializados en salud mental. psicopedagogos. instruye y concientiza la utilización de estas redes y la importancia para sus problemáticas. Componente 4: Entrega de servicios especializados (Psicólogos. Orientadas a reparar situaciones complejas y problemáticas tanto a nivel familiar como infanto juvenil. Acercamiento y gestión de redes que existen en la comunidad de las familias beneficiarias. para luego realizar un diagnóstico familiar determinando las necesidades y demandas de las ofertas que las redes tienen para ofrecer. A través de sesiones de trabajo individual y grupal. con el fin de una adecuada utilización. el gestor empodera. Inicialmente el gestor es el encargado de contactar de forma sistemática a las redes institucionales y comunales para conocer las ofertas disponibles de estas. incrementando de la calidad de vida y mejorar sus condiciones mínimas. apoyar el espacio socioeducativo. Unidad de Medida: Cantidad de derivaciones efectivas realizadas. Este plan de trabajo cuanta con 52 sesiones individuales al año. la etapa del ciclo vital en la que se encuentra. motivacional y vocacional mejorando las competencias y habilidades para la vida. clínicos. Su plan de trabajo es flexible adaptándose a las necesidades propias de cada niño. Talleres grupales. etc. justicia.

se realiza un diagnostico preliminar el cual se focaliza en las necesidades y la presencia efectiva en el territorio. 5. Fernández y Tapia. identificar recursos u oportunidades para labores iniciales está el intencionar la vinculación de sus integrantes. educadores a cargo de la atención directa de niños y jóvenes.7% del total de las familias en el 2010 demandaba este tipo de servicios y el porcentaje de niños atendidos que demanda estos servicios es de un 74. 2011). mientras que el porcentaje de los niños y niñas de 7 y 14 años que participan en tutorías es de 97. Los resultados que se describen a continuación corresponden al año 2010. Los concejeros familiares son los encargados de contactarse con la familia para analizar las condiciones.6% de los padres participa en sesiones de consejería. Resultados: (Monreal. donde un porcentaje de 43. 2% al año 2010. En el componente 4 todas las instituciones ejecutoras cuentan con servicios especializados. Entre sus contactarse con Apoyos Familiares. los indicadores muestran que existe un mejor desempeño en las áreas de participación.9%. En relación a los componentes 1 y 2. El 93.2% y el número de derivaciones a instituciones públicas asciende desde 86.NNA.2009) 1) Consejería Familiar: Los equipos de apoyo psicosocial son dirigidos por un concejero(a) familiar que tiene como responsabilidad.-Procedimiento de Acción Estrategias (MIDEPLAN . reconocer problemas y necesidades. Para el Componente 3 las familias que reciben alguna prestación de gestión de redes son de 67.2%.6% y los adolescentes entre 15 y 18 años que participan en estas mismas sesiones es de 96. el vincularse con la familia o miembro tutor de los NNA. miembros de las ODP.3% del año 2009 al 146. para proponer y apoyar cursos de acción que permitan avanzar complementariamente en . Unidad de Medida: Personas atendidas por la línea de servicios especializados.

asistencia social. problematización de condiciones y posibilidades y formulación de metas personales . en donde se realizan actividades donde se conocen todos quienes participan del Programa. Cada institución conforma un grupo básico de apoyo en psicopedagogía. El acompañamiento personalizado debe orientarse al reforzamiento de conductas de autocuidado. garantías y oportunidades para el acceso de las familias y beneficios y prestaciones disponibles en la red social. Los concejeros deben tener un conocimiento de las ofertas locales de servicios. psicología.2010) 1) Técnicas Grupales: Durante la intervención se consideran espacios tanto de atención individual. diseñados para currículo de habilidades para la vida. 3) Servicios complementarios y de reforzamiento terapéutico El equipo psicosocial debe organizar los recursos profesionales especializados en la nivelación de competencias y capacidades de niños y niñas más descendidos o con mayor riesgo psicosocial. 2) Tutorías socioeducativas Cada equipo psicosocial cuanta con un grupo de educadores y profesionales que sumen la tutoría y acompañamiento personalizado de los niños.para facilitar las acciones de integración el equipos psicosocial puede vincularse para generar y fortalecer espacios de partica deportiva. Es el concejero el encargado del expediente familiar. Esto en pos de la integración social de los niños/as y adolescentes y al mayor compromiso de las familias. conocer las competencias. coordinando las intervenciones que realizarán los profesionales del equipo con los niños. orientadas a trabajar con trastornos conductuales o de personalidad. Todos los niños a partir de los 7 años tienen opción para las tutorías que serán orientadas según sus distintas etapas de desarrollo. quien determinará las necesidades específicas de los niños y niñas de 0 a 6 años y será el gerente de caso. Estos profesionales complementan la labor de los tutores con intervenciones especializadas de tipo terapéutico. además de conocer requisitos. Técnicas que utilizan (MIDEPLAN . familiar y grupal. y opciones que ofrecen las distintas instituciones vinculadas al sistema judicial. ya que se sienten parte de un proyecto de superación que no es sólo personal sino .mejoramiento de sus condiciones. talleres grupales. talleres artísticos y realización de actividades creativas. los monitores trabajan directamente con los niños a través de actividades. reforzamiento motivacional para participar de la vida escolar.

3) Los Cuadernos de Vida: Estos cuadernos están destinados al registro de las experiencias de la intervención. . para elaborar diagnósticos más completos. Conclusiones El programa Abriendo Caminos se enfoca en un paradigma eco. psicología. como los son las familias de personas recluidas. entregar contenidos y reforzar habilidades en los distintos beneficiarios del programa. ya que las intervenciones no provienen de los mismos afectados si no propuestos de los afectados.colectivo. es una práctica que permite fortalecer y fomentar la cercanía del programa con sus usuarios y desarrollar una sistematización de aprendizajes construidos. 2) Técnicas Diagnósticas Individualizadas: Todas las distintas técnicas utilizadas y la construcción de diagnósticos se realizan desde una perspectiva psicosocial y se basan en un modelo eco-sistémico. no actúan desde la mirada de psicología comunitaria. El programa Abriendo Caminos se establece desde las políticas públicas que si bien intentan trabajar con la comunidad vulnerada. educación). es por ello que esta técnica está destinada a generar comunidad.sistémico en donde se pretende potenciar el sistema familiar bien tratantes y por otra parte le otorga vital importancia a mejorar las condiciones de vulnerabilidad social de la familia. que incluye el aporte disciplinario de distintas áreas ( social. El trabajo multidisciplinario cumple un rol fundamental en este programa ya que aborda en las distintas necesidades que pueda presentar NNA vulnerado.es por ellos que se elabora un diagnóstico de cada integrante de la familia de acuerdo de sus problemáticas y situación particular para abordarlo de manera coherente de acuerdo a sus diferentes necesidades.

y la segunda. de acuerdo a la cantidad de participantes del programa y no de la satisfacción de estos por parte de los involucrados. la falta de indicadores y medios de verifi cación en relación a cada una de las condiciones mínima. Inexistencia de condiciones mínimas asociadas a dimensiones de la vida familiar que los equipos consideran relevantes. y objtivos que se espera de ellos.Las unidades de medición de la efectividad del programa se miden de forma cuantitativa. Instrumentos poco claros. .

y Tapia. (2010). . M. Estrategias de apoyo integral a niños y niñas de familias con adultos privados de libertad.. M. Sistematización programa Abriendo Caminos: desafíos y aprendizajes Monreal. (2009). (2011). MIDEPLAN.Informe Final de Evaluación Programa Abriendo Caminos. Fernández.. Reflexiones sobre el Programa Abriendo Caminos notas para la política social.Bibliografía MIDEPLAN y Paz Ciudadana. Ministerio de Planificación Secretaría Ejecutiva de Protección Social. MIDEPLAN. (2010). L.