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PROVINCIA DE BUENOS AIRES


DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE Y TCNICA N 39
DE VICENTE LPEZ
CARRERA: LENGUA Y LITERATURA
ESPACIO CURRICULAR: LENGUAS CLSICAS I LATN

CURSO: 2
CICLO LECTIVO 2013
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 MDULOS
DURACIN: ANUAL
PROFESORA NILDA MOYA. SUPL.: M. VSQUEZ
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIN 13.259/99

FUNDAMENTOS:
Somos un pueblo de origen latino y el desconocimiento del latn nos aleja de
nuestras races. No est de ms recordar que las naciones europeas ms florecientes en
materia cientfica y tcnica son las que dedican ms atencin al estudio de las lenguas
clsicas. Si desgajamos nuestro modo de hablar de los orgenes de nuestra cultura, que
es todo cuanto el hombre realiza para vincularse a lo real y desarrollar su personalidad,
nuestra vida cultural quedar seriamente perjudicada.
En todo los rincones de la cultura, arte, historia, derecho, filosofa etc.,
tropiezan constantemente los hispanos con el latn. No es fcil adivinar cmo puede
hacerse una investigacin medianamente seria en cualquier campo del saber sin contar
con cierto conocimiento de la lengua madre.
Por todo lo expuesto, este tema es para meditar a la hora de planificar la
enseanza. Con respecto al Profesorado de Lengua, si se quiere que florezca en l
alumnado la verdadera cultura, es necesario sumergir a los futuros profesores de Lengua
en las fuentes del buen pensar, de precisa expresin, de hondo anlisis de la belleza, de
certera formulacin de leyes y principios, que son los escritos latinos de los llamados
tiempos clsicos y de las culturas inspiradas por ellos.
En la actualidad, la enseanza de la lengua latina tiende a demostrar su
influencia en ell castellano como lengua madre y al mismo tiempo lograr que los
alumnos tomen conciencia de cul fue la proyeccin diacrnica de la cultura clsica en
las literaturas europeas, latinoamericanas y argentina.
Toda esta informacin tiene el valor de actualizar el enriquecimiento del
profesor y del futuro investigador en cuanto a las literaturas comparadas se refiere y
adems, constituye un venero invalorable para el alumno practicante.
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
1. Lograr un manejo fluido de la morfosintaxis latina que permita el anlisis y la
traduccin de textos de pequea y mediana dificultad..
2. Lograr que se apliquen los conocimientos precedentes a la lengua castellana en
lo que hace a su etimologa, morfologa y sintaxis.
3. Lograr una comprensin profunda del fenmeno cultural grecolatina y su
vigencia a lo largo de las historia de los pueblos de Occidente.
4. Lograr que los cursantes tomen conciencia de la proyeccin de la cultura clsica
en todas sus manifestaciones: literatura, filosofa, artes, mitologa, religin,
historia y sobre todo comprendan cmo esta proyeccin diacrnica de la
literatura clsica incide en las europeas, latinoamericana y argentina.
5. que los cursantes logren una comprensin rica e integral de la cultura a la que
pertenecen con la ayuda de la perspectiva histrica cultural que brinda el examen
de la tradicin latina.
PROPSITOS DEL DOCENTE.
Adems del conocimiento de la lengua, que con la ejercitacin pertinente se
espera lograr no solo el dominio de la lengua sino tambin la comprensin morfolgica
sintctica del castellano, lo cual redundar en beneficio de la prctica docente.
Es propsito de esta ctedra conseguir que los cursantes adquieran tcnicas de
investigacin y anlisis en el campo de las literaturas comparadas a partir de las clsicas

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en relacin con las actuales y as demostrar la pervivencia de la cultura grecolatina en la
literatura occidental as como en las distintas artes.
PRESUPUESTO DE TIEMPO.
Durante el ao se intercalarn los temas morfosintcticas con los literarios para
que de esta manera las diferentes temticas no sufran postergaciones. En cada
cuatrimestre, a medida de que se traten los distintos temas, los alumnos cumplimentarn
trabajos prcticos.
En el segundo cuatrimestre se expondrn temas literarios que fueron objeto de
investigacin por cada grupo de alumnos y que defendern en clase.
Previo a lo dos parciales reglamentarios se realizar un periodo de repaso.
TRABAJOS PRCTICOS
Dadas las caractersticas morfosintcticas del aprendizaje de una lengua, los
trabajos prcticos se realizaran a medida que se impartan los temas gramaticales
pertinentes, adems de los ejercicios de traduccin. En cuanto a la literatura, los trabajos
consistirn en informes orales o escritos, a cargo de los alumnos, sobre autores y obras.
Dichos trabajos se realizarn en forma individual o grupal.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE
La profesora dar los lineamientos y coordinar las tareas para que los
cursantes a travs de las bibliografa, elaboren anlisis, fuentes, proyecciones en forma
individual y en equipo, como informes escritos o exposiciones orales.
La ctedra proporcionar a los alumnos textos con elementos morfosintcticas
enseados y en ellos har practicar los conocimientos aprendidos, cuidando, ya sea en
forma individual o grupal que no haya errores conceptuales en la realizacin de los
mismos
Insistencia en la traduccin correcta de los textos
Se discutir la bibliografa especializada sobre autores y obras del programa y
la profesora supervisar a los alumnos para dichas monografas.
En todo momento se tender a relacionar entre s las obras a travs de los temas
recurrentes,
CONTENIDOS.
Prosodia.
La pronunciacin en latn. Testimonios e hiptesis. La forma restituta y sus
fundamentos. Vocales y consonantes. Cantidad silbica y acento de intensidad. Valor
significativo y esttico de la acentuacin cualitativa.
Morfologa.
La flexin nominal. Raz, tema y desinencia. Concepto de caso y declinacin.
Sustantivos y adjetivos. Fenmenos fonticos mas frecuentes en la formacin de
los casos.
Pronombres personales, demostrativos, posesivos y numerales.
Palabras indeclinables. Adverbios de distinta clases, preposiciones y
conjunciones.
La flexin verbal. Raz, tema y desinencia. El infectum y el perfectum
Paradigma de las conjugaciones. Voz activa y voz pasiva.
El verbo SVM

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Sintaxis.
La oracin simple. Sujeto y predicado: ncleos y modificadores. Objeto directo,
objeto indirecto, circunstanciales e lugar, tiempo, modo, medio e instrumento y
tema o argumento.
Panorama general del uso de los casos y sus matices significativos. Rgimen de
las preposiciones.
La oracin compuesta: yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin. Nexos
coordinantes y subordinantes.
Proposiciones sustantivas, adjetivas y adverbiales.
En el tratamiento de los temas se emplearn textos literarios.
Traduccin.
Lectura y traduccin de textos latinos.
CULTURA
Nociones generales de historia de Roma. Instituciones y vida cotidiana
Testimonios textuales
Panorama de la evolucin cultural de Roma en el campo de la literatura, la
filosofa y las artes plsticas en general
Las fuentes helnicas y alejandrinas
Proyeccin de la cultura grecolatina en el pensamiento y la literatura occidental.
LITERATURA
Los orgenes de la literatura latina.
Condicionamiento histrico
Formacin de una Literatura Grecorromana
Livio Andronico
Nevio
Plauto
Ennio
El purismo helenizante y las tendencias nacionales
El teatro. Terencio
La creacin de la stira. Lucilio.
La poca ciceroniana
Cicern
Lucrecio
La poesa innovadora. Catulo
La nueva prosa: la historia. Csar. Salustio.
El clasicismo latino.
Virgilio
Horacio
Tito Livio
La literatura Augustea
La floracin de la elega romana
Tibulo.
Ovidio
Propercio
La literatura claudiana.
La fbula.
Fedro
La renovacin de la literatura
Sneca.

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RECURSOS
Para la ilustracin de las clases tericas y prcticas se har uso de la
tecnologa de la informacin en sus diferentes formas: redes de datos, Internet,
proyecciones, transparencias, radio, televisin, videos, grabadoras, etc.
Se recomendar a los alumnos la asistencia d representaciones teatrales de
obras clsicas.
En el instituto se proyectarn pelculas que se relacionen con las temticas
del programa.
BIBLIOGRAFA
Blanquez Fraile, A: Diccionario latino espaol. Barcelona. Sopena. 1954
Corominas, J: breve diccionario etimolgico de la Lengua Castellana. Madrid.
Gredos, 1973 *
Ernout, A- Meillet, A.: Diccionaire Etymologique de la Langue Latine.
Klincksteck, Pars, 1959G
Gaffiot, F.: Diccionaire Illistr Latn-Francais. Hachette, Pars, 1934
Lewis, A. Short, C.: A latn Dictionary. Oxford, Clarendon Press, 1962
Grimal, Pierre: Mitologa griega y romana. Bs. As. Paids, 1991*
Hofman, J: El latn familiar. Madrid, Instituto Antonio de Nebrija, 1958
Landsberg, H: elementos de retrica literaria. Madrid, Gredos, 1975
Niedermann, M: Phonetique historique du Latn. Pars, Klicksteck, 1953
Lamaison, J & Noiville, R.: Gramtica retrica prctica. Lajouane. Bs. As.,
1980*
Millares Carlo, A. & Gmez Iglesias, A.: Gramtica elemental de la lengua
latina. Mxico, La casa de Espaa en Mxico, 1951.
Christiny, A: Iniciacin al latn. Santiago, Andrs Bello, 1993.
Barrow, R. H.: Los romanos. Bs. As. F. de C. E., 1998.
Codoner, C.: Historia de la literatura. Madrid, Ctedra, 1997.
Oroz, R. : Gramtica Latina. Santiago, Nascimento, 1982. *
Halperin, R.: Gramtica latina, Bs. As, Kapelusz, 1985 *
Rasquin, J. A.: Gramtica latina, Bs. As,, Jano, 1980.
Bassols de Climent, M.: Sintaxis latina. Madris, S.C.I.C., 1976 *
Monteil, P.: Elements de poneticque et d morphologie du latn, Pars, F. NAtan,
1970
Bizos, M: Sintaxe latine. Pars, Klincksteck, 1978.
Meillet, A. & Vendryes, J. Trait de grammaire compare des langues classiques.
Paris, E.Campion, 1960
Oudot, J.: Syntaxe latine. Strasbuorg, Facult de Lettres, 1974
Riemann, O.: Syntaxe latine. Pars, Klincsieck, 1972
Rienamm, O. & Goelzer, H.: Grammaire compare du grac e du latn. Paris, A.
Colin, 1973

La bibliografa que se menciona est compuesta por ttulos que han de manejar la
ctedra y los alumnos; los sealados con un asterisco sern de consulta obligatoria para
los cursantes.

ARTICULACIN CON EL ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE


La amplitud de los temas aportar un panorama que ha de facilitar al practicante
un dominio en lo que a Literatura se refiere. Todo ello le permitir proyectarlos los
alumnos en las prcticas pertinentes, adems de las referencias relativas a las artes
plsticas y musicales y que le permitirn la interrelacin con otros espacios.
Como profesor de Literatura podr enfrentar los desafos educativos que se le
puedan presentar dentro de la especialidad dada su formacin.
EVALUACIN
Los alumnos debern realizar durante el curso la investigacin de alguno de los
autores estudiados durante el ao. estos temas de investigacin podrn ser abordados ya
sea en forma grupal o individual.
Para aprobar la asignatura debe cumplirse con la asistencia reglamentaria y las
actividades planteadas para los trabajos prcticos.
Asimismo deben aprobarse dos pruebas parciales y un examen final.
ALUMNOS LIBRES:
Escrito: Cuestionario sobre dos autores del programa,
Oral: Se interrogar sobre el resto de los autores mencionados en el programa y sus
obras