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ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS

DÍAS DE CLASE
TUTORA: GEMMA

CEIP MENÉNDEZ PELAYO

1. CUESTIONARIO PARA CONOCERNOS MEJOR
El objetivo de este cuestionario es que nos sirva para conocernos mejor en cuanto a gustos, hobbys
y preferencias.

Nombre:__________________________________ Curso:_______

1. ¿Cómo te ves? Señala aquellas respuestas con las que te identifiques.
a) Sociable,
b) Simpática/simpático.
c) Tímido/tímida.
d) Educada/educado.
e) Responsable.
f) Obediente,
g) Vago/vaga.
h) Envidioso/ envidiosa.
I) Impulsivo/ impulsiva,
j) Empática/ empático.
i) Líder.
j) Conciliadora/ conciliador.
j) Añade otras características.............................................................................

2. ¿Cómo te ven tus amigos?
a)
b)
c)
d)
e)

3. ¿Cómo te ve tu familia?

a)
b)
c)
d)
e
4. ¿Qué cosas te preocupan?
a)
b)
c)
5. ¿Qué es lo que más te gusta de ti?

6. ¿Y lo que menos?

7. Tu interés por el trabajo escolar es: alto, medio o bajo.

8. ¿Qué razones tienes para estudiar?

9. En tu casa al hecho de que estudies le dan: mucha importancia o poca importancia.

10. Cuando sacas buenas notas ¿qué hacen tus padres?

11. Cuando sacas malas notas ¿qué hacen tus padres?

12. Cuando apruebas una asignatura crees que se debe:
·
·
·

tu esfuerzo
buena suerte
lo bueno que eres.

13. Cuando suspendes una asignatura crees que se debe:
·
·
·

falta de esfuerzo.
mala suerte
se te dan mal.

14. ¿Cómo te ha ido en los cursos anteriores?

15, ¿Has repetido alguna vez? ¿Qué curso?

¿Por qué crees que repetiste?

15. ¿Qué tal te llevas con tus compañeros de clase?

16. ¿Hay alguien con quien te lleves mal?

17. ¿Con quién te llevas mejor?

18. ¿Te encuentras a gusto con tus compañeros de clase?

19. ¿Crees que estás integrado/a?

¿Por qué?

¿ Por qué?

20. ¿Cómo te ves dentro de diez años?
a) En el instituto.
b) En la universidad.
c) Trabajando.
d) En casa, sin hacer nada,

21. ¿Cómo te ves con 30 años?
a) Siendo deportista de élite.
b) Casada / casado y con hijos y un trabajo estable,
c) En algún tipo de trabajo artístico o creativo.
d) Siendo investigador en alguna rama de las ciencias.
e) En algún tipo de trabajo social.
f) Cobrando el paro.

22. ¿Qué tipo de trabajo esperas tener?
a) Intelectual
b) Manual
c) Artístico

23. ¿Te gusta el deporte?
a) Individual
b) Colectivo
c) Ambos
d) Solo mirar

24. Elige cómo te gusta dedicar tu tiempo libre. Numera del 1 al 6, de mayor a menor por orden
de preferencia.

a)
b)
c)
d)
e)
f)

Un videojuego. ¿Cuál?....................................
Practicar un deporte. ¿Cuál?....................................
Me gusta leer: Libros y /o artículos y páginas de internet
Me gusta realizar actividades manuales y creativas. ¿Cuál?....................................
Prefiero chatear con mis amigos y amigas.
Me gusta pasar el tiempo hablando y paseando con mis amigos o amigas.
D

25. ¿Qué usas más para comunicarte con la gente?
a) Chat
b) Teléfono
c) Whatapp
d) E-Mail
e) Cara a cara

26. ¿Qué prefieres leer?
a) Novelas
b) Cómic
c) Panfletos de publicidad
d) Información sobre un tema que me gusta mucho.

27. ¿Dónde prefieres dibujar/pintar?
a) Sobre papel/cartón/lienzo
b) Pared
c) Sobre objetos (figuras, manualidades...)
d) En el margen del libro

28. Nombra tres películas o series que te hayan gustado mucho:
a)
b)
c)

29. ¿ Qué tipo de música te gusta?
a) Clásica
b) Rock
c) Pop
d) Infantil

2. NORMAS DE CONVIVENCIA EN CLASE
En el siguiente enlace os dejo una presentación con algunas de las normas de convivencia.
https://docs.google.com/presentation/d/1arDF6V7U6UjKACaiYdU1nsKD94AuARh0XevydMu2Eo/edit#slide=id.g4d6cb32a1_036

Haremos hincapié en la resolución de conflictos, distinguiendo entre las cinco grandes
actitudes que se pueden adoptar frente al conflicto. Descubrir nuestras actitudes y las de los
demás será algo básico en la resolución de conflictos:
o Competición (gano/pierdes)
o Acomodación (pierdo/ganas)
o Evasión (pierdo/pierdes)
o Cooperación (gano/ganas El paso lógico siguiente a una actitud cooperativa es una
negociación.
o Negociación. Llegar a la cooperación plena es muy difícil, se plantea otro modelo en que se
trata de que las partes ganen en lo fundamental y cedan en lo que consideren más secundario.
o Mediación escolar: Mediante ella podemos tratar la mayoría de los conflictos surgidos de la
relación entre dos personas, grupos o culturas de la comunidad escolar. Es necesaria:
D - Voluntariedad
D - Protagonismo de las partes y buena fe para alcanzar acuerdos
D - Confidencialidad: El mediador no puede intervenir como testigo a favor o en
contra de ninguna de las partes.
D - Neutralidad e imparcialidad: el mediador no juzga ni se posiciona a favor de
ninguna de las partes.

Ponerse de acuerdo en que el incumplimiento de las normas conlleva consecuencias.
Acordar una serie de amonestaciones o sanciones para el alumno que icumpla las normas y
comprobar que lo pactado en clase se cumple. Responsabilizar al alumnado respecto a su
conducta.
Cada alumno debe apuntar propuestas de sanción en función de la infracción realizada, para
que posteriormente, el profesor utilice, si así le parece adecuado, las que crea oportunas.
Hay que recalcar al alumnado que la sanción no debe de ser desproporcionada, y el profesor
con su criterio es el que decide la multa que le parezca adecuada.

D

3. DEFINIR LA DINÁMICA QUE SE LLEVARÁ A CABO EN CLASE

Haré pequeñas explicaciones apoyadas en presentaciones y vídeos que subiré al blog del
aula; realizaréis actividades, unas veces solos y otras en grupos; realizaréis exposiciones
orales de diferentes temas y, de vez en cuando, haremos un trabajo de investigación en
pequeños grupos.
D
Para este tipo de dinámica es necesario un ambiente de trabajo relajado y una forma de
agrupamiento flexible.
Utilizaremos la agenda para organizar el trabajo. En ella se recogerán actividades, salidas,
reuniones de padres y servirá de vía de comunicación con los padres.
La evaluación será continua y objetiva:
- Pruebas iniciales, al comienzo del curso, que sirven para detectar el nivel de partida de los
alumnos.
- Seguimiento individualizado, observación y registro diario del trabajo de los alumnos en
clase y en casa; su actitud; interés; comportamiento, participación, limpieza y orden de
trabajos y actividades...
- Pruebas objetivas escritas y orales a lo largo del curso.
Al finalizar cada tema se hará un control que será entregado a los padres con el fin de que
tengan un conocimiento de la evolución de su hijo.
Los controles deberán ser firmados por los padres y entregados a la profesora en dos o tres
días.
D

4. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO Y EL TRABAJO PERSONAL EN CASA.

1. Procura estar descansado a la hora de estudiar.
2. Estudia en tu habitación, no en la cocina o el comedor.
3. La zona de estudio debe estar ventilada, tus neuronas necesitan oxígeno; bien iluminada y con
una temperatura adecuada.
La luz artificial estará a la izquierda si eres diestro. No te debe dar directamente en los ojos.
La temperatura adecuada está entre los 17ºC y los 20ºC.
4. La mesa de estudio debe estar ordenada y despejada de objetos que te puedan distraer.
5. Utiliza una silla adecuada. Los pies deben estar posados en el suelo y la espalda apoyada en el
respaldo de la silla.
6. Cuando vayas a estudiar prepara todo lo que vas a necesitar, así no tendrás excusa para
levantarte. No acumules objetos innecesarios sobre la mesa.
7. Evita interrupciones durante el tiempo que estés estudiando.

Cómo debo estudiar en casa. En esta infografía os dejo los pasos de cómo debéis estudiar en
casa. https://magic.piktochart.com/output/4236729-untitled-infographic
En casa es fundamental:
1. Repasar y estudiar los contenidos trabajados en el aula de las áreas de ciencias, lengua y
matemáticas.
2. Terminar los ejercicios que no se acabaron en clase y repasar los que hicieron mal.
3. Leer veinte minutos diarios.