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MODELOS NEUROPSICOLOGICOS

NEUROPSICOLOGÍA: la Neuropsicología estudia las relaciones existentes entre
la función cerebral y la conducta humana. Esta disciplina se basa en el análisis
sistemático de las alteraciones de las conductas asociadas a trastornos de la
actividad cerebral, provocados por enfermedad, daño o modificación
experimental (Hécaen y Albert 1978).

ESCUELAS NEUROPSICOLÓGICAS:
Cada modelo trabaja la relación cerebro - mente desde una perspectiva
diferente desde lo epistemológico, lo teórico y lo metodológico. Todos los
modelos existentes estudian el mismo objeto de conocimiento: las bases
neurobiológicas
de
la
cognición,
las
emociones
y
los
afectos
1. Modelo de las Funciones Cerebrales Complejas
El modelo de las funciones cerebrales complejas, a diferencia del modelo de
determinista y reduccionista de la psicología conductual, acoge, desde el punto
de vista epistemológico, los postulados de la psicología científica
(Neuropsicología) (Luria 1975). Es decir, se fundamenta en los principios del
materialismo dialéctico y del materialismo histórico.

En otras palabras, el modelo sostiene que tanto la mente como el cerebro son
materia, por lo tanto no se pueden asumir como dicotomías extrañas y
separables. También afirma que tanto la mente como el cerebro se encuentran
en diferentes estados materiales, con diferentes leyes de organización; luego
entre ellos se establece una relación de oposición dialéctica. Las
representaciones mentales surgirían de la interacción entre la materia del
cerebro activo y el mundo objetal. Esta oposición se realiza en el contexto de
otra
relación
de
opuestos:
[el
individuo/
cerebro/mente]
y
la
[sociedad/historia/cultura], la cual tampoco es separable en tanto a que
constituyen una relación dialéctica. En otras palabras, ningún fenómeno es
explicable si no se tienen en cuenta los cuatro elementos en su interacción
recíproca inseparable (cerebro, objetos, representaciones mentales, cultura)
(Luria 1975).

Warrington & Shallice (1980) figuran como algunos de los autores que sustentan este modelo. La fundamentación teórica se basa en tres elementos generales: 1. praxias y lenguaje. en el que incluyen las funciones cognitivas superiores: gnosias. el sensoperceptivo. De allí deriva el concepto de sistema funcional complejo. 3. que sería una operación cognoscitiva específica común a varios sistemas funcionales. la atención y la motivación. Es decir. sistema que tiene en cuenta los centros cerebrales donde se producen dichos dispositivos. la escritura y el cálculo. El aprendizaje. como producto de las anteriores. 3. Los dispositivos básicos para el aprendizaje. los cuales incluyen: el centro motor. haciendo más énfasis en la mente que en el cerebro. Caramaza & McClosey (1988). La actividad nerviosa superior como eje central del modelo. tomando como punto de partida epistemológico el idealismo. 2. una función cognoscitiva sería un sistema funcional complejo formado por múltiples operaciones específicas que aportan de manera diferencial un elemento a la estructura del sistema. Modelo de las Neuropsicología Cognoscitiva Mánning (1990). la memoria. Modelo Neurofisiopatologico NeoPavlovviano La metodología central está en el análisis del síntoma y el uso de la fisiopatología para explicar las funciones cerebrales superiores. así como en el sistema de excitación e inhibición nerviosa.Desde el punto de vista metodológico Luria (1975) propone el concepto de función como la actividad resultante del trabajo de múltiples operadores de un sistema. siendo estas consideradas como el aprendizaje fisiológico el cual lleva al aprendizaje pedagógico reflejado en la lectura. apoyada en los cinco principios Pavlovianos. También postula el concepto de factor subyacente. 2. La metodología propone analizar los diferentes tipos de impedimentos altamente selectivos de la función cognitiva resultante del daño cerebral en términos de modificación de procesos u operaciones específicas para cada actividad Por función cognitiva se entiende la habilidad de usar e integrar las .

dedicó su investigación a tratar de explicar la conducta de los zurdos y su relación con el sexo y con la testosterona. disociación y doble disociación de cada función. y vuelven a retomar los esquemas de los centros cognitivos y los aportes de los trabajos de Wernicke. 14. llamándose procesamiento de la información a la generación de estas representaciones. El decía " Yo no adelanto el enfoque atomístico como un postulado filosófico base para remplazar el enfoque holístico. observando las modificaciones producidas por el daño cerebral en las representaciones cognitivas. tiene varios representantes: Basan la explicación conceptual del funcionamiento de la actividad nerviosa superior en la importancia de las conexiones entre las áreas corticales y subcorticales. Modelo Neoconexionista Perteneciente a la escuela de Boston. El término procesamiento de la información es tomado del modelo de la informática Metodológicamente se estudian las diferencias individuales en cada caso .1984) Fig. que de acuerdo a su teoría tiene una estrecha relación entre el uso de la mano izquierda y procesos especiales que van desde la excelencia matemática hasta la dislexia. Dentro de cada función la información se modifica para generar representaciones.capacidades básicas y las habilidades y destrezas cognitivas. 5. La metodología propuesta por el modelo se fundamenta en el uso de baterías neuropsicológicas con las cuales pretenden cuantificar los síntomas y elaborar perfiles que permiten identificar tanto el diagnóstico neuropsicológico como el correlato anatómico. 4. y que los niños durante el aprendizaje del lenguaje demostraron ser superiores a los que tenían iguales dimensiones o mayor dimensión en el hemisferio derecho. Norman Geshwind (1926 . y sugiero que el error de considerar la aplicabilidad de ambos tipos de análisis llevara en ambas situaciones a errores. Modelo Factorial de la cognición . bajo éstas premisas cuando encontró que una sección de la corteza temporal llamada el Planum temporale era más grande en el lóbulo izquierdo que en el derecho en el 65% de las personas.

Este modelo explica la existencia de factores cognoscitivos subyacentes compartidos por las diferentes funciones a través de las correlaciones significativas entre las diversas variables que miden estas funciones (Ardila.Tiene su punto de partida en la estadística. . en lo patológico observa los síntomas y en lo normal las funciones. Así mismo. y más específicamente en el análisis factorial obtenido a través de matrices de correlaciones. y los ubica como eslabones de grandes cadenas funcionales. con la técnica estadística del análisis de regresión múltiple se intenta predecir la influencia de variables individuales sobre los factores cognoscitivos dentro de grupos poblaciones. 1998). 1995. para luego mediante el análisis factorial determinar los componentes de una función con su correspondiente carga . Analiza y determina los factores que se van a estudiar. Aborda tanto lo patológico como lo normal.