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REGIÓN CUSCO

:
INTEGRANTES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Que
sus
hijos
conozcan el
significado
del pago a la
tierra y los
“Paccos” y
que
lean
bien

Construir sus
cometas,
participar en
el concurso
de cometas y
ganar.

CALEN
-DARIO
CIVICO

Concurs
o
de
cometa
s.

CALENDARI
O COMUNAL

6. Batalla de
Junín.
22
día
del
Folklore28 Día de la
Reincorporación
de Tacna a la
Patria



Trilla.
Pago a la
tierra.
Primer
aporque
de la papa.

VALORES

INTERESES
DE LOS
NIÑOS

Solidaridad

DEMANDAS
DE LOS
PPFF

UNIDADES

LÚDICOCALENDARIO

formación éticaEducación en valores
o TEMA TRANS
VERSAL

HORAS

DIAS
11 días

66 horas

Agosto

MES

TIEM
PO

INSUMOS PARA EL PROYECTO:
LecturaCarencia de Hábitos
de
NECESIDADES
PROBLEMA

I.

JUAN ALEX OLMEDO SANCHEZ
CIRO PALOMINO PONCE
ELIZABETH ÑAUPA LOAIZA
SONIA MONZÓN AGUILAR
MIRTHA YUREMA MOSCOSO LIMA
WILBER PAGUADA ANDRADE
MARTHA MEJIA GONZALES.

DIDACTICAS
2015

UNIDAD
DE
APRENDIZ
AJE

PROYEC MODULO
TO DE
DE
APRENDI APRENDIZ
ZAJE
AJE

Difundamo
s nuestras
tradiciones
y
costumbre
s.

Elabora
mos
nuestras
cometas
.

30. Santa Rosa
de Lima.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04 – AGOSTO

SITUACIÓN INTERÉS: “Elaboremos nuestras cometas con material reciclado valorando la
fuerza del viento ”
DESCRIPCIÒN (situación significativa): Los niños y niñas del X° y Y° grados tienen el
interés de aprovechar la fuerza de la naturaleza (viento), también aprovechando los materiales de la
zona, material reciclado, integrando con los juegos tradicionales de este mes. Así, aprovechar en
nuestras situaciones de aprendizaje integrando áreas fundamentales y a los actores educativos.

TEMPORALIZACIÓN: Del 17 de agosto al 31 de agosto del 2015 (10 días aproximadamente)
PRE-PLANIFICACIÓN –(A nivel del docente) GRADOS: 3°
SITUACIONES

¿Qué aprendizajes lograrán mis

DE

¿Qué haremos?

estudiantes?

APRENDIZAJE

sobre

¿Qué necesitaremos?

1ra. SEMANA

-Indagamos

las

-Visitamos a los espacios como

-Recurso humanos

Acopiemos

características del tiempo – época

tendales (Era) y dialogan con los

-Diferentes actores

diversos

(Tierra – Pachamama).

con sus padres y abuelitos.

de la educación.

materiales para
elaborar

-Textos
-

Averiguamos

sobre

el

-Revistas

Aprovechamos los recursos y/o -Organizarnos para el acopio de -Lanas materiales materiales. contexto. -Participamos en los concursos a concurso. con y los otros. los productos (Tangibles e reglas.Creamos problemas matemáticos a partir de las situaciones vivenciales del proyecto. hilos.  Presenta la situación ( textos acopiados. Sensibilización y definiendo el proyecto:  Presentar la primera sesión. comentar dibujar reflexionar y otros  Productos de interés (afiches avisos comunicado) Dibujos Elaboramos el centro de interés. materiales de la zona como: -Socializar los diferentes trabajos nuestras -Exhibición o productos. no naturales de la zona. previo coordinación cometas para elaborados participar en el intangibles).Invitamos a un compañero mayor -Periódicos juegos. fenómenos y recursos naturales y que sabe mucha información sobre -Audiovisuales. -Elaboramos 2da. -Plásticas.Lectura y producción de textos programados narrativos. -Elaboramos concurso. SEMANA Producimos mariposas. . -Nos organizarnos en equipos y Elaboremos de -Plumones. dramatizar. etc. Planificando el proyecto con los niños y niñas . acopiados para en las diferentes áreas. instructivos. .nuestros aprovechamiento de los . de manera integral. -fotografías -niguas. dominio de geometría. textos pertinentes al grados. molinetes. relacionado al proyecto a desarrollar. desarrollar las capacidades del . las cometas. programados carrizos.Desarrollamos las capacidades -Espinas. SEGUNDA SITUACION DE APRENDIZAJE. etc. . etc. PRIMERA SITUACION DE APRENDIZAJE. institucional. nuestras cometas. normas para el nivel de aula e institucional. temperas. chamizos. dramáticos. papel.

 Fichas de califición y observación  Jurados padres y autoridades. sorbetes. literarios y otros. Solicitando apoyo a los padres. notas instructivos. avisos afiches trípticos y otros Averiguar cuanto cuesta.Nombre del proyecto ““Elaboremos nuestras cometas con material reciclado valorando la Producto: - fuerza del viento ” Cuadros estadísticos. cinta y otros de la zona.     Cuadernos Plumones Textos Papelotes. Reciclaje de recursos e insumos. Escribiendo y leyendo texto descriptivos. tiempo frecuencia barras ¿ Qué necesitamos       Papel Lapicero Celular Copias Plumones Recursos reciclados (Nigua. Coordinaciones con los docentes de todos los grados y la comunidad. ¿Qué haremos? PRIMERA SEMANA:  Nos organizaremos en equipos de trabajo. Colaborando con los materiales de la zona.  Tijeras  Lateas  Plásticos  Material reciclado  Premios – diplomas. . resolución de problemas de tipo PAEV y geometría.  Colores.  Buscaremos información para elaborar las cometas.  Resolvemos situaciones problemáticas con respecto al proyecto      Nos dividimos por grados y equipos de trabajo Buscando espacios adecuados. pitas. Utilizando adecuadamente los materiales. mediadas distancia peso. molinetes. Exposición de los productos. trabajos y textos creativos.  Plumones. etc.  Tendales o eras comunales. Premiación a las cometas. Textos narrativos. el molinete.  Textualizamos los diferentes textos . informativos.        Exposición y concurso de las cometas a nivel de la IE. plástico de colores. SEGUNDA SEMANA:  Investigamos : -¿Por qué vuela la cometa? ¿Qué pasaría si no hay vientos? ¿En que actividades aprovechamos el viento en nuestra comunidad? ¿Cómo lo haremos?    Invitar a un padre ( abuelito) Tomar encuestas Diseñar y elaborar las diferentes formas de cometas. desarrollando la conciencia ambiental. Realizamos visitamos a los tendales y otros espacias.  Hojas. La cometa. concurso de cometas. descriptivos. instructivos. cordeles.

19 20 21 22. -Producción de textos sencillos.23 25 26 27 Producción de textos Instalación de juegos Sensibilización Al proyecto Centro de interés( P. -Organizar para el acopio de materiales. M) Resolver problemas con juegos que conocen Recopilación de materiales Acopio de materiales Reglas de juego 28 Traer a su papá. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO Y DOMINGO 17 18 Elaborar la encuesta Elaborar una nota para solicitar a un yachaq a un padre.SECUENCIA DE SECIONES: Cronograma de actividades acordadas en el aula. Los vientos 29 30-31 Publicar los manuales Avisos Manual de juegos SELECCIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS: Que aprendizajes lograran mis estudiantes con este proyecto (Revisamos las RR AA Y el DCN para la áreas que tiene el fascículos) .

Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de un texto de estructura simple. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. según el texto y su propósito lector. Utiliza vocabulario de uso frecuente en la actividad realizada. CAPACIDADES 3° TECNICAS E INST. poniendo en juego procesos de escucha activa. interpretación y reflexión. Expresión oral Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos. Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas. -Escala de valores. 1. DE EVALUACIÓ N Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. (Textos instructivos y narrativos). Ordena sus ideas en torno al vuelo de las cometas a partir de sus saberes previos. *Comprob ación -Fichas de coevaluac ión. Comprensión de textos Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. 3. *Observac ión directa. mediante procesos de interpretación y reflexión. pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Presta atención activa a las indicaciones verbales y a las formas de interacción de la actividad. . -Lista de cotejos Expresa ideas.SELECCIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS: Escrito Oral Comunicación ÁREA DOM INIO INDICADORES COMPETENCIA Comprensión oral Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

desigualdades. masa. empleando las convenciones del lenguaje escrito. Resuelve y formula problemas con  Medidas de longitud. TEXTUALIZA experiencias. sus medidas: áreas y perímetros. multiplicativo y los procedimientos significado y uso de los patrones. Seguimient o del proceso. multiplicativos en relaciones y funciones. Fichas de aplicación Cuestionari o Trazos . tiempo. 3. mediante procesos de planificación. ideas. para mejorar su práctica como escritor  Justifica el uso de las operaciones Resuelve situaciones problemáticas de Matematiza Representa aditivas y multiplicativas en la contexto real y matemático que Comunica resolución de situaciones implican la construcción del significado Elabora problemáticas. REFLEXIONA el proceso Revisa el contenido del texto en relación de producción de su texto a lo planificado. NÚ ME RO CA MBI OY REL ACI ON ES GEO MET RÍA Y MED ICIÓ N 2.a Matemátic Producción de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas. procesos o fenómenos. tiempo de objetos. procesos o fenómenos. utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito. sentimientos. cuya velocidad de desplazamiento de objetos. utilizando lenguaje matemático. 4. utilizando situaciones de diversas estrategias de solución y regularidad justificando sus procedimientos y resultados. PLANIFICA la producción de diversos tipos de texto. textualización y revisión. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. con coherencia y cohesión. -Borrador del texto. igualdades. perseverancia y actitud exploratoria. interpreta sus resultados y los comunica • Anota las características del objeto. aditivos y que usó para encontrarlo. aditivo y implican la construcción del patrones de repetición. e • Observa el objeto. y valora la transformación de figuras • Sistematiza y organiza la información. Interpreta procesos o fenómenos. solución requiera de las relaciones entre • Determina indicadores de observación y los elementos de polígonos regulares y registro. • Selecciona objetos a medir su longitud. Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo (texto instructivo). geométricas en distintos aspectos del arte Presentar el registro de medida de longitud y y el diseño. y uso de los números y sus Resuelve situaciones problemáticas  Construcción del D escribe con sus propias palabras de contexto real y matemático que significado y uso de los el patrón de repetición.

en sus acciones cualquier contexto o circunstancia. y cotidianas.social Personal CO NV IV EN Convive de manera democrática en  Muestra. la con todas las personas sin distinción. interiorización de principios de la  Muestra disposición a disfrutar de la diversidad al participar en distintos eventos de su escuela y su comunidad. Participaci ón y observació n .