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Manual

Módulo de

Sensibilización Ambiental

MINISTERIO
DE MEDIO AMBIENTE

MINISTERIO
DE TRABAJO
Y ASUNTOS SOCIALES

INSTITUTO DE EMPLEO
SERVICIO PÚBLICO
DE EMPLEO ESTATAL

UNIÓN EUROPEA
Fondo Social Europeo

Módulo de
Sensibilización Ambiental

MINISTERIO
DE MEDIO AMBIENTE

2006

MINISTERIO
DE TRABAJO
Y ASUNTOS SOCIALES

PROMOTORES
- Red de Autoridades Ambientales
- Fondo Social Europeo
- Servicio Público de Empleo Estatal
IDEA ORIGINAL
- Dirección General de Medio Ambiente del Gobierno de Navarra
COMISIÓN TÉCNICA
- Ministerio de Medio Ambiente
- Unidad Administradora del Fondo Social Europeo
- Servicio Público de Empleo Estatal
- Dirección General de Medio Ambiente del Gobierno de Navarra
- Comunidades Autónomas de:
Castilla y León
Madrid
Galicia
Valencia
REDACCIÓN
- SEEDA S.L.
- Analiter, S.L. (www.analiter.es)
PRODUCCIÓN Y REEDICIÓN
- Analiter, S.L. (www.analiter.es)
FOTOGRAFÍAS
- Archivo de la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía
- Archivo Analiter, S.L.
- Banco de Imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia
4ª edición, diciembre 2006
Edita:Servicio Público de Empleo Estatal.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales ©
Centro de Publicaciones
Secretaría General Técnica
Ministerio de Medio Ambiente ©
NIPO: (Mº de Trabajo y Asuntos Sociales):
NIPO: (Mº de Medio Ambiente):
I.S.B.N.:
Depósito Legal:
Imprime:
Impreso en papel reciclado

......................................................Pág...Pág......................................... 42 5...................................Índice PRESENTACIÓN.Pág...........................................................Pág. 19 3. 76 ............................................ LA CIUDAD: NUESTRO MEDIO....Pág..........................Pág.........................Pág.................................. 69 8...... ADAPTACIÓN DEL MÓDULO A LAS DIFERENTES FAMILIAS PROFESIONALES...... LA RESPUESTA DE LA SOCIEDAD.............................. LA ACTUACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN... 52 6........Pág......................Pág.................................................... LA APORTACIÓN INDIVIDUAL ........................................................ MANUALES DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES.....................Pág.. LA CONTAMINACIÓN Y EL DETERIORO DE LOS RECURSOS NATURALES................ 6 INTRODUCCIÓN............. 4 LA RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES................. 62 7....................................................... 33 4............................. GLOSARIO DE TÉRMINOS........... 10 2..........Pág........ INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE................................................................. 9 1................................................

nuevos empleos. El desarrollo sostenible traerá nuevos sistemas de producción. ya que a través de la misma es posible. alcanzar conciencia ambiental en el individuo. el Servicio Público de Empleo Estatal. y por otro. establece que la protección y mejora del medio ambiente debe estar presente en el conjunto de las políticas y actividades comunitarias. por lo tanto. conseguir un nivel de cualificación de los trabajadores que les permita competir en un mercado en constante evolución. contribuyendo así a la conservación del medio ambiente. nuevas relaciones. con vistas a fomentar el desarrollo sostenible.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Presentación El Tratado de la Unión Europea. 4 TODAS LAS PERSONAS TIENEN EN SU MANO MEJORAR LA CALIDAD AMBIENTAL DE PUEBLOS Y CIUDADES Por todo ello. La formación ambiental constituye una pieza clave para conseguir el objetivo de integración marcado por la Unión Europea de los criterios ambientales en las políticas sectoriales. preconizando que el medio ambiente sería en los próximos años uno de los nuevos yacimientos de empleo y. modificando hábitos de comportamiento y de consumo. . la fuerza impulsora para llegar a una Unión Europea sostenible. nuevos productos y mercados. de tal manera que la sociedad europea de los próximos años verá cómo cambian sus formas de vida y de trabajo. e indudablemente. en sus artículos 3 y 6. en colaboración con la Red de Autoridades Ambientales y el Fondo Social Europeo. Con este Módulo se pretende desarrollar una práctica educativa que trate de los problemas reales del medio ambiente y conseguir que el alumnado que asista a los cursos colabore en hacer que las actividades profesionales mejoren. Esta última afirmación fue resaltada ya por la Comisión Europea en 1997. Promover el desarrollo sostenible significa modificar y adaptar a nuevos modelos nuestro actual crecimiento. ha diseñado este Módulo de Sensibilización Ambiental. que le permita un uso prudente y racional de los recursos naturales. que se incorpora en los cursos de Formación Ocupacional cofinanciados por el Fondo Social Europeo. por un lado.

constituyendo una herramienta de apoyo fundamental durante el curso.es/sggfo/formacion/ cursos/entrada_modulo.inem. Por todas estas razones animamos a todas las personas a colaborar en esta importante tarea. por el bien de la sociedad. en definitiva. VÍDEO DIDÁCTICO Es un elemento de apoyo didáctico a los contenidos.mma. Su objetivo fundamental es la motivación del alumnado y la creación de dinámicas en clase que favorezcan un cambio de actitudes. del medio físico y.es/uafse Servicio Público de Empleo Estatal: www2.asp 5 . las formadoras y los formadores tienen un papel fundamental. que son: GUÍA DIDÁCTICA Para uso exclusivo de las formadoras y los formadores. pues deben conducir y facilitar la dinámica del aprendizaje. MANUAL DEL MÓDULO Para uso tanto del alumnado como de los docentes. CD-ROM Soporte de síntesis que incluye los textos completos de Guía y Manual en formato PDF y una versión en del Vídeo Didáctico en castellano. Este material está disponible en las siguientes páginas web: Red de Autoridades Ambientales: www. esta constituido por cuatro elementos básicos. pero debe ser el propio alumnado el que desarrolle las actitudes y adquiera las capacidades que le permita alcanzar el objetivo. El presente Módulo de Sensibilización Ambiental. de nuestro paisaje.es/portal/secciones/raa/ sensibilizacion_raa/modulos_raa/ Unidad Administradora del Fondo Social Europeo: www.mtas. por nuestra calidad de vida.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Asimismo.mma.

de 11 de julio de 2006. por la Administración Gene- . se constituye 6 la Red de Autoridades Ambientales. integrada a su vez en la Red Europea formada por el conjunto de Estados miembros. como autoridad ambiental nacional. encomendándose al Ministerio de Medio Ambiente. Con este fin.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Red de Autoridades Ambientales La Red de Autoridades Ambientales. es un foro de cooperación y coordinación entre las autoridades responsables de medio ambiente y las de programación y gestión de los Fondos Estructurales y de Cohesión. las prioridades comunitarias en pro de un desarrollo sostenible. La Red de Autoridades Ambientales la componen los miembros designados por las Comunidades Autónomas -Consejerías de Medio Ambiente y Consejerías de Hacienda-. por el que se establecen las disposiciones generales relativas al Fondo Europeo de Desarrollo Regional. en los planos nacional y regional. Es el resultado práctico de lo dispuesto en el Reglamento 2081/93/CEE de los Fondos Estructurales. su coordinación técnica. con objeto de hacer efectiva la asociación de responsables de medio ambiente a la planificación y programación de los Fondos comunitarios. la competitividad y el empleo y la inclusión social. Por todo ello. además de proteger y mejorar la calidad del medio ambiente (artículo 3). el 4 de diciembre de 1997. la Comisión Europea ha fomentado en todos los Estados miembros la creación de redes de autoridades ambientales en el marco de los Fondos Estructurales y de Cohesión que les permitan intercambiar experiencias y desempeñar plenamente su cometido en el seguimiento y la evaluación ambiental de los Fondos Comunitarios. en la reunión del Comité de Seguimiento del Marco Comunitario de Apoyo (MCA) 1994-1999. celebrada en el Ministerio de Economía y Hacienda.determina que la intervención con cargo a los Fondos incorporará. La Red de Autoridades Ambientales tiene su origen en la propia política de medio ambiente de la Unión Europea. al Fondo Social Europeo y al Fondo de Cohesión para el periodo 2007-2013 -deroga el Reglamento (CE) nº 1260/1999. potenciando el crecimiento. REUNIÓN PLENARIA DE LA RED DE AUTORIDADES AMBIENTALES El Reglamento (CE) nº 1083/2006 del Consejo. el cual establece que los Estados miembros procederán a asociar a las autoridades de medio ambiente en la preparación y ejecución de los planes y programas de desarrollo regional financiados con Fondos Comunitarios.

y por la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). Dicho documento. Dirección General de Fomento de la Economía Social. 7 . .MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL ral del Estado -Ministerios que administran los Fondos Estructurales y de Cohesión: Ministerio de Economía y Hacienda. Siendo una de las funciones de la Red de Autoridades Ambientales la determinación de las necesidades formativas e informativas en materia de integración del medio ambiente en los distintos sectores de la sociedad. de la Red de Autoridades Ambientales la Comisión Europea. . asimismo.La optimización de los criterios de integración del medio ambiente en otros sectores de desarrollo financiados con Fondos comunitarios y contemplados explícitamente en el Programa Comunitario de acción en materia de medio ambiente. representada por la Dirección General de Medio Ambiente y las Direcciones Generales que administran Fondos Comunitarios: Dirección General de Política Regional (FEDER y Fondo de Cohesión). fue aprobado por el Plenario de la Red en 1999 un documento estratégico para integrar el medio ambiente en las acciones cofinanciadas por el Fondo Social Europeo. y Dirección General de Pesca (FEP).El seguimiento y optimización de los proyectos susceptibles de integrar el medio ambiente en los distintos sectores económicos cofinanciados con Fondos Comunitarios. Forma parte. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y Ministerio de Medio Ambiente. Dirección General de Agricultura (FEADER). Ministerio de Agricultura. consensuado por todos los miembros de la Red. Módulo general de Sensibilización Ambiental. propone los siguientes ámbitos de actuación: LAS INSTITUCIONES HAN DE VELAR POR UNA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA Y EL MEDIO AMBIENTE La Red tiene como objetivo prioritario velar por la integración de los requisitos ambientales en todos los sectores de 1. desde la perspectiva del desarrollo sostenible.El seguimiento de la aplicación y el cumplimiento de la normativa comunitaria en materia de medio ambiente y de fomento del desarrollo sostenible. del Trabajo Autónomo y del Fondo Social Europeo. independientemente de la materia de fondo de que traten. Pesca y Alimentación. en representación de la Administración Local. a integrar en todos los Programas formativos cofinanciados por el FSE. que ejerce además la función de secretariado y coordinación técnica. y como objetivos específicos: . aplicación de los Fondos.

más específicamente. contaminación atmosférica. El Módulo general de Sensibilización Ambiental. Módulos específicos de Sensibilización Ambiental en el conjunto de actividades sectoriales. energía. la Unión Europea aprobó un VI Programa de Acción Comunitario en materia de Medio Ambiente que propugna una atención especial a cuatro prioridades y siete estrategias. Se debe señalar que tras el V Programa Marco.es/polit_amb/fondos/ redauto/ .MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 2. Acciones de apoyo al empleo en el ámbito del medio ambiente. aguas. medio ambiente y salud (uso sostenibles de los plaguicidas y entorno urbano) y recursos naturales y residuos (uso sostenible y gestión de los recursos y gestión de residuos). Módulos de formación en las áreas específicas del medio ambiente tales como residuos. así como en el sector de la pesca. 3. etc. para los cuales el V Programa de actuación en materia de medio ambiente propugnaba una atención especial (agricultura.mma. 4. por su importante incidencia en el medio ambiente. Con él se pretende extender y profundizar la sensibilización de los ciudadanos hacia el medio ambiente. industria. medio marino. biodiversidad. así como elaboración de manuales de buenas prácticas de apoyo de todas las familias profesionales y. citado más arriba. al que pertenece este “Manual”. naturaleza y biodiversidad (protección y conservación del medio ambiente marino y protección del suelo). 8 CADA VEZ ES MÁS EVIDENTE LA NECESIDAD DE CONSERVAR LOS SISTEMAS NATURALES Más información sobre la Red de Autoridades Ambientales: www. particularmente en los cinco sectores prioritarios. es el primer resultado práctico de la estrategia diseñada por la Red de Autoridades Ambientales. que son: cambio climático (estrategia: calidad del aire). de aquellas áreas y ocupaciones con mayor número de trabajadores o incidencia ambiental. transportes y turismo).

que pretenden dotar de sentido práctico a los temas tratados en clase. además. a través de una serie de actividades diferentes en cada Unidad. materiales de estudio y discusión. Un manual de carácter general en cuanto a contenidos. Su misión es desarrollar los objetivos conceptuales de la Guía del Módulo a través de textos docentes. que deberá completar sus clases con información actual de hechos particularmente significativos relacionados con la actividad profesional del curso o con su entorno regional o local inmediato. será más fácil lograr el objetivo primordial de este Módulo: despertar las conciencias de los futuros trabajadores y fomentar un cambio en su actitud hacia el medio ambiente que desemboque en un entorno más limpio y una mayor calidad de vida para toda la Humanidad.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Introducción El Manual constituye la pieza central del Módulo de Sensibilización Ambiental. Los contenidos impartidos deben. Esta es una labor del docente. según las recomendaciones de la Guía Didáctica del Módulo. la realización de actividades lo más cercanas posibles a las situaciones individuales del alumnado y la visualización del vídeo del Módulo de Sensibilización Ambiental. con referencias abundantes sobre fuentes alternativas de información y estimulando el interés del alumnado por la problemática de nuestro medio. ha de presentar los temas de una forma abierta. cuáles habrá de resumir y cuáles desarrollar más. finalmente. El medio ambiente es un tema muy amplio. A través del conocimiento exacto de la problemática ambiental y sus consecuencias y la combinación de todos estos medios didácticos. bien mediante la adaptación de conceptos particulares de la actividad profesional de la que se trate. como éste. aunque específico en cuanto a objetivos. se aconseja simultanear el uso del Manual con la búsqueda de otras fuentes de información aquí propuestas. 9 . Las experiencias docentes hasta la fecha han demostrado que la realización de estas actividades garantizan el éxito en la impartición del Módulo. Será el personal docente el que decidirá. documentación complementaria propuesta o señalada y. Finalmente. bien a través de contenidos adaptados a la realidad ambiental de la Comunidad Autónoma donde se realice la actividad formativa. adecuarse lo más posible a la realidad cotidiana de los alumnos. qué partes del Manual son relevantes para su curso.

No obstante. aire y las relaciones entre ellos. . plantas. en este capítulo nos referiremos exclusivamente al componente "natural" del medio ambiente. es importante que nos situemos y comprendamos la dimensión real . suelo. por lo que es importante dominarlos bien para evitar confusiones. Introducción al concepto de Medio Ambiente Introducción Para poder comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y saber en cada momento y con exactitud de qué estamos hablando. este capítulo está dedicado íntegramente a la definición y explicación de estos conceptos. Abarca. que influyen en el aspecto económico y social del ser humano y en el futuro de generaciones venideras. además.Que el alumnado comprenda las relaciones existentes entre el Medio Ambiente y el desarrollo económico y social. Introducción al concepto de Medio Ambiente Basta abrir un periódico o ver la televisión para notar que el medio ambiente está de moda. agua. Objetivos Con el desarrollo de esta Unidad Temática se pretende: 10 El medio ambiente es el compendio de valores naturales. . ¿sabemos realmente de qué estamos hablando? LOS NÚCLEOS URBANOS FORMAN PARTE DEL MEDIO AMBIENTE Como además veremos.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 1. Pero. seres humanos. sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado. Por ello.Que alumnos y alumnas distingan los diferentes conceptos y términos que se utilizan habitualmente al referirnos al medio ambiente. así como elementos tan intangibles como la cultura y la información. Es decir. es fundamental que conozcamos un conjunto de términos básicos que se van a emplear con mucha frecuencia a lo largo de este Módulo. objetos. Por esta razón. animales. estos conceptos referidos al medio ambiente están íntimamente relacionados unos con otros. no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos.

Los hongos o las bacterias. De los diferentes seres vivos que habitan en la Tierra destacan los animales y las plantas. tanto animales como vegetales y de otro tipo. sino que. Se denomina ecosistema al espacio constituido por un medio físico concreto y todos los seres que viven en él. un estanque o una ciudad. Posteriormente. amplió esta definición al estudio del medio. LA INTERACCIÓN ENTRE CLIMA Y SUELO DETERMINA LA VEGETACIÓN Al territorio concreto en el que viven varias especies. con sus correspondientes plantas y animales. evolucionan y cambian bajo unas condiciones determinadas. incluyendo también el transporte y transformación de la energía y la materia por parte de los seres vivos. que mantienen ciertas relaciones de dependencia entre ellas y con el lugar al que se han adaptado se le denomina hábitat. pero también -y a otra escala. En la actualidad. Quizá merezca la pena resaltar que existen muchos seres vivos que no son ni animales ni plantas. Ejemplos de ecosistema serían un bosque. Hablaremos de fauna haciendo referencia a las diferentes especies animales que habitan un determinado lugar.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL de otro concepto cuyo uso es muy común en estos tiempos: la ecología. Todos los seres vivos se desarrollan dentro de un ecosistema.lo sería. Es muy importante reseñar que estos ecosistemas no son estáticos. se reconoce a la Ecología como la ciencia que se encarga del estudio y análisis de los ecosistemas. En los procesos relacionados con la vida los equilibrios siempre son dinámicos. son dos grupos independientes de éstos. así como las relaciones que se dan entre ellos. Su papel dentro de la naturaleza es también de gran importancia. 11 . La Ecología es una ciencia que nació en 1869. por el contrario. Nos referiremos a la flora de un lugar como el conjunto de especies de plantas que allí viven. por ejemplo. un árbol o nuestra propia piel. El biólogo alemán Ernst Haeckel la introdujo por primera vez en el vocabulario científico. Para él se trataba de una ciencia que debía estudiar las relaciones de los seres vivos con su medio.

MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL LAS ÁREAS DESÉRTICAS PRESENTAN UNA MENOR BIODIVERSIDAD NO SE PUEDE ENTENDER FLORA SIN FAUNA NI VICEVERSA En el espacio terrestre. el número de especies es menor debido a las condiciones tan duras que allí se dan. Los seres que allí viven evolucionan bajo unas condiciones muy determinadas impuestas por el régimen de mareas. un hábitat muy característico son las charcas que se forman entre los límites de pleamar y bajamar. En cada ecosistema conviven y. Esto se debe a que. Los seres vivos que se desarrollan en cada una de estas partes son diferentes. 12 UN BOSQUE ES UN ECOSISTEMA CON MUCHAS ESPECIES DISTINTAS. un lago sería un ecosistema en el que podríamos distinguir al menos dos hábitats diferentes: las orillas y el fondo del lago. MUY DIVERSO . Por el contrario. como ya hemos mencionado. POR TANTO. ya sea la referida a la de las formas de vida o en la concerniente a la complejidad interna de los ecosistemas. El concepto que alude a la variedad de seres vivos diferentes que viven en un territorio determinado se denomina biodiversidad. ES. Este término abarca todo lo relativo a la diversidad de la vida. se interrelacionan los diferentes seres vivos. En lugares como la Antártida o algunos desiertos. En el ámbito marítimo. que definen claramente un hábitat propio. en otros como las selvas el número de especies se cuenta por miles. en cada caso. las condiciones ambientales son distintas.

en teoría. agua. su gran capacidad para explotar los recursos naturales y su dominio sobre la energía lo convierten en una especie diferente a las otras. por lo tanto. sólo una especie más. ya que interrumpe su recorrido natural. también nuestros residuos y las consecuencias de nuestro desarrollo acaban en él. Al efecto que una determinada acción humana produce en el medio ambiente se le denomina impacto ambiental. El impacto más claro es el que se produce sobre los peces que allí viven. que pueden ocasionar un peligro o un daño en el sistema ecológico. Las sustancias contaminantes producidas por la acción humana están presentes en cualquier medio. que se define como la acción de alterar la pureza o condiciones normales del medio por agentes químicos o físicos. La construcción de un embalse lleva asociado un importante cambio sobre el ecosistema en el que se implanta. El hecho de levantar una piedra puede suponer la destrucción del hogar de muchos seres vivos. Uno de los efectos más graves de nuestra relación con la naturaleza es la contaminación. etc. Del medio ambiente proceden todos los recursos que utilizamos para vivir: aire. La relación del ser humano con los ecosistemas en los que ha vivido ha ido cambiando a lo largo de su historia de acuerdo con el incremento en el número de seres humanos sobre la Tierra y con el desarrollo de su tecnología (ver figura 1). repercutiendo además en nuestra calidad de vida. apartándolo de su equilibrio. Sin embargo. alimentos. perturbando la vida de los seres vivos y produciendo efectos nocivos al medio. las formas de vida existentes en los ecosistemas urbanos. Incluso el aumento de la humedad atmosférica en torno al embalse condiciona la presencia de ciertas especies. El uso de la calefacción o el calor desprendido por los coches provocan un aumento en la temperatura de las ciudades en dos o tres grados respecto a sus alrededores. Claros ejemplos de contaminación pueden detectarse en la atmósfera de los polígonos industriales de las grandes ciudades o en las aguas de algunos de nuestros ríos.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL El ser humano y el medio ambiente El ser humano es. Pero no sólo producen impactos las grandes obras. 13 . Esto altera las características ambientales y. Sin embargo. ç LA CONSTRUCCIÓN DE UN EMBALSE SUPONE UN CAMBIO DEL HÁBITAT DONDE SE UBICA.

tanto en cantidad como en peligrosidad. del cual su poseedor se desprende.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL De todos los contaminantes. . ya que son muy perjudiciales para los seres vivos y. para transformarlos en nuevas materias primas (reciclaje) o para generar energía. solía ser expulsado hasta hace pocos años a los cauces de los ríos sin una depuración previa. En segundo lugar. buena parte de los residuos no son realmente objetos o sustancias inservibles. residuo de las almazaras durante el proceso de extracción del aceite de oliva. Sólo es cuestión de prestar un poco de atención a los medios de comunicación para conocer sus fatales consecuencias. que se introducen en el medio ambiente como consecuencia de la acción humana se habla de vertidos líquidos. son de los que poseen una mayor persistencia en el medio en el que se depositan. además. La primera medida a adoptar en materia de residuos es la reducción de los mismos. El aprovechamiento de los residuos impidiendo que vayan a parar al medio ambiente es lo que se conoce como valorización. El alpechín. LOS ACCIDENTES DE BARCOS PETROLEROS ILUSTRAN BIEN LO DAÑINO QUE PUEDE RESULTAR UN VERTIDO LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA PUEDE TENER CONSECUENCIAS SOBRE LA SALUD Cuando se hace referencia al conjunto de desperdicios. sino que pueden aprovecharse para volver a usarlos (reutilización). emisiones gaseosas y depósitos de residuos sólidos. mar. Esto conllevaba la destrucción de su fauna. no es extraño que cada cierto tiempo se produzcan vertidos de petróleo y sus derivados al 14 Nuestra acción sobre el medio ambiente se está traduciendo en el aumento del volumen de residuos que día a día generamos. podríamos destacar los metales pesados. Desgraciadamente. Hablamos de residuos para referirnos a cualquier sustancia u objeto inservible.

A finales de los años ochenta surgió un concepto que hoy día tienen asumido la mayoría de los países y del cual depende nuestro futuro: el desarrollo sostenible. fuentes que no se gastan con su utilización o que tardan un corto periodo de tiempo en regenerarse. Este término se generaliza en el Informe Brundtland. En la energía renovable se emplea la fuerza del viento (eólica). De esta manera se incidirá en la menor profusión de vertederos. por lo que una misma materia prima puede ser procesada en la industria más de una vez. esto se ha debido al desconocimiento de las consecuencias negativas en su modo de vivir. es decir. respecto a su estado inicial. evitando su extracción del medio ambiente y su vertido como re-siduo contaminante.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Por tanto. la reutilización y el reciclaje son métodos muy valiosos para ahorrar materias primas y energía. existen energías renovables que se obtienen de fuentes inagotables. es decir. 15 . del agua (hidráulica). Entre ellas podríamos destacar la madera procedente de la tala de árboles. también conocido como "Nuestro futuro común" (Comisión Mundial para el Desarrollo del Medio Ambiente de las Naciones Unidas. la radiación del sol (solar) o el poder calorífico de la materia orgánica (biomasa). El reciclaje de ciertos materiales como el vidrio y el papel suponen un importante ahorro en la utilización de materias primas vírgenes. EL VIENTO ES UNA FUENTE DE ENERGÍA INAGOTABLE que tras su uso sistemático acabarán por agotarse. Desarrollo sostenible La relación del ser humano con la naturaleza no se ha desarrollado de la forma más correcta. 1987). Existen ciertos materiales que prácticamente no pierden propiedades. Sin embargo. Durante toda la historia del hombre. es importante pensar en la energía que utilizamos en nuestras industrias y en la vida cotidiana. tras haber sido reciclados. Además del uso racional de las materias primas de las que nos abastecemos. el carbón o el petróleo. El desarrollo sostenible puede definirse como aquel modelo de desarrollo que busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la satisfacción de las necesidades de generaciones futuras. En gran medida. éste ha recurrido preferentemente a formas de energía no renovables.

OBSERVATORIO DE LA SOSTENIBILIDAD EN ESPAÑA. PÁGINAS WEB DE INTERÉS Con arreglo a este principio.htm En l@ Red. Trotta.eea. Medio ambiente y desarrollo sostenible: más allá del informe Brundtland. Centro de publicaciones. Dirección General de Calidad y Evaluación Ambiental. la realización de paradas biológicas que permitan la regeneración de los caladeros.eu . 16 Definición de Medio Ambiente es.es/publicacion/ambienta/ index.A.htm Medio ambiente para los Europeos ec. Señales ambientales 2002. Centro de publicaciones. Alianza Editorial. los responsables de un acto de contaminación han de pagar los costes de las medidas necesarias para eliminarlo.europa.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Un ejemplo claro de tendencia hacia el desarrollo sostenible en la pesca sería la utilización de artes de pesca selectivas.] (1997). Madrid.eu/environment/news/efe/in dex_es.mma.mma. Madrid.pnuma.europa. Hace pocos años surgió el Principio "quien contamina paga". MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE. S. Referencias para el milenio.wikipedia. Madrid. Nuestro futuro común. GOODLAND. Sostenibilidad en España 2006. Madrid. Mundi Prensa Libros. LECTURAS RECOMENDADAS COMISIÓN MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL DESARROLLO (1992).es/polit_amb/fondos/ redauto/boletin_ultimo. reducirlo a un nivel jurídicamente admitido o restituirlo al estado original. El libro blanco de la educación ambiental en España.htm Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) www. Perfil ambiental de España 2005: informe basado en indicadores. Este principio viene recogido en el artículo 174 del Tratado de la Unión Europea y establece que todo el que contamina debe pagar por el daño ecológico causado. Ed. los cultivos marinos y la acuicultura. Madrid. Madrid. Boletín informativo de la Red de Autoridades Ambientales www.org/wiki/Medio_ambiente Boletines informativos-Noticias ambientales Revista Ambienta www. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE (2004). (2006).org Agencia Europea de Medio Ambiente www. ROBERT [ET AL. MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE (2000).

aragob.es/pls/portal30/url/ folder/medioambiente Gobierno del principado de Asturias.org Región de Murcia www.es/consejerias/aym/ Red de Autoridades Ambientales www.es/ medioambiente Gobierno de Aragón.net Generalitat Valenciana www. Información ambiental pia.gencat. Información ambiental www.madrid.es ACTIVIDADES Gobierno de Cantabria www.es/cmayot Comunidad de Madrid www.ingurumena.es Ministerio de Medio Ambiente www.org/ma Gobierno Vasco www.es Comunidad Autónoma de La Rioja www.princast.htm Junta de Castilla y León www.juntadeandalucia. Consejería de Medio Ambiente www.xunta.es Gobierno de Canarias. Consejería de Medio Ambiente y Desarrollo Rural www.es Gobierno de Navarra www.gobiernodecanarias.es Junta de Extremadura www.ejgv.eu/environment/index_es. 17 . Generalitat de Cataluña www.euskadi.larioja.mma.htm Ciudad Autónoma de Ceuta www.carm.es/mediambi/siapa Gobierno de las Islas Baleares.mma.es/medioamb/ 1ªBuscar en la prensa noticias medioambientales y comentarlas en clase.jcyl.melilla.navarra. Departamento de Medio Ambiente portal.gva. Medio Ambiente y Ordenación Territorial www.es/medioambiente/ index2.ciceuta.europa.juntaex.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Comisión Europea-Medio Ambiente ec.caib.es/polit_amb/fondos/ redauto Xunta de Galicia medioambiente.com Junta de Comunidades de CastillaLa Mancha.cma.es A través de las siguientes actividades se pretende despertar el interés del alumnado acerca de temas relacionados con el medio ambiente para que sean capaces de ir más allá de los conocimientos impartidos a través del presente Módulo.jccm.es Junta de Andalucía.mediambientecantabria.es Ciudad Autónoma de Melilla www.

980 19 1.0 3 FUENTE. S. WORLD RESOURCES INSTITUTE 2 4 .JAQUENOD DE ZSÖGÖN.7 720 140.450 58 2. Oficina de publicaciones oficiales de la Comunidad Europea. Ministerio de Medio Ambiente. Madrid. Dykinson. Ministerio de Medio Ambiente y Agencia Europea del Medio Ambiente. de personas + de 8 mill.D.770 91 4. (2002). preguntas y respuestas.200 70.8 0 30 1 1. . en el noroeste español) y las realizadas por las empresas propietarias.6 100 6.600 2.VARIOS AUTORES (2004).0 70 0. Madrid.5 83. Madrid. Bruselas. Por un futuro más verde. CALIDAD Y EVALUACIÓN AMBIENTAL (2006). .3 85 2. de personas Producción media por día. Figura 1 Indicadores de la actividad humana sobre los recursos Indicador Población Megaciudades Alimentos Pesca Consumo de agua Vehículos Uso de fertilizante Cubierta de bosque húmedo Elefantes 0 1 2 3 4 Datos Datos Datos Datos Datos referidos referidos referidos referidos referidos 18 a a a a a Unidades Miles de mill. . Impacto de los desastres naturales y accidentes tecnológicos en Europa. Derecho ambiental. Estudiar cuáles han sido las medidas llevadas a cabo por las empresas propietarias de los barcos para paliar los efectos del accidente y comentarlas en clase. en calorías/persona Millones de toneladas Millones de toneladas Millones de vehículos en circulación Millones de toneladas Índice de la cobertura forestal 1950=100 Millones de animales 2005 2005 (en áreas metropolitanas) 2002 1961 1964 1950 2. 5ªIndicar algún ejemplo concreto donde se lleve a cabo el principio de desarrollo sostenible.8 9 1997 5.COMISIÓN EUROPEA (2002). 4ªAnalizar las medidas tomadas por la Administración en alguna de las catástrofes ambientales sucedidas en los últimos años (como las de minas de Boliden.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL BIBLIOGRAFÍA 2ªVer algún documental o leer un artículo para analizar si los términos se han usado correctamente. 3ª Buscar en la hemeroteca información relativa a accidentes de petroleros.5 279.G.300 2. S.3 36.5 2 1971 3.L. Medio Ambiente en España. . en Aznalcóllar o la del buque Prestige.

En la última década.El agujero de la capa de ozono.Identificar las causas y efectos de la contaminación de las aguas. . podemos destacar: EL ACTUAL MODELO DE CONSUMO ESTÁ CAUSANDO CAMBIOS EN EL MEDIO AMBIENTE .Reconocer el papel del ciudadano en la resolución y prevención de los problemas ambientales. sobrepasado un límite. Esto se debe al continuo incremento en la explotación de los recursos. que. pierden su capacidad de regenerarse correctamente. La contaminación y el deterioro de los recursos naturales Introducción El medio ambiente es un sistema muy complejo y frágil en el que juegan un papel importante múltiples factores de distinta naturaleza. . Las alteraciones graves pueden modificar las condiciones de vida del planeta y poner en peligro la vida en la Tierra. La contaminación y el consumo de recursos son algunas de las principales causas de los problemas ambientales que actualmente se ciernen sobre el planeta.El efecto invernadero.Distinguir las causas y efectos de la contaminación de los suelos. y a su vez más perjudiciales. .Conocer las causas del deterioro del medio natural. . Objetivos . De esta forma.La acidificación del suelo y el agua. . es necesario conocer las causas que producen la contaminación de los distintos medios para que las actitudes individuales puedan ser orientadas a no agravar dichos problemas.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 2.Reconocer las causas y efectos de la problemática de los residuos. . .Conocer las causas y efectos de la contaminación atmosférica. Los principales problemas globales del medio ambiente Entre los problemas más representativos. el incremento del número de seres humanos sobre este planeta y el uso que se hace de las nuevas tecnologías están causando importantes cambios en nuestro medio. 19 .

La contaminación atmosférica La atmósfera es elemento determinante para la aparición de la vida en la Tierra. puede observarse que la temperatura en el interior del vehículo es muy superior a la temperatura ambiente que le rodea. El agotamiento de los recursos hídricos. Los residuos agrícolas y ganaderos. Los residuos industriales. Los residuos urbanos. al viajar hacia la atmósfera se encuentra con los gases que actúan de freno. Las continuas agresiones que padece se manifiestan de distintas maneras. La atmósfera es uno de los ámbitos sobre el que los problemas ambientales se hacen más evidentes. Los efectos que pueden producir en la salud y el medio ambiente son muy diversos. aproximadamente. El deterioro del medio natural. Sin embargo. aumentando el nivel medio de . El efecto de esta absorción es un calentamiento del mismo y se manifiesta por una emisión de calor hacia el exterior de la Tierra. Bajo estas circunstancias. se refleja sólo en parte. Muchos de estos puntos se estudiarán por separado en distintas partes de este manual. produciéndose un choque y una vuelta hacia la Tierra. Como consecuencia del mismo.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL - La contaminación de las aguas. LOS ESPACIOS NATURALES NO SON AJENOS A LA ACCIÓN HUMANA 20 El efecto que esto produce es un calentamiento global del planeta (se calcula que. tanto a escala local como a escala global. calentando más aire en las zonas bajas de la atmósfera. La deforestación y desertificación. la temperatura media aumentará unos cuatro grados en los próximos 100 años). se producirá un deshielo de las zonas polares. Diariamente son emitidos una gran cantidad de gases contaminantes. El efecto invernadero La energía solar que llega a la Tierra. siendo el resto absorbido por el suelo. Los residuos sanitarios. La contaminación de los suelos. Esto evita que la energía se escape hacia el exterior. La pérdida de la biodiversidad en el mundo. al tomar contacto con el suelo. Un ejemplo muy cercano a nosotros en el que se manifiesta el efecto invernadero se produce en el interior de los vehículos cuando están expuestos al sol. y su degradación puede afectar al resto de los medios.

MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL mares y océanos. etc. abunda el gas ozono (O3).). industrias. concretamente en la denominada estratosfera. Los principales gases que provocan el efecto invernadero son: Conociendo las fuentes emisoras de estos gases. principalmente. reduce la concentración de 21 . El uso de algunos compuestos artificiales.Dióxido de carbono (CO2): procede de la combustión del petróleo y sus derivados (emisiones desde vehículos. actuando como un filtro. utilización de transportes alternativos. así como fertilizantes. en la medida de lo posible.Metano (CH4): proceden de los residuos ganaderos y agrícolas. las consecuencias que lo producen: ahorro y uso racional en el consumo de combustibles. ya que los árboles. AGUJERO EN LA CAPA DE OZONO EN LA ANTÁRTIDA EN SEPTIEMBRE DE 2006. etc. . (ver figura 2 al final de esta unidad).Clorofluorocarbonos (CFC y HFC): son gases usados aún en muchos países en aerosoles. El agujero de la capa de ozono . actúan absorbiendo el CO2. DETERMINADOS AEROSOLES CONTENÍAN ELEMENTOS DAÑINOS PARA LA CAPA DE OZONO Los rayos UVA pueden ser perjudiciales para la vida. FUENTE: NASA. ciclones. responsable del efecto invernadero. podremos realizar acciones correctoras que reduzcan. Esto tendrá a la larga graves consecuencias que ya comienzan a sufrir determinados lugares. climatizadores. reducción de las emisiones a la atmósfera mediante filtros. pérdida de la zona litoral. etc. . que. como: inundaciones. disminuye la llegada a la tierra de la luz ultravioleta (UVA). En capas altas de la atmósfera.Óxido nitroso (N2O): proviene sobre todo de la actividad agrícola. etc. La ampliación de espacios arbolados es otra medida correctora. . refrigeradores.

Los principales causantes de la destrucción de la capa de ozono son las fuentes artificiales de Cloro y Bromo. etc. Este fenómeno se puede dar a mucha distancia del foco emisor y por ello la zona afectada es muy grande 22 EL SUELO ES TAMBIÉN UN RECURSO A CONSERVAR La contaminación de las aguas El agua es un elemento esencial para el desarrollo de la vida. deben tomarse medidas para atajar el problema con la mayor prontitud posible. muerte de árboles. pueden sustituir equipos de refrigeración antiguos que contengan estos gases perjudiciales. produciendo la acidificación del suelo y aguas. mutaciones genéticas. La disminución de la capa de ozono tiene graves consecuencias para el desarrollo de la vida en la Tierra: está provocando un aumento en el número de cánceres de piel. entre otras medidas. esto provoca que llegue más cantidad de rayos ultravioletas a través de la misma. que. (por ejemplo. El agua es la sustancia química con mayor presencia en la naturaleza. formándose así sustancias ácidas.Compuestos de azufre (SO2). La sustitución de las sustancias que agotan la capa de ozono debe ser apoyada por los ciudadanos. al conocer cuáles son los gases causantes de este efecto. presentes en los circuitos de refrigeradores industriales y domésticos. Al igual que en el caso anterior. los países escandinavos se están viendo afectados por la contaminación del Reino Unido).MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL ozono en la atmósfera. Estos compuestos ácidos caen sobre la tierra en forma de lluvia. etc. etc. Se trata de un recurso limitado. La acidificación del suelo y del agua Los gases emitidos por algunas industrias se mezclan con el vapor de agua de la atmósfera. Los principales gases causantes de la acidificación son: . aerosoles. . por lo que debe prestarse un especial cuidado en su uso y gestión.Óxidos de nitrógeno (NOx). pérdida de zonas de cultivo. . cuya disminución nos traería graves consecuencias.

en con- 23 . redes de saneamiento).Vertidos industriales La contaminación se produce por las aguas y líquidos residuales industriales. Su contaminación puede repercutir sobre la cadena alimenticia y sobre la contaminación de las aguas. . actividades domésticas. accidentes y fugas. cenamiento de materias primas. SU USO RESPONSABLE ES IMPRESCINDIBLE Entre los problemas más importantes que afectan a las aguas nos encontramos con la contaminación que la hace inadecuada para el consumo humano. . LAS ÁREAS INDUSTRIALES SUELEN SER FOCO DE DISTINTOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN . vertederos de residuos urbanos. alma- El suelo contaminado es aquel cuyas características han sido alteradas negativamente por la presencia de componentes químicos de carácter peligroso y de orígen humano. etc. La contaminación que se origina es dispersa. al contrario de la contaminación urbana. sólo se almacena un 35%.Vertidos agrícolas y ganaderos Deriva principalmente del uso masivo de abonos químicos y pesticidas en la agricultura. pero los principales son: El suelo es el soporte físico sobre el que se desarrollan las plantas y animales.Vertidos urbanos Sistemas de vertido de aguas residuales (pozos negros. así como de su transporte. se trata de un recurso muy limitado. así como del vertido de los desechos que generan los animales. vertidos o almacenados.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL De todas las precipitaciones que caen en España. desechos sólidos de la industria. fosas sépticas. Contaminación de los suelos EL AGUA ES UN BIEN ESCASO. humos. que puede considerarse puntual. Es decir. Los orígenes o fuentes de contaminación son muy variados.

es imprescindible una buena gestión. DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE SU CONSERVACIÓN Los problemas que plantea la contaminación de los suelos son tan variados como las sustancias presentes en los vertidos. 24 EL MEJOR DESTINO DE LAS BASURAS ES SU SEPARACIÓN Y RECICLADO Dada la gran cantidad de residuos que se generan diariamente. Una de las principales causas de contaminación de suelos son determinados compuestos utilizados en agricultura. La Ley 10/1998. ya que su producción ha aumentado en los últimos 20 años de una manera alarmante y los ha convertido en una de las principales causas de contaminación de los suelos. Residuos El problema de los residuos se incrementa de forma exponencial con el crecimiento de la población. superficiales y del aire. .Residuos urbanos Son los generados en las zonas urbanas como consecuencia de la actividad cotidiana de sus habitantes (comercios. Comúnmente los conocemos como "basuras". LA FORMACIÓN DE SUELO ES UN PROCESO LENTO Y DELICADO. en función de su procedencia. etc. etc.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL centración tal que comporte un riesgo inaceptable para la salud o el medio ambiente.Envenenamiento por contacto directo o a través de la cadena alimentaria. Insecticidas y herbicidas. si bien existen distintos tipos en la práctica (industriales. Una buena gestión de estos residuos nos permitirá la recuperación de muchos materiales que serían abandonados. domicilios. De forma general. oficinas.). agrícolas y ganaderos.Contaminación de aguas subterráneas. de residuos clasifica los mismos en urbanos o municipales y peligrosos. de 21 de abril. . sanitarios.El suelo pierde sus capacidades para la agricultura o cualquier otra labor productiva. pueden plantearse los siguientes daños y riesgos: .). es . así como los abonos nitrogenados producen una contaminación del suelo que acaba trasladándose a las aguas subterráneas. El tratamiento de los residuos constituye uno de los puntos clave de la gestión ambiental. .

corrosivos. etc.). o bien los que no pueden formar compuestos peligrosos (escombros. al tener características similares. una recogida. por ejemplo) tienen sus propios circuitos de recogida. de 24 de abril. Residuos inertes o asimilables a urbanos Son aquellos que requieren un tratamiento parejo a los urbanos. que los separará. ILEGALES Residuos peligrosos UNO DE LOS PRIMEROS ELEMENTOS SOMETIDOS A RECOGIDA SELECTIVA FUE EL VIDRIO El vidrio. tóxicos. transporte y tratamiento perfectamente organizados y apoyados por la colaboración ciudadana (recogida selectiva). Se trata de una norma muy importante. La gestión de estos residuos compete a un gestor autorizado. . Se estima que la producción de residuos en una ciudad como Madrid o Sevilla es de aproximadamente 1’5 kg por habitante y día (ver figura 3). de forma específica. EN ALGUNOS CASOS. envasará. así como sus envases. el papel. reciclado o valorización para minimizar su eliminación. Estos materiales han sido regulados por la Ley 11/1997. Son aquellos que figuran en una lista de residuos peligrosos (por ser inflamables. por ejemplo). de envases y residuos de envases. LOS RESIDUOS DE CONSTRUCCIÓN Y DEMOLICIÓN SON PROBLEMÁTICOS Y.Residuos industriales Son los desechos producidos por las instalaciones industriales. registrará. Pueden ser de dos tipos: PESE A SU ASPECTO INOFENSIVO LAS PILAS CONTIENEN ELEMENTOS PELIGROSOS PARA LA SALUD 25 . etc.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL decir.. los envases y la materia orgánica (restos de comida. pues establece medidas que tienden a evitar su generación y fomentar su reutilización.

. etc). existen explotaciones experimentales que utilizan los residuos generados por el ganado para la obtención de electricidad. Dada la variedad y peligrosidad de los residuos sanitarios. sin posibilidad de restauración o reposición.Residuos sanitarios Son los generados en los centros hospitalarios. Se trata de residuos potencialmente contaminantes.5 kg. por cama y día). Actualmente. así como por el riesgo de infección (residuos biosanitarios) y de contaminación (residuos químicos y radioactivos) que presentan. que pueden ser utilizados en motores de explosión para generar electricidad. Los residuos orgánicos en descomposición producen gases como el metano (CH4). pues es la base para el desarrollo futuro y representa la historia del planeta. ya que contienen productos que pueden ser peligrosos o incidir de variadas formas sobre el entorno. paisajes culturales. tanto natural como cultural. Su importancia reside en la cantidad de residuos que se generan diariamente (3.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL . CONTENEDORES DE RESIDUOS SANITARIOS pecuarias o fuera de ellas (como por ejemplo el abono orgánico o el mantillo). que debemos legar a las generaciones venideras.Residuos agrícolas y ganaderos Son los residuos generados como consecuencia de las actividades agrícolas y ganaderas. tradiciones. Esto es particularmente grave en lo que concierne al patrimonio. Gran parte de ellos pueden ser reciclados en las propias industrias agro- 26 LAS SELVAS PUEDEN CONTENER ESPECIES POR DESCUBRIR . La pérdida del patrimonio natural y cultural y de la biodiversidad La explotación de los recursos y las afecciones al medio comportan en muchas ocasiones no sólo su deterioro sino también su pérdida. de la vida y de la humanidad (obras. todo centro hospitalario deberá contar con un plan de gestión de residuos que permita clasificar y dar la salida adecuada a cada tipo de material generado.

significa perder para el mañana un banco de información genética hoy desconocido y una posible fuente de nuevos productos farmaceúticos. si descontamos el agua de los mares y océanos. Los problemas de contaminación marina no han variado mucho en la última década. las masas de agua congelada en las regiones polares o el agua que se encuentra en condiciones de extracción que la hacen inalcanzable. etc.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL lando por el uso racional de los recursos (principio básico del desarrollo sostenible). destaca el Convenio de Diversidad Biológica. donde el crecimiento de su población amenaza con extinguir el 70% de las especies vivas para el final del siglo XXI (ver figura 4). ve- En el conjunto del planeta. además. Una gran parte de la biodiversidad del planeta reside en los bosques tropicales de los países en vías de desarrollo. pero lo que sí ha variado es la percepción que el hombre tiene sobre ellos. la cantidad de agua disponible para el consumo humano es muy pequeña. que incluye a todas las especies. ratificado por España en 1993. Por ello. que las regiones costeras padecen la sobreexplotación de sus acuíferos. ocasionando la intrusión marina y deteriorando. A escala internacional. por tanto. La destrucción de los bosques. Dicho Convenio tiene por objeto la conservación máxima de la biodiversidad en beneficio de generaciones presentes y futuras. LA CONTAMINACIÓN MARINA PUEDE AFECTAR A LOS RECURSOS PESQUEROS 27 . Los países están tomando medidas como la elaboración de legislaciones proteccionistas. a la variabilidad genética presente en ellas y a los ecosistemas de los que forman parte. es imprescindible el uso eficiente del agua. además de lo que supone de forma inmediata por su valor y su papel actual. esas reservas de agua dulce. Agotamiento y contaminación de los recursos hídricos LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA PERMITE LA ADAPTACIÓN DE LAS FORMAS DE VIDA A DISTINTAS CONDICIONES CLIMÁTICAS La situación es especialmente crítica en el caso concreto de la biodiversidad. La gravedad del problema requiere una respuesta rápida. químicos. Hay que considerar.

y como material de construcción para casas. el resto se acumula en las zonas costeras. Todos estos problemas pueden solucionarse con una buena gestión en tierra. una parte de los residuos se vierten sin tratamiento alguno. extinción de especies de flora y fauna). barcos e industria en general. lo que origina problemas para la salud pública (contaminación de las aguas de baño. El mar puede ser el recurso que más beneficios pueda aportarnos en un futuro.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL De los 20. con el peligro para la salud de los consumidores. plantas. un mar “compartido” por muchos países. en caso de que se produzcan vertidos contaminantes. Otro problema que sufre el medio marino es el originado por los vertidos de aguas residuales urbanas. las bacterias utilizan oxígeno disuelto en el agua. LOS VERTIDOS DE ACEITES LUBRICANTES DESDE BARCOS PROVOCAN LA CONTAMINACIÓN DEL MAR 28 . puede suceder que no haya suficiente oxígeno en el agua para soportar la vida de muchos peces.Utilización masiva de madera como combustible en determinadas épocas. Si las cantidades de residuos son muy elevadas. . proliferando en su lugar las bacterias.Construcción de pistas y carreteras. . enfermedades.Explotación de bosques para la industria papelera. ya sea desde el litoral o desde barcos. En el caso del Mediterráneo. solamente el 10% pasa al océano profundo. Para descomponer la materia orgánica de las aguas residuales. contaminación del pescado y marisco.000 millones de toneladas de sales disueltas y materia en suspensión que llegan al mar a través de los ríos. donde se captura el 90% de la pesca mundial. Deforestación y desertificación La deforestación es la pérdida de masa forestal (árboles. etc) de un territorio determinado (ver figura 5). LAS TALAS MASIVAS TIENEN CONSECUENCIAS SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO Esto implica la pérdida de terreno fértil y una importante superficie que actúa como sumidero de los gases que provocan el efecto invernadero. Entre los procesos principales que han llevado a la deforestación de determinadas zonas del planeta se encuentran: .

PÁGINAS WEB DE INTERÉS LA DEFORESTACIÓN ACABA PRODUCIENDO PAISAJES DESÉRTICOS Contaminación atmosférica ec. El agua en la ciudad.AA.es/environment/climat/ campaign/ www.mma. (2006). Por último.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL .Realización de obras de hidrología forestal. en cambio. siendo causa y efecto de pobreza y emigración.org 29 .Incendios. VV.Pérdida de terreno fértil. hay que diferenciar entre desertificación y desertización. Barcelona.Pérdida de la flora y fauna. . La consecuencia de ello es que más de la tercera parte de la Tierra es árida. . Entre los efectos más importantes de la deforestación se encuentran: . Cuentos del mundo del agua.europa.Erosión del suelo.es/portal/secciones/ calidad_contaminacion/ www.laapuesta. al desaparecer los nutrientes del suelo.Incorporación de técnicas agrarias protectoras de la fertilidad del suelo. España es el único país de Europa Occidental con un riesgo muy alto de desertificación. LECTURA RECOMENDADA CUELLO.000 hectáreas. . La desertización es un proceso natural. como consecuencia de la falta de vegetación. . la desertificación es consecuencia de la actividad del hombre. En 2006 la superficie deforestada en España por incendios fue de más de 140. .Aumento de gases contaminantes (CO2) en la quema de bosques. Agencia de Medio Ambiente.Reconstrucción de la cubierta vegetal. que tiene un impacto directo sobre las condiciones de vida de gran número de personas y de pueblos. . Sevilla. Este proceso de deforestación viene íntimamente relacionado con el fenómeno de la desertificación. A (1993).Interrupción del ciclo del agua. Fundación Intermón. La lucha contra éste proceso se plantea bajo los siguientes aspectos: .

ecovidrio. 1ªComprueba que cuando un coche está al sol.ARNAU. Ministerio de Medio Ambiente. problemas y soluciones.ecoembes.org Ecoembalajes España www. El cambio climático más allá de Kioto: elementos para el debate.unizar.es/fnca/ www. se busca que la participación en las acciones de recuperación y a la inquietud para informarse sobre la realidad ambiental de su propia comunidad. 2ªTrata de observar o fotografiar el "smog" (nube visible de contaminación) en tu localidad a primera hora de la mañana.mma.org/water/index_es.es/secciones/agua/ entrada.htm www.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Contaminación y gestión del agua www.unesco. FRANCISCO JAVIER (2006). papel y productos orgánicos. 30 BIBLIOGRAFÍA . 6ªBusca en casa las medicinas sobrantes y entregarlas en alguna farmacia para su destrucción o reutilización. Ediciones Miraguano. 8ªIdentifica las zonas deforestadas que puedan existir en tu comunidad.RUBIO DE URQUÍA. ARTURO (2000). muchos de los cuales no son apreciables a simple vista. Además. Madrid. .reciclapapel. El Medio Ambiente.com ACTIVIDADES 4ªAnaliza los componentes de los diferentes productos usados en la limpieza del hogar. . Madrid.es Recicla papel www. 5ªTrata de realizar una clasificación básica en las basuras de tu casa o tu trabajo. 3ªAverigua como se tratan en tu localidad las aguas residuales. la temperatura en el interior es sensiblemente más alta que en el exterior. con las ventanillas cerradas. A través de las presentes actividades se pretende que el alumnado conozcan más de cerca los principales problemas ambientales.html Residuos Ecovidrio www. diferenciando entre vidrio. 7ªTrata de averiguar cuales son las especies en peligro de extinción en tu Comunidad Autónoma.

6 13. plástico y bricks) Vidrio Otros Fuente: Revista Consumer. 2005 31 .4 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 Año Emisiones de CO2 Temperatura media Fuente: Carbon Dioxide information Analysis Center.4 14. 2005 Figura 3 Composición de los residuos urbanos 10% 22% 45% 15% 8% Materia orgánica Papel y cartón Envases (metal.2 14.0 13.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Figura 2 Incremento de la temperatura terrestre en relación al aumento en la emisión de CO2 14.6 Temperatura media en ºC 14.8 13.

000 4. 2005 Figura 5 Paisajes forestales intactos del mundo Paisajes forestales vírgenes Bosques/selvas cerrados Bosques abiertos y sabanas Otros bosques Bosques/selvas cerrados Bosques abiertos y sabanas 0 1. 2004 32 .000 3.000 Fuente: Greenpeace.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Figura 4 Tendencias de las áreas de bosque por continentes 1999-2005 Millones de hectáreas 1200 1990 2000 2005 1000 800 600 400 200 0 África Asia Europa América Oceanía del Norte y América Central América del Sur Fuente: FAO.000 2.

La ciudad: nuestro medio Introducción beneficio de la salud y calidad de vida de sus integrantes: los ciudadanos. que necesita de constantes medidas de corrección en . la población que habita en las ciudades se incrementa de forma notable y se prevé que para el año 2025. .Valorar positivamente la aportación personal en la solución de problemas ambientales. Los ciudadanos somos consumidores de bienes y servicios con capacidad de elección. zonas verdes. . .. individual y colectivamente. pero también de la colaboración de los ciudadanos. en el transporte y en los espacios de ocio. ruidos. Es un ecosistema con sus propias características de funcionamiento interno. residuos.Conocer las causas del deterioro del medio urbano. Año tras año. en el trabajo. Objetivos Con esta Unidad Temática se pretende que los alumnos aprendan a: LAS GRANDES AGLOMERACIONES URBANAS VAN EN AUMENTO Esta concentración humana se traduce necesariamente en un aumento de las demandas de energía y recursos naturales y de los problemas asociados a la conservación y protección del medio ambiente (contaminación. Las últimas décadas han traído consigo un potente desarrollo económico de los países industrializados y la acumulación de la población en grandes ciudades.) (ver figura 6).MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 3. . La satisfacción de las necesidades y las consecuencias de las actividades humanas en las ciudades requieren de la planificación y de la adecuada gestión de las autoridades.Analizar las repercusiones ambientales de las actuaciones personales y laborales.. 33 . así como generadores directos de contaminación y residuos en el hogar.Desarrollar hábitos de consumo racionales respecto de los recursos naturales. el 80% de la población viva en entornos urbanos.Asumir compromisos de implicación personal en la conservación ambiental. La ciudad se ha convertido en el medio principal donde el ser humano desarrolla su vida.

.Comunicaciones en zonas urbanas.. provocan cambios en su clima y diferencias significativas respecto del entorno rural próximo. . las autoridades deben garantizar: . tráfico. .Viviendas de calidad para todos en entornos habitables y sanos.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Causas del deterioro ambiental urbano El aumento en extensión y densidad de las ciudades y las áreas metropolitanas conlleva dos tipos de problemas ambientales asociados. .El calentamiento del asfalto y de los edificios provoca cambios en su climatología. que veremos más adelante.Abastecimientos y servicios necesarios (agua. . .. educación.La escasez de agua y zonas verdes no favorece la refrigeración y la ciudad se convierte en una "isla térmica". sanidad. pudiendo llegar a elevar la temperatura ambiente hasta 10ºC más.La adecuada protección de los espacios rurales y naturales. Por un lado. Para ello. la ocupación y la posterior degradación de los suelos y zonas de carácter rural.) y. por otro. contaminación.Las partículas contaminantes. .. recogida y tratamiento de residuos.Zonas verdes y de esparcimiento suficientes para la población.Ahorro energético y de recursos en el diseño urbano. mediante la planificación urbanística y la ordenación del territorio. la disminución en la calidad de vida de sus habitantes (ver figura 7) (ruidos.). saneamiento.. en comparación con las áreas rurales circundantes (ver figura 8). concentradas de 10 a 15 veces más so- . electricidad. Urbanismo y ordenación del territorio: el crecimiento de las ciudades y la ocupación del suelo La planificación del crecimiento de las zonas urbanas y de las actividades que éstas albergan debe realizarse de forma equilibrada y bajo la perspectiva de las personas que conviven en ellas. . 34 ZONAS VERDES Y DE ESPARCIMIENTO SON FUNDAMENTALES EN LA PLANIFICACIÓN URBANÍSTICA El clima en las ciudades Las características de las construcciones urbanas.Ubicación ambientalmente adecuada de las actividades económicas e industriales. . junto con alguna de las circunstancias contaminantes.

A la contaminación asociada a las principales industrias. gases responsables de la lluvia ácida. entre los que cabe destacar el consumo de energía. EL TRÁFICO PRODUCE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Y ACÚSTICA Compartiendo vehículo. . estos contaminantes erosionan los edificios y perjudican el medio ambiente natural. 35 . al igual que los NOx. si no se gestionan de manera adecuada. el ruido y la producción de residuos de distinta procedencia. el tráfico. no sólo ahorramos combustible y contaminamos menos. pueden suponer un problema ambiental. Contaminación atmosférica. Los problemas de contaminación en las ciudades pueden tener distintos orígenes.La disminución en la velocidad de los vientos (hasta en un 20%) favorece la concentración de gases contaminantes. hay que sumarle la producida en las zonas urbanas. Esto implica que se producen contaminación y desechos que. sino que también mejoramos la eficacia de los transportes públicos al disminuir la intensidad del tráfico. transporte y consumo energético Las zonas urbanas están sometidas a una amplia gama de contaminantes con efectos directos sobre la salud. Además. Principales problemas ambientales en las ciudades Podemos considerar las ciudades como grandes máquinas que consumen o importan enormes cantidades de energía y recursos naturales. originada fundamentalmente por la calefacción y el tráfico. la contaminación atmosférica. pueden aumentar la nubosidad y las precipitaciones locales hasta en un 20% (ver figura 9).MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL bre las ciudades. generalmente localizadas en la periferia de las ciudades. USAR LOS TRANSPORTES PÚBLICOS DISMINUYE LA CONTAMINACIÓN Buena parte de las emisiones de CO2 procedentes de combustibles fósiles son causadas por los coches.

Estas cuestiones y otras relacionadas con la contaminación acústica. megafonía. además de suavizar las variaciones climáticas.) Comúnmente los conocemos como "basuras". El ruido Los diferentes medios de transporte de personas y mercancías y toda la actividad urbana (obras. soporta niveles superiores a 65 decibelios. Respetar los niveles de emisión de ruidos. oficinas. la Organización Mundial para la Salud considera el ruido peligroso. por ejemplo. transporte y tratamiento perfectamente organizados y . escuelas.. domicilios.) son algunas de las estrategias a seguir en las ciudades para disminuir la contaminación acústica o sus efectos nocivos. Las zonas verdes arboladas contribuyen a paliar los efectos de la contaminación y el ruido en las ciudades. las regula la Ley 37/2003.) han contribuido al aumento de los niveles de ruido hasta convertir la contaminación acústica en un problema añadido de la vida en la ciudad (ver figura 7). así como en nuestras relaciones sociales. del ruido.. El 72% de las calles de Madrid. El ruido excesivo tiene consecuencias negativas en nuestra salud física y mental. servicios. Residuos urbanos Son los generados en las zonas urbanas como consecuencia de la actividad cotidiana de sus habitantes (comercios. etc. límite a partir del cual. una recogida. establecer sistemas y barreras aislantes o planificar correctamente tanto la ubicación de las actividades ruidosas como las sensibles (hospitales. es imprescindible realizar una buena gestión.000 millones de toneladas de CO2 anuales y del 12% de los gases responsables de la lluvia ácida (NOx y SOx) (ver Figura 8). es decir. ocio. El 40% de la energía del hogar se destina a calefacción y ésta es responsable de la emisión de 1.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Con la revisión y el correcto reglado del coche evitaríamos las emisiones de adicionales de CO2. actividades industriales. de 17 de noviembre. LA MAQUINARIA DE OBRA PRODUCE UNA FUERTE CONTAMINACIÓN ACÚSTICA 36 Dada la gran cantidad de residuos que se generan diariamente...

en el que gran parte del territorio posee un clima mediterráneo de marcada irregularidad en el volumen de lluvias (ver Figura 9). plásticos y otros materiales. Materia orgánica (restos vegetales y de comida). trapos. España es el tercer consumidor mundial de agua con una de las tarifas más baratas de Europa. papel y cartón. madera. en la explotación de las aguas subterráneas 37 . RECUPERACIÓN Y RECICLAJE son las premisas que han de presidir la gestión cotidiana de los residuos. pueden ser reciclados y vueltos a utilizar. además de reducir un 20% la contaminación del aire y un 50% la del agua producida en el proceso de fabricación. Ante la escasez de agua se piensa en primer lugar en aumentar el número de embalses y trasvases. Aprovechar los recursos disponibles en los desechos depende de la BALSA DE UNA DEPURADORA DE AGUAS RESIDUALES A pesar de las sequías periódicas y de ser uno de los países europeos que dispone de menor cantidad de agua para el abastecimiento de su población. sobre todo en un país como España. CONTENEDORES DE RESIDUOS URBANOS Si cada persona facilitara el reciclaje de una lata de bebida al día. ha elevado las demandas de consumo de agua. implantación de sistemas de gestión y recuperación adecuados y de la concienciación y colaboración de todos. REDUCCIÓN.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL apoyados por la colaboración ciudadana en forma de separación y recogida selectiva. Consumo y depuración de aguas Con el reciclado de una botella de vidrio se ahorra la energía que sería suficiente para iluminar una bombilla de 100W durante cuatro horas. estaríamos contribuyendo al ahorro de energía disminuyendo significativamente la contaminación atmosférica y el consumo de materias primas en los procesos de fabricación. a veces por encima de los recursos disponibles. incluso viejos vehículos y electrodomésticos. sin olvidar la participación de la agricultura y la industria. El crecimiento de la población y la modificación de sus hábitos de ocio y consumo.

com/ecociudad . en la Unión Europea.000 m2 de césped.es/life Contaminación Acústica www. además de un impacto considerable en nuestros ríos y acuíferos. se necesitan 25. (2004). algunos peligrosos para el ser humano.ecoembes. Manual práctico del reciclaje. adaptadas al clima del lugar. Ámbito ediciones. papeles.aalborgplus10.000 litros de agua a la semana para mantener 1.000 habitantes tendrían que disponer de algún sistema de depuración de sus aguas residuales. supone mayores costes económicos y energéticos en potabilización y depuración. RODRIGUEZ FISCHER. Tanto para su vertido en ríos y mares como para su reutilización agrícola o industrial. pues. Por ello es aconsejable que se vuelva a la jardinería tradicional. LECTURA RECOMENDADA ALCINA FRANCH. Madrid.redciudadesclima. Guía BBPPAA. pero también contaminantes biológicos como bacterias. virus y otros microorganismos. etc. Así. S. con un diseño y unas especies propias.dk Código de Buenas Prácticas Ambientales Municipales www.org Ecociudad www.ruidos. CRISTINA (2000). aceites de coches. Ecoiurus.femp. todas las poblaciones de más de 2.A. plásticos. Desarrollo Sostenible y Evaluación Ambiental: del impacto al pacto con nuestro entorno. JOSÉ (2000). detergentes. S. las aguas residuales han de ser despojadas de su carga contaminante mediante procesos y estaciones de depuración. VV.A. por ejemplo. 38 Red Española de Ciudades por el Clima www. PÁGINAS WEB DE INTERÉS DEMASIADAS VECES LOS CAUCES SE CONVIERTEN EN SUMIDERO DE VERTIDOS Y RESIDUOS SÓLIDOS En las aguas residuales urbanas se encuentran contaminantes orgánicos.AA.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL o en la instalación de plantas desalinizadoras. Todo ello.es Aalborg Plus 10 www. establecer medidas de ahorro y reutilización individuales y colectivas. Desde el año 2005. S. Naturart. Es necesario..A.

Comunidad de Madrid. . 3ªSi tienes coche con termómetro que marque la temperatura exterior. . 2002.VV. antes existieran huertos. Aalborg. 39 . 6ªInfórmate sobre el número de habitantes que tiene tu localidad y compáralo con la superficie de espacios verdes que posee ¿Consideras que son suficientes?¿Cumplen con las normas urbanísticas? BIBLIOGRAFÍA . Ediciones Gustavo Gili. Libro Verde sobre el Medio Ambiente Urbano. Fundación del Hogar del Empleado. . .GARCÍA MARÍN. La Tierra.GEDESMA (2002).HOUGH. MARÍA ANTONIA (2006). 60 preguntas y respuestas básicas sobre residuos.AA.CONFERENCIA EUROPEA SOBRE CIUDADES Y PUEBLOS SOSTENIBLES (1994). Ciudades y Pueblos Europeos hacia la Sostenibilidad. Madrid. hasta el punto de que puedan "juzgar" en qué estado ambiental se encuentra su localidad y el grado de cumplimiento de la legislación del planeamiento urbanístico vigente. 2ªHaz la prueba de adentrarte en un parque arbolado y siente como el ruido de las calles circundantes desaparece progresivamente. Comunidad Autónoma de Madrid. S. Naturaleza y ciudad: planificación urbana y procesos ecológicos. zonas arboladas o incluso algún arroyo. 5ªSal a la calle y comprueba cual es la distancia desde los contenedores de recogida selectiva hasta la puerta de tu casa. Comisión Europea. O bien. nuestro hogar: guía de consumo sostenible. Los secretos de la ciudad: pistas para conocer el medio ambiente urbano.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL ACTIVIDADES Las presentes actividades tratan de que el alumnado sea capaz de identificar los principales problemas ambientales existentes en las ciudades. donde hoy vives. Posiblemente. observa como ésta disminuye conforme nos alejamos del centro de la ciudad hacia las afueras.COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS (1990). compara dos fotografías del mismo lugar de tu ciudad separadas por 50 años. MICHAEL (1998).L. Bruselas. 4ª Ve al mercado e intenta informarte de la procedencia de los diferentes productos que puedas encontrar. pregunta a personas mayores dónde terminaba en aquella época la ciudad y dónde empezaba el campo. 1ªSi tienes ocasión. . (2006).

2002 . Urbana (países en vías de desarrollo) Urbana (países desarrollados) Rural (países en vías de desarrollo) Rural (países desarrollados) Figura 7 Deterioro de la calidad de vida por los niveles de ruido 140 Dolor Decibelios Avión 130 120 Moto de carreras Estrés 110 100 Transtornos auditivos Coche de carreras 90 80 Tren 70 60 Tráfico 50 Insomnio 40 Conversación 0 40 Umbral auditivo Fuente: OMS. Proyectos demográficos mundiales.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Figura 6 Previsión para 2025 de la población rural y urbana en países desarrollados y en vías de desarrollo 13% 4% 46% 37% Distribución de la población mundial en 2025. Fuente: ONU.

MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Figura 8 Distribución de consumos energéticos dentro del hogar 16% 10% 7% 66% 1% Calefacción y agua caliente sanitaria Electrodomésticos Cocina Iluminación Fuente: IDAE. 2004 Otros Figura 9 Distribución de precipitación por zonas Fuente: Hispagua. 2005 41 .

ha obligado a las distintas autoridades.Apreciar los valores y recursos naturales.Considerar la necesidad de implantación de modelos de desarrollo sostenible. Las políticas de medio ambiente tienen un carácter internacional sumamente importante. . ya que la contaminación no conoce fronteras. Objetivos El entramado legal y administrativo se asemeja a una cascada en la que.. NACIONES UNIDAS ES UNA DE LAS GRANDES PROMOTORAS DE LOS ACUERDOS INTERNACIONALES EN FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE 42 . De un modo ordenado. a enfrentarse a todos estos problemas y a adoptar medidas para su solución. planes. normativas y competencias en materia medioambiental. .. aunque éste pueda añadir nuevas aportaciones atendiendo a sus circunstancias específicas. Con esta Unidad Temática se pretende que alumnos y alumnas alcancen a: Ámbito internacional .) a la crisis ambiental. tanto locales como internacionales. el nivel superior vierte una serie de requisitos y normas que el nivel inferior está obligado a respetar. legislación. Organizaciones gubernamentales con competencia ambiental.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 4. como elementos esenciales a proteger y conservar. Distribución de competencias La organización política de la sociedad actual y las diferentes escalas de decisión administrativa se traducen en un amplio abanico de organismos.Conocer las principales respuestas institucionales (competencias administrativas. globales y locales. La actuación de la Administración Introducción La creciente trascendencia alcanzada por la problemática ambiental y sus repercusiones negativas en la conservación de los recursos naturales y en el desarrollo social y económico. repasaremos las principales respuestas que están dando a estos problemas los organismos internacionales y las autoridades municipales.

Con posterioridad a estas cumbres. PERO SÍ ES POSIBLE 43 . AUNAR DESARROLLO ECONÓMICO Y MEDIO AMBIENTE NO ES TAREA FÁCIL. cuyo objetivo es la conservación máxima de la biodiversidad en beneficio de las generaciones presentes y futuras. sí se plasmó el deseo de no reiniciar un debate filosófico y político en favor de la obtención de acciones y resultados reales. También bajo los auspicios de Naciones Unidas se celebró en 1992 la Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo. . celebrada en Río de Janeiro. De esta Conferencia se obtuvieron los siguientes resultados: . en la que se puso de manifiesto un saldo ambiental negativo y un aumento de la pobreza.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Por ello. Sin embargo. en la Conferencia de Estocolmo fue concebido el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). convenios y tratados que se comprometen a respetar. Su objetivo es lograr la estabilización de las concentraciones de gases de efecto invernadero en la atmósfera. De esta convención se deriva el Protocolo de Kioto. los Estados se reúnen en foros internacionales en busca de soluciones globales para firmar acuerdos.Convenio Marco sobre Cambio Climático: vinculante para los países firmantes. La referencia más importante ha sido la Cumbre de Johannesburgo 2002 (denominada Río+10).La Declaración de Río: se trata de una declaración de los Derechos y Obligaciones colectivos. cuyo objetivo es apoyar.Programa 21: es un ambicioso plan de acción en el que se pretenden establecer las acciones a realizar por los gobiernos y organizaciones interna- cionales para integrar el medio ambiente en el siglo XXI.Convenio sobre Diversidad Biológica: se trata de un acuerdo vinculante para los países firmantes. En 1972. estimular y complementar la acción a todos los niveles de la sociedad sobre los problemas relacionados con el medio ambiente. . individuales y de los gobiernos en lo referente al medio ambiente y al desarrollo. . se ha seguido trabajando en el desarrollo y la evaluación de los acuerdos firmados. que fija cuotas para la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero.

A partir de este momento se definen los objetivos de la Comunidad Europea en materia de medio ambiente. Algunos de los más conocidos e importantes son: . Directivas. Entre sus objetivos se encuentra potenciar el desarrollo sostenible: “Debe promoverse un desarrollo armonioso y equilibrado de la economía. es posiblemente la 44 LAS AVES SON OBJETO ESPECÍFICO DE LAS POLÍTICAS AMBIENTALES DE LA UNIÓN EUROPEA . . el desarrollo sostenible. Recomendaciones y Dictámenes de todo tipo en relación con el medio ambiente que los estados miembros están obligados a respetar. .Directiva 85/337/CEE del Consejo. mayor declaración de intenciones de la UE.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL La Unión Europea Desde que entró en vigor el Acta Única Europea (1987) la protección del medio ambiente entra a formar parte del Derecho Comunitario. Decisiones. modificada por la Directiva 97/11 del Consejo y recientemente adaptada a nuestro derecho interno por la Ley 6/2001.Tratado de Maastricht (1992). comprometiendo a los Estados miembros a la adopción de medidas.Directiva 79/409/CEE del Consejo relativa a la conservación de aves silvestres. En uno de sus cinco objetivos se dice que “La Unión obrará en pro del desarrollo sostenible de Europa basado en un nivel elevado de protección y mejora de la calidad del medio ambiente”. Pese a no estar aprobada (si refrendada en España). . En ambas se pretende dinamizar la economía europea tomando como uno de los objetivos fundamentales de actuación. de ahí su importancia.Tratado por el que se establece una Constitución Europea (2004). .Directiva 92/43/CEE relativa a la conservación de los hábitats y de las especies de flora y fauna silvestres. Se concibe la actuación de la Comunidad de tal manera que cada Estado miembro puede imponer en su territorio medidas de mayor protección. de Evaluación de Impacto Ambiental. en su artículo 6 establece la obligación de integrar las consideraciones medioambientales en el conjunto de las políticas sectoriales. . un desarrollo sostenible y no inflacionista que respete el medio ambiente". Además de establecer como objetivo esencial de la Unión Europea el conseguir un desarrollo sostenible. Las referencias más importantes son: . La Unión Europea ha dictado numerosos Reglamentos.Tratado de Ámsterdam (1998).Estrategias de Lisboa (1998) y Gotemburgo (2001). de 8 de mayo.

MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL

- Directiva 96/61/CEE del Consejo
relativa a la prevención y control de
la contaminación.
- Directiva 2004/35/CEE sobre responsabilidad ambiental en relación
con la prevención y reparación de
daños ambientales.
Además de normas legales, la Unión
Europea elabora programas de actuación y dispone de instrumentos de
financiación específicos en materia de
medio ambiente que son desarrollados
en los distintos Estados miembros.
El VI Programa de Acción de la Unión
Europea, “Medio Ambiente 2010: el
futuro está en nuestras manos”, establece las prioridades de la UE hasta 2010.
Se hace hincapié en cuatro ámbitos: el
cambio climático, la naturaleza y la biodiversidad, el medio ambiente y la salud
y la gestión de los recursos naturales.
Con el fin de llevar a la práctica estas
prioridades, el VI Programa propone
una serie de actuaciones, como mejorar
la aplicación de la normativa ambiental,
trabajar con el mercado y los ciudadanos y aumentar la integración del medio
ambiente en las políticas comunitarias.
Para la elaboración de normas y la
ejecución de programas, la Unión
Europea dispone de organismos con
distintas funciones:
- Dirección General de Medio Ambiente, de la Comisión Europea.
Órgano comunitario encargado de
la ejecución del derecho comunitario en materia medioambiental y de
elaborar propuestas legislativas.

- Agencia Europea de Medio Ambiente. Creada en 1990 por el
Consejo Europeo, al objeto de formar una red Europea de información y observación sobre el medio
ambiente, que permita tomar las
medidas necesarias de protección.

Las competencias del
Estado
La Constitución Española de 1978,
en su artículo 45, recoge el derecho de
todos a disfrutar de un medio ambiente adecuado, así como el deber de protegerlo.
Dicho artículo otorga a los poderes
públicos el deber de velar por la utilización racional de los recursos naturales con el fin de proteger y defender el medio ambiente.
En España, el alto grado de descentralización existente obliga a distinguir
cuidadosamente las competencias que,
en materia de medio ambiente, corresponden al Estado, a las Comunidades
Autónomas y a las Corporaciones
Locales (ver figura 10):
El más importante organismo público estatal en materia ambiental es el
Ministerio de Medio Ambiente, que
fue creado en mayo de 1996.
Entre las competencias del Ministerio resaltan:
- La gestión directa del dominio público hidráulico, del dominio público
marítimo-terrestre y del servicio
meteorológico nacional.

45

MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL

- La elaboración de la legislación
básica estatal en diversas materias:
agua, costas, medio ambiente y
montes.
- Representación del Estado en los
organismos internacionales correspondientes a estas materias.
- Coordinación de actuaciones, cooperación y concertación en el diseño
y aplicación de políticas que afecten
al ámbito de competencias de Comunidades Autónomas y otras Administraciones. Para ello existe un
órgano específico denominado Conferencia Sectorial.
Algunas de las leyes más importantes
en materia medioambiental con consideración de legislación básica son:
- Ley de contaminación atmosférica
de 1972.
- Real Decreto Legislativo 1/2001, por
el que se aprueba el texto refundido
de la Ley de Aguas.
- Ley de costas de 1988.
- Ley 27/2006, por la que se regulan
los derechos de acceso a la información, de participación pública y de
acceso a la justicia en materia de
medio ambiente.
- Ley de envases y residuos de envases de 1997.
- Ley de residuos de 1998.
- Ley 6/2001 de Evaluación de Impacto Ambiental.
- Ley 16/2002 de Prevención y Control Integrado de la Contaminación.
- Real Decreto Ley 11/2005, de 22 de
julio, por el que se aprueban medidas urgentes en materia de incendios forestales.

46

LOS INCENDIOS FORESTALES SON UNA DE LAS GRANDES
PREOCUPACIONES AMBIENTALES DE LOS GOBIERNOS

También a escala nacional existen
otros organismos de carácter consultivo donde participan los diferentes sectores políticos, científicos y sociales
implicados en las decisiones ambientales, como el Consejo Asesor de Medio
Ambiente y la Red de Autoridades
Ambientales.

Las competencias
de las Comunidades
Autónomas
Para el desarrollo de las competencias en materia de medio ambiente
que la Constitución y sus Estatutos de
Autonomía les atribuyen, las Comunidades Autónomas han creado Consejerías de Medio Ambiente.
En cuanto a las competencias, entre
otras, les corresponden:
- La ejecución de la legislación básica
estatal y el desarrollo de normativa
propia.
- Coordinación y supervisión de la
gestión ambiental en su ámbito.

MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL

- La declaración y gestión de Espacios
Naturales Protegidos.
- La aprobación o revisión de los planes de ordenación del territorio.
Tanto nuestra vida cotidiana como
nuestra actividad laboral está regida
por normas de carácter ambiental. El
conocimiento de esta normativa y de
determinados procedimientos administrativos (autorizaciones, licencias...)
puede ayudar a tomar las decisiones
correctas, evitando así consecuencias
personales o ambientales no deseadas.
Por ello es importante conocer los
motivos y beneficios ambientales de
estas normas, superando la visión
negativa que a veces pudieran tener.
Con ayuda de la información disponible sobre la comunidad autónoma o
entornos más próximos es importante
que seamos capaces de:
- Conocer las características más destacadas del medio natural y urbano,
así como de la estructura de población del lugar en el que vivimos.

- Reflexionar sobre las peculiaridades
de nuestro entorno y de su problemática ambiental.
- Conocer los distintos organismos,
instituciones y empresas relacionados
con la actividad ambiental y sus respectivas áreas de competencias.
- Usar los medios de información ambiental al alcance de los ciudadanos.

Las competencias
de las Administraciones
Locales
Teniendo en cuenta los intereses
locales en la protección del medio ambiente, la proximidad al ciudadano y
sus problemas más cotidianos, se han
asignado también competencias en
esta materia a las entidades locales.
Algunas de éstas competencias que
los ayuntamientos suelen ejercer mediante ordenanzas municipales son:
- Servicios de limpieza viaria.
- Recogida y tratamiento de residuos y
de alcantarillado.
- Abastecimiento de aguas.
- Control de ruidos.
- Protección de la salubridad pública.
- Protección civil y extinción de incendios.

LOS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS COMPETEN A LAS
COMUNIDADES AUTÓNOMAS

- Planificación del suelo y urbanismo.

47

MÓDULO DE
SENSIBILIZACIÓN
AMBIENTAL

La Ley 7/85 de Bases de Régimen Local, complementada por la Ley 11/1999,
de 21 de abril, en la que se establecen
las competencias de los municipios en
materia de medio ambiente, supone el
punto de partida para el desarrollo de
normativas de este ámbito.
La figura 10 resume las competencias legales en medio ambiente.

LA MEJORA DEL LITORAL ES COMPETENCIA FUNDAMENTALMENTE DEL MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE

El desarrollo de la Agenda 21 Local
es uno de los principales instrumentos
de las Entidades Locales para el siglo
actual. Se trata de un programa conocido universalmente destinado a la
planificación y gestión sostenible del
territorio municipal; por ello, se desarrolla ampliamente la metodología
para su ejecución.
Tiene su origen en la Conferencia de
las Naciones Unidas para el Medio
ambiente y el Desarrollo que se celebró en Río de Janeiro el año 1992. La
Cumbre de Río o Cumbre de la Tierra
es el punto en el que culminan dos
años de trabajo para definir un modelo de desarrollo sostenible.

48

Sus acuerdos se concretan en cinco
apartados, uno de los cuales es la ejecución de la Agenda 21 Local. Se trata
de un documento extenso, estructurado en 40 capítulos y redactado en
forma de plan de acción.
Las medidas que se proponen intentan detener la destrucción del medio
ambiente y eliminar las desigualdades
entre los países.
Los objetivos se concretan en la
lucha contra la pobreza, la protección y
el fomento de la salud, la protección
de la atmósfera, la conservación y el
uso racional de los recursos forestales,
la lucha contra la desertización, la protección de los ecosistemas de montaña, el desarrollo de la agricultura sin
agredir al suelo, la conservación de la
biodiversidad, la gestión racional y
ecológica de la biotecnología, la protección de los recursos oceánicos y de
agua dulce, la seguridad en el uso de
los productos tóxicos y la gestión de los
residuos sólidos, peligrosos y radiactivos. Como se ve, los temas apuntados
son de una complejidad enorme y requieren un trato cuidadoso.

LA AGENDA 21 PRETENDE REDUCIR LAS DESIGUALDADES
ENTRE PAÍSES

Se trata de un Órgano adscrito al Ministerio de Medio Ambiente y creado con el objeto de favorecer la participación de las organizaciones representativas de intereses sociales y de personas de reconocido prestigio en la elaboración y seguimiento de la política ambiental orientada al desarrollo sostenible. 49 . Es el Órgano consultivo superior en materia de agua.El mundo limpio: gestión de productos químicos y residuos. basado en la indivisibilidad de la protección ambiental y el proceso de desarrollo. Comisión Nacional del Clima . Consejo Nacional del Agua Consejo Asesor de Medio Ambiente . La Cumbre de la Tierra marca un hito histórico: la instauración de un nuevo sistema de entendimiento mundial para el desarrollo sostenible. . los Organismos de Cuenca y las organizaciones profesionales y económicas de ámbito nacional más representativas en relación con los distintos usos del agua. . Otros organismos .El mundo compartido: recursos globales y regionales.El mundo habitable: núcleos de población.El mundo de las personas: participación y responsabilidad en los procesos de decisión de la ciudadanía. .El mundo fértil: uso eficiente de los recursos.El mundo próspero: revitalización del desarrollo con criterios de sostenibilidad. estuvieron en el origen de la creación. La necesidad de promover la investigación sobre el cambio climático.El mundo justo: una vida sostenible y consciente de las desigualdades. La determinación del modelo territorial que se quiere alcanzar y las decisiones y los medios que deben aplicarse constituyen un proceso en el que la participación y corresponsabilidad ciudadanas son fundamentales.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Las actuaciones prioritarias de la Agenda 21 se plantean en siete grandes apartados. Está adscrito a efectos administrativos al Ministerio de Medio Ambiente. Se pretende garantizar que el Consejo Asesor sea el auténtico instrumento detransmisión de las inquietudes ambientales de la sociedad y de todos los sectores sociales y económicos que la componen. el análisis de las implicaciones sociales y económicas y la creciente sensibilidad social ante el reto ambiental. Son cada vez más numerosos los municipios europeos y españoles que desarrollan un plan de acción local en el marco de la Agenda 21. . de la Comisión Nacional del Clima. en el año 1992. En el están representados la Administración del Estado y de las Comunidades Autónomas.

Madrid.ALONSO GARCÍA.ORTEGA ÁLVAREZ.mma. locales. Ed. Ordenanza.es .. PÁGINAS WEB DE INTERÉS 4ª Identificar qué departamento es competente para resolver problemas que se planteen durante el curso. E. 50 . . S.JAQUENOD DE ZSÖGÖN. y LOZANO.060. seguimiento y evaluación de la estrategia española de lucha contra el cambio climático. así como impactos. BIBLIOGRAFÍA Directorio de todos los municipios de España www. Portal Derecho.A. Lex Nova. la realización de propuestas y recomendaciones para definir políticas y medidas de lucha frente al cambio climático. Diccionario de derecho ambiental. 1ª Identificar problemas ambientales de nuestro entorno y analizar qué organismos.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL El Consejo Nacional del Clima se configura como un órgano que tiene encomendadas las funciones de elaboración. Orden. regionales y estatales. etc. en la que se trate algún tema específico de medio ambiente relacionado con la materia del curso. (2006). Reglamento.htm Administración General del Estado www. estrategias de adaptación y estrategias de limitación de emisiones de gases de efecto invernadero. LUIS (2005). Manual y cuaderno de trabajo.es/internet/ayuntam. 2ªLocalizar en algún diario nacional resoluciones sobre medio ambiente. B.es/portal/secciones/ normativa 5ª Preparar una lista con todas las figuras de protección reconocidas por nuestra Comunidad Autónoma y discutir en clase sus diferentes niveles de protección. están implicados en su resolución. Con estas actividades se pretende que los alumnas y alumnos sean capaces de identificar la realidad ambiental de su localidad. Valladolid.sostenibilidad. Guía práctica para el estudio del derecho ambiental. SILVIA (2004). Dykinson. 3ªBuscar alguna Ley.map. Lecciones de Derecho del medio ambiente. Observatorio de la Sostenibilidad en España (OSE) www.es.org Legislación Ambiental www. identificando los principales problemas. Ed. ACTIVIDADES .

de 5 de abril de 2006. Competencias: Ejecución de la legislación básica emitida por la Administración Central. les han sido asignadas. Directiva 79/449/CE del Consejo. Abastecimiento y depuración de aguas. relativa a la conservación de aves silvestres. Realización de las declaraciones de impacto ambiental de competencia estatal. la Unión Europea y Organismos Internacionales. Seguimiento del cumplimiento de los Convenios Internacionales. Directiva 2001/42/CE del Parlamento Europeo y del Consejo.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Figura 10 Cuadro resumen de competencias CUADRO DE COMPETENCIAS MEDIOAMBIENTALES EUROPEAS La Comunidad Europea compromete a los Estados miembros a la adopción de determinadas medidas medioambientales. relativa a prevención y control de contaminación. etc. Elaboración y seguimiento de los Planes Nacionales de residuos. relativa a los residuos. Elaboración de la legislación básica estatal en materia de medio ambiente. Directiva 85/337/CE del Consejo. suelos contaminados. ESTATALES Los poderes públicos tienen el deber de velar por la utilización racional de los recursos naturales con el fin de proteger y defender el medioambiente. de Evaluación de Impacto Ambiental. Recogida y tratamiento de residuos y de alcantarillado. Directiva 91/271/CEE del Consejo. sobre evaluación y gestión del ruido ambiental. Coordinación y supervisión de la gestión ambiental en su ámbito. Directiva 96/61/CE del Consejo. las competencias de: Servicio de limpieza viaria. sobre responsabilidad medioambiental en relación con la prevención y reparación de daños ambientales. Directiva 2004/35/CE del Parlamento Europeo y del Consejo. entre otras. hidrológicos. Coordinación entre las Comunidades Autónomas. entre las que destacan: Directiva 2006/12/CE del Parlamento Europeo y del Consejo. Directiva 2002/49/CE del Parlamento Europeo y del Consejo. relativa a tratamiento de agua residual urbana. COMUNIDADES AUTÓNOMAS Para el desarrollo de las competencias en materia de medio ambiente la mayoría de las Comunidades Autónomas han creado Organismos específicos. 51 . ADMINISTRACIONES LOCALES Teniendo en cuenta los intereses locales en la protección del medio ambiente. La declaración y gestión de Espacios Naturales Protegidos. relativa a la evaluación de determinados planes y programas en el medio ambiente.

Respuesta empresarial La empresa es una de la unidades básicas de nuestro sistema económico. Sin embargo. En este sentido. incluyendo a empresas. esta tarea corresponde a los legisladores y a los gobiernos. ruidos y vertidos que pueden alterar gravemente el equilibrio de los ecosistemas. partidos políticos y un largo etcétera. Además. por la que se regulan los derechos de acceso a la información. los productos continúan incidiendo de una u otra forma en la calidad ambiental y.) y producen residuos. Esta actividad se realiza en un entorno natural. empiezan a surgir grupos y asociaciones que reivindican la conservación del medio ambiente y piden actuaciones concretas en defensa de lugares de gran valor ecológico y de algunas especies animales y vegetales en peligro de extinción. asociaciones de vecinos. EL MEDIO AMBIENTE EN LA EMPRESA ES UN FACTOR DE COMPETITIVIDAD Al mismo tiempo. 52 al proveernos de bienes y servicios para la satisfacción de necesidades humanas. las empresas puede contribuir de manera decisiva a avanzar hacia un nuevo sistema económico en el que prosperidad y protección del medio ambiente vayan de . y sobre todo a partir de los años 70 del siglo XX. En gran medida. emisiones atmosféricas. las empresas tienen una estrecha relación con el medio ambiente: consumen recursos naturales (agua. de participación pública y de acceso a la justicia en materia de medio ambiente. de 18 de julio. es la Ley 27/2006. social y cultural que denominamos medio ambiente. energía. hay multitud de problemas ambientales a los que debemos enfrentarnos. existe una norma que enmarca la relación administración-ciudadano y proporciona facilidades en esta interacción. La respuesta de la sociedad Introducción Como ya se ha analizado en los capítulos anteriores. Hoy día. en nuestra calidad de vida. la sociedad es consciente de su papel en la resolución de esos problemas. colegios. por tanto. sindicatos. En el desarrollo de sus actividades productivas y de servicios. etc. materias primas. En consecuencia.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 5. cada vez son más los colectivos que adoptan una conciencia ambientalista. a lo largo de su ciclo de vida.

competitividad. Al necesitar una baja inversión su ren- 53 . . un término que hace referencia al conjunto de obligaciones y compromisos. La creciente regulación ambiental de la actividad económica limita los impactos ambientales de las empresas y.Instrumentos obligatorios Cuando hablamos de instrumento de obligado cumplimiento nos estamos refiriendo a la legislación ambiental Cada vez un número mayor de actividades ve regulada su actuación. Por otro lado. Requieren. instalación de nuevos equipos. Las buenas prácticas ambientales son procedimientos de actuación tendentes a reducir el impacto ambiental negativo a través de cambios en la organización de los procesos y las actividades. ambiental y de los derechos humanos. legales y éticos. análisis del ciclo de vida. diseño de nuevos productos.. calidad. y aquellos que solamente suponen cambios en la organización. fáciles de implantar y de bajo coste. etc. Poco a poco va construyéndose una nueva cultura empresarial que considera la protección ambiental como un factor de beneficio. etc. Los segundos constituyen la aplicación de buenas prácticas ambientales. imagen.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL la mano. que se derivan de los impactos que las actividades de las organizaciones producen en el ámbito social. es fundamental la “ambientalización” de la empresa en su totalidad. tiene perfecta cabida el concepto de responsabilidad social corporativa. laboral. presión social.) que favorecen que cada día sean más las empresas que opten por una gestión ambiental positiva. ética empresarial. que implican normalmente importantes inversiones económicas. sobre todo. los productos y los sistemas de gestión pueden reducir o minimizar los efectos ambientales negativos. es el instrumento más eficaz en la mejora de las relaciones de las empresas con el medio. Los primeros hacen referencia a la implantación de sistemas de gestión. Para la “ambientalización” de los procesos y productos de una empresa existen una serie de instrumentos que podemos diferenciar según su carácter: obligatorios o voluntarios. los procesos productivos. cambios en la actitud de las personas y en la organización de las operaciones. seguridad. En el nuevo papel que ha de jugar la empresa en relación con el medio ambiente. Ambos son recomendables y tienen efectos muy positivos sobre el medio ambiente. Mediante cambios en la organización. . ya que no basta con incorporar medios y acciones parciales de “final de tubo”. aparecen nuevos motivos (ahorro de costes. etc. Son muy útiles tanto por su simplicidad y bajo coste como por los rápidos y sorprendentes resultados que se obtienen. En este sentido. control de riesgos. hábitos y comportamientos en las distintas operaciones. hoy por hoy.Instrumentos voluntarios Podemos diferenciar entre aquellos que afectan al sistema de producción. modificación de sistemas de producción.

001. tanto en su fase de producción como en las fases de consumo y de conversión en residuo.Un Sistema de Gestión Ambiental es la parte del sistema de gestión global de la empresa que describe la estructura organizativa. asimismo. las actividades de planificación. Podemos clasificar estas herramientas en función de la fase en que se quiera aplicar el instrumento: . que se centra en las tres etapas del proceso de decisión que condicionan el impacto ambiental del ciclo de vida de los productos. . Dentro de este apartado cabe mencionar las ecoetiquetas. Las ecoetiquetas es un distintivo de carácter voluntario que se concede a productos o a servicios que puedan demos- . la extracción y elaboración de materias primas y la fabricación de componentes. las prácticas. su diseño ecológico y la elección informada del consumidor.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL tabilidad es alta y. al no afectar a los procesos. la aplicación del principio de “quien contamina. Las principales normas ambientales existentes son el Reglamento comunitario de Ecogestión y Ecoau-ditoria 761/2001 y la Norma ISO 14. En este marco aparece la política de productos integrada (PPI). las responsabilidades. como son la producción y distribución de energía. es decir. son bien captadas. Desde el primer momento se prevén los efectos ambientales del producto. los impactos ambientales “heredados” que se han producido en etapas anteriores del ciclo.La Auditoría Ambiental o Revisión Ambiental Inicial es un análisis preliminar de los problemas. .El Diseño Ambiental de Productos y Servicios consiste en la incorporación de criterios ambientales en la fase de concepción y desarrollo de cada producto o servicio. efectos y resultados en materia de medio ambiente de las actividades realizadas en las empresas. aplicar revisar y mantener la política ambiental de la empresa. EL ETIQUETADO ECOLÓGICO Y LA CERTIFICACIÓN AMBIENTAL AVALAN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y GESTIÓN RESPETUOSOS CON EL MEDIO AMBIENTE Los sistemas de gestión ambiental proceden de la aplicación a la empresa de una norma estándar que ha sido elaborada por una entidad privada o pública con la inten- 54 ción de obtener una certificación o reconocimiento del esfuerzo de la empresa en materia ambiental. El análisis del ciclo de vida es un buen sistema para conseguir una elevada ecoeficiencia de los procesos y de los productos. Es la “fotografía” de la situación ambiental actual de la empresa evaluada. Se consideran. los procedimientos y los recursos para elaborar. paga” a la hora de fijar los precios de los productos.

Fe de ello han dado los medios de comunicación. frigoríficos. al ligarlos de forma indisoluble con el proceso de desarrollo económico. Así. Desde su vertiente política (políticas de gestión ambiental). EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL TAMBIÉN ESTÁ EN MANOS DE LOS EDUCADORES AMBIENTALES 55 . Es frecuente la realización de actividades que ayuden a reforzar los conocimientos adquiridos en clase. pinturas y barnices. político e incluso económico. detergentes para lavar ropa. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TIENEN UN PAPEL PROTAGONISTA EN LA PERCEPCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Actualmente se consideran estos temas como un asunto de interés social. La Unión Europea regula este proceso mediante el Reglamento 1980/2000.. Entre los productos en los que ya está disponibles la ecoetiqueta europea destacan las lavadoras de ropa. reuniones internacionales.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL trar que tienen unos impactos reducidos respecto al medio ambiente en las diferentes fases de su ciclo de vida. como Consejos de Ministros. papel tisú. así como realizando un seguimiento de los compromisos que de ellos se han derivado. etc. El papel de las Escuelas: el nuevo sistema educativo ha incorporado enseñanzas ambientales en sus programas formativos. Otros colectivos sociales El papel de los Medios de Comunicación: en un primer acercamiento a los temas ambientales recogidos en la prensa diaria se puede apreciar el cambio que se ha venido produciendo en los últimos años en cuanto al tratamiento de la información sobre medio ambiente a través de los medios de comunicación. etc. se realizan excursiones al campo para plantar árboles. lavaplatos. excursiones para interpretar las interrelaciones existentes en la naturaleza. bombillas eléctricas. que se han hecho eco de todos aquellos logros y acuerdos que han sido alcanzados por los organismos competentes en la materia. etc. el medio ambiente ha ido adquiriendo posiciones cada vez más destacadas a escala internacional.

asociaciones deportivas. Esta situación ha ido evolucionando. En este apartado se incluyen asociaciones de vecinos. de manera que. 56 Asociaciones diversas España posee una articulación social envidiable. sindicales. en la actualidad. Partidos políticos y sindicatos El medio ambiente ha pasado a ser considerado. Cada vez son más las asociaciones que de manera directa o indirecta incluyen entre sus objetivos alguna forma de protección del medio ambiente. etc. Es éste un elemento más que hace pensar en la integración definitiva del medio ambiente como unidad de interés para todos los ciudadanos. deportes de aventura. fundacionales. como hemos visto. colegios profesionales. Los alumnos actuales tendrán en el futuro actitudes más responsables sobre el medio ambiente. . para la defensa de inmigrantes. Los movimientos sindicales también han integrado objetivos medioambientales y los incorporan a sus reivindicaciones como un elemento más que redunda en la calidad de vida presente y futura de sus afiliados. a través de sus diversos instrumentos asociativos. La incorporación de conceptos ambientales en los programas de educación ha supuesto un gran paso que puede resultar crucial para alcanzar un desarrollo sostenible. de la tercera edad. etc. viajes. de la índole ideológica que sean.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL La educación ambiental es mucho más eficaz si se imparte en edades escolares. de tal manera que. El medio ambiente se identifica como bien común e independiente de estas tendencias ideológicas. culturales de variada naturaleza. partidos políticos y sindicatos poseen grupos sectoriales que se ocupan de los problemas ambientales al igual que antes hacían con otros asuntos sociales como el desempleo o la economía. una variable de calidad en todos los ámbitos de la sociedad. ES FRECUENTE QUE LAS PERSONAS QUE DISFRUTAN LA NATURALEZA SE ASOCIEN ENTRE ELLAS El movimiento ecologista Los movimientos ecologistas surgen en nuestra sociedad como respuesta a problemas ambientales que comienzan a ser patentes en las últimas décadas. Estos grupos tienen cada vez mayor peso en las decisiones orgánicas. puede encontrarse el medio ambiente recogido como un elemento crucial en programas políticos de todos los partidos. La política no ha podido mantenerse ajena a este movimiento. hoy en día.

uno de los últimos refugios del águila imperial ibérica y del lince. . Sus campañas más importantes son: . una parte de la deuda externa de las naciones es convertida en fondos para la conservación. unió fuerzas con el gobierno español para establecer el Parque Nacional de Doñana.Proteger los bosques remotos. Su objetivo es proteger y defender el medio ambiente. . asegurando que el uso de los recursos naturales renovables sea sostenible.Frenar el cambio climático.Decir no a la ingeniería genética. Promueve la reducción de la contaminación y del consumo desmedido. GREENPEACE El Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF. La representación en España del Fondo Mundial para la Naturaleza es WWF/Adena. El WWF ha colaborado en la negociación de canjes de deuda por programas de protección de la naturaleza. En 1969. Principales ONG mundiales del movimiento ecologista WORLD WILDLIFE FUND zada por proyectos para incrementar la producción agrícola local y el turismo. interviniendo en diferentes puntos del planeta donde se cometen agresiones contra la naturaleza.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL A continuación pasamos a exponer cuáles son las principales ONG ecologistas nacionales e internacionales. está constantemente amena- Es una organización ecologista internacional. Tras múltiples campañas para proteger distintos ecosistemas y especies en peligro de extinción. WWF promueve la conservación de la diversidad biológica mundial. bajo los cuales. pasaron a dirigir sus esfuerzos a integrar el desarrollo y la conservación de los espacios en los que actuaba. por sus siglas en inglés) se ha convertido en una de las más grandes y respetadas organizaciones conservacionistas independientes del mundo. Esta importante área de humedal. 57 .

SEO/BIRDLIFE (SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ORNITOLOGÍA) . del que derivan otros problemas sociales. La SEO/BirdLife es la ONG que desde 1954 vela por conservar las aves y toda la naturaleza. Salvar los mares. es decir. campos de trabajo y actividades de voluntariado. Trabajar por su conservación. de los gobiernos y la imprescindible implicación de los ciudadanos son las acciones que desde su nacimiento ha venido llevando a cabo la SEO.Colaborar con la red internacional en la conservación de la naturaleza a escala mundial. Es. fruto de la unificación de más de 300 grupos ecologistas. desarrollar programas de educación ambiental. la más antigua asociación del país encaminada a dicho fin. Eliminar productos químicos tóxicos. Forma parte del llamado ecologismo social. . Reivindicar paz y desarme.Denunciar atentados contra el medio natural. Desde 1954 la SEO ha ido creando uno de los más completos archivos sobre nuestros espacios naturales. el conocimiento y respeto de las aves y de la naturaleza. Entre estas acciones destacan: . cada vez más globales. . Finalizar la era nuclear. que entiende que los problemas ambientales tienen su origen en un modelo de producción y consumo. ECOLOGISTAS EN ACCIÓN Ecologistas en Acción es una confederación de ámbito estatal.Fomentar la educación ambiental. promover la cooperación internacional.Organizar actividades como excursiones.Investigar las poblaciones de aves y sus hábitats para contribuir a su 58 Estar al día en la evolución de la naturaleza requiere disponer de referencias del pasado. Impulsar el comercio sostenible. En esta labor ha sido tan importante la colaboración de los voluntarios como el trabajo de los expertos. . cursillos.Crear reservas naturales mediante la adquisición de tierras. Se prevé también la formación del profesorado. La calidad del entorno es fácilmente medible por la presencia de aves en el mismo. charlas. Principales ONG españolas del movimiento ecologista .MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL - mejor conservación y evitar la extinción de más especies. por tanto. .

. así como las posibles soluciones. la globalización y la paz. El voluntariado es la forma de participación más completa para colaborar en la defensa del medio ambiente. ayudas de tipo tecnológico y económico. de los principales problemas ambientales y sus causas. mejorar la conservación de los espacios naturales y minimizar el impacto de ciertas actividades (explotaciones forestales.Educación ambiental y consumo: desarrollan iniciativas de difusión dentro y fuera de la educación formal. Una vez que la población es consciente de los actuales problemas ambientales. . . mineras o cinegéticas). sin olvidar el fomento de las energías renovables. También se realizan campañas referentes al cambio climático. el medio marino y los transgénicos.Residuos: con la finalidad de potenciar la reducción en cantidad y toxicidad en la generación de residuos.Transporte y urbanismo: campañas de oposición a las grandes infraestructuras de transporte y al desarrollo urbanístico desaforado. ofrece sus capacidades para desarrollar acciones que. divulgan a favor de la recogida . . y promueven la realización de campañas encaminadas a mejorar la eficiencia en el uso del agua. la desaparición de residuos tóxicos y contra la contaminación atmosférica. El voluntariado ambiental es el conjunto de actividades desarrolladas por 59 . beneficien al entorno. el problema del cambio climático y la sensibilización de la opinión pública ante el derroche energético.Energía: las campañas que desarrollan se centran en la oposición a las centrales nucleares.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL selectiva.Agua: se oponen a los grandes embalses y trasvases. además de la imprescindible participación de los ciudadanos. agrarias. Programas de voluntariado ambiental Para alcanzar la conservación de los recursos naturales y la mejora del medio ambiente es necesaria la intervención de las instituciones. debido a su gran incidencia ambiental.Conservación de la naturaleza: sus acciones pretenden frenar el actual proceso de extinción de especies. Entre sus ámbitos de actuación cabría destacar: . desde su ámbito.

es Amigos de la Tierra www. etc. PÁGINAS WEB DE INTERÉS Fundación Entorno www. En los últimos años han comenzado a adherirse los países sudamericanos.greenpeace.es Fapas www.tierra.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL personas que.wwf.fapas.fundacion-biodiversidad. Los primeros programas se desarrollaron en los países anglosajones.ecologistasenaccion. adecuación y limpieza de enclaves determinados que presentan deficiencias ambientales. en los que comienzan a desarrollarse programas de conservación sobre Parques Nacionales a través de las actividades de voluntariado. 60 Ecologistas en Acción www.fundacionentorno.org .es WWF/Adena www. dedican parte de su tiempo a realizar actividades para mejorar el medio ambiente y conservar los recursos naturales del planeta. mantenimiento. Además. vigilancia y control de usos e impactos.es Greenpeace www. Las actividades propias del voluntariado ambiental son: sensibilización e información social. realizan nuevas actividades que amplían su formación sobre aspectos ambientales.org Adenex www. hace varias décadas.es VOLUNTARIOS EN UNA ACTIVIDAD DE REFORESTACIÓN Los voluntarios ofrecen su tiempo y sus capacidades a la comunidad.seo. de forma libre y sin ánimo de lucro. Es en los países desarrollados donde se llevan a cabo las primeras iniciativas de voluntariado ambiental.org SEO www.org Fundación Biodiversidad www. La responsabilidad de los voluntarios con el medio y la sociedad cumple una doble función: posibilita el cambio de actitudes y comportamientos de los propios voluntarios y su actitud influye sobre el resto de la sociedad.adenex. que pueden trasmitir a toda la sociedad. por lo que reciben el reconocimiento de la misma y de las instituciones.

6ªEn casi todas las Comunidades Autónomas existen experiencias de voluntariado medioambiental. Barcelona. Las ONG en España: de la apariencia a la realidad. 61 .001:2004. .M. El análisis del ciclo de vida como herramienta de gestión empresarial. X.GÓMEZ GIL. 7ª Localiza los ayuntamientos de tu Comunidad Autónoma que se han sumado al proyecto Agenda 21 Local. . Madrid. . Vigo. J.POUSA LUCIO.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL ACTIVIDADES El objetivo de las siguientes actividades es conseguir que el alumnado se informe sobre las acciones que desarrollan las distintas organizaciones locales para. (2005).ARANDA USÓN. En ellas se encontrará más documentación sobre los proyectos concretos que se llevan a cabo. F.A (2006). Solicita esta información en tu Ayuntamien- to o Consejería (Medio Ambiente o Asuntos Sociales) y prepara una relación de los proyectos en los que han participado voluntarios. Ideas propias. Madrid. 2ªLocaliza una empresa de tu entorno cuyo proceso de producción suponga un riesgo ambiental y averigua si posee un Sistema de Gestión Ambiental para subsanarlo. C. Fundación Confemetal. ¿Hay muchas diferencias? 5ªElige una especie animal protegida en tu Comunidad Autónoma y haz una relación de los proyectos llevados a cabo por las distintas ONG para su protección y recuperación.GRANERO CASTRO y FERRANDO SÁNCHEZ (2005). Fundación Confemetal. Ed.AA. Madrid. . Como implantar un sistema de gestión ambiental según la norma ISO: 14. 3ªHaz un listado de productos que posean la etiqueta ecológica. 1ªConseguir información a través de las páginas web propuestas. AENOR. (2005). El Tercer mundo no existe: diversidad cultural y desarrollo. . Mdrid. (2006). (2006). Fundación Intermón. Gestión Ambiental. poder colaborar en aquellos temas que consideren de especial interés. La gestión medioambiental: un objetivo común. BIBLIOGRAFÍA .VV. Los libros de la Catarata. 4ª Busca varios programas políticos de distintos partidos y compara sus apartados sobre medio ambiente.CABRERO. de esta forma.

las sanciones económicas y otros métodos para promover comportamientos más respetuosos con el entorno. una serie de actitudes y pautas de consumo sosteni- 62 El uso exclusivo de estos instrumentos no garantiza el desarrollo de actitudes y comportamientos a favor del medio ambiente. Para cambiar hay que saber. bles que afectan a diferentes momentos de nuestra vida como seres humanos. la vigilancia.Que el alumnado adopte pautas de conducta sostenibles y respetuosas con el medio ambiente. precisan de un gran control. . Además. la escuela y el puesto de trabajo. Es fundamental que la ciudadanía conozca y asuma cuáles deben ser sus comportamientos en los diferentes momentos de la vida. en el hogar. Por ello es necesario desarrollar instrumentos y métodos formativos basados en el aprendizaje social. las instituciones han utilizado las normas. cada cual dentro de sus posibilidades. .Que el alumnado conozca las posibilidades de actuación individual a favor del medio ambiente en su vida cotidiana. a la conservación de los recursos naturales. sus efectos a largo plazo son poco importantes. La aportación individual Introducción La conservación del medio ambiente es tarea de todos. a modo de ejemplo. realmente. En esta Unidad Temática se proponen. en el medio urbano. LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS ES COSA DE TODOS Nuestra relación con el medio ambiente debe ser lo más positiva posible para que contribuyamos. Partiendo de esta necesidad. son muy costosos y. la responsabilidad. y para saber hay que entender lo que ocurre a nuestro alrededor. Tradicionalmente. en esta Unidad Temática se tratarán las buenas prácticas que deben tenerse en cuenta en el medio natural. la participación y la experimentación. Objetivos Con esta Unidad Temática se pretende: .MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 6.

Se trata de acciones sencillas de llevar a cabo. Se debería restringir el empleo de la electricidad a la iluminación y a los electrodomésticos. El hogar El hogar puede ser una buena escuela donde aprender a vivir en armonía con nuestro entorno.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Para cambiar de actitud hay que comprender qué influencia tiene nuestro comportamiento cotidiano sobre el medio ambiente. EL USO DE INTERNET ESTÁ FAVORECIENDO LAS REDES DE COMERCIO JUSTO .Utilizar la energía más adecuada para cada uso. repercute en nuestra economía. y a modo de ejemplo. la mayoría. Para ello. como hemos visto. una serie de actitudes y pautas de consumo sostenibles en todos los ámbitos en los que se desarrolla nuestra vida cotidiana. etc. También es importante controlar el consumo de energía. Sería el caso de los alimentos con denominaciones de origen.Debemos elegir materiales de envasado correcto y con identificación clara (punto verde o símbolo del sistema de gestión). Básicamente. estas actividades deberán ir dirigidas a consumir de manera responsable. Por todo ello: DESDE LOS HOGARES SE PUEDE HACER MUCHO POR EL MEDIO AMBIENTE . además. Así evitamos despilfarrar nuestros recursos.Es importante consumir alimentos procedentes de sistemas agrícolas. los productos ecológicos. envoltorios y otros residuos. Pero. sin coste económico alguno (en realidad muchas de ellas suponen un ahorro de dinero). en muchos casos procede de fuentes no renovables y. ganaderos y pesqueros que posean bajo impacto sobre el medio ambiente. ya que. además. estaremos actuando a favor de nuestra salud. se proponen a continuación. Dentro de nuestra casa existen multitud de acciones en las que podemos poner en práctica actitudes que favorezcan la conservación del medio ambiente. . muchas de estas acciones positivas tienen importantes repercusiones en nuestra salud y la de nuestros semejantes.Las redes de comercio justo permiten que los productores de países subdesarrollados puedan obtener una renta digna que les ayude a salir de su estado actual. . Además de favorecer la conservación de los recursos. escogiendo productos de calidad y evitando el abuso de bolsas. El 63 .

así como el de los escombros. El uso de bombillas de bajo consumo supone un gran ahorro de energía.Incorporar sistemas de aislamientos en puertas.Debemos respetar el entorno natural: prevenir incendios.El consumo de agua en las ciudades está aumentando día a día.Consumir agua de manera racional implica abrir y cerrar el grifo según criterios de necesidad. . . . alcanzaría una altura de 4 metros. los envases de vidrio. Son buenas prácticas: optar por la ducha en vez del baño. Además. tóxicos y peligrosos. El agua utilizada en los sanitarios supone el 30% del consumo total de una casa.En la cocina. a veces de hasta el 70%. No parece demasiado justo destruir lo que no es del todo nuestro: en gran medida. . El destino de los aceites. su coste es mucho menor. principalmente los utilizados en la cocina. duchas y cisternas. además. etc. Por tanto éste es también un espacio ideal en el que poner a prueba nuestros hábitos. ya que habitualmente cumplen función de apoyo a la economía rural. pertenece a los que aún no han nacido. ventanas y fachadas puede suponer un ahorro de hasta el 35% en el gasto de energía consumida en calentar o refrigerar nuestro hogar. no recolectar plantas o rocas. Si ese agua se vierte sobre un campo de fútbol. Supongamos que cada persona que vive en España derrochara 1 litro de agua. no arrojar basuras. la cocina y el calentador de agua: contamina menos y.Utilizar alojamientos de tipo tradicional. 64 . llenar la lavadora y el lavavajillas completamente antes de ponerlos en funcionamiento significa ahorrar muchos litros de agua. evitar molestar a los animales.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL gas es un tipo de energía ideal para utilizar en la calefacción. esos mismos criterios debemos hacerlos extensibles a los sitios que visitamos durante nuestro ocio. . El lugar donde vivimos . deberá ser el Punto Limpio. También debe evitarse tirar por el sumidero residuos sólidos.Desechar las pilas usadas. el papel y los plásticos en sus correspondientes contenedores ayuda a controlar buena parte de la contaminación y a reciclar algunos de estos materiales. Ahorrar agua es fundamental para evitar restricciones y cortes en el suministro durante las épocas de sequía: el agua es un recurso limitado. Gran parte de nuestra vida se desarrolla en el medio urbano.Separar los residuos orgánicos y depositarlos en contenedores específicos. . Otro aspecto en el que el papel de la ciudadanía es fundamental es el control de los residuos: . ajustar la temperatura del calentador e incorporar algunos sistemas para reducir el caudal desde grifos.

. todo aquello que contribuya a hacer el paisaje urbano más agradable. poder colaborar activamente en ellas. ALOJAMIENTO TRADICIONAL EN UN ENTORNO RURAL . El uso de bacas para el transporte de enseres puede hacer consumir al motor un 35% más de energía. Una buena puesta a punto del motor aumenta 65 . . es necesario colaborar en el cuidado de las zonas verdes. no sólo del medio urbano. . sino que.Llevar el coche al taller con regularidad puede salir barato. en general. para.Para disfrutar de nuestra ciudad y mejorarla.Ir caminando o en bicicleta. el mobiliario urbano. El coche no siempre es necesario El tráfico rodado en las ciudades es una de las principales fuentes de contaminación. de esta forma. Debemos informarnos sobre las iniciativas de mejora ambiental que se estén llevando a cabo en nuestros barrios. El consumo es mínimo a velocidades entre 60 y 80 km/h y aumenta muy rápido si superamos los 120 km/h. . tiene graves repercusiones sobre el deterioro de la atmósfera y la calidad del aire. También es importante evitar los frenazos y acelerones bruscos e innecesarios en situaciones normales. los monumentos y.Una conducción más racional ayuda a ahorrar combustible.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL nos. no debe olvidarse que nuestros vecinos también son parte de nuestro medio ambiente. además.Compartir el vehículo privado influye directamente en el consumo de energía y en la disminución de contaminación. ahorra energía y hace trabajar al corazón. nos puede hacer ganar mucho tiempo para cosas importantes como la lectura. siempre que sea posible.El transporte público.Las ciudades son lugares vivos. . La media de ocupación actualmente es de 1. en trayectos cortos y en desplazamientos urba- LA BICICLETA ES UNA ALTERNATIVA ECOLÓGICA Y SALUDABLE AL TRANSPORTE EN COCHE . Además.3 personas por coche (ver figura 11 al final de la unidad).

. DOMÍNGUEZ.Adquirir el mejor vehículo posible desde el punto de vista medioambiental. en definitiva. . Siempre debería usarse el papel por las dos caras.A falta de un sistema de gestión medioambiental en tu trabajo o centro. Consumo responsable. además. (2002). La bolsa o la vida. Madrid. los mismos hábitos que desarrollemos allí deberían repetirse en este espacio. . la falta de presión en las ruedas también supone un consumo extra de combustible. A.Sería recomendable la implantación de sistemas de gestión medioambiental internos. Madrid. (2002). GREENPEACE (2005). considerando el consumo de combustible como una de los criterios principales para la elección de un coche nuevo. Madrid.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL su rendimiento de manera significativa.. además: . . LUCENA. Las baterías agotadas deben depositarse en los Puntos Limpios. A. que informarán sobre qué podemos hacer para colaborar con nuestro medio ambiente desde cada centro educativo y de trabajo. Actúa: consejos para una vida sostenible. Barcelona. y ROBIN.) también ayuda a ahorrar papel. (1997). una extensión de nuestro hogar. .Siempre que se pueda. Vivir mejor con menos.Los aceites usados deben cambiarse siempre en el taller. Es fácil de encontrar en papelerías y su uso no es incompatible con fotocopiadoras ni impresoras. a ser posible al 100%. Planeta. Pero. J. S. Aguilar. EL TRÁFICO DENSO TIENE CONSECUENCIAS NEGATIVAS COMO LA CONTAMINACIÓN POR HUMOS Y LA ACÚSTICA LECTURA RECOMENDADA Centros educativos y de trabajo El sitio donde estudiamos o trabajamos es..A. Por eso. servicios contra incendios o protección civil) y las asociaciones locales en la prevención de riesgos ambientales y amenazas para la salud. . debería utilizarse papel reciclado. D. etc. 66 ARRIZABALAGA.Habría que fomentar la colaboración con los organismos responsables (administración sanitaria. blanqueado sin cloro. sería recomendable la elaboración de guías de "buenas prácticas ambientales" redactadas con un lenguaje sencillo y asequible para todos. mensajería instantánea. Ed.Aprovechar mejor las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías (mail. V. . Talasa Ediciones. y WAGMAN.

Ecología práctica www. 6ªRealiza un listado con los elementos reutilizables que encuentres en tu bolsa de basura. ¿qué proporción sería irrecuperable?.ecodes. ¿Qué medidas podrías adoptar para reducir el consumo? Tras elaborar un listado con las medidas que se te ocurran. más vale que coloquemos una cinta aislante en los huecos o ranuras existentes porque si no. Al retirarlo nos puede dar una idea de lo que arrojamos a nuestra atmósfera y. ¿y reutilizables?. a la larga. Arrancar el coche y mantenerlo un par de minutos al ralentí.org Huella Ecológica.com Terra.org Fundación Ecología y Desarrollo www. Con estos ejercicios los alumnos deben comprender que pequeños cambios en sus actitudes pueden ser enormemente beneficiosos para el medio ambiente: 1ªAcercando una vela encendida a una puerta o ventana podremos comprobar si hay corrientes de aire. ¿Cuáles podrían ser reciclables?.org/pages/areas/agua/ realizacion_campanas. Earthday www.mediamweb.vidasostenible. comparar el peso y el volumen de los productos útiles y de los envases que lo contienen. 3ªTras la compra. Si esto ocurre.myfootprint. cuál es la calidad del aire que tenemos que respirar.terra.asp Mediamweb www.org ACTIVIDADES Con estas actividades se pretende que el alumnado comience a prestar atención acerca de cómo sus prácticas cotidianas y actitudes individuales tienen una gran importancia y repercusión respecto a la conservación del medio ambiente. ¿Qué utilidad podrías darle dentro de tu hogar? 67 . lo que es peor.consumehastamorir.aguadulce. 2ªHumedecer un pañuelo de tela (para evitar que se queme) y atarlo al tubo de escape (frío. estaremos tirando nuestro dinero en calefacción.org Consume Hasta Morir www.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL PAGINAS WEB DE INTERÉS Fundación Vida Sostenible www. 4ªComprueba qué cantidad de agua utilizas por las mañanas en el aseo. para no quemarse). 5ª Fíjate en la bolsa de basura de tu casa y haz una lista con los residuos de distinta naturaleza. comprueba qué volumen de agua has conseguido ahorrar.org Agua Dulce www.

BIBLIOGRAFÍA .NATERA MARÍN. C. Naturaut.A. S. Libro del Reciclaje. Consíguela en Internet y averigua cómo puede afectar a tu actividad profesional. de 18 de julio. Mª LUISA (1991). que regula el acceso a la información ambiental. .RODRÍGUEZ FISCHER. . 7 volúmenes. Medio de transporte Figura 11 Energía consumida por persona según medio de transporte 1 Autobus 50 Personas 1 Autobus 25 Personas 1 Coche 4 Personas 1 Coche 1 Persona 0 2 4 6 8 10 12 Energía consumida por persona (litros de combustible) Fuente: IDAE. OC Ed. 2005 68 .MIMAM (1997). Madrid. Madrid.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 7ªExiste una Ley. Centro de Publicaciones del Ministerio de Medio Ambiente.GONZÁLEZ ALONSO. Educación Ambiental para el desarrollo sostenible. Ahorrar energía y proteger el medio ambiente. (2004). Por ejemplo. la 27/2006. Manual práctico de reciclaje. . Agencia de Medio Ambiente. puedes tratar de conseguir información en materia de ruido. Barcelona. (2006). G. Sevilla.

formadores y participantes. el objetivo que se desarrollará durante los primeros días del curso es conseguir una serie de propuestas educativas y compromisos de comportamiento que puedan resumirse en un Código de Valores para el Curso. Adaptación del Módulo a las diferentes familias profesionales Introducción A estas alturas del Manual. El Código de Buenas Prácticas pretende ser una herramienta consensuada entre alumnos y docente. propiciando un cambio de actitudes en el desempeño de sus actividades profesionales con respecto al medio ambiente. Como apoyo documental a esta Unidad se disponen los Manuales de Buenas Prácticas Ambientales en las diferentes Familias Profesionales. con el equipamiento. han de asumir y respetar durante el desarrollo del mismo y en la posterior actividad laboral. Objetivos El objetivo de esta unidad didáctica es que el alumnado. que todos. acordes con la conservación del medio ambiente.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 7. Por tanto. Los contenidos que se recogen en éstos adoptan un enfoque integrador y divulgativo. de manera que se consigan actitudes respetuosas. realicen la base del Código de Buenas Prácticas Profesionales en su ocupación. Esta metodología integradora pretende profundizar en los comportamientos ambientales que deben observar los trabajadores. Debe incidir sobre la actitud y el comportamiento del alumnado en el aula y en las actividades relacionadas con el propio curso. Es a partir de este punto. los materiales y el resto de compañeros. sirviendo de ejemplo a sus compañeros y al resto de los ciudadanos. el alumnado debe haber reflexionado sobre la necesidad de un cambio de actitudes que nos acerque hacia un medio menos contaminado y en el que las generaciones futuras puedan vivir en equilibrio con el entorno. Profesionales. en el que cada individuo debe comenzar a aplicar sus conocimientos en su propia actividad laboral. con el apoyo del profesor y el material complementario que suponen los Manuales de Buenas Prácticas de las diferentes Familias DESDE TODOS LOS PUESTOS DE TRABAJO SE PUEDE FAVORECER UN COMPORTAMIENTO AMBIENTAL POSITIVO 69 . manteniendo un gran rigor científico y normativo y apoyándose al mismo tiempo en otros manuales y documentos elaborados por distintas Comunidades Autónomas. que marque las directrices de comportamiento durante el proceso formativo.

.Piensa en el medio ambiente como variable de calidad en el trabajo.¿Crees que el medio ambiente va a influir a lo largo del tiempo en las actividades de tu profesión? .Documentarse sobre las distintas alternativas de actuación a los procedimientos habituales en nuestra profesión. .¿Cuáles son las consecuencias que se derivan de su incumplimiento? . .¿Cómo modificaría tus hábitos de consumo? .¿Qué problemas medioambientales tratan de evitar? . LA CONSTRUCCIÓN ES UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE MÁS INCIDENCIA PUEDE TENER SOBRE EL MEDIO AMBIENTE 70 La siguiente ficha de incidencia ambiental ayudará a realizar nuestro propio Código de Buenas Prácticas en una actividad profesional o en una ocupación concreta.Realizar un análisis de costes económicos de la misma actividad llevada a cabo con y sin criterios ambientales. .Rellenar la ficha de incidencia ambiental de la actividad profesional que se adjunta.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL El Código de Buenas Prácticas Profesionales Para desarrollar el Código de Buenas Prácticas Profesionales se sugieren las siguientes actividades: . A continuación se proponen una serie de preguntas cuya respuesta ayudará a alcanzar los objetivos anteriormente expuestos. Debemos preguntarnos qué reflexiones nos ayudarán a conocer los principales problemas de nuestra ocupación y cuáles son las medidas que se deben llevar a cabo para evitarlos.Estudiar en clase algunos ejemplos reales del impacto ambiental que provoca la actividad profesional sobre la que versa el curso.¿Invertir en medio ambiente en tu profesión es una inversión de futuro? . .¿La adopción de medidas ambientales mejorará tu cualificación profesional? .¿Cuáles son? . para lo que se utilizará como fuente principal el Manual de Buenas Prácticas correspondiente. La realidad ambiental de cada familia profesional es diferente.¿Existen normativas específicas sobre medio ambiente en nuestra actividad laboral? .

Recursos materiales que se utilizan en tu actividad profesional: Herramientas y utillaje: Maquinarias y equipos: Materias primas y de consumo: Instalaciones y otros: 2.Alternativas que pueden prevenir / corregir / evitar el daño ambiental (cambio de metodología. de herramientas.Impactos negativos sobre el entorno ambiental y humano (posibles problemas causados por los materiales y herramientas utilizadas): Idoneidad del recurso utilizado (adecuación de la herramienta al uso que se le da): Derroche de materiales y energía: Emisión de gases u otras sustancias contaminantes: Otras: 3...MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL FICHA DE INCIDENCIA AMBIENTAL DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL . etc): Prevenir: Corregir: Evitar: 71 .1 A/ DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL OBJETO DEL CURSO.. de materiales. COMO CONSUMIDORA DE RECURSOS 1.

realizados a lo largo de todo el curso..2 B/ EL MEDIO AMBIENTE COMO RECEPTOR DE RESIDUOS DERIVADOS DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL 1. rellena los siguientes puntos) Sectores relacionados con el urbanismo. Prevenir: Corregir: Evitar: NOTA: Los puntos 3A. 72 .Alternativas que pueden prevenir / corregir / evitar el daño ambiental (cambios en la metodología de tratamiento. la construcción de viviendas. obras públicas o similares.. 3B y 3C en su conjunto.. transporte y almacenamiento de los residuos): Prevenir: Corregir: Evitar: C/ EL MEDIO AMBIENTE COMO ESPACIO OCUPADO (si tu actividad tiene que ver en la transformación u ocupación del suelo o el espacio.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL FICHA DE INCIDENCIA AMBIENTAL DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL ..Alternativas a las transformaciones (cambios en el modo de trabajo para minimizar la transformación del entorno). actividades al aire libre.Repercusiones negativas de estos residuos en el medio (problemas directos que los residuos causan en el entorno ambiental y humano de tu trabajo): 3.. supone la base para la realización del Manual de Buenas Prácticas Ambientales de la actividad profesional. molestia.Desechos derivados de tu actividad profesional: Sólidos: Líquidos: Gaseosos: Otros (ruido.¿Cómo transforma u ocupa tu actividad el suelo o el espacio? (imagina el entorno antes y después de haber realizado tu actividad profesional). ganadería. 2.): 2.¿Qué transformaciones son realmente necesarias? 3. agricultura. trabajos forestales. etc. etc. 1.. olores.

producción. . industrias manufactureras diversas. industria de la madera y el corcho. albañilería y acabados. fabricación de equipos electromecánicos. cuidados auxiliares. . industrias alimentarias. Ambas colecciones de manuales se han realizado con la doble intención de apoyar la elaboración propia del Código de Buenas Prácticas del curso y de servir como guía básica a cualquier profesional de las familias profesionales. explotación ganadera.Sector construcción (1): edificación y obras públicas. servicio a las empresas. así como familia profesional agraria. con contenidos más específicos. Es decir.es/portal/secciones/raa/ sensibilizacion_raa/manuales_bp_raa/ LAS BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES PUEDEN LLEVARSE A CABO DESDE CUALQUIER OCUPACIÓN 73 . montajes e instalaciones.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Los Manuales de Buenas Prácticas Ambientales Un apoyo documental idóneo para las fichas son los Manuales de Buenas Prácticas Ambientales. mantenimiento y reparación. administración y oficinas/comercio/docencia e investigación/seguros y finanzas. turismo y hostelería. artesanía. industria pesada y construcciones metálicas. ya sea por los posibles impactos ambientales que pueden causar o por el gran número de personas que trabajan en éstas. que se agrupan en los siguientes sectores: mente prioritarias. . . servicios a la comunidad y personales. minería y primeras transformaciones.Sector industrial (14): industrias gráficas.Sector servicios (7): sanidad. Existen un total de 24 manuales con recomendaciones para las 26 familias profesionales. explotación agrícola y extracción y transformación del corcho. Además. Los manuales. suponen tanto un complemento específico del módulo como un material independiente a usar por cualquier usuario interesado.mma. información y manifestaciones artísticas. existen otros seis manuales que recogen información sobre áreas profesionales y ocupaciones ambiental- Se puede acceder a ellos en la web: www. transformación y distribución de energía y agua. áreas y ocupaciones que se recogen. automoción. . son: restauración. transporte y comunicaciones.Sector agrario (2): pesca y acuicultura. industrias químicas. industrias textiles.

Autoevaluación.Presentación. . agrupándose en función de si forman parte de la gestión de los recursos. . compras.Desechos que se generan. de la contaminación y de los residuos o del espacio ocupado. En esta sección se dan algunos apuntes sobre el estado actual de las actividades que componen la familia profesional. LOS UTILLAJES.A quién va dirigido el manual. PUEDEN DETERMINAR EL TIPO DE IMPACTO AMBIENTAL 74 .Definiciones ambientales. agua o energía). ya sea de productos. . ASÍ COMO OTROS ELEMENTOS DE TRABAJO. Se ofrecen conceptos relacionados con la familia profesional que el alumno debe conocer. . etc. corregir o evitar los impactos ambientales de nuestra actividad productiva.Prácticas incorrectas habituales. . Se presentan las medidas a adoptar para prevenir.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Sus apartados son: . Se trata de presentar actuaciones que pueden suponer un impacto ambiental negativo. del proceso de salida (contaminación de residuos) o se deben directamente a la acción de la actividad sobre el territorio en que se realiza (impactos sobre el espacio). En esta sección se ofrecen medidas a tener siempre en mente para producir la mínima incidencia ambiental con las acciones que realizamos en nuestra vida cotidiana (transporte.Las buenas prácticas ambientales. . Como una de las principales consecuencias de la actividad profesional. Al igual que las prácticas incorrectas. pero que son comúnmente realizadas. Para ayudar en la elaboración de la ficha de incidencia ambiental y el Código de Buenas Prácticas del curso se apuntan algunos de los recursos materiales (herramientas y utillajes. . se presentan el tipo de desechos que se producen y sus cauces de gestión.Buenas prácticas en la vida diaria. Se plantean una decena de preguntas para ver qué grado de compromiso ambiental tenemos en nuestra actividad laboral. materias primas y de consumo e instalaciones) que se suelen emplear.). consumo de agua. se clasifican en función de si se producen como consecuencia del proceso de entrada de recursos (consumo.Recursos materiales usados en las actividades profesionales. maquinarias y equipos. . así como los perfiles concretos a los que corresponden las indicaciones que se proporcionan.

Sin embargo.Páginas webs de interés y legislación de referencia. 75 . La Ficha de Incidencia Ambiental es una herramienta didáctica que puede facilitar la elaboración del Código de Buenas Prácticas Profesionales. De cara al curso. pudiendo ser modificada o completada por el docente en función de sus propios objetivos. las buenas prácticas que se proporcionan en los manuales pueden servir como base de trabajo. puesto que son docentes y alumnado los que deben elaborar su propio Código en función del tipo de actividades que acarree cada actividad profesional. deberían desarrollarse mucho más. pero no como modelo definitivo. se ha configurado de forma que facilite su reproducción para ser repartida entre el alumnado como material de trabajo. se ofrecen una serie de páginas webs de interés. Para aumentar la información proporcionada en el manual o saber dónde contactar en caso de querer realizar determinados procedimientos o consultas ambientales. En todo caso. teniendo en cuenta la experiencia y sensibilidad de todo el grupo.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL . El modelo es sólo una propuesta. También se apunta para cerrar el manual la legislación básica para cada sector productivo.

el sistema de gestión y los procedimientos destinados a la protección del medio ambiente (Reglamento EMAS). impidiendo o perturbando la vida de los seres vivos y produciendo efectos nocivos en los materiales y al propio ambiente. periódica y objetivada de la eficacia de una organización (empresa. de las aguas.). es decir. Contaminante: Sustancia no deseada. Constitución: Ley suprema y fundamental. una empresa. documentada. que está presente en cualquier 76 medio. por tanto. . lo que implica la pérdida de terreno fértil. un Estado. Desarrollo Sostenible: Aquel desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la satisfacción de las necesidades de generaciones futuras (Informe de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y Desarrollo-Comisión Brundtland). Depuración: Conjunto de operaciones necesarias para eliminar contaminantes. obligatorio y directamente aplicable en todos sus términos para sus destinatarios (por ejemplo. Combustible fósil: Nombre colectivo para el carbón. deberá ser declarada inconstitucional y. el agua o el suelo. hasta un nivel que permita su vertido. calor o ruido en la atmósfera. Deforestación: Pérdida de masa forestal de un territorio determinado. La Constitución española de 1978 se sitúa en la cúspide del sistema legal de manera que cualquier disposición que vaya en contra de ésta. Consumo sostenible: Es aquel modelo de consumo que se rige por los criterios del desarrollo sostenible. Glosario Auditoría ambiental: Instrumento de gestión que comprende una evaluación sistemática. nula en sus efectos. etc. que pueden tener efectos perjudiciales para la salud humana o la calidad del medio ambiente. ya sea anterior o posterior a su promulgación. el gas natural y el petróleo. etc). Tiene un alcance particular. Con su combustión se generan gases responsables del efecto invernadero y de la lluvia ácida. que busca utilizar de manera racional nuestros recursos sin comprometer con su uso el futuro de las generaciones venideras. vibraciones. disueltos o no. administración. una institución. Biodiversidad: Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente. Contaminación: Introducción directa o indirecta mediante la actividad humana de sustancias. asociación.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL 8. Decisión: Disposición normativa comunitaria.

Fauna: Conjunto de especies animales que viven en un determinado lugar. solar.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Desertificación: Degradación de tierras de zonas áridas. biomasa. Flora: Conjunto de especies de plantas que viven en un determinado lugar. Hábitat: Territorio concreto en el que viven varias especies. que mantienen ciertas relaciones de dependencia entre ellas y con el lugar al que se han adaptado. obligándoles en cuanto al resultado a conseguir. estableciendo un común denominador normativo y cuyo contenido puede ser desarrollado por las Comunidades Autónomas. Directiva: Disposición normativa comunitaria cuyos destinatarios son todos los Estados miembros de la Unión Europea. tanto animales como vegetales. especialmente. que se presenta en la naturaleza de forma casi inagotable o tiene un carácter cíclico y convertible. al agua o al suelo de sustancias. calor o ruido procedentes de forma directa o indirecta de fuentes puntuales o difusas de una actividad. 77 . el patrimonio cultural y los monumentos históricos u otras estructuras físicas. o la interacción entre dichos factores. el agua. Ley básica: Aquella cuya aplicación debe extenderse a todo el Estado. vibraciones. pero con libertad en cuanto a la forma y los medios para su transposición a los respectivos derechos internos. Energías renovables: Son aquellas cuya fuente energética base es un recurso natural renovable. las especies que viven en ellos y las relaciones que se establecen entre los mismos (Convenio de Naciones Unidas sobre Diversidad Biológica). sobre la salud y la seguridad humana. eólica. Jerarquía normativa: Procedimiento legislativo según el cual las normas de ámbitos inferiores deben ser coherentes y no contradecir a las de ámbito superior. Ecosistema: Conjunto de hábitats. mareomotriz o geotérmica. es decir. el suelo. el clima. el aire. el paisaje. Comprende los efectos sobre la fauna. radiaciones. Emisión: Expulsión a la atmósfera. Son ejemplos: hidráulica. Impacto ambiental: Cualquier efecto causado por una actividad sobre el medio ambiente y. semiáridas y subhúmedas secas resultantes de diversos factores tales como variaciones climáticas y actividades humanas (Convenio sobre la Diversidad Biológica-Naciones Unidas).

vegetación y suelo). químicos. en un plazo corto o largo.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL Ley ordinaria: Constituyen el tipo normal de las aprobadas por las Cortes Generales y se diferencian de las orgánicas por la materia que regulan y por el procedimiento de aprobación. Ley orgánica: Aquella que desarrolla los derechos fundamentales y libertades públicas. formando la llamada capa de ozono. en razón de sus excepcionales valores naturales. Medio ambiente: Conjunto de componentes físicos. Medio abiótico: Conjunto de elementos no vivos que determinan las condiciones de un ecosistema y sus relaciones al que los organismos vivos deben adaptarse (clima. en el suelo (ozono troposférico o malo). que actúa como filtro de la radiación solar. de su carácter representativo. Recuperación: Recuperación de los materiales (o energía) presentes en los residuos o desechos con el fin de . Para su aprobación se exige la mayoría absoluta del Congreso. biológicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos. es un contaminante cuando su concentración supera los límites de tolerancia. Se declara de interés general de la nación por ser representativo del patrimonio natural español. 1992). Río de Janeiro. En capas altas de la atmósfera se encuentra en mayor 78 concentración (ozono estratosférico o bueno). la que aprueba los Estatutos de Autonomía y el régimen electoral general. Medio biótico: Conjunto de organismos vivos que componen un ecosistema interrelacionándose entre ellos. En capas bajas. Parque Nacional: Espacio protegido de alto valor natural y cultural. 2º De Ley: Son disposiciones legislativas provisionales dictadas por el Gobierno en caso de extraordinaria y urgente necesidad. sobre los seres vivos y actividades humanas (Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Reciclaje: La transformación de los residuos dentro de un proceso de producción para su fin inicial o para otros fines. de su fauna o de sus formaciones geomorfológicas. Ordenación del territorio: Proyección espacial de las políticas ambientales. merece su conservación y una atención preferente. Punto Limpio: Instalación en la que los ciudadanos depositan todo tipo de residuos en contenedores selectivos. poco alterado por la actividad humana que. la singularidad de su flora. Real Decreto: Puede ser de dos tipos: 1º Legislativo: Normas que por delegación de Parlamento emite el Gobierno con carácter de Ley. económicas y sociales en un área geográfica. Ozono: Es la forma de oxígeno en que la molécula está formada por tres átomos.

Valorización: Todo procedimiento que permita el aprovechamiento de los recursos contenidos en los residuos. altera o perturba cualquier actividad humana. oficina. etc. representativas de un ecosistema en las que se asocian conservación. Urbanismo: Conjunto de procesos y técnicas mediante las cuales se diseña y ejecuta el desarrollo de los asentamientos urbanos. aprovechamiento.MÓDULO DE SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL sustituir total o parcialmente las materias primas empleadas en los procesos de producción. 79 . almacén. aerosol o precursor de un gas de efecto invernadero de la atmósfera. Residuo: Cualquier sustancia u objeto del cual su poseedor se desprende o del que tiene la intención u obligación de desprenderse. obligatoria en todos sus elementos y directamente aplicable en cada Estado miembro. Vertido: Conjunto de desperdicios ya sean líquidos. actividad o mecanismo que absorbe un gas de efecto invernadero. sin poner en peligro la salud humana y sin utilizar métodos que puedan causar perjuicios al medio ambiente. de la calidad del agua y del aire. Reservas de la Biosfera: Son zonas ecológicas. Persiguen un control de los residuos y del consumo de materiales y energía. Reglamento (en cuanto a norma comunitaria): Disposición de carácter general. ZEPA: Figura de protección del territorio encaminada a mantener los hábitats en los que viven determindas aves protegidas. Sumidero de CO2: Cualquier proceso. etc. formación y utilización tradicional de estos espacios. Sistema de control ambiental: Mecanismos de evaluación de las actuaciones que afecten al medio ambiente en un lugar determinado: escuela. Están reconocidas en el plano internacional como tales en el Programa Hombre y Biosfera de la UNESCO. educación. Están regulados por la Ley 10/1998 de residuos. sólidos o gaseosos que se introducen en el medio ambiente como consecuencia de la acción humana. Ruido: Todo sonido que molesta. Reglamento: Disposición de carácter general dictada por la Administración Pública y con valor subordinado a la Ley.

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