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Planeación Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

1er Grado - Bloque
1

Exploración de
la Naturaleza y
la Sociedad
Escuela Primaria:
Profr(a):

producciones y desarrollo de las actividades. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto. Lección 2. colores. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones. lo que les agrada hacer. tijeras. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . Del 31 de agosto al 4 de septiembre.  Con el fin de reconocer características comunes y fortalecer la identidad propia. APRENDIZAJES ESPERADOS • Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. edad y agregarle cosas que les gustan. 1° Semana 2. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. nombre de sus padres y hermanos y alguna otra característica que quieran expresar. ESPAÑOL Hojas blancas tamaño carta. Estampa de sí mismos. de la naturaleza y de la sociedad. Quien soy .  Pegar la estampa en su álbum. estambre. la elaboración de un álbum para organizar los trabajos. ponerle su nombre. sexo. marcadores. pida que cada uno exprese lo que le relató su compañero.  Realizar una estampa (1/4 parte de hoja) de sí mismos. Aprecio de sí mismo. edad. invitar a niñas y niños a presentarse ante el grupo mencionando nombre.Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo. Páginas 12 y 13. Página 13. etc. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE CONTENIDOS • Quién soy. entre otras. después.  Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos. TIEMPO Quién soy. pastas de cartón. ¡Vamos a conocernos! aguja. como el animal que más les gusta. SECUENCIA DE ACTIVIDADES  Proponer a los alumnos.

piernas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. y los compara con los de sus pares. de la naturaleza y de la sociedad. que con los ojos vendados describan las características de algunos objetos a partir de tocarlos. Páginas 14 a la 18. su edad. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección Cómo soy y qué tengo en común con los demás. los alumnos escribirán las partes que conozcan de su cuerpo. solicitar que jueguen al espejo. tronco. por ejemplo.  En parejas. pegarlas y agregarlas al álbum. sentidos). ASIGNATUR A BLOQUE TIEMPO Semana 3. Del 7 al 11 de septiembre. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO 1° Yo. así como algunas de sus funciones y la importancia de la higiene personal. posteriormente utilicen los otros sentidos para obtener mayor información de sus características.  Comentar en grupo en qué se parecen a los demás y qué los hace ser diferentes.  Plantear actividades en las que usen los sentidos.  Comentar ¿qué pasa cuando no funciona una parte del cuerpo? Invitar a los alumnos expresen experiencias conocidas. genitales. manos. complexión y sexo (mujer u hombre). estatura. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS . CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus • Cómo soy y qué tengo en común con los demás. brazos. como cabeza. Por turnos deberán imitar los movimientos que hace su compañero(a).  En una hoja blanca realizar un dibujo de cada uno de los sentidos y relacionarlos con las imágenes de la página 167 de la sección recortable.  Completar esquemas del cuerpo humano. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Cómo soy y qué tengo en común con los demás. Aprecio de sí mismo.  Solicitar a los estudiantes que en parejas describan las partes externas del cuerpo.

Hojas blancas. Páginas 14-18. Objetos y frutas para explorarlos con los sentidos. Esquema del cuerpo. Dibujos de los sentidos. Álbum. Material recortable. producciones y desarrollo de las actividades.Libro de texto. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES .

Estampas. Ilustraciones de los sucesos de la Independencia. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE CONTENIDOS 1° TIEMPO Semana 4.  Comentar con los alumnos lo investigado en casa y abundar en el tema. de la naturaleza y de la sociedad. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS .  Dibujar una estampa en la que se plasme como se conmemora y celebra la Independencia de México en el lugar donde viven. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto.  Leer junto con el grupo algún fragmento acerca del movimiento de Independencia en donde se destaque el papel de Miguel Hidalgo y el 16 de septiembre de 1810 como fecha significativa de la historia de México. APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la • Cómo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia y valora su importancia para los Independencia. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Páginas 34-37. Del 14 al 18 de septiembre.  Solicitar a los niños que platiquen con algunos adultos acerca de cómo y por qué se festeja el inicio de la Independencia. ordenar cómo sucedieron los hechos. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. para que a partir de la información obtenida expliquen la importancia de celebrar este acontecimiento. Cómo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. mexicanos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Cómo celebramos: El inicio de la Independencia de México.Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo. Páginas 34 a la 37.  Con apoyo de imágenes (escenas). Aprecio de sí mismo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.  Comentar en grupo.  Platicar en grupo. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño • Cómo cuido mi cuerpo. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo. frutas. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE 1° TIEMPO Semana 5. Del 21 al 24 de septiembre. leguminosas o alimentos de origen animal. tubérculos. de la naturaleza y de la sociedad.Observación y análisis de las participaciones. para mantener la salud. producciones y desarrollo de las actividades. elaborar y consumir platillos en los que se combinen verduras. etc. Cómo cuido mi cuerpo.  Con los alumnos. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. ¿qué alimentos comen en casa y en la escuela? Comparar los alimentos que consumen con los recomendados en el plato del buen comer.  En hojas blancas o en su libreta registren sus hábitos de higiene cada vez que los realicen. así como consumir alimentos variados y agua simple potable. ¿qué hacen para cuidar su cuerpo?. diario. Ejemplo en la página 20 de su libro de texto. Aprecio de sí mismo. Elaboración de una estampa en la que se plasme como se conmemora y celebra la Independencia de México en el lugar donde viven. Páginas 19 a la 23. cereales. ¿qué actividades realizan para mantenerse sanos?. ¿por qué es importante bañarse o dormir? . lavado de manos y boca. Dibujar una estampa de cómo quedo el platillo y agregarla en su . SECUENCIA DE ACTIVIDADES Como cuido mi cuerpo.

álbum. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 19-23. Registro de los hábitos de higiene. En una hoja de su cuaderno pegar las imágenes. Imágenes de alimentos. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . Hojas blancas. Estampa de cómo quedo el platillo que prepararon.  Buscar imágenes de los alimentos que acostumbran comer y beber. producciones y desarrollo de las actividades. Plato del buen comer. Estampas.

Páginas 29 y 30. . CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares. los caminos. forma.  Buscar en libros o revistas fotografías de distintos lugares.Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo.  Observar las fotografías de la páginas 29 y 30. • Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Cómo es el lugar donde vivo y otros lugares. los animales y plantas que ahí viven. Agregarla al álbum. los comercios que hay. de la naturaleza y de la sociedad. Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares. ¿cuáles son las características del lugar donde vives?  Realizar un recorrido por la comunidad. Escribir en una estampa el lugar donde viven y agregar un dibujo. tales como las viviendas. Del 28 de septiembre al 2 de octubre. color. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE 1° TIEMPO Semana 6. Tomar en cuenta la cantidad. Clasificar los lugares por tipo de vivienda.  Dibujar y platicar lo que observaron en su recorrido. Aprecio de sí mismo. los comercios y los anímales. Identificar las diferencias y similitudes. entre ellos los que les gustaría conocer. Pedir a los alumnos observen todo lo que hay.  En grupo comentar. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. tamaño y distancia entre ellos.

 Jugar con sus compañeros a localizar más lugares y hacer diferentes recorridos en el croquis. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo. semáforos o . ¿qué lugar está a la derecha de la fuente? . EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones. de la naturaleza y de la sociedad. Estampa con dibujo y nombre del lugar donde viven. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Dónde están mis lugares favoritos. etc.  En equipo elaborar una maqueta de su lugar favorito en el que muestren las casas.  Comentar en grupo ¿cómo localizan sus lugares favoritos?. Dónde están mis lugares favoritos. ¿qué lugar está a la izquierda del río?.  Comentar con un compañero qué semejanzas encuentran entre el dibujo y el croquis de la página 31.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto. Aprecio de sí mismo. cerca o lejos). Del 5 al 9 de octubre. Páginas 29 y 30. producciones y desarrollo de las actividades. árboles. • Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha. Estampas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Dónde están mis lugares favoritos. Libros y/o revistas. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE 1° TIEMPO Semana 7. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. izquierda. Páginas 31 a la 33. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. ¿En qué son diferentes?  En el croquis de la página 31 localizar lo siguiente y escribir: ¿qué está a la izquierda del quiosco?.

. Cada uno dibujará el croquis de lo que observó..Intercambiar su croquis. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones.. Croquis y maquetas.Buscar el tesoro.  Pegar los croquis en el álbum.Elaborar un croquis. Guardar su croquis. 3. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES . Páginas 31-33.  Comparar y comentar con sus compañeros. Maqueta..caminos que hay en él. 4. 2. producciones y desarrollo de las actividades.Formar equipos. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto.  Colocar su maqueta en el suelo y observarla desde arriba. 1. 5. JUEGAR AL TESORO ESCONDIDO..Esconder el tesoro.

 Observar las imágenes en su libro de texto sobre las actividades que realizan algunos niños.  Pedir a los alumnos dibujen las actividades que realizan durante un día.  Comparar sus actividades con las de otros compañeros. tarde o noche. APRENDIZAJES ESPERADOS • Relaciona actividades cotidianas con el día. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Qué hago en la semana. Qué hago en la semana. en la mañana. L. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo. Del 12 al 16 de octubre.  Presentar en un cartel los días de la semana secuenciados. la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. ¿qué día fue ayer. 1° TIEMPO Semana 8. las recorten y ordenen según el momento en que las hacen. 24 y 25. qué día es hoy y qué día será mañana?. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.T. Páginas 24 a la 26.  Preguntar al grupo: ¿qué días van a la escuela?. ¿en total cuántos días tiene una semana? .Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo. de la naturaleza y de la sociedad. Comentar con sus compañeros. el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE CONTENIDOS • Qué hago en la semana. Págs. ¿qué días no van a la escuela?.

Escribirle el día de la semana y agregarla al álbum. indicarles que dibujen en una estampa una actividad que realizan el día que les tocó. producciones y desarrollo de las actividades. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES .  Posteriormente. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Estampa de un día de la semana con la actividad que realizan ese día. Tarjetas con los días de la semana. Páginas 24 a la 26. a cada equipo proporcionarles tarjetas con el nombre de los días se la semana. Pedir a los niños que se formen en orden: desde el lunes hasta el domingo. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS MATEMÁTICAS Medida • Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Estampas. Reunir equipos de 7 integrantes.

el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Lección ASIGNATUR A BLOQUE CONTENIDOS • Qué hago en la semana. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.Exploración de la Naturaleza y la Sociedad GRADO Y GRUPO Yo. Del 19 al 23 de octubre. Ejemplo: . la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente.  Pedir a los niños que en su cuaderno hagan un dibujos con las actividades que realizan durante la semana. APRENDIZAJES ESPERADOS • Relaciona actividades cotidianas con el día. de la naturaleza y de la sociedad. 1° TIEMPO Semana 9. Páginas 24 a la 28. Qué hago en la semana. SECUENCIA DE ACTIVIDADES Qué hago en la semana. Aprecio de sí mismo.

solicitar a los alumnos seleccionen un día y elaboren una estampa con las actividades que realiza durante la mañana. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES SEMANA DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE CONTENIDOS. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO Mañana Tarde Noche  Después de haber realizado el registro. Páginas 27-28. . estampa con las actividades que realiza durante la mañana. Registro de actividades durante la semana. Estampas. Proporcionar un formato como el siguiente para que los alumnos registren las actividades que realizan durante la semana. Agregarla al álbum. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS MATEMÁTICAS Medida • Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones. Tabla para registro de actividades. tarde y noche. producciones y desarrollo de las actividades. tarde y noche.