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Indicadores de desempeño recomendados para la competencia Produce textos escritos

Nivel del
mapa

Ciclo VI

Ciclo VII

Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos considerando
el destinatario, propósito y el
registro a partir de su experiencia
previa y de fuentes de información
complementarias. Agrupa, ordena
y desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema y las estructura
en párrafos y subtítulos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de varios tipos de conectores,
referentes y emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar y aclarar expresiones
e ideas, así como diferenciar el
significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.

Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa, de fuentes de información tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura
social, histórica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en
párrafos, capítulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece relaciones entre
ideas a través del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de
recursos ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

2.° grado

Planifica la
producción
de diversos
textos
escritos.

Textualiza
sus ideas
según las
convenciones
de la
escritura.

Textualiza
sus ideas
según las
convenciones
de la
escritura.

Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

3.° grado

4.° grado

5.° grado

Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con
su propósito de escritura.

Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.

Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.

Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.

Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.

Propone de manera autónoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.

Propone de manera autónoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.

Propone de manera autónoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.

Ajusta de manera autónoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en función
del tema, canal o propósito.

Ajusta de manera autónoma el registro
(formal e informal) de los textos que va
a producir, en función del tema, canal o
propósito.

Ajusta de manera autónoma el registro
(formal e informal) de los textos que va
a producir, en función del tema, canal o
propósito.

Ajusta de manera autónoma el registro
(formal e informal) de los textos que va
a producir, en función del tema, canal o
propósito.

Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.

Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.

Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.

Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
información.

Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.

Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.

Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.

Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.

Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.

Establece la secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.

Establece la secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.

Establece la secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.

Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida
que sea necesario.

Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes
y sinónimos en la medida que sea
necesario.

Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes
y sinónimos en la medida que sea
necesario.

Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuación,
pronombres, conectores, referentes
y sinónimos en la medida que sea
necesario.

Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida
que sea necesario, para dar claridad
y sentido al texto que produce.

Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce.

Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce.

Usa los recursos ortográficos de
puntuación y tildación en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y
apropiado en los diferentes campos
del saber.

Usa un vocabulario apropiado, variado
y preciso en los diferentes campos del
saber.

Usa un vocabulario apropiado, variado
y preciso en los diferentes campos del
saber.

Usa un vocabulario apropiado, variado
y preciso en los diferentes campos del
saber.

Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.

Revisa si el contenido y la organización de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.

Revisa si el contenido y la organización de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.

Revisa si el contenido y la organización de
las ideas en el texto se relacionan con lo
planificado.

Revisa la adecuación de su texto al
propósito.

Revisa la adecuación de su texto al
propósito.

Revisa la adecuación de su texto al
propósito.

Revisa la adecuación de su texto al
propósito.

Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.

Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.

Revisa si ha utilizado de forma precisa
Revisa si ha utilizado de forma precisa
Revisa si ha utilizado de forma precisa
los diversos recursos cohesivos para
los diversos recursos cohesivos para
los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el texto. relacionar las ideas contenidas en el texto. relacionar las ideas contenidas en el texto.

Revisa si ha utilizado los recursos
ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y
párrafos, y los de tildación a fin de
dar claridad y sentido al texto que
produce.

Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y párrafos,
y los de tildación a fin de dar claridad y
corrección al texto que produce.

Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y párrafos,
y los de tildación a fin de dar claridad y
corrección al texto que produce.

Revisa si en su texto ha utilizado los
recursos ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y párrafos,
y los de tildación a fin de dar claridad y
corrección al texto que produce.

Revisa si ha usado un vocabulario
variado y apropiado para diferentes
campos del saber.

Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.

Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.

Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.

Explica la organización de sus
ideas, la función de los conectores
y referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.

Explica la organización de sus ideas, la
función de los diversos recursos cohesivos
que ha empleado y el propósito del texto
que ha producido.

Explica la organización de sus ideas, la
función de los diversos recursos cohesivos
que ha empleado y el propósito del texto
que ha producido.

Explica la organización de sus ideas, la
función de los diversos recursos cohesivos
que ha empleado y el propósito del texto
que ha producido.

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