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¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO?

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen
objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se han evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el
estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar el marco teórico”. Ello implica
analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del
estudio (Rojas, 1981).
El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las
cuales destacan las siguientes seis:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema
específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo
de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado
acabo, qué diseños se han utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán
de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
La elaboración del marco teórico comprende dos etapas: 1) la revisión de la
literatura correspondiente y 2)la adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica; ambas etapas serán tratadas a continuación.
La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y
otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en
extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro
problema de investigación (disponible en distintos tipos de documentos). Esta
revisión es selectiva, puesto que —generalmente— cada año se publican en
diversas partes del mundo cientos de artículos de revistas, libros y otras clases de
materiales dentro de las diferentes áreas del conocimiento. Si al revisar la
literatura nos encontramos con que, en el área de interés hay 10 000 referencias,
es evidente que tendremos que seleccionar solamente las más importantes y
recientes. A continuación, analizaremos cada una de las actividades que
normalmente se realizan como parte de la revisión de la literatura.
Dankhe (1986) distingue tres tipos básicos de fuentes de información para llevar a
cabo la revisión de la literatura:
A. Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigación
bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano
(Dankhe, 1986). Un ejemplo de éstas son los libros, antologías, artículos de
publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales,
reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios,

Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes. en algunos casos no aparecen las referencias brevemente comentadas. resúmenes e índices ocurre así. hemerotecas. Por otra parte. etcétera). sobre todo las más recientes y las que fueron escritas o editadas (en el caso de referencias escritas) o realizadas (en otros casos) por los expertos más destacados dentro del área de interés. a veces no se dispone de ellas. sino sólo las citas. Fuentes secundarias. aunque también se incluyen referencias en otros idiomas). se reproduce un ejemplo de algunas referencias de un índice hipotético en el área de la investigación de la conducta humana. y obtenerlas para posteriormente consultarías. Incluso algunos centros de información conectados a bancos de datos ofrecen el servicio de recuperación de fuentes primarias y tardan un tiempo razonable en entregarlas. la mayoría se encuentran en el idioma inglés. resúmenes y listados de referencias publicadas en una área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Por ejemplo: la American Business Communication Association y la International Communication Association. tesis y disertaciones y otros documentos relevantes dentro del campo de la comunicación en las organizaciones (publicados básicamente en inglés. no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias. pero sí es importante que se localicen y revisen la mayoría de ellas. Es importante aclarar que no en todas las compilaciones. libros. En la figura 3. cronológicamente. documentales y videocintas. También se puede intentar obtener un directorio de los miembros de alguna asociación científica y escribirle a un experto en el tema que nos interesa (la mayoría de estas asociaciones tiene el directorio y tal vez algún profesor universitario o investigador que conozcamos la posea). publican desde 1974 —anualmente— el libro titulado “Organizational Communication”. Por ejemplo. que contienen un tipo muy importante de fuentes primarias: los artículos científicos. supongamos que entre las referencias que requieren ser localizadas está un artículo publicado en una revista científica. pues en el mundo occidental los Estados Unidosson quienes han mostrado un avance más significativo en el desarrollo de compilaciones e índices. a la revista o compañía editorial (en el caso de revistas y libros) o a quien haya producido la videocinta o película u otros materiales. Puede suceder que ninguna biblioteca de la localidad reciba la revista o que tampoco tenga el número que se busca. Consisten en compilaciones. . En el apéndice número uno se ofrece una lista de las publicaciones periódicas más importantes dentro del campo de la comunicación y las ciencias del comportamiento en general. Lasreferencias se listan alfabéticamente por autor o autores según la clasificación que se utilice para ordenarlas (por temas. es necesario localizarlas físicamente en las bibliotecas.artículos periodísticos. videotecas u otros lugares donde se encuentren. Para obtener fuentes primarias de que no se dispone en la localidad. B. testimonios de expertos. Por ello casi nunca se dispondrá de todas las fuentes primarias que se deben consultar. películas. área de conocimiento. Es decir.1. Desde luego. en el cual se reportan y comentan brevemente los artículos. reprocesan información de primera mano. se puede escribir a una biblioteca de prestigio que se encuentre en otra localidad para ver si la tienen. filmotecas.

sólo trataremos algunos aspectos de él.Una vez que se han localizado físicamente las fuentes primarias (la literatura) de interés. lo siguiente: 1) Que existe una teoría completamente desarrollada. se realizaron en contextos completamente diferentes al de la actual investigación. 1986). sin embargo. La literatura revisada nos puede revelar. En el caso de que la detección de la literatura se haya realizado mediante compilaciones o bancos de datos donde se incluía un breve resumen de cada referencia. por ejemplo. se procede a consultarías. Hemos de aclarar que mucho podría decirse acerca de una teoría (hay incluso obras completas dedicadas únicamente a hablar de este tema). En cada caso. en relación con nuestro problema de investigación. 4) Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación (Dankhe. se corre menos riesgo de haber elegido una fuente primaria o referencia que no vaya a ser útil.). . ¿qué es una teoría? y ¿cuáles son sus funciones? Hagamos pues una pausa y revisemos estos conceptos. se detectaron errores de metodología. generando un modelo de relaciones causales que lo explican. debido a que no es el propósito principal del libro ahondar en este tema. que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación (generalizaciones empíricas o microteorías).o disprobado sus conclusiones. Pero antes de hacerlo es necesario explicar algunos términos que se han venido manejando en este apartado. porque no enfoca el tema desde el punto de vista que se pretende establecer. nuevos estudios han encontrado explicaciones más satisfactorias o invalidado sus resultados. El primer paso consiste en seleccionar aquellas que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar aquellas que no nos sirven (en ocasiones una fuente primaria puede referirse a nuestro problema de investigación pero no sernos útil. 1986). Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugiere una respuesta —aunque sea parcial— a la pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio (Dankhe. etc. con abundante evidencia empírica2 y que se aplica a nuestro problema de investigación. 3) Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico moderado o limitado. ¿Qué es el árbol de problemas? Es una técnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la información recolectada. 2) Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. varía la estrategia que habremos de utilizar para construir nuestro marco teórico.

Identificación del problema central. . dentro de los problemas considerados importantes en una comunidad. reflejando la interrelación entre causas y efectos. Fernández. ⇒ Se presenta como un estado negativo. ⇒ No se debe confundir con la falta de un servicio especifico. institución o población. • Los efectos son una secuencia que va de lo más inmediato o directamente relacionado con el Problema Central. hospital. a su vez. 2. ⇒ Es una situación real. a la información de base. no teórica. La lógica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen debajo de él y. hasta niveles más generales. s/f) Cómo construir el árbol de problemas? Se debe configurar un esquema de causa-efecto siguiendo los siguientes pasos: 1. y no sustituye. bien definida. • Identificación de relaciones entre los distintos efectos que produce el Problema Central. es causante de los que están encima. R. Por tanto es complementaria. ⇒ Se localiza en una población objetivo.Esta técnica facilita la identificación y organización de las causas y consecuencias de un problema. área. A. las raíces son las causas y la copa los efectos. • La secuencia se detiene en el instante que se han identificado efectos suficientemente importantes como para justificar la intervención que el programa o proyecto imponen. Exploración y verificación de los efectos/consecuencias del Problema Central (la copa del árbol).. • Seleccionar un PROBLEMA CENTRAL teniendo en cuenta lo siguiente: ⇒ Se define como una carencia o déficit. El tronco del árbol es el problema central. (Martínez.

(Martínez. La respuesta debiera encontrarse en el nivel inmediatamente inferior. Se deben identificar todas las causas. debe iniciarse con las que más directamente relacionadas están con el Problema Central y se ubican inmediatamente debajo del mismo. Resumiendo: El Arbol de Problemas debe elaborarse siguiendo los pasos que. que luego se van desagregando e interrelacionando. Fernández.*Si los efectos detectados son importantes. deteniéndose en el nivel en que es posible modificarlas. el Problema Central requiere una SOLUCION. 3. A. La secuencia de causas. s/f) . Una buena técnica es preguntarse ¿por qué sucede lo que está señalado en cada bloque?. De preferencia se deben identificar mas causas. lo que exige la identificación de sus CAUSAS. Diagramar el Arbol de Problemas y verificar la estructura causal. se enumeran: 1. 3. Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones 5. aun cuando algunas de ellas no sean modificables. Analizar las interrelaciones de los efectos 4. Formular el Problema Central 2. Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema). a continuación. Hay que recordar que lo que se persigue es elaborar un modelo causal para la formulación de un proyecto y no un marco teórico exhaustivo. Identificación de las causas y sus interrelaciones (las raíces).. R.

para la toma de decisiones.Objetivo General Formar profesionales competitivos. Administrar estratégicamente los recursos de las entidades económicas con visión emprendedora y competitiva. Desarrollar investigación asumiendo una actitud de liderazgo. Aplicar métodos de análisis de información financiera para determinar las mejores alternativas de inversión y financiamiento. crítica. Auditar sistemas financieros. Aplicar el marco legal pertinente a las características y necesidades de la entidad económica dentro del campo profesional. emprendedora y de liderazgo. Conocer y proponer estrategias de mercadotecnia que permitan alcanzar los objetivos de la empresa. . nacionales e internacionales. evaluar. controlar. implantar. con una actitud ética. Conocer y cumplir el código de ética profesional. Perfil de Egreso              Diseñar. aplicar. administrativa. compromiso y servicio con su entorno social. fomentando el desarrollo sustentable. CUtilizar las Tecnologías de Información y Comunicación para eficientar los procesos y la toma de decisiones. fiscal y administrativa. asesorar e innovar sistemas de información financiera. fiscales y administrativos de las entidades económicas con apego a las Normas y Procedimientos de Auditoria y Normas para Atestiguar. capaces de diseñar. a través de la investigación y el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Analizar y generar información financiera con apego a las Normas de Información Financiera. Formar y promover el desarrollo de grupos de trabajo interdisciplinarios para el logro de los resultados de las entidades con un sentido de responsabilidad social y visión integradora. para la toma de decisiones de las entidades económicas nacionales e internacionales. Elaborar y evaluar proyectos de inversión de acuerdo a las características y necesidades del entorno y propiciar la generación de empresas Asumir actitud de compromiso y servicio con su entorno social y el medio ambiente. fiscal y de auditoría en entidades económicas. establecer. controlar y evaluar sistemas de información financiera.

Tecnología. Capacidad de análisis y síntesis. la aptitud profesional y la independencia mental constituye la esencia espiritual del Contador Público El ejercicio de la Contaduría Pública implica una función social especialmente a través de la fé pública que se otorga en beneficio del orden y la seguridad en las relaciones económicas entre el Estado y los particulares o de estos entre sí. EL PERFIL DEL CONTADOR ES EL SIGUIENTE: Vocación e interés por la contabilidad. Proponer y efectuar soluciones. Habilidad para negociar. Capacidad de cuestionamiento y critica. demás terceros interesados y el Estado acerca del futuro de dichos entes económicos. Esta certificación. Calidad en el servicio. hará parte integral de lo examinado. inversionistas. La conciencia moral. para la planeación. ordenamiento. registrar y aplicar los recursos financieros del Instituto. Interés por la investigación. Disposición para el trabajo en equipo. Responsabilidad y compromiso social. sobre loscuales se basan las decisiones de los empresarios. Su obligación es velar por los intereses económicos de la comunidad. Desarrollas y difundir el conicimiento. Capacidad para el trabajo bajo presión. Agilidad de pensamiento. El Contador Público. análisis e interpretación de la información financiera de las empresas o los individuos y la preparación de informes sobre la correspondiente situación financiera. Búsqueda constante de la superación. FUNCIONES DEL CONTADOR: Con cada uno de los perfiles de los cualeslos contadores deben de tener. entendiéndose por ésta no solamente a las personas naturales o jurídicas vinculadas directamente a la empresa sino a la sociedad en general y naturalmente el Estado. Capacidad de organización. Actualizarse de manera continua. sea en la actividad pública o privada es un factor de activa y directa intervención en la vida de los organismos públicos y privados. evaluación. Capacidad de retención. contable y fiscal a la dirección administrativa y a la gerencia. mediante la medición. acreedores. los aplicaran en diferentes áreas en las que se desempeña en su ambiente laboral. presupuesto y toma de decisiones.El contador tiene como fin satisfacer necesidades de la sociedad. Capacidad creativa y de innovación. organización. Coordinar. los cuales son: . Combinar conocimiento con otras áreas. Desempeñarse con ética. proporcionando información financiera.

. Generación y análisis de edos financieros Determinación de costos y presupuestos.Áreas básicas: contabilidad. métodos. Áreas complementarias: admón. finanzas. Evaluación de proyectos. informática. derecho. fiscal y auditoria. observaciones y recomendaciones . Emisión de opinión.