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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA
SÍLABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Asignatura
Código
Escuela
Ciclo Académico
Créditos
Horas semanales

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1.7. Semestre Académico
1.8. Naturaleza
1.9. Pre requisito
1.10. Docente

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PSICOLOGÍA Y ECONOMÍA
20-2-10
Psicología Humana
Cuarto
03 (Tres)
04 (Cuatro)
Teoría
: 02 horas
Práctica
: 02 horas
2009 – I REG
Obligatorio
Sociología y Psicología

2. RESUMEN
En esta asignatura se aborda la dimensión económica del comportamiento humano, estudiando al
hombre dentro de hechos y procesos económicos específicos tales como la producción, el intercambio y
el consumo. Asimismo se analizan las principales variables del comportamiento humano que intervienen
en la satisfacción de sus necesidades de bienes y servicios dentro del mercado y en su relación con el
Estado.
3. OBJETIVO GENERAL
Conocer y aplicar los conceptos y principios de la psicología al proceso de elección racional de
decisiones, que permitan seleccionar las alternativas y oportunidades más ventajosas del mercado;
asimismo las leyes e instituciones económicas y su funcionamiento, delimitando su influencia respecto a
las comunidades humanas.
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Conoce los fundamentos de la economía moderna y su importancia de la persona como
agente económico en los procesos de producción, intercambio y consumo.
Aplica una noción sistémica de la economía, identificando sus componentes, vínculos y
relaciones para entidades básicas como: Actividad económica, empresa, mercado, sector
público, sector externo, presupuesto, etc.
Identifica los aportes de la psicología contemporánea aplicada a la comprensión de los
fenómenos económicos.
Describe y explica las vinculaciones entre economía y psicología dejando en evidencia la
relación multidimensional entre individuo, sociedad, mercado y Estado, en situaciones
cotidianas.

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. Trabajo de gabinete: elaboración de fichas sobre algunas escuelas económicas. El mercado: Definición. oferta. Elaboración económicos: síntesis de los intervención humana en mentales. sector público. economía positiva. Dinámicas grupales: Presentación interpersonal. Prueba de entrada .5. etc. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA COMPETENCIA I: Conoce los fundamentos de la economía moderna y la importancia de la persona como agente económico en los procesos de producción. equilibrio. Elabora una matriz de . SEGUNDA UNIDAD: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS AL FUNCIONAMIENTO DE LA ECONOMÍA 2 de 8 . Los agentes . . Técnicas gráficas en la presentación del tema: Mapas conceptuales. Construye consensos grupales para llegar a un concepto compartido sobre Economía. PRIMERA UNIDAD: ECONOMÍA O LA GESTIÓN HUMANA DE RECURSOS ESCASOS CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Introducción al curso: ¿Qué es la Economía y de qué se ocupa? Economía normativa. de mapas SEMANA 1 1y2 3 COMPETENCIA II: Aplica una noción sistémica de la economía. Reconoce y valora la . Procesos económicos: Producción. vínculos y relaciones para entidades básicas como: Actividad económica. . identificando sus componentes. mercado. Vídeo . CONCEPTUAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS . Discute su experiencia . Construye un mapa conceptual para esbozar su propia noción de Economía. principales conceptos. trabajo del tema semanal. Selección de lecturas de refuerzo. . empresa. Papel del estado en la economía. . Multimedia. Una experiencia lúdica: Los en a partir del análisis juegos de salón o juegos de de un juego de mesa. intercambio y consumo. el proceso económico. . Los fundamentos de la economía: Nociones elementales de las principales doctrinas económicas . consumo. . mesa para explicar fundamentos económicos. . sector externo. Traza una línea de tiempo con las principales doctrinas económicas clásicas y contemporáneas. presupuesto. . demanda y . intercambio.

3 de 8 SEMANA 4 4 5y6 7 7 . El análisis en economía: Análisis microeconómico y el análisis macroeconómico. Aplicación de teoría de la elección teoría de juegos. correcto. o. entre otros. Multimedia. Aplica el modelo de la elección racional para analizar el proceso de toma de decisiones en situaciones cotidianas. La elección racional: Principios. la . política fiscal y presupuesto público (marco macroeconómico multianual). .CONCEPTUAL CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS . Discute la importancia de . Emplea el análisis . racional desde la psicología. Discute el concepto del Gráficas heurísticas: mercado como “mano Diagramas de Venn. . para mostrar la dinámica o comportamiento de un indicador macroeconómico. aproximación sistémica. Valora la importancia de . Valora la importancia de Técnica del economista: Revisión del decisiones para expresar un pensamiento lógico decisional. Cómo funciona la . Elabora un árbol de . una idea económica. Lecturas selectas y realidad social. método en Economía. Multimedia. las miradas holísticas de la . mercado y sistémico para graficar la economía en la vida burbujas y de redes. . . Lectura selecta. . Cómo piensa un . Crea un diagrama para explicar aspectos del análisis de oferta y demanda. . Lecturas selectas y ejercicios. Examina críticamente la . El modelo de la elección racional en el proceso de toma de decisiones. institucional). Diagrama de Empresa. árbol . . Valora la importancia del proceso de toma de decisiones como parte de su tarea ejecutiva. invisible”. Casos de aplicación: . Elabora un cuadro economía: Una sinóptico del tema. social. Trabajo de grupos . Estado (economía fenómenos económicos. ejercicios. tipos y condiciones para tomar una decisión.

. Investiga otros temas de la psicología al estudio de intervención de la psicología los hechos económicos. . la ciencia en la relación entre economía y psicología. Examina el rol que juega el . Trabajos grupales económicos. . . Trabajo en gabinete. .COMPETENCIA III: Identifica los aportes de la psicología contemporánea aplicada a la comprensión de los fenómenos económicos TERCERA UNIDAD: UNA MIRADA A LA ECONOMÍA DESDE LA PSICOLOGIA CONCEPTUAL CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL . . Valora el aporte de la . . . Aportaciones prácticas de . Presentación psicológicas y su aporte al sobre la historia de la psicología al mundo multimedia estudio de la economía psicología. Presentación de trabajos individuales 11 4 de 8 . contemporáneo. Presentación de trabajos individuales 10 . Trabajo grupal. Discute las fronteras de la . 8 EXAMEN PARCIAL 8½ . Investiga sobre la Hombre u objeto. Exposición de refuerzo. Foro (dinámica grupal) . en temas económicos. Construye un modelo para Revisión del método en graficar el pensamiento Psicología. Notas de epistemología: . ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS SEMANA . psicólogo en la sociedad de mercado. perspectiva epistemológica implicancias del debate de de las ciencias humanas. Reflexiona sobre las dicotomías u oposiciones entre las disciplinas y sus consecuencias para el conocimiento humano. Cómo piensa el psicólogo. Traza una línea de tiempo . Vídeo psicología en temas . Cómo debería pensar el psicólogo los temas económicos: Revisión de casos. . psicológico de los temas económicos. Presentación de trabajos individuales 9 . Principales teorías .

b. Presentación de trabajos individuales 13 . . . Análisis de caso: Economía . Analiza con una matriz las intercambio de la economía ventajas y desventajas en y la psicología. Emplea un esquema de Psicología del consumidor. Discute la responsabilidad de los agentes del mercado en la determinación de los precios. sociedad. Estudio de casos . Informativa o cognoscitiva que reúne los exámenes parcial y final. Actitudinal. Debate grupal. Aplicativa o práctica: A través de los trabajos de grupos. Analiza los valores que se . Examina las posibilidades . . 5 de 8 .COMPETENCIA IV: Describe y explica las vinculaciones entre economía y psicología dejando en evidencia la relación multidimensional entre individuo. mercado y Estado. en situaciones cotidianas. Lectura escogida economía psicológica. que aprecia el interés respecto al curso y la disposición de los/las estudiantes para aportar al mismo a lo largo de su desarrollo. Balance la relación entre economía provisorio. Estudio de casos difunden en el mercado. controles de lectura. Análisis de caso: . d. Lectura y discusión de una ciencia grupal interdisciplinaria . Presentación de trabajos individuales 14 Presentación de trabajos finales Examen final Examen sustitutorio y/o rezagados 16 17 17 ½ . y psicología . Identifica aspectos críticos . que constituye la nota de Tarea Académica que reúne la parte práctica del curso. Presentación de trabajos individuales 13 . a profundizar sobre la importancia de una ciencia . CUARTA UNIDAD: ECONOMÍA Y PSICOLOGIA DESDE UNA VISION DE CONJUNTO CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS SEMANA . Reflexiona sobre la . 12 . Presentación de trabajos individuales 12 . Estudio de casos . análisis para el comportamiento del consumidor. Valora la importancia de la participación ciudadana en la gestión pública. Puntos de contacto e . valórica y que favorece la retroalimentación entre el curso y los logros y dificultades de los alumnos. ¿Es éste el estado de la relación entre economía y interdisciplinaria cuestión? psicología. EVALUACIÓN: La evaluación es un proceso permanente. Psicología económica o . Diagnóstica para establecer la línea basal de los estudiantes a través de una prueba de entrada al iniciarse la asignatura la cual no se considera para efectos de la nota del curso. Enfatiza la valoración actitudinal Se identifican cuatro niveles de evaluación: a. Análisis de caso: La . proyectos. Emplea un esquema de regulación del mercado: análisis para la determinación de los determinación de precios precios con intervención humana. c. integral. Emplea un esquema de pública: participación análisis para la intervención ciudadana e inversión social comunitaria en el presupuesto público.

y cada uno de los exámenes alcanza el 30%. a la mitad del curso. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS 7. así como de los otros niveles de evaluación indicados en los puntos anteriores. procedimientos y actitudes desarrolladas a través de una prueba mixta (objetiva y de ensayo) Número de aciertos y valoración de respuestas. 7. Aplicación de los elementos del proceso administrativo en una empresa seleccionada. Resolución de casos prácticos. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. capacidad de síntesis. En este punto se evaluará: calidad expositiva.1. conocimiento del tema. presencia. en clase o fuera de ella. Calidad de participación (autoevaluación grupal: Aportes y actitud) Calidad de participación. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Cantidad inasistencias tardanzas. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. El promedio del curso es el resultado de las evaluaciones mediante los exámenes. orden. Sustentación en el aula. Las clases serán interactivas empleándose diversos medios gráficos y audiovisuales. EXPOSICIONES DIALOGADAS El profesor empleará una parte de la clase para presentar el tema o reforzar teóricamente el desarrollo de una actividad de aprendizaje. Disciplina y puntualidad. identificación de problemas y desarrollo de estrategias. y el examen final. Número de casos resueltos (mínimo 2) Número de controles de lectura (mínimo 3) Constatación de la aplicación. El peso de la parte práctica (Tarea Académica) es de 40%. • • • • INDICADORES Manejo de información acerca de los temas del curso a través de preguntas a la prueba y preguntas al docente. habilidad para responder preguntas. Nivel de aprendizaje de conceptos. puntualidad. La evaluación actitudinal favorece una mejor oportunidad en las evaluaciones prácticas. ambos cancelatorios.6. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega.1 NIVELES. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS NIVELES Diagnóstica Informativa o cognoscitiva Aplicativa o práctica Actitudinal CRITERIOS DE EVALUACIÓN Nivel de información Exposición de los temas de investigación. de y Los exámenes son dos: parcial. Número de exposiciones realizadas (mínimo 2) Capacidad para trabajo en equipo y liderazgo Participación activa en clase. 6 de 8 . Es el mismo caso de los alumnos rezagados a las evaluaciones. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea académica • • EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte. Los estudiantes tienen el derecho de acceder a un examen que sustituya o reemplace una de las notas de los exámenes parcial o final.

EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: • TV y video • Equipo multimedia • Retroproyector Materiales • Textos y separatas del curso. MÉTODO DE PROYECTOS Y TRABAJO EN GABINETE A modo de tarea y con la orientación correspondiente. 7. 8. 7.6 MONOGRAFÍA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. 7. analizados y evaluados de forma individual.3. Dicha presentación será calificada en grupo.2. El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes.7. el profesor podrá encargar. transparencias. lecturas seleccionadas.5 CASUÍSTICA O ESTUDIO DE CASOS El método de casos es una metodología de gran utilidad la formación universitaria. Las lecturas y bibliografía serán proporcionadas con la debida antelación para que sean leídos.4 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. direcciones Web. Será oportuna la entrega de un breve reporte de lectura a indicación del profesor. De ameritar el tema a tratar. 7. se recurrirá a técnicas de la educación activa a fin de promover el debate (Ágora). Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. vídeos.7. Cabe señalar que el trabajo deber ser monitoreado por el docente desde las orientaciones iniciales hasta su culminación y sustentación final. 7. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar el aprendizaje integral los alumnos individualmente o en equipo (de acuerdo al número de inscritos en el curso) y desarrollarán un tema práctico a presentar en clase en la cual aplicarán todos los conocimientos compartidos en clase. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar tendiendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase a manera de un proyecto o trabajo de gabinete. DIÁLOGO Y DEBATE EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. 7 de 8 . • La bibliografía básica se entregará directamente a lo alumnos. entre los participantes en forma grupal.

R. (1995) Los cambios sociales. México: McGraw-Hill.9. Lima: IEP. E. México: Fondo de Cultura Económica. J. y VALDIVIA. ETZIONE. Barcelona: Ariel. Karl y otros (1992) Fundamentos de Economía. IEP. Fuentes. McGraw-Hill MYERS. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ADAMS. Madrid: Istmo. STIGLITZ. ADAMS. N.. CASE. N. A. N. Norma y VALDIVIA. y otros (1989) Economía. (y) ETZIONE. Madrid: McGraw-Hill. FISCHER. S. (1993) Economía. Nestor (1991) Los otros empresarios: ética de migrantes y formación de empresas en Lima. México: McGraw Hill. FIELD. Barry C. Prentice Hall. Gregory (1995) Principios de Economía. (1995) Economía ambiental. MANKIW. (1995) Psicología Social. 8 de 8 . D. Lima. E. BORDIEU. Pierre (2000) Cuestiones de Sociología. (1991) Los otros empresarios: ética de migrantes y formación de empresas en Lima. tipos y consecuencias.