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Literatura infantil y creación literaria.

Quinto semestre
PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
El programa tiene como propósito fundamental explorar la literatura infantil
como experiencia formativa vinculada al goce estético, el conocimiento de
otras épocas y culturas así como al enriquecimiento de conocimientos y
vocabulario.
El espacio curricular LITERATURA INFANTIL Y CREACIÓN LITERARIA consta de
dos unidades.
En la primera unidad de aprendizaje se estudian los rasgos característicos de la
literatura infantil. También se conocen los géneros que la componen, y se
muestra el desarrollo y la evolución de esta rama de la literatura.
En la segunda unidad del espacio curricular se analizan las capacidades
comunicativas de los niños de nivel preescolar. También se consideran el
desarrollo y las características de la adquisición de la lengua escrita.
ESTRUCTURA DEL CURSO:
Unidad de aprendizaje I. Literatura infantil
 Características de la literatura infantil.
 Los géneros literarios:
 Características de la literatura infantil
 Los géneros literarios:
 Rimas y canciones
 Relatos y cuentos tradicionales y populares.
 Novelas
 Adaptaciones literarias
 Teatro
 Cómics
 Poesía
 Desarrollo de la literatura infantil.
Unidad de aprendizaje II. El fomento a la lectura y a la creación
literaria
 Competencias literarias, lingüísticas y comunicativas de los niños en edad
preescolar.
 Características y procesos de la adquisición de la lengua escrita.
 Metodología para el abordaje de la literatura infantil.
 Elementos para el diseño de estrategias didácticas para fomentar la lectura y
la creación literaria.

anécdotas. chistes y rondas – Novelas para niños – Adaptaciones literarias – Teatro y dramatizaciones – Cómics Dividir al grupo por binas. Investigar sobre las versiones originales y modificadas de los cuentos infantiles. Cuadro sinóptico con las características de la literatura infantil con respecto a las competencias y aprendizajes esperados del Programa de Estudio 2011. historias y leyendas tradicionales y populares. Educación básica preescolar. Realizar una planeación basada en alguno de los géneros literarios que pueda ser aplicada para el grupo de práctica. adivinanzas. . y su importancia y uso en el nivel preescolar. mitos. y que cada uno realice una exposición en powerpoint sobre el género que le tocó. Contestar individualmente para después comentar en grupo: – ¿Todo texto escrito para niños puede considerarse literatura infantil? – ¿De qué manera son abordados los textos de literatura infantil en las aulas escolares? – ¿Qué tipo de textos de literatura infantil son los menos utilizados en las aulas escolares y por qué? – ¿Cuáles son los principales planteamientos que explican la literatura infantil y qué aportaciones ofrecen al desarrollo de las competencias lingüísticas? – ¿Existen los géneros literarios infantiles? – ¿Cuáles son las funciones de las imágenes cuando se usan en un texto? – ¿Cuál es el papel de la literatura infantil en el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los niños? Investigar sobre los siguientes géneros literarios: – Rimas y canciones infantiles – Relatos. fábulas. – Trabalenguas. Compilar una antología de cuentos infantiles para su posible uso en la jornada de práctica. uno por alumno. Realizar un ensayo en el que se hable sobre uno de los géneros literarios previamente analizados. del campo formativo Lenguaje y Comunicación. cuentos. Guía para la educadora.Fecha Actividad Martes 25 de Agosto del 2015 Miércoles 26 de Agosto Viernes 28 de Agosto Presentación del curso Martes 1 de Septiembre Miércoles 2 de Septiembre Viernes 4 de Septiembre Martes 8 de Septiembre Miércoles 9 de Septiembre Viernes 11 de Septiembre Martes 15 de Septiembre Análisis del programa y dosificación de las actividades Actividad 1.

pictográfico. utilizando la técnica del subrayado. Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Ensayo del cuento tradicional Ensayo del cuento tradicional Presentación del cuento en la ceremonia de Aniversario. Proyección del video infantil Las trece muertes de Buba de José Quintero y comparación con el cómic presentado previamente. Teoría de la literatura infantil. (2011). J. Ensayo del cuento tradicional Ensayo del cuento tradicional Ensayo del cuento tradicional Búsqueda de cómics en diferentes fuentes para niños en edad preescolar para su presentación en clase. (1992). Juegos y cantos tradicionales de México. Un apoyo didáctico orientado al enfoque por competencias (2ª ed. Cuestionario de la siguiente lectura: Cervera. A. Selección y repartición de líneas de un cuento tradicional para su presentación en la ceremonia de Aniversario de la Escuela. – El componente oral y escrito. El niño y sus primeros años en la escuela de Margarita Gómez Palacio.). Cierre de la unidad I Cierre de la unidad I Cierre de la unidad I Investigar los conceptos: -El lenguaje corporal.Miércoles 16 de Septiembre Viernes 18 de Septiembre Martes 22 de Septiembre Miércoles 23 de Septiembre Viernes 25 de Septiembre Martes 29 de Septiembre Miércoles 30 de Septiembre Viernes 2 de Octubre Martes 6 de Octubre Miércoles 7 de Octubre Viernes 9 de Octubre Martes 13 de Octubre Miércoles 14 de Octubre Viernes 16 de Octubre Martes 20 de Octubre Miércoles 21 de Octubre Viernes 23 de Octubre Martes 27 de Octubre Miércoles 28 de Octubre Viernes 30 de Octubre Martes 3 de Noviembre Viernes 6 de Noviembre Suspensión por día de la Independencia Análisis de la lectura Sánchez Jara. Bilbao: Universidad de Deusto. y Lectura temprana de Mabel Condemarín. México: Trillas. ideográfico y fonético. . Lectura y comparación de los textos: Lenguaje Integral de Kenneth Goodman.

Revisión de los materiales necesarios para la aplicación de las actividades planeadas en la primera y segunda Unidad. México: Trillas. Manzano). Desde la práctica hacia la teoría. Educación básica preescolar para el lenguaje escrito (pp. Didáctica de la escritura. Guía para la educadora. P. . (1989). (1999). Comprensión de la lectura: análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje. Realizar un análisis de la lectura Padovani. Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte/Morata. A. Suspensión por desfile Crear un cuadro comparativo para explicar el acercamiento metodológico a los diferentes géneros de la literatura infantil. 4951) Realizar una planeación basada en el aprendizaje de la lengua escrita en preescolar que pueda ser aplicada para el grupo de práctica. Realizar un análisis de la lectura Graves. F.Martes 10 de Noviembre Miércoles 11 de Noviembre Viernes 13 de Noviembre Martes 17 de Noviembre Miércoles 18 de Noviembre Viernes 20 de Noviembre Martes 24 de Noviembre Miércoles 25 de Noviembre Viernes 27 de Noviembre Martes 30 de Noviembre Miércoles 1 de Diciembre Viernes 4 de Diciembre Martes 8 de Diciembre Miércoles 9 de Diciembre Viernes 11 de Diciembre Martes 15 de Diciembre Miércoles 16 de Diciembre Contestar las siguientes preguntas para después comentarlas en clase. D. Barcelona: Paidós. – ¿Cómo se aprende a leer? – ¿Qué aportan los componentes del lenguaje en el proceso de adquisición de la lengua escrita? – ¿Cuál es el proceso de adquisición de la lengua escrita? Diagrama de flujo que explique las características y procesos de la adquisición de la lengua escrita. Análisis de la lectura Smith. (Trad. H. Investigar las estrategias que se proponen en el Plan Nacional de Lectura y analizarlas en grupo. Contar cuentos. (1970). Elaborar un escrito donde se relacionen estas características y procesos con los aprendizajes esperados y las competencias que aparecen en el Programa de Estudio 2011. Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Jornada de Práctica Investigación en el laboratorio de cómputo sobre el acervo histórico de los libros del rincón.

J. Cierre Unidad II Cierre Unidad II Cierre Unidad II . Análisis de la lectura Cruz. Madrid: Instituto Cervantes / Aguilar. F. J.. que contenga las planeaciones que todas las alumnas del grupo realizaron. Visita a la biblioteca escolar para recabar información acerca de los libros en existencia para su uso en preescolar. (2010). Saber narrar. Rico E. y Rodríguez de Fonseca.Viernes 8 de Enero Martes 12 de Enero Miércoles 13 de Enero Viernes 15 de Enero Martes 19 de Enero Miércoles 20 de Enero Vienes 22 de Enero Visita a una biblioteca municipal para recabar información acerca de los libros en existencia para su uso en preescolar.. Realización de un fichero para la selección y diseño de estrategias didácticas pertinentes para el fomento de la lectura y la creación literaria.