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ANLISIS DE LA PELCULA TODOS LOS NIOS SON ESPECIALES

TALLER

PRESENTADO POR

MILGEN SNCHEZ VILLEGAS

PRESENTADO A

ZULGENIS FORNARIS

PSICOLOGA EDUCATIVA II
VII-O
2015-I

1. Qu aspectos o elementos vistos a lo largo de la asignatura de educativa 1 se


pueden evidenciar en la pelcula todos los nios son especiales?

2. Cmo debemos empezar a transformas los paradigmas que hay en el sistema


educativo ante las necesidades educativas especiales?

3. Qu estrategias debe utilizar el maestro para provocar el aprendizaje en los


estudiantes?

4. Qu diferencias encuentras entre los dos estilos pedaggicos presentes en los


docentes de artes de la pelcula?

5. Haz tenido un maestro o maestra que haya dejado una huella en tu vida

Luego de ver la pelcula Todos los nios son especiales y analizar el trasfondo
desde la psicologa educativa, se puede observar que se ponen en manifiesto diferentes
temas de todo el recorrido, desarrollo y evolucin de la psicologa educativa como rama de
la psicologa. Considero y llevndolo al contenido temtico de la asignatura, partimos del
hecho de ver cmo ha sido a travs del tiempo y revisando diferentes postulados tericos el
cambio y la concepcin de lo que debera de ser la educacin y todo el proceso enseanzaaprendizaje, un punto que resalto, que considero pilar y base de la psicologa educativa es
que concibe el aprendizaje como algo que debe ser significativo para el estudiante,
retomando los postulados de Ausbel los cuales comparto- en que se debe hacer todo un
cambio en la concepcin de este proceso porque se est trabajando con personas y que en
su mayora son nios y evolutivamente se encuentran en la edad en donde aparece esa
curiosidad, las ganas de saberlo todo, de preguntar, de explorar el mundo por propia cuenta
y que mejor momento para estimular este proceso que mostrando la importancia y la
significacin que pueden atribuirle a todos esas temticas impartidas por el maestro para en
un futuro ese espritu investigativo pueda desarrollarse y explotar de una mejor manera en
pro del desarrollo de la educacin y por ende del pas. Por otro lado, se hacen evidente
conceptos como necesidades de educacin especial, estilos de aprendizaje, estrategias de
enseanza, todo el proceso de discriminacin y exclusin, la parte como los profesores se
vuelven rgidos y cuadriculados y se cierran ante la posibilidad de dar su clase e impartir
conocimientos en formas innovadoras, creativas, con nuevas metodologas y estrategias que
favorezcan a todos los miembros de esa comunidad quien poseen un estilo de aprendizaje
completamente diferente.

Siguiendo este orden de ideas, podemos ver como la familia, el contexto y el lugar
en donde se encuentren los estudiantes y profesores sern determinantes en la adquisicin
de nuevos conocimientos y como de manera transversal abarcan todas las temticas, las
posibles problemas y soluciones ante cualquier dificultad, reafirmando as la importancia de
esta como seno y base para la formacin integral del ser humano.

Considero y creo que para que se evidencie un cambio de paradigmas en las aulas
de clase referente al tema de la inclusin de nios, nias y jvenes con necesidades de
aprendizaje especiales o alguna dificultad a nivel fsico, nuestro gobierno debera de
promover e impulsar con grandes esfuerzos la aceptacin incondicional del otro,
independientemente de su condicin, al iniciar y promover este pensamiento desde las
esferas polticas se podra replicar en los diferentes mbitos de la sociedad, lo que nos
llevara a ser unas personas y un pas ms educado y tolerante, al poder hablar en estos
trminos la escuela como centro de formacin integral de los ciudadanos y personas con la
responsabilidad de tener a cargo el futuro del pas podran cambiar esos paradigmas de ver
las necesidades de educacin especial o necesidades fsicas como un impedimento o un
obstculo para el completo desarrollo funcional para los individuos, debemos cambiar esa
mirada y preguntarnos mejor como estas personas a pesar de sus dificultades afrontan el
mundo y la realidad y de qu forma podran aportarnos a nuestra vida y proceso de
formacin desde su realidad, claro ejemplo de esto es Stephen Hawking, quien es uno de
los cientficos ms importantes del mundo y a pesar de su condicin de discapacidad ha
revolucionado la ciencia y todo lo conocido por el hombre. Partiendo de esta realidad y
contextualizando en Colombia definitivamente ha habido avances y se han visto mejoras

ante esta problemtica pero no cabe dudarlo que se deben seguir trabajando y reforzando
estas conductas para lograr una verdadera inclusin en las escuelas y que esto se refleje en
la vida ciudadana.
El maestro como persona encargada de la enseanza, la formacin y la socializacin
de diferentes conocimientos tiene como misin el tener en mente y con claridad la funcin
y connotacin de que est trabajando con personas completamente diferentes, con una
historia de vida nueva, pensando como un individuo con una responsabilidad tan grande
como la es la de velar por posible futuro de alguien ms, es muy difcil tener en cuenta y
trabajar todas estas variables en un aula de clases con ms de 30 personas por ejemplo, por
lo que se debe de dotar de diferentes estrategias y formas para tratar de abarcar los
diferentes y similares tipos de aprendizaje de sus estudiantes, dependiendo de su edad,
contexto, carcter, etc. Al momento de realizar ese proceso de diagnstico podr indagar y
apropiarse de diferentes estrategias para abordar las temticas a dar, teniendo en cuenta esas
particularidades y ese proceso de enseanza-aprendizaje heterogneo, al hacer esto y poder
tener claridad en que la homogeneidad no es buena para la educacin, estar abriendo no
solo las puertas nuevas personas, sino a nuevas y diferentes formas de ver la vida, muchas
veces y por los largos aos de trabajo se quedan con un modelo o una estrategia que les
funciona y con la cual se sienten cmodos, creando esa zona de confort en la que tienen en
mente que el cambio y cualquier forma nueva de dar un proceso va a generar caos -lo cual
ser as- pero no consideran que ese caos puede ser necesario para acabar con esa forma
esttica, de imposicin, de pasividad en el contexto escolar que exige un cambio
transcendental para la enseanza y la educacin. Se exige un cambio de paradigma, se
concibe a la escuela nueva como necesaria para el desarrollo integral de los seres humanos.

Podemos ver como dos maestros que estn a cargo de una misma asignatura como
lo es arte pueden tener y ser dos personas completamente distintas, se puede analizar que el
primer maestro era una persona psicorrigida, amargada, mal humorada, con unas ideas fijas,
poco flexibles y estticas, conceba la enseanza del arte como una forma pasiva en donde
el estudiante debe copiar, reproducir, donde no se da espacio a la imaginacin, a la
creatividad, al libre desarrollo de la personalidad, al toparse con un estudiante con una
necesidad de educacin especial lo ve como una amenaza, como una forma de rebelda ante
su imposicin y como sin importar siquiera indagar como es el nio llega hasta agredirlo,
sin dudarlo es un maestro con una concepcin de la educacin de la escuela antigua u
ortodoxa, vemos como al irse en vez de sus estudiantes estar tristes e incluso llegar a
extraarlos se alegran y festejan que ya no est ms en la escuela. Al llegar el maestro
suplente se observa que es un maestro de la escuela nueva, que cree en la educacin como
una forma de trasformacin social, de cambio positivos y no como una forma esttica de
impartir conocimientos, llega y crea caos en ese sistema educativo, muestra cmo se
pueden dar soluciones a diferentes problemas, como ve y analiza esos tipos de aprendizaje,
esas historias de vida y hace todo lo posible por desarrollar y potencializar cada uno de
ellos, promueve la creatividad, el instinto de curiosidad, de investigar, de crear y querer
conocer ms, este profesor rompe con todo lo establecido y lo que est dicho y muestra
como incluso las matemticas y el espaol materias por excelencia rgidas pueden
ensearse a travs del juego, del arte, de la creatividad y diversas formas de socializacin.

A lo largo de mi vida creo que he podido tener la fortuna de toparme con muchos
profesores buenos y de los cuales he aprendido muchas cosas, sim embargo, al iniciar mi
vida universitaria podra decir que han habido muchos profesores que han sido una gran
influencia para mi vida como estudiante y futuro psiclogo, considero que de todos ellos he
aprendido cosas muy positivas para mi vida y las cuales siempre llevo presente, pero si he
de escoger uno que tenga una gran importancia para m, sin dudarlo, creo que sera la profe
Ana Mara Trejos, quien se ha convertido no solo en mi tutora de investigacin, sino un
modelo a seguir como estudiante quien se destac por su excelente rendimiento acadmico,
por querer ms para su vida y cumplir su sueo de ser una reconocida PhD en psicologa
con su corta edad, por su forma de ser, la integridad y responsabilidad que la caracteriza y
creo que lo ms importante por la forma como no se cohbe para compartir todo el
conocimiento que posee y hacer que sus clases no algo aburrido u obligatorio a las cuales se
debe de ir sino que ha cambiado esa mentalidad en los estudiantes y mostrarlas como una
forma de aprender y que motive principalmente las ganas de querer saber ms, de indagar,
de despertar ese sentido de investigar y explotarlo de la mejor manera con la finalidad de
ser unos excelentes profesionales y ante todo psiclogos.