TEMA 5.

FORMACIN Y DESARROLLO DEL GRUPO

1. CONTEXTUALIZACIN: EL GRUPO COMO FENMENO DINMICO
2. INDIVIDUALIDAD Y PERTENENCIA GRUPAL: MOTIVACIONES BSICAS EN LA FORMACIN Y EL
DESARROLLO DE LOS GRUPOS
3. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA FORMACIN DE UN GRUPO
4. POR QU Y PARA QU SE FORMAN LOS GRUPOS?
5. CMO SE FORMAN LOS GRUPOS?
6. EL DESARROLLO DEL GRUPO
La iniciacin en los grupos y los cambios de rol en ellos
El modelo cclico de Worchel
7. DESARROLLO DE LAS RELACIONES ENTRE EL INDIVIDUO Y EL GRUPO: LA SOCIALIZACIN
GRUPAL
El modelo de Levine y Moreland
Procesos implicados
Evolucin de las relaciones del individuo con el grupo
8. LOS PROCESOS GRUPALES E INTERGRUPALES VISTOS DESDE UNA CONCEPCIN DINMICA
DEL GRUPO
9. EL DESARROLLO DEL GRUPO EN UN CONTEXTO APLICADO
10. PRINCIPALES PROBLEMAS TERICOS Y METODOLGICOS EN EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO DE GRUPO
11. RESUMEN
GLOSARIO
LECTURAS RECOMENDADAS
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN

1. CONTEXTUALIZACIN: EL GRUPO COMO FENMENO DINMICO

Hay que hacer hincapi en un hecho importante que no ha recibido la atencin suficiente por
parte de los investigadores: los grupos pasan por diversas fases a lo largo de su vida y hay
procesos que slo se pueden dar en ciertos momentos o que tienen consecuencias distintas en
momentos diferentes. No obstante, y, a pesar de esa menor atencin dispensada a esta
cuestin, hay que sealar que la investigacin en psicologa social no ha olvidado del todo el
carcter dinmico de los grupos, propio de este campo de estudio, denominado precisamente
dinmica de grupos. Hay que destacar que se han ido proponiendo diversos modelos del
desarrollo grupal, as como se ha tratado de llevar a cabo una integracin de algunos de esos
modelos, tal como se indica en el epgrafe 6 del captulo. Pero hay que insistir en que estudiar
los procesos grupales sin tener en cuenta la fase en la que el grupo se encuentra puede llevar a
resultados engaosos. Son especialmente importantes en esta leccin el modelo de Worchel
acerca de los estadios o fases por los que pasan los grupos y el modelo de Levine y Moreland
que se ocupa de la socializacin grupal, haciendo hincapi en las relaciones mutuas entre
individuo y grupo. Puede decirse que estos modelos han llegado a centrar la investigacin en
este mbito El captulo consta de dos partes diferenciadas : la primera, que ocupa los epgrafes
2, 3, 4, y 5, se centra en el proceso de formacin de grupo y las bases motivacionales en qu se
basa y las caractersticas de ese proceso de formacin; la segunda se ocupa de los dos modelos
dinmicos de desarrollo grupal y de socializacin grupal. El enfocar de manera ms especfica
estos modelos en lugar de revisarlos todos lo existentes , ha tratado de evitar un exceso de
informacin para el estudiante difcil de memorizar, y por otra parte no tan importante en cuanto
al apoyo emprico obtenido

2. INDIVIDUALIDAD Y PERTENENCIA GRUPAL: MOTIVACIONES BSICAS EN LA

FORMACIN Y EL DESARROLLO DE LOS GRUPOS
El ser humano es social por naturaleza. Es lgico suponer, entonces, que exista tambin un
mecanismo psicolgico que fomente la grupalidad. Dicho mecanismo sera para Baumeister y
Leary la denominada necesidad de pertenencia cuya definicin hay que conocer. Es importante
tambin saber la relacin entre autoestima y aceptacin por parte del grupo: cuando nos
sentimos rechazados nuestra autoestima baja y buscamos resolver el problema que ha puesto
en peligro nuestra pertenencia para corregirlo.
Se presta particular atencin al ostracismo (el ser ignorado por otros, en este caso por el grupo)
y a sus efectos, que han sido investigados en pocas recientes, tal como se describe en el
cuadro 1. Hay que destacar tambin que en la relacin entre individuo y grupo se da una
paradoja, que de una forma u otra se manifiesta a lo largo de todos los temas de este manual:
necesitamos pertenecer a grupos pero tambin necesitamos expresar nuestra individualidad. En
la ltima parte de este epgrafe se comenta esta paradoja y se hace referencia a que las
relaciones entre el individuo y el grupo estn mediadas por la cultura.
3. CONDICIONES NECESARIAS PARA LA FORMACIN DE UN GRUPO
En este apartado se apunta una cuestin, todava no resuelta, que se aborda de forma
recurrente en varios captulos de este manual: la controversia entre interdependencia y
categorizacin como base para la formacin del grupo. Hay que conocer esta controversia y la
distincin, en ella implicada, entre grupo y categora social (a este respecto pueden consultarse
los apartados El debate sobre las categoras y los grupos en el tema 1 y La perspectiva de la
identidad social dentro del tema 10).
4. POR QU Y PARA QU SE FORMAN LOS GRUPOS?
Hay que conocer las tres circunstancias, y las caractersticas de cada una de ellas, que, segn
Cartwright y Zander, hacen que los individuos lleguen a constituir un grupo:
1. Creacin deliberada para conseguir un objetivo.
2. Agrupacin espontnea para satisfacer alguna necesidad.
3. Un conjunto de individuos pueden convertirse en grupo porque otras personas los tratan
de forma homognea (los categorizan y tratan como si fueran un grupo).
Estos tres motivos para la formacin de un grupo no son excluyentes entre s.
5. CMO SE FORMAN LOS GRUPOS?
En general, la formacin de un grupo no es un acontecimiento repentino sino que implica un
fortalecimiento progresivo de los lazos entre las personas que finalmente formarn parte de l.
Moreland distingue cuatro tipos de integracin social propiciadas por los grupos: ambiental,
conductual, afectiva y cognitiva. Hay que conocer las caractersticas de cada uno de estos tipos
de integracin social as como las posibles relaciones entre ellos.

6. EL DESARROLLO DEL GRUPO

Hay que conocer las etapas del estudio del desarrollo del grupo en psicologa social y los
principales modelos que se han propuesto para describirlo, prestando particular atencin al
modelo integrador de Wheelan que se describe en el cuadro 3 y que ha dado pie a una amplia
investigacin.
Antes de entrar de lleno en el estudio del desarrollo grupal, conviene fijar la atencin en el
proceso de iniciacin en los grupos y las funciones que cumplen. Es importante conocer el
modelo cclico de Worchel que se describe a continuacin.
El modelo cclico de Worchel.
Hay que conocer las caractersticas generales del modelo y con ms detalle los seis estadios
propuestos por Worchel y sus colaboradores para describir la vida de los grupos, as como las
caractersticas predominantes en cada uno de ellos. El modelo parte de la existencia de un grupo
que existe previamente en el que se da una fase de descontento (primer estadio).
Posteriormente, a partir de un suceso desencadenante (segundo estadio) se forma ya
propiamente el nuevo grupo. En dicho grupo se produce en primer lugar una fase de
identificacin grupal (tercer estadio) en la que se definen sus caractersticas. Una vez
establecida la identidad comienza la fase de productividad grupal (estadio cuarto), y a
continuacin la fase de individuacin (quinto estadio), en la que los individuos comienzan a ser
ms importantes que el grupo. Esto hace que en ocasiones se pase a la siguiente fase de
declive (sexto estadio), que origina el descontento de algunos miembros (primera fase), de
manera que el ciclo vuelve a comenzar. Es importante darse cuenta de que:
En cada fase predominan una serie de cuestiones y se toleran una serie de conductas
por parte de los miembros del grupo. As en la fase de identificacin la disidencia es
difcilmente tolerada, cosa que no ocurre, por ejemplo, en la fase de individuacin.
La duracin de cada fase puede diferir mucho entre unos grupos y otros.
Aunque normalmente la evolucin de las fases es como se ha descrito, circunstancias
externas pueden hacer que se regrese a una fase anterior. As, por ejemplo, en la fase de
productividad, la amenaza de otro grupo puede hacer que se redefina la identidad del grupo
y se vuelva por tanto al tercer estadio continuando de nuevo la evolucin desde all.
7. DESARROLLO DE LAS RELACIONES ENTRE EL INDIVIDUO Y EL GRUPO: LA
SOCIALIZACIN GRUPAL
En este apartado hay que conocer el modelo de Levine y Moreland que trata acerca de la
socializacin grupal.
El modelo de Levine y Moreland
El objetivo de este modelo es determinar los cambios afectivos, cognitivos y conductuales que
los grupos y los individuos se producen entre s desde el principio al final de su relacin. Con
respecto a este modelo es importante conocer:

 Los tres procesos que subyacen en la socializacin grupal, que son: evaluacin,
compromiso y transiciones de rol. Dichos procesos se dan tanto desde la perspectiva del
individuo como desde la perspectiva del grupo u organizacin. Desde la perspectiva del
individuo se puede poner el siguiente ejemplo: una persona analiza si le interesa cambiarse
de empresa (evaluacin), si decide que s llega a un acuerdo acerca de las condiciones
(compromiso). Cuando el compromiso alcanzado deja de ser interesante, la persona negocia
otras condiciones (transicin de rol). El alumno puede reflexionar cmo seran estos tres
procesos desde la perspectiva del grupo.
Las cinco fases de socializacin y las conductas especficas (por parte del grupo y del
individuo) que las caracterizan. Dichas fases son: investigacin, socializacin,
mantenimiento, resocializacin y recuerdo. En la figura 3 puede verse la representacin de
estas fases, lo que facilitar su comprensin. Conviene prestar atencin al reciente estudio
sobre la fase de investigacin, que se describe al final del apartado
8. LOS PROCESOS GRUPALES E INTERGRUPALES VISTOS DESDE UNA CONCEPCIN
DINMICA DEL GRUPO
Este apartado proporciona ejemplos de investigaciones que pueden contribuir a una mejor
comprensin de la leccin. Hay que prestar atencin a los estudios en el marco del modelo de
Worchel, que aqu se describen, a ttulo de ilustracin de la investigacin en este campo, sobre
la percepcin de la homogeneidad grupal y sobre las relaciones con otros grupos.
9. EL DESARROLLO DEL GRUPO EN UN CONTEXTO APLICADO.
En este epgrafe hay que leer con detenimiento la investigacin de Hare y Naveh sobre el
desarrollo del grupo en el contexto de las negociaciones de paz de Camp David, que se describe
en el cuadro 5.
10. PRINCIPALES PROBLEMAS TERICOS Y METODOLGICOS EN EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO DE GRUPO
En este apartado se pone de manifiesto que, aunque modelos como el de Worchel o el de
Moreland y Levine suponen un avance importante en el estudio del desarrollo de los grupos,
queda todava mucho por investigar en este terreno.
LECTURAS RECOMENDADAS
Huici, C. (dir.) (1985). Estructura y procesos de grupo. Madrid: UNED. 2 vols.
Especialmente en los captulos 11 y 16 del vol. 1 se aborda el tema del desarrollo y la formacin
del grupo respectivamente. Es til para conocer los modelos clsicos de desarrollo grupal y la
polmica entre el enfoque de la interdependencia y el de la identidad social.
Alcover, C. M. (1999). Aspectos temporales: formacin, desarrollo y socializacin de grupo. En F.
Gil y C. M. Alcover (Dirs.), Introduccin a la Psicologa de los Grupos (pp. 105-133). Madrid:
Pirmide.
Se trata de un captulo amplio que completa la informacin ofrecida en el texto, especialmente
en lo que se refiere a la variedad de los modelos del desarrollo grupal.
El l volumen 30, nmero 1, del ao 1999 de la revista Small Group Research est dedicado
ntegramente a este tema, con artculos tanto tericos como aplicados.

ENLACES DE INTERS
http://www.infed.org/thinkers/tuckman.htm
Enlace a una pgina en la que se describe el modelo clsico de Tuckman de desarrollo de grupo,
y a una presentacin breve del mismo por el propio autor
http://williams.socialpsychology.org/#research
Pgina del profesor Kipling D. Williams, autor del paradigma del ciber-ostracismo, que se
describe en el cuadro 1 de este captulo. La direccin siguiente es el enlace al programa.
http://www1.psych.purdue.edu/~willia55/cyberball/
Enlace para descargar el programa de ciberostracismo (versin3).
http://www.desdeelexilio.com/2009/03/24/el-animal-grupal-entrevista-a-linnda-r-caporael/
Entrevista a Linda Caporael, quien expone la posicin de la psicologa evolucionista sobre la
tensin individuo-grupo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1o_salvaje
En este enlace se recogen algunos ejemplos que demuestran la importancia del grupo para el
desarrollo del ser humano.