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ASIGNATURA DE GRADO:

LENGUAJE MATEMTICO,
CONJUNTOS Y NMEROS
Curso 2015/2016
(Cdigo:61021039)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Lenguaje matemtico, Conjuntos y Nmeros est


concebida como un instrumento que facilite al estudiante la
comprensin del mtodo matemtico. El estudiante ha visto muchos
de los contenidos que en la asignatura se exponen, bien en el
Bachillerato o en el Curso de Acceso a la Universidad, y por
tanto no tienen que resultarle extraos una parte de los
resultados expuestos. Haremos sin embargo mayor nfasis en el
rigor lgico y en la falta de ambigedad que diferencia el
lenguaje matemtico del lenguaje natural. Se pretende que el
estudiante se familiarice con el rigor matemtico y los procesos
deductivos,
maneje
los
conceptos
bsicos
del
lenguaje
proposicional, tenga nociones sobre la teora elemental de
conjuntos y conozca las propiedades bsicas y especficas de los
distintos conjuntos numricos. Los contenidos de esta asignatura
son contenidos bsicos comunes a la mayora de las disciplinas
matemticas y no es extrao que aparezcan sus contenidos
diseminados en los preliminares de libros de introduccin al
Anlisis Matemtico, al lgebra Lineal, a la Geometra o a la
Estadstica.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS


Lenguaje Matemtico, Conjuntos y Nmeros es una asignatura que en el plan de estudios de la titulacin figura en el primer
cuatrimestre del primer curso.
Las competencias del grado de Matemticas que se trabajan en particular en esta asignatura son:
CED1 Comprensin de los conceptos bsicos y familiaridad con los elementos fundamentales para el estudio de las
Matemticas superiores.
CEP3 Habilidad para la comunicacin con profesionales no matemticos para ayudarles a aplicar las matemticas en sus
respectivas reas de trabajo.
CEP4 Resolucin de problemas.
CEA1 Destreza en el razonamiento y capacidad para utilizar sus distintos tipos, fundamentalmente por deduccin, induccin y
analoga.
CEA2 Capacidad para tratar problemas matemticos desde diferentes planteamientos y su formulacin correcta en lenguaje
matemtico, de manera que faciliten su anlisis y resolucin. Se incluye en esta competencia la representacin grfica y la
aproximacin geomtrica.
CEA3 Habilidad para crear y desarrollar argumentos lgicos, con clara identificacin de las hiptesis y las conclusiones.
CEA7 Habilidad para presentar el razonamiento matemtico y sus conclusiones de manera clara y precisa, de forma
apropiada a la audiencia a la que se dirige, tanto en la forma oral como escrita.
La asignatura es fundamental en el perfil profesional de un graduado en Matemticas, pues contiene aspectos tericos y
prcticos, sobre teora de conjuntos o sobre los diversos conjuntos numricos, imprescindibles en el conocimiento para el

anlisis y resolucin de cualquier problema terico o prctico de muchas reas propias del ttulo tanto reas de anlisis,
lgebra, geometra como estadstica.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA


El nivel de acceso a la asignatura exige un Bachillerato de Ciencias o el Curso de Acceso a la Universidad con la asignatura
de Matemticas Especiales ya que en ellos se aprenden tcnicas imprescindibles y conllevan una familiarizacin con muchos
conceptos.
Es conveniente que se realicen las autoevaluaciones del Curso 0 para localizar las posibles deficiencias que pueda traer el
estudiante y subsanarlas con algunos de los textos de bachillerato o de la asignatura de Matemticas Especiales del Curso de
Acceso a la Universidad.
Qu conocimientos debe de traer el alumno para afrontar la asignatura con comodidad?. Estar familiarizado con el uso y
manejo de los distintos conjuntos numricos, en particular con el conjunto de los nmeros naturales, los nmeros enteros,
los nmeros racionales y los nmeros reales, aunque dentro del contenido del curso se introducen con rigor estos conjuntos
y se extraen las propiedades. Tambin sern necesarios conocimientos bsicos de la geometra del plano eucldeo y afn.
Un repaso a los libros de Matemticas del Bachillerato o al libro de Matemticas Especiales del CAU proveer de una
situacin ptima para el desarrollo del curso de Lenguaje matemtico, Conjuntos y Nmeros.
De hecho, aunque el texto base, por seguir un desarrollo sistemtico introduce formalmente los conjuntos numricos en los
tres ltimos captulos, desde el principio se darn por conocidos, al menos intuitivamente, y se usarn como ejemplos de
conjuntos, estructuras, etc., los siguientes conjuntos:
El conjunto N = {0, 1, 2, } de los nmeros naturales
El conjunto Z = {... , 2, 1, 0, 1, 2 ...} de los nmeros enteros
El conjunto Q = {a/b | a, b Z y b distinto de 0} de los nmeros racionales
El conjunto R de los nmeros reales

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados especficos de la asignatura son:


Manejar el lenguaje proposicional y algunas tcnicas de demostracin, en
particular los mtodos de deduccin, induccin, y reduccin al absurdo.
Conocer el lenguaje bsico de la teora de conjuntos.

Reconocer las relaciones de equivalencia, las clases de equivalencia y el conjunto


cociente. Manejar con soltura ejemplos de estos conceptos.

Reconocer las relaciones de orden e identificar los intervalos de orden as como


las cotas, supremo, nfimo, mximo, mnimo, maximales y minimales de un
conjunto. Manejar con soltura ejemplos de todos estos conceptos.

Conocer las propiedades bsicas de las aplicaciones entre conjuntos.


Conocer nociones mnimas sobre algunas estructuras algebraicas: grupos, anillos
y cuerpos.
Conocer y manejar los distintos conjuntos numricos: naturales, enteros,
racionales, reales y complejos.

Comprender el concepto de cardinal, de conjunto finito e infinito, de numerabilidad


y saber distinguir conjuntos numerables de conjuntos no numerables.

Reconocer nmeros primos entre s, conocer la identidad de Bzout y el algoritmo


de Euclides para calcular el mximo comn divisor.
Conocer demostraciones de algunos resultados clsicos.
A travs de estos resultados se comienzan a adquirir las competencias disciplinares, profesionales y acadmicas.
De hecho al ser una asignatura eminentemente bsica, fundamenta casi todas las
competencias descritas en la memoria del grado de Matemticas.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
1. Nociones de lgica
a) Expresiones matemticas: Proposiciones
b) Conectores lgicos bsicos
c) Construccin de nuevas proposiciones
d) Leyes lgicas condicionales
e) Validacin de proposiciones
g) Forma clausulada de proposiciones
2. Conjuntos
a) Ideas sobre conjuntos. Predicados
b) Operaciones con conjuntos
c) Algebra de Boole de las partes de un conjunto
d) Producto cartesiano
e) Relaciones
3. Relaciones y aplicaciones entre conjuntos
a) Relaciones entre conjuntos
b) Relacin de equivalencia
c) Relacin de orden
d) Aplicaciones entre conjuntos
4. Operaciones internas. Estructuras algebraicas
a) Operaciones internas
b) Grupos
c) Anillos
d) Cuerpos
e) Orden y operaciones
f) Homomorfismos
5. Los nmeros naturales y los nmeros enteros
a) Los nmeros naturales
b) Cardinales finitos y conjuntos finitos
c) Conjuntos infinitos
d) Los nmeros enteros

e) Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo


6. Los nmeros racionales y los nmeros reales
a) Los nmeros racionales
b) Los nmeros decimales
c) Insuficiencia de los nmeros racionales
d) El cuerpo de los nmeros reales
e) Intervalos en R
7. Los nmeros complejos
a) Planteamiento del problema
b) Los nmeros complejos. Definicin
c) Representacin geomtrica de los nmeros complejos
d) Forma exponencial de un nmero complejo
e) Races n-simas de un nmero complejo
f) Aplicaciones geomtricas

6.EQUIPO DOCENTE
MARIA JOSE MUOZ BOUZO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


El plan de trabajo se referir al texto base Lenguaje matemtico, Conjuntos y Nmeros (M. Delgado Pineda y M.J. Muoz
Bouzo). En l se fijan tanto los contenidos del estudio como la notacin, que puede cambiar en los distintos libros que tratan
de la materia. En la segunda parte de la gua de estudio, Plan de Trabajo, se darn orientaciones concretas para el estudio
de los temas, se insistir en el tipo de ejercicios sobre los que el alumno deber trabajar, y se indicar un cronograma
temporal sobre la distribucin de contenidos.
Gran parte de la formacin recae sobre el trabajo personal del alumno con la bibliografa recomendada, bsica y
complementaria, siempre con la ayuda del profesor de la Sede Central de la UNED, los tutores y las tecnologas de ayuda de
la UNED.
La comunicacin entre docentes y estudiantes se lleva a cabo de dos modos: por un lado dispondr de un tutor virtual, con
el que podr asesorarse y resolver dudas; por otro lado podr contactar con el equipo docente.
Los contactos con el equipo docente pueden ser: por telfono , en su horario de guardia, presenciales en la Sede Central,
previa cita, por e-mail, correo postal, y el curso virtual. Vamos a hacer hincapi en el curso virtual, porque est siendo una
herramienta de enorme utilidad para los estudiantes en los ltimos aos.
En el foro de consultas generales se plantearn preferentemente cuestiones de caracter burocrtico, de gestin o de
procedimientos de evaluacin.
En el foro de alumnos se podrn comunicar con los otros alumnos, no es un foro tutelado por lo que los profesores no se
responsabilizarn del contenido del mismo.
Finalmente se podrn crear foros de cuestiones concretas: foros de dudas sobre contenidos, lgica, conjuntos, relaciones,
estructuras, etc... que estarn orientados a la profundizacin y comprensin de los distintos temas. Los alumnos podrn
realizar consultas razonadas y concisas sobre el tema.

8.EVALUACIN
La Prueba Presencial en los Centros Asociados y en las fechas fijadas por la UNED tendr el mayor peso en la nota final del
alumno.
La Prueba ser de desarrollo y consistir en un examen con cuatro o cinco preguntas tericas o prcticas,

que podrn tener diversos apartados.


La duracin de esta prueba es de dos horas.
Representar al menos

un 80% de la

calificacin final, dependiendo de la realizacin

de prueba de

evaluacin continua.
La notacin utilizada en las Pruebas Presenciales ser la del texto base, existiendo la obligacin de
conocerla.
En los exmenes no se permitir ningn material ni calculadora.
En la prueba se evaluar, no slo la comprensin de los conceptos bsicos y la resolucin de problemas, sino
tambin, la formulacin correcta en lenguaje matemtico, y el desarrollo de argumentos lgicos, con clara
identificacin de hiptesis y conclusiones.

El resto, una prueba tipo test, ser opcional para los alumnos y responder a la evaluacin continua que se fijar
especficamente durante el curso acadmico y se anunciar en el curso virtual. Con un peso menor que la prueba presencial
servir como entrenamiento para el examen final.
En caso de que el alumno decida no realizar el ejercicio de evaluacin continua la nota final ser la de la Prueba Presencial.
En caso contrario, la nota final es el mximo entre la nota de la Prueba Presencial y la media ponderada (con pesos de
80% y 20%) de la Prueba Presencial y la Prueba de evaluacin continua siempre que la nota de la Prueba Presencial sea
mayor o igual a 4.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

BuscarloenlibreriavirtualUNED

ISBN(13): 9788492948680
Ttulo: LENGUAJE MATEMTICO,
CONJUNTOS Y NMEROS (2011)
Autor/es: Miguel Delgado Pineda ;
Editorial: Sanz y Torres, S. L.

BuscarloenbibliotecasUNED

BuscarloenlaBibliotecadeEducacin

BuscarloenCatlogodelPatrimonioBibliogrfico

Comentarios y anexos:
Lenguaje matemtico, conjuntos y nmeros
Autores: M. Delgado Pineda y M.J. Muoz Bouzo
Ed: Sanz y Torres (2 Edicin, 2 Revisin, 2015)
El alumno seguir las notaciones y terminologa del libro en su estudio, pues sta puede variar de unos libros a otros. La
oficial ser la del libro base.
Cada captulo va precedido de una breve introduccin a los contenidos que trata. Los conceptos fundamentales de cada tema
van acompaados de un buen nmero de ejemplos cuyo objetivo es doble: por un lado est el propsito de ilustrar los
conceptos presentados, por otro lado constituyen una serie de ejercicios resueltos que facilitan la profundizacin y reflexin
sobre dichos conceptos a la vez que sirvan de modelo para resolver otros ejercicios.
Al final de algunos captulos se ha incluido una seccin titulada Comentarios que incluye aspectos de ndole diversa. Desde
algunas notas histricas del desarrollo del tema, hasta una aproximacin intuitiva de aspectos tericos que amplen los

conocimientos del tema.


Los ejercicios al final de cada captulo deben permitir al estudiante comprobar la adquisicin de conocimientos. La segunda
edicin incorpora la correccin de las erratas detectadas y un captulo final donde se resuelven los ejercicios
propuestos en cada captulo. La 2 revisin incorpora la correccin de las ltimas erratas detectadas.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Teora bsica de conjuntos ( V. Fernndez Laguna, Anaya).
Es un libro que introduce la teora elemental de conjuntos. Puede ser til en los temas 2 y 3 y parte del tema 5 del
programa. Los conceptos se tratan de una forma clara y sencilla, con una gran cantidad de ejemplos distribuidos a lo largo
del texto.
Teora de conjuntos y temas afines (S. Lipschutz, MacGrawHill).
Libro de nivel superior al anterior aunque no constituye un tratado axiomtico de la teora asignatura. El nivel de estos
captulos es algo superior a lo que aqu pretendemos. Tiene un buen nmero de ejercicios tericos interesantes.
Nmeros, grupos y anillos (J. Dorronsoro Ibero y E. Hernndez Rodrguez, Addison Wesley).
Es un libro que introduce los temas clsicos del lgebra abstracta. Aunque es de nivel superior al que aqu se requiere,
profundiza y amplia los conceptos estudiados en el tema 4.
Sets, functions, and logic: an introduction to abstract mathematics (K. Devlin, Chapman and Hall).
Es un libro que est escrito en un lenguaje accesible y ameno y trata muchas de las cuestiones que se plantean en esta
asignatura. Su lectura puede resultar muy instructiva. La segunda edicin incluye un captulo sobre nmeros complejos y una
seccin sobre lgica formal que desaparecen en la tercera edicin a cambio de un aumento significativo de la coleccin de
ejercicios.

11.RECURSOS DE APOYO
Curso Virtual. La UNED pone a disposicin de los alumnos un curso virtual atendido por profesores en el cual se abren
posibilidades como la comunicacin con un tutor virtual que resolver las dudas tanto generales como especficas de la
asignatura, la comunicacin entre alumnos de la asignatura en el foro de alumnos y adems se irn abriendo foros con
cuestiones especficas de temas concretos en el que los alumnos podrn intercambiar soluciones, correcciones a otros
alumnos y en el que el profesor slo intervendr cuando sea necesario para reconducir el debate.

12.TUTORIZACIN
Dispondr de un Tutor en el curso virtual, al que podr consultarle sus dudas eventualmente.
El equipo docente realizar la tutorizacin fundamentalmente a travs del Curso Virtual. El Seguimiento del Aprendizaje se
realizar mediante el curso virtual y los foros abiertos para ese fin. En l se habilitarn foros temticos en los que el alumno
podr plantear sus dudas y trabajar junto con sus compaeros.
Tutorizacin telefnica en los horarios de guardia del profesor de la sede Central.
Tutorizacin postal.
Tutorizacin presencial (previa cita) en la Sede Central en los horarios de guardia del profesor.

Horario de guardia:
Mircoles de 12:30 a 13:30 y de 15:00 a 18:00
Despacho 132
Tfno 913988110
Facultad de Ciencias