Divisin Acadmica

Licenciatura en

Programa Educativo:
PROGRAMA DE ESTUDIO

Metodologa

rea de Formacin :
Horas tericas:
Horas prcticas:
Total de Horas:
Total de crditos:
Clave:
Tipo :

General
2
1
3
5
asignatura

Fecha de elaboracin:

Carcter de la
Obligatoria
asignatura:
Dr. Juan Andrade Torres
DACEA
M.E. Erika Fabiola Ruiz Gmez
DAEA
Enero de 2003

Fecha de ltima actualizacin:

Junio de 2010

Programa elaborado por:

Seriacin explcita
Asignatura antecedente:

Asignatura Subsecuente:

Seriacin implcita
Conocimientos previos:

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Presentacin
La siguiente asignatura se ubica dentro del rea de Formacin General y est relacionada con las Cuatro Dimensiones
que permiten la formacin integral del futuro profesionista: Intelectual, Humana, Social y Profesional.
El profesor de esta asignatura ensear las propuestas metodolgicas que permiten al estudiante realizar investigacin
durante toda su formacin profesional y para la vida misma. El alumno debe conocer que la investigacin responde
tambin a las necesidades sociales reales, que son la prctica de su profesin. Es evidente que esta asignatura por s
sola, no formar al alumno como investigador, pero si le ayudar a abordar un problema y a generar conocimientos a
travs de un modelo metodolgico, sus procesos, su normatividad y su reglamentacin.
La enseanza de la asignatura en esta rea de la licenciatura, favorecer al alumno desde el inicio de su formacin
profesional, para entender los principios de su utilizacin, como ya se menciona, tanto a lo largo de sus estudios
profesionales, como en su futuro desempeo profesional, y su vida cotidiana.
Se recomienda que para llevar este curso, se hayan acreditado Filosofa y Pensamiento Matemtico. En caso de que
stas ltimas no hayan sido cursadas, el profesor deber explicar como tema introductorio a esta asignatura a sus
alumnos la historia de la evolucin humana, haciendo nfasis en los factores que permitieron a la especie humana
desarrollar el pensamiento cientfico.
Tambin se le recomienda al profesor(a), que el alumno lea, simultneamente, durante el transcurso del curso, algn tipo
de lectura complementaria, basada en revistas cientficas. Se sugieren las propias de la Universidad Jurez Autnoma de
Tabasco, las de cada Divisin Acadmica, Ciencia y Desarrollo, adems de Discovery, Dilogos (del Consejo Estatal de
Ciencia y Tecnologa) y National Geography (entre muchas otras). Lo anterior es con el fin de estimular en el alumno la
importancia del conocimiento, el deseo por la investigacin, adems de familiarizarlo con el discurso cientfico.

Objetivo General
Comprender el manejo de los elementos de la investigacin, que le servirn al alumno para aprehender, analizar,
sistematizar, sintetizar y utilizar la metodologa en la solucin de problemas de investigacin.

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Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

Capacidad de anlisis para seleccionar y delimitar informacin
Destreza para relacionar conocimientos
Capacidad para organizar ideas de manera lgica, coherente los conocimientos de acuerdo a una estructura previa
Destreza para identificar los elementos metodolgicos de un trabajo de investigacin
Capacidad para determinar el propsito de una investigacin

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

Escenario de aprendizaje
Saln de clases, biblioteca, salas de cmputo. En eventos como: conferencias, congresos, foros, coloquios y otras
reuniones inherentes a la investigacin y sus mtodos de estudio.

Perfil sugerido del docente

Se recomienda que la asignatura sea impartida por un profesor (a) que tenga experiencia en el mbito de la investigacin y
la formacin de investigadores, pertenezca a un Cuerpo Acadmico, desarrolle investigaciones apegadas a las Lneas de
Generacin y Aplicacin del Conocimiento (LGAC) y establezca redes de investigacin nacionales e internacionales.

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Contenido Temtico

Unidad No.

Objetivo particular
Hrs. Estimadas
Temas

LA CIENCIA
Entender a la Ciencia como objeto de conocimiento y en un contexto disciplinar
determinado que le permita al alumno iniciar su proceso de apropiacin y prctica
transformadora de dicho objeto en forma ms acertada.
6
Resultados del aprendizaje
Portafolio de evidencias

1.1 La
Ciencia
en
un
contexto disciplinar
1.1.1 Clasificacin de las
ciencias
1.1.2 Anlisis, sntesis y
tesis
1.2 La praxis
1.2.1 Los fenmenos de
estudio

Mapas conceptuales y de
congruencia interna
Fichas de trabajo
Videos
Ponencias
Evidencias mediantes las
cuales
se
pondr
de
manifiesto las diferentes
clasificaciones de ciencia y
sus
relaciones,

Sugerencias didcticas
Participacin introductoria y
aclaratoria del profesor,
Lecturas previas,
Anlisis de textos
relacionados con los temas
provenientes de diferentes
fuentes de informacin:
libros, revistas, videos,
Trabajo en equipo,
Construccin de
significados,
Discusin dirigida,
Debates,
Desarrollo de Talleres,
Exposiciones,
El docente como

Estrategias y criterios de
evaluacin
Participaciones en la
diversas estrategias
didcticas,
Contribucin al tallereo,
Calidad de los resultados de
aprendizaje,
Evaluaciones parciales ,
Autoevaluacin y
Coevaluacin
Evaluacin formativa y
sumativa,

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caractersticas,
las
caractersticas, as como la
factibilidad
de
su
apropiacin. Tambin tendr
la posibilidad de evidenciar
su habilidad para llevar a
cabo su prctica, a travs
del mtodo cientfico que le
permita entender lo que va a
estudiar.

Licenciatura en

intermediario entre el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica grupal
propositiva,
Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No.

Objetivo particular
Hrs. Estimadas
Temas

LEYES Y TEORAS
Identificar los conceptos tericos metodolgicos que contribuyen en el proceso de
conformacin del conocimiento cientfico
9
Resultados del aprendizaje
Portafolio de evidencias

2.1 Ley
2.1.1.Hecho
2.1.2Relacin
2.1.3.Relacin constante
2.1.4.Nocin de ley
2.1.5.Obtencin de las
leyes
2.2.Teora
2.2.1 Concepto
2.2.2 Sistema
2.2.3 Deducibilidad
2.2.4 Formalizacin
2.2.5 Teoras factuales
y teoras formales
2.2.6
La teora como
sistema explicativo
2.2.7 Demostrabilidad y
Verificacin de las teoras
2.2.8
Rasgos
caractersticos de la teora
2.2.9
Funcin de la

Licenciatura en

Mapas conceptuales y de
congruencia interna
Fichas de trabajo
Videos
Ponencias

Sugerencias didcticas

Estrategias y criterios de
evaluacin
Participacin introductoria y Participaciones en la
diversas estrategias
aclaratoria del profesor,
didcticas,
Lecturas previas,
Anlisis
de
textos Contribucin al tallereo,
relacionados con los temas
provenientes de diferentes Calidad de los resultados de
fuentes
de
informacin: aprendizaje,
libros, revistas, videos,
Evaluaciones parciales ,
Trabajo en equipo,
Autoevaluacin y
Coevaluacin
Construccin de
significados,
Evaluacin formativa y
sumativa,
Discusin dirigida,

Evidencias de aprendizaje
donde el alumno sealar
los
conceptos
tericometodolgicos,
correspondientes
a
la
funcin de las leyes de la
ciencia y las teoras en el Debates,
proceso de investigacin,
ubicndolo
dentro
del Desarrollo de Talleres,
contexto del conocimiento
alcanzado, mediante las Exposiciones,

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teora

Licenciatura en

tcnicas de investigacin El
docente
como
correspondientes.
intermediario
entre
el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica grupal
propositiva,
Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia
y
Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No.

Objetivo particular
Hrs. Estimadas
Temas
3.1 El conocimiento
3.2 Clasificacin
de
las
Teoras del conocimiento
3.2.1 Por la posibilidad del
conocimiento humano
3.2.1.1. Dogmatismo
3.2.1.2Escepticismo
3.2.1.3.Subjetivismo
3.2.1.4.Relativismo
3.2.1.5.Pragmatismo
3.2.1.6.Criticismo
3.2.2 Por el Origen del
conocimiento
3.2.2.1.Racionalismo
3.2.2.2.Empirismo
3.2.2.3.Intelectualismo
3.2.2.4.Apriorismo
3.2.3 Por la esencia del
conocimiento
3.2.3.1.Objetivismo
3.2.3.2.Subjetivismo
3.2.3.3.Dialctica

Licenciatura en

EL CONOCIMIENTO
Identificar la generacin del conocimiento como un elemento de coincidencia estructural
entre el sujeto (investigador) y su objeto de estudio.
9
Resultados del aprendizaje
Portafolio de evidencias

Sugerencias didcticas
Participacin introductoria y
aclaratoria del profesor,

Mapas conceptuales y de
congruencia interna
Lecturas previas,
Fichas de trabajo
Videos
Ponencias
Evidencias donde el alumno
identificar la importancia de
las teoras para la obtencin
del conocimiento, y este
como
un
puente
de
intermediacin
entre
la
teora y los fenmenos de
estudio.
Donde
pueda
percatarse de la diferentes
clasificaciones
de
conocimiento
y
sus

Estrategias y criterios de
evaluacin
Participaciones en la
diversas estrategias
didcticas,

Contribucin al tallereo,
Anlisis
de
textos
relacionados con los temas Calidad de los resultados de
provenientes de diferentes aprendizaje,
fuentes
de
informacin:
Evaluaciones parciales ,
libros, revistas, videos,
Trabajo en equipo,
Construccin de
significados,

Autoevaluacin y
Coevaluacin
Evaluacin formativa y
sumativa,

Discusin dirigida,
Debates,
Desarrollo de Talleres,

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3.2.3.4.Realismo
relaciones
3.2.3.5.Idealismo
3.2.3.6.Fenomenalismo

Licenciatura en

Exposiciones,
El
docente
como
intermediario
entre
el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica
grupal propositiva,
Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No.

Objetivo particular
Hrs. Estimadas

Licenciatura en

LA INVESTIGACIN
Identificar las diferentes clasificaciones de la investigacin cientfica, a travs de las cuales
se busca entender, verificar, corregir y generar conocimientos.
12

Temas

Resultados del aprendizaje

Sugerencias didcticas

4.1
Objetivos
de
la
investigacin cientfica
4.2 Caractersticas de la
investigacin
4.3 Formas de investigacin
4.3.1 Bsica
4.3.2 Aplicada
4.4 Tipos de investigacin
4.4.1 Histrica
4.4.2 Descriptiva
4.4.3 Experimental
4.5 Modalidades de la
Investigacin
4.5.1 Investigacin pura
4.5.2.
Investigacin
aplicada
4.6 Tipos de investigacin
4.6.1. Exploratoria
4.6.2. Descriptiva
4.6.3. Correlacional
4.6.4. Explicativa
4.7 Clasificacin de la

Anlisis de ejemplos y
presentacin de resultados
para
identificar
formas,
modalidades,
tipos
y
clasificaciones
de
investigaciones, para ubicar
las fuentes de apoyo para la
generacin de conocimiento.

Participacin introductoria y
aclaratoria del profesor,

Estrategias y criterios de
evaluacin
Participaciones en la
diversas estrategias
didcticas,

Lecturas previas,
Contribucin al tallereo,
Anlisis
de
textos
relacionados con los temas Calidad de los resultados de
provenientes de diferentes aprendizaje,
fuentes
de
informacin:
Evaluaciones parciales ,
libros, revistas, videos,
Trabajo en equipo,
Construccin de
significados,

Autoevaluacin y
Coevaluacin
Evaluacin formativa y
sumativa,

Discusin dirigida,
Debates,
Desarrollo de Talleres,

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investigacin
4.7.1 Documental
4.7.2. De Campo

Licenciatura en

Exposiciones,
El
docente
como
intermediario
entre
el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica grupal
propositiva,
Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Unidad No.

Objetivo particular
Hrs. Estimadas

Licenciatura en

MTODO Y METODOLOGA
Identificar los diferentes modelos y metodologas de investigacin, a travs de las cuales, el
alumno pueda comprender sobre la certeza que en el proceso de investigacin proporciona
el mtodo.
12

Temas

Resultados del aprendizaje

Sugerencias didcticas

5.1 Conceptos
5.2 El mtodo cientfico
experimental
5.2.1 Definicin
5.2.2 Etapas del mtodo
cientfico
5.3 Mtodos generales de la
investigacin cientfica
5.3.1 Mtodo inductivo
5.3.2 Mtodo deductivo
5.3.3 Mtodo sinttico
5.3.4 Mtodo analtico
5.4 Metodologa de la
investigacin
5.4.1 Cuantitativa
5.4.2 Cualitativa
5.4.3 Integral o mixta

Anlisis
de
ejemplos
prcticos y presentacin de
resultados para identificar
mtodos y metodologas de
investigacin, para ubicar
las fuentes de apoyo para la
generacin
de
conocimientos.

Participacin introductoria y
aclaratoria del profesor,

Estrategias y criterios de
evaluacin
Participaciones en la
diversas estrategias
didcticas,

Lecturas previas,
Contribucin al tallereo,
Anlisis
de
textos
relacionados con los temas Calidad de los resultados de
provenientes de diferentes aprendizaje,
fuentes
de
informacin:
Evaluaciones parciales ,
libros, revistas, videos,
Trabajo en equipo,
Construccin de
significados,

Autoevaluacin y
Coevaluacin
Evaluacin formativa y
sumativa,

Discusin dirigida,
Debates,
Desarrollo de Talleres,

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Licenciatura en

Exposiciones,
El
docente
como
intermediario
entre
el
conocimiento y el discente,
Experiencias cotidianas,
Estrategias didcticas que
generen una dinmica grupal
propositiva.
Participacin en eventos
acadmicos: Semana de
Ciencia y Tecnologa,
Semana de Divulgacin y
Video Cientfico, Congresos,
Coloquios

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Bibliografa Sugerida:
Unidad 1
Bunge, Mario. (2000) La investigacin cientfica. Su estrategia y su filosofa. Mxico, Siglo XXI Editores.,
Andrade, Juan (2009) PROTOCOLO: Cmo hacer una tesis y no morir en el intento. Villahermosa, DACEA-UJAT.
Unidad 2
De la Torre Villar, Ernesto, Navarro de Anda, Ramiro (2001). Metodologa de la Investigacin, Mxico, McGraw Hill.
Galindo Cceres, Jess. (2003) Tcnicas de Investigacin. Mxico, CONACULTA-Addison Wesley Longman.
Unidad 3
B. Kedrov, M y Spirkin A. (1968) La ciencia. Mxico, Editorial Grijalbo.
Nuez Tenorio, JR (1977). Introduccin a la Ciencia. Caracas: Vadell Hermanos Editores..
Unidad 4
Andrade, Juan (2009) PROTOCOLO: Cmo hacer una tesis y no morir en el intento. Villahermosa, DACEA-UJAT.
Dieterich, Heinz (200). Nueva Gua para la Investigacin ceintfica. Mxico, Ariel Editores, 11va Reimpresin.
Unidad 5
Asti Vera, Armando (1968) Metodologa de la Investigacin. Buenos Aires: Kapelusz editores.
Hernndez Sampieri,Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar (2001) Metodologa de la
Investigacin (5ta edicin) Mxico: Mc Graw Hill Interamericana Editores.

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