Anlisis de Entre maestros(pelcula)

es un documental basado en un libro 23 maestros, de corazn: un salto cuntico

en la enseanza. Carlos Gonzales es un profesor de fsica que se vio la
posibilidad de concebir una educacin diferente a la que estaba llevando a cabo
en ese momento en su vida
.
La pelcula se basa en un experiencia donde un grupo de adolescentes, que se
encuentras desmotivados por lo que han vivido en sus experiencias escolares,
asisten durante 12 das a un curso. Lo que ms llama la atencin es como los
mismos adolescentes se sorprenden a no encontrarse con una clase estructurada
de la misma manera que en el film anterior y muchas veces no entienden o le
resultan extraos los diversos disparadores o preguntas que propone el docente.
Lo que busca este profesor es que los alumnos lleguen a conocerse a ellos
mismos y que logren tomar conciencia de que ellos tambin son poseedores del
conocimiento y son capaces de construirlos, los lleva a enfrentarse ms all de las
fronteras a las cuales ellos creen que son capaces de llegar.
Para comenzar con el anlisis, la primera categora a la que voy a hacer referencia
es al tiempo y el espacio. En cuanto a esto se puede observar que hay una clara
diferencia entre una pelcula . El tiempo parece tomar otra dimensin, hay una
aceptacin del movimiento, las interrupciones o los sucesos que rompen con el
devenir de la clase no son vividos como prdidas de tiempo o irrupciones, todos
los momentos son importantes, se construye algo. Hay una escena donde, a mi
parecer, se puede evidenciar que es cuando una de las alumnas se retira de la
clase porque otro compaero le pone un caracol en la rodilla. El profesor sale para
intentar consolarla y como no lo logra decide llamar a una compaero. Al da
siguiente la compaera que lloro afuera decidi contar su historia y luego hicieron
una breve reflexin acerca de ello.. Los adolescentes se apropian tanto del interior
como del exterior dentro de la misma clase, el aprendizaje se reduce al
rendimiento acadmico. Por el contrario, en la pelcula profesor no parte de la
premisa

de

causalidad

entre

enseanza-aprendizaje.

Los

alumnos

son

considerados como sujetos activos en dicho proceso por medio de un intercambio.

Uno de los adolescentes dice: pues yo creo que todos estamos en un bunker,

incluso t y el profesor se lo festeja dicindole que eso es sabio y lo que l quera

es provocarlos a que se enfrenten con ellos mismos y vayan ms all, muchas
veces da la sensacin de que el profesor es quien toma el lugar de par sin dejar la
tarea de guiarlos hacia la construccin de conocimientos nuevos