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UNIVERSIDAD

NACIONALPEDRO RUIZ GALLO


FACULTAD DE ENFERMERA

PROYECTO DE TESIS
PROCESO DE ADOPCION DEL ROL MATERNAL DE LA MUJER
ADOLESCENTE

AUTORES
BALLONA MILLONES Denis Clarisa
SANTISTEBAN DAMIAN Grecia del Milagros

CICLO ACADMICO 2012-II

LAMBAYEQUE- 2013

I.

DATOS INFORMATIVOS

1.

Ttulo: adopcin del Rol Maternal de la Mujer Adolescente

2.

rea de Investigacin: Enfermera Materno Infantil.

3.

Lnea de Investigacin:
-

Salud de la mujer
Rol maternal de la mujer Adolescentes

4.

Lugar de Ejecucin:

5.

Duracin de investigacin:

6.

Fecha de Inicio:

7.

Fecha de Trmino:

8.

Estudiantes:
BALLONA MILLONES Denis Clarisa
SANTISTEBAN DAMIAN Grecia del Milagros

II.

ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA

2.1 Situacin Problemtica


La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia
como la etapa que transcurre

los 11 y 19 aos, considerndose dos

fases, la adolescencia temprana 12 a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a


19 aos. En cada una de las etapas se presentan cambios tanto en el
aspecto fisiolgico (estimulacin y funcionamiento de los rganos por
hormonas, femeninas y masculinas), cambios estructurales anatmicos y
modificacin en el perfil psicolgico y de la personalidad; Sin embargo la
condicin de la adolescencia no es uniforme y vara de acuerdo a las
caractersticas individuales y de grupo. 1
La poblacin adolescente y joven enfrenta mltiples retos y dificultades
en el trayecto de su vida sexual y reproductiva. Esta poblacin segn las
estadsticas del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) en
la encuesta demogrfica y de salud familiar (ENDES) 2010 el 53,8 % de
las mujeres entre 15 24 aos de edad, inici su actividad sexual antes de
los 18 aos.2
En la adolescencia se establecen vnculos afectivos, externos a la familia
de origen, el adolescente al ir aceptando su genitalidad, inicia la bsqueda
de pareja, la sexualidad es vivida como una fuerza que se impone en su
cuerpo. Surgen episodios de enamoramiento, que suelen ser de gran
intensidad, en tanto la relacin genital heterosexual completa ocurre con
mayor frecuencia de lo que habitualmente se podra considerar en el

mundo adulto, y cada vez sucede a edades ms tempranas, con el


potencial riesgo de embarazos prematuros en esta etapa.
En este contexto, se materializa un embarazo no planificado, siendo una
causal importante para su manifestacin, las caractersticas propias de la
adolescencia, como el emergente impulso sexual, dificultad para prever,
sentimientos de invulnerabilidad, baja percepcin del riesgo, idealismo,
bsqueda de independencia, e intentos por dominar la realidad, llevndole
a la prctica de conductas de riesgo, con consecuencias como la de un
embarazo no deseado.
Se estima que a nivel mundial cada ao unos 14 millones adolescentes
entre 15 y 19 aos dan a luz. El mayor porcentaje de los mismos se
encuentran en frica, Amrica latina y El Caribe. En Amrica Latina, los
nacimientos producto de embarazos en adolescentes representan entre el
15 y el 20% del total de nacimientos, de los cuales el 70% no son
planeados. A nivel nacional, de acuerdo al INEI, el embarazo adolescente
se ha elevado del 12.2% (ENDES 2004-2006) al 13.7% (ENDES 2009),
segn los resultados de sta ltima encuesta del total de adolescentes de
15 a 19 aos el 13,7% ya estuvo alguna vez embarazada, de stas el
11,1% son madres y el 2,6% est gestando por primera vez. As mismo el
41.8% se consider embarazo no deseado.3
Segn los resultados de ENDES 2011, en la regin Lambayeque del total
de adolescentes de 15 a 19 aos el 6,8% ya estuvieron alguna vez

embarazada, de estas el 3,5% eran madres y el 10,3% estaban gestando


por primera vez.
El embarazo adolescente tiene mltiples implicaciones que afectan de
forma determinante el futuro y el proyecto de vida de la adolescente,
puesto que la adolescencia, es una etapa de la vida de construccin social.
Entre las implicaciones que presenta el embarazo adolescente uno de ellos
es el aspecto biolgico puesto que la adolescente est en proceso de
crecimiento y cuyo propio cuerpo puede competir con el feto en
desarrollo, pudiendo afectar la salud de la joven madre y la de su hijo/a,
aumentando el riesgo de abortos.4
En el aspecto socioeconmico, la adolescente al no estar preparada para
enfrentar la maternidad, si su decisin es conservar a su beb, sta le
podra representar la interrupcin de su proyecto de vida, acceso limitado
al trabajo, sea este en el presente o futuro, adems aumentando

la

probabilidad de ser pobre.


Algunos estudios muestran, que el ser madre adolescente aumenta la
probabilidad de ser pobre, as como tambin indican, que la maternidad
temprana va acompaada de efectos econmicos negativos, en trminos
de menores ingresos mensuales, especialmente para las madres pobres
que ms necesitan de esos ingresos

Adems, con mucha frecuencia aos anteriores y en la actualidad, se


produce la exclusin de la adolescente, de la familia, sobre todo en los
hogares de bajos recursos, la presin social y econmica, puede ser
significativa, comprometiendo el bienestar de todos, lo que provoca la
salida de la adolescente de su familia.
Ante esta situacin de vulnerabilidad, en primera instancia, la madre
adolescente y su hijo/a podran acceder a los beneficios de la asistencia
social como medida temporal

de apoyo, en particular cuando la

adolescente no cuenta con el apoyo familiar. En el Per en el 2012 se


Establecido en el Proyecto De Ley General De Proteccin A La Madre
Adolescente, que le confiere el artculo 107 de la constitucin poltica
del estado, la cual tiene como objetivo implementar mecanismos de
proteccin y atencin a la madre adolescente; as como brindar asistencia
profesional calificada que le permita llevar un embarazo adecuado,
capacitndolas para su nueva funcin de madre.
Otro punto que influye en la adolescente es en aspecto psicolgico, el
impacto de la maternidad temprana tiene repercusiones en la adolescente,
sobre todo en aquellas que no cuentan con el apoyo de familiar la cual se
puede vivenciar realidad en las prcticas comunitarias realizadas, en el
transcurso de la carrera profesional de los investigadores, que incluan
visitas domiciliarias en las diferentes comunidades del Departamento, nos
permiti encontrar adolescentes que haba sido rechazada por su familia a

salir embarazada y no reciban apoyo de esta y ms aun quedndose


completamente solas, esta experiencia inesperada, no planificada, en un
primer momento podra desencadenar en un rechazo a la criatura.
La joven tendera al desarrollo de sntomas que responden al incremento
brusco de demandas y a la falta de una red social de apoyo, como es la
familia, o la pareja, lo que la dispondran a una desestabilizacin
emocional, momentos de ansiedad, angustia, temor y sentimientos de
inseguridad frente a la apropiacin del rol materno, adems manifestara
sentimientos de tristeza y frustracin por las prdidas sufridas, la pareja,
la familia; as mismo, el fracaso ser vivido intensamente por la detencin
de sus estudios y el haber fracasado en su proyecto de vida, que guarda
relacin con las expectativas familiares y de la sociedad.
Al mismo tiempo los sealamientos, las crticas, y los juicios de valor
formulados por una sociedad que estigmatiza a stas madres,
incrementaran en ella, la vergenza y la culpa, afectando la imagen de s
misma, y su desvalorizacin, reflejado en la sociedad en que vivimos
actualmente ms aun en los pueblos jvenes o zonas urbano marginales.
Todos estos cambios vividos de forma tan prematura podran alterar su
vida afectiva, movilizndole a una continua bsqueda de aprobacin o
rechazo de su embarazo.
Entonces la adolescente se enfrenta a ser madre en un estado de inquietud
emocional y con mnimas posibilidades de acompaamiento, lo que

podra dificultar el proceso de apropiacin del rol materno. La madre


recibe el mayor impacto de la crianza de un hijo siendo adolescente, por
la manifestacin de los cambios, adquisicin de responsabilidades no
esperadas, y necesidad de apoyo emocional, las nuevas demandas de su
hijo/a la colocaran en momentos de incertidumbre y cuestionamientos de
s misma sobre sus reales capacidades que de cierta manera se encuentran
ya afectados por el discurso y la desaprobacin de los dems.
Por lo tanto, la complejidad del problema expuesto es importante indagar
lo que nos lleva a las investigadoras a plantearse las siguientes
interrogantes:
-

Cmo afecta su proyecto de vida el embarazo a la mujer

adolescente?
Qu sentimientos le genera su embarazo a la mujer adolescente?
Cmo se ve su futuro de la adolescente cuando nazca su hijo?
Cmo ser su papel cuando nazca su bebe?

2.2 Formulacin del planteamiento del problema:


Cmo adopta el rol maternal de la mujer adolescente?
2.3 Objetivo de la investigacin

2.4 Justificacin e importancia del estudio


Es importante y necesario explorar la problemtica que envuelve a la
adolescente acogida, una vez que se enfrenta a la maternidad.

La

joven no est preparada psicolgicamente para asumir su nuevo rol,


las necesidades que emergen en la adolescencia se ven

confrontadas

y modificadas con las nuevas demandas, el nacimiento del nio le


plantea cambios en la

vivencia habitual, el recin nacido depende

por entero de sus cuidados.


De forma recproca, se halla en la conformacin de un nuevo sistema, el
constituido por madre-hijo/a, de ah que la madre adolescente se enfrenta
a una crisis de reorganizacin que la coloca en una transicin de
adolescente a madre, donde toma las primeras decisiones definitorias
y

aprende asumir las nuevas exigencias, as los patrones maternos

de comportamiento aprendidos constituyen un referente en el proceso de


apropiacin del rol materno.
De igual manera en el embarazo se espera que la mujer est preparada
tanto fsica, psicolgica y socialmente para llevarlo a cabo, pero en el
caso de una adolescente, ella no est preparada para afrontar todo el
proceso que demanda ser madre porque ella todava es una nia y
depende de alguien (padre, madre, tos o abuelos), lo que altera todo el
proceso de adopcin al rol materno y disminuye la posibilidades de
desarrollo educativo, social y econmico principalmente.

Es as, como se precisa la importancia de la presente tesis. El estudio de


los comportamientos maternos que se establecen en esta etapa y
aquello que influye o desvirtan la adopcin del rol maternal.
Por otra parte, diversos estudios sobre la problemtica se han
limitado en proporcionar cifras y estadsticas que muestran un aspecto
cuantitativo del fenmeno, necesario, s, para la toma de decisiones
en el mbito institucional. Sin embargo, poco se conoce sobre las
incidencias emocionales de la maternidad en la adolescente, y menos
sobre procesos de adopcin del rol materno en esta etapa de la vida.
Debido a que la profesin de Enfermera desde sus campos de accin de
accin frente a la salud materno infantil, curso de preparacin para el
parto, salud sexual y reproductiva; de ah que el uso de este instrumento
de investigacin servir para generar acciones que le faciliten a las
madres su adopcin del rol maternal y el vnculo madre- hijo, al crear una
atencin continuada durante todo el proceso de embarazo, logrando
disminuir la ansiedad y temores que se le generan a las adolescentes en
todo el proceso de la maternidad, facilitando la salud del recin nacido.

III.

MARCO TEORICO
III.1
Antecedentes De La Investigacin
A nivel internacional

MARTNEZ Claudia, RODRGUEZ Magaly (Bogot 2008) en su


investigacin

VIVENCIAS

DE

LAS

MADRES

ADOLESCENTES DEL PROGRAMA MADRE CANGURO


INTEGRAL DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO DE SAN
IGNACIO FRENTE A LA ADOPCIN DEL ROL MATERNAL
EN EL SEGUNDO PERIODO DE 2008 cuyo objetivo es
identificar las vivencias.
A nivel nacional
ROMERO.S (2011) realizado en la universidad politcnica
salesiana sede quito cuyo ttulo fue: Proceso De Apropiacin Del
Rol Materno En Madres Adolescentes De 12 A 18 Aos Del
Proyecto Adoleisis De La Fundacin Patronato Municipal San
Jos, Desde La Perspectiva Sistmica Cuyo objetivo es
Identificar el proceso de apropiacin del rol materno en madres
adolescentes de 12 a 18 aos del Proyecto Adole-isis, de la
Fundacin Patronato Municipal San Jos, desde la perspectiva
sistmica. La investigadora obtuvo como resultado que la
adolescente en la apropiacin de su rol materno, lo manifiesta
tanto, conductas maternas heredadas de su familia de origen, as
como, conductas propias provenientes de sus experiencias vitales.
A nivel local
GARRIDO Mara, CORONADO Marleny (Trujillo 2009) en su
investigacin

Adopcin

Del

Rol

Materno

En

Madres

Adolescentes Primerizas Segn Grupo De Convivencia. Cuyo

objetivo fue

Analizar comparativamente la adopcin del rol

materno entre las madres adolescentes primerizas, que asisten a un


hospital de Trujillo, segn su grupo de convivencia, encontrando
los investigadores que el grupo de convivencia donde la madre
adolescente primeriza logra un nivel predominantemente medio de
adopcin del rol materno es el compuesto por la madre
adolescente, su pareja y la familia de origen de sta; mientras que
en un nivel bajo se encuentra el grupo compuesto por la madre
adolescente y su familia de origen
III.2

Base Terica
LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una transicin del desarrollo que implica
cambios fsicos cognoscitivos, emocionales y sociales, y que
adopta distintas formas en diferentes escenarios sociales,
culturales y econmicos. Un cambio fsico importante en el ser
humano es el inicio de la pubertad, proceso que lleva a la madurez
sexual o fertilidad, es decir, la capacidad para reproducirse,
adems est en busca de su identidad, un rol.4
La adolescencia constituye una etapa biopsicosocial en el
desarrollo humano desde el punto de vista bilgico, el comienzo
de la pubertad es ms temprano ahora que 100 aos atrs, como lo
evidencia la aparicin cada vez ms precoz en esta poblacin. Los

adolescentes de

hoy en da alcanzan su etapa de desarrollo

sexual., ovulacin y capacidad de reproduccin mucho ms antes


que los de aos anteriores. Bibliografa
SUBESTADIOS DE LA ADOLESCENCIA
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define la
adolescencia como la etapa que transcurre

los 11 y 19 aos,

considerndose dos fases, la adolescencia temprana 12 a 14 aos y


la adolescencia tarda 15 a 19 aos.1
En el libro Psicologa de la Adolescencia, de los autores Coleman
y Hendry, se recoge la postura de algunos cientficos sociales
acerca de la adolescencia como estadio o etapa que manifiesta
varias transiciones diferentes, cada una de stas deben ser
entendidas

como

un

acontecimiento

separado,

las

ms

significativas a considerarse es la Pubertad y la transicin de


salida de la adolescencia y entrada en la edad adulta. De acuerdo a
lo antes citado se diferenciara entonces dos subestadios, que
representan momentos de transicin importantes en esta fase de
desarrollo humano. Estos sub estadios son:
La Adolescencia Temprana (12 a 14 aos); En esta fase se
producen los cambios fsicos, el desarrollo de las capacidades
intelectuales y los adolescentes empiezan a adquirir las

caractersticas sexuales de los adultos. Es decir, la adolescencia


temprana se iniciara con la pubertad. Para Coleman su duracin
oscilara entre dos aos, poco ms o menos, siendo un periodo de
cambio y maduracin biolgica. Las preocupaciones del
adolescente giran en torno a su aspecto fsico y adaptacin ante
estos cambios.
Adolescencia Avanzada (15 a 19 aos); Es tambin conocida
como Adolescencia Tarda. En esta fase el adolescente ha
alcanzado un sentido coherente de su identidad personal, as
como, ha desarrollado destrezas sociales que le han permitido
expandir sus relaciones, ha aprendido a afrontar y asumir su
sexualidad. Ha empezado a desempear algunos roles sociales,
que le promueven a una relativa independencia y autonoma, lo
que hace presumir la transicin de salida de la adolescencia y
entrada a la edad adulta.
COLEMAN, John y HENDRY, Leo, Psicologa de la
Adolescencia, 4ta. edicin, Ediciones Morata,
Madrid Espaa 2003, p. 17-18.

CARACTERSTICAS DE LA ADOLESCENCIA
Caractersticas Fsicas

Una de las caractersticas ms notables de esta etapa evolutiva,


son las profundas transformaciones fisiolgicas que afectan al
sujeto. La adolescencia comienza con la pubertad, definida como
el proceso de llegar a ser fsica y sexualmente maduro y
desarrollar las caractersticas del gnero del individuo masculino
o femenino-, como la estructura fsica, los genitales o el vello
corporal, haciendo que el sujeto adquiera la capacidad para
reproducirse. Papalia
Con la pubertad se inicia un acelerado incremento en la
produccin de hormonas sexuales femeninas, que tendrn efecto
sobre los ciclos reproductores y la maduracin sexual; los ovarios
iniciarn su produccin de estrgeno que estimula el crecimiento
de los genitales femeninos (Trompas de Falopio, tero y Vagina)
y el desarrollo de los pechos. Se inicia el desarrollo de los
caracteres sexuales secundarios, la aparicin de vello pbico, el
vello axilar, cambios en la voz y en la piel, el aumento de la pelvis
se acenta en la mujer.
Las edades en que se producen estos cambios puberales varan, no
obstante, la secuencia de stos, son mucho ms previsibles. Como
se dijo anteriormente, primero se produce el aumento repentino de
altura, al que sigue el desarrollo de los pechos y del vello pbico,

mientras que la menarquia es un acontecimiento relativamente


tardo en cuanto al desarrollo femenino.
Todos estos cambios fsicos tienen sin duda una repercusin
psicolgica, el cuerpo se altera radicalmente en tamao, forma y
funcionamiento, haciendo que la adolescente experimente momentos
de desconcierto y ansiedad, mientras intenta adaptarse a estos
cambios. Su reaccin ante ese cuerpo transformado, le demandar
una reelaboracin de su esquema corporal, ya que la antigua
imagen del cuerpo se hace incompatible con la nueva percepcin de
apariencia fsica y de las dimensiones corporales del yo.

La adolescente entonces, atraviesa un proceso de integracin de


todas las modificaciones corporales, otorgndole inters a su
cuerpo y concedindole un gran valor al mismo, sta caracterstica
dependern en gran medida, de las actitudes y juicios de los otros,
lo que la har fluctuar entre extremos de absoluta afirmacin y
negacin de s misma.
DESARROLLO COGNITIVO DEL ADOLESCENTE
Para referirnos al desarrollo cognitivo en la adolescencia, la Teora
de Piaget, servir como aporte, para explicar los cambios que
experimenta el adolescente a nivel de esta esfera. Para Piaget, en
la pubertad o en torno a ella, se debe esperar un cambio cualitativo

en la capacidad mental, as como, el pensamiento operacional


formal se hace posible.
Los adolescentes entran en lo que Piaget denomino el nivel ms
alto del desarrollo cognoscitivo, las operaciones formales, cuando
perfeccionan la capacidad de pensamiento abstracto. Esta
capacidad, por lo general alrededor de los 11 aos, les proporciona
una forma nueva y ms flexible de manipular la informacin. Ya
no estn restringidos a la aqu y ahora, sino que pueden entender
el tiempo histrico y el espacio extraterrestre. ( papalia)
El pensamiento adolescente enfatiza lo posible, es decir, puede
imaginar una serie de posibilidades sobre objetos no presentes, el
futuro, hiptesis que no son concretas, etc. de modo que puede
manipularlos y combinarlos mentalmente, con la capacidad de
construir proposiciones contrarias a los hechos, alcanzando as, un
nivel de razonamiento hipottico-deductivo para la resolucin de
problemas, lo que le permite al adolescente, formular hiptesis,
someterlas a prueba con el fin de con firmarlas o descartarlas,
dando inicio a un de tipo de lgica implicada en la
experimentacin cientfica.
La edad va marcando cambios en el pensamiento, en la
adolescencia se alcanzan mayores destrezas en las capacidades
intelectivas, a esto Sternberg lo denomin: Procesos de Orden

Superior, que significa pensar con eficacia y la capacidad de


pensar

sobre

el

pensamiento,

lo

que

incrementara

las

competencias y mayor seguridad en la aplicabilidad de tareas


relevantes. ( colleman)
La capacidad para pensar de manera abstracta tiene implicaciones
emocionales. Mientras un nio pequeo puede amar aun padre u
odiar a un compaero de clase, el adolescente puede amar la
libertad y odiar la explotacin, lo posible y lo ideal cultivan la
mente y el sentimiento. Tomado (H. Ginsburg y Opper 1979 pg.
201) - Papalia
DESARROLLO

PSICOSOCIAL

DEL

ADOLESCENTE

DESDE EL ENFOQUE DE ERIK ERIKSON


Durante los aos de la adolescencia aparece en esencia la
bsqueda de la identidad, definida por Erikson como una
concepcin coherente del yo, compuesta por metas, valores y
creencias con la que la persona establece un compromiso slido.
El desarrollo cognoscitivo del adolescente les permite construir
una teora del yo. Como destaca Erikson (1950), el esfuerzo de
un adolescente por darse sentido al yo no es un especie de
malestar maduro, sino que forma parte de un proceso saludable y
vital que se basa en los logros de las etapas anteriores, sobre la
confianza, la autonoma, la iniciativa y la laboriosidad; y sienta las

bases para afrontar los desafos de la adultez. Sin embargo, la


crisis de identidad rara vez se resuelve por completo en la
adolescencia, pues los problemas concernientes a ella surgen una y
otra vez durante la vida adulta. Papalia (pg. 390)
De acuerdo con Erikson, la identidad se constituye a medida que
los jvenes resuelven tres problemas importantes; la eleccin de
una ocupacin la adopcin de valores con los cuales vivir y el
desarrollo de una identidad sexual satisfactoria.
Segn la presuncin de Erikson, la lucha del adolescente por
resolver su identidad en esta etapa, se vuelve especialmente
urgente, debido a los rpidos cambios biolgicos y sociales, y a la
toma de decisiones importantes que el adolescente debe enfrentar
en casi todas las reas de su vida.
En conclusin, el proceso de formacin de la identidad surge
como una configuracin evolutiva, que integra en forma paulatina,
las necesidades libidinales, las capacidades adquiridas, las
identificaciones significativas, las defensas del yo, los roles
consolidados, etc., para que estos puedan emerger, se requiere de
una adaptacin mutua del sujeto con el ambiente. La identidad
persistir a travs de la vida del sujeto, traducida en identidad
existencial.
Espaa 2000, p. 77

ERIKSON Erik, El ciclo vital completado, 3ra. edicin, Ediciones Paids, Barcelona -

DESARROLLO MORAL DEL ADOLESCENTE


Para referirnos sobre el desarrollo moral del adolescente, el aporte
terico de Lawrence Kohlberg, es el ms pertinente para explicar
el desarrollo de los conceptos de moralidad en los adolescentes.
A medida que los nios alcanzan niveles cognoscitivos ms altos
adquieren la capacidad de hacer razonamientos ms complejos
sobre temas morales. Tambin aumenta su tendencia al altruismo y
la empata. Los adolescentes son ms capaces que los nios ms
jvenes de considerar la perspectiva de otra persona para resolver
problemas sociales, tratar con relaciones interpersonales y verse
como seres sociales. Todas esas tendencias fomentan el desarrollo
moral.
Segn la teora de Lawrence Kohlberg, la que indica la etapa del
desarrollo moral es el razonamiento que est detrs de la respuesta
de una persona al dilema y no la respuesta en s. Es decir dos
personas que dan respuestas pueden estar en la misma etapas si
sus razonamiento se basa en factores similares.
Algunos adolescentes, e incluso algunos adultos, permanecen en el
nivel I de Kohlberg. Como los nios pequeos, tratan de evitar el
castigo o satisfacer sus necesidades. La mayora de los
adolescentes y los adultos parecen estar en el nivel II, por lo
regular en la etapa 3. Se conformar a las convecciones sociales,

apoyan el statu quo y hacen lo correcto para agradar a los dems


o para obedecer la ley. La etapa 4 de razonamiento (respetar las
normas sociales) es menos comn, pero aumenta entre la
adolescencia

temprana

la

adultez.

Muchas

veces

los

adolescentes muestran periodos de aparente desequilibrio cuando


avanzan de un nivel a otro o retroceden en otros sistemas ticos,
como las reglas religiosas, ms que en el sistema de Kohlberg
basado en la justicia.
PANORAMA

ACTUAL

DE

LA

SEXUALIDAD

ADOLESCENTE
Actualmente vivimos en una sociedad abierta al tema de la
sexualidad Muchos de los tabes vigentes hacia treinta aos han
desaparecido, como resultado, el sexo impregna nuestra vida,
somos bombardeamos permanentemente por material sexual, la
televisin, los videos, las pelculas, la publicidad, la msica, las
revistas e incluso el Internet difunde este material, llegando a
todos y todas. Los adolescentes, entonces, no son la excepcin,
tambin estn expuestos a esta realidad que influir notablemente
en el desarrollo de su sexualidad, actitudes, y comportamiento
sexual. COLEMAN 106
La adolescencia siempre ha sido asumida como una etapa
problemtica de todo ser humano. Los adolescentes han sido

vistos como un foco de oposicin dentro de la sociedad, quienes


buscan, a toda costa, desafiar el contexto familiar, social y
educativo del que hacen parte. Durante esta etapa se sufren una
serie de cambios fsicos y mentales que ayudan al establecimiento
de una personalidad desligada de la identificacin con sus padres,
como la que tena lugar durante la niez. Segn el libro
maternidad adolescente, de Giovanna Pavn, el adolescente
construye su personalidad a travs de un proceso de separacin de
todo aquello que lo ata, buscando su libertad y caracterizacin de
virilidad y hombra, mientras que la adolescente intenta continuar
con su vnculo afectivo con otras personas que estn desligadas de
su ncleo familiar. En busca de este nuevo vnculo la joven se
refugia en sus amigos y luego en una relacin amorosa en donde,
generalmente, inician su vida sexual a temprana edad, de la cual
pueden surgir embarazos no deseados y enfermedades de
transmisin sexual.
http://books.google.com.pe/books?id=fcoot_LBksC&pg=PA105&lpg=PA105&dq=maternidad+adolescente,
+de+Giovanna+Pavn&source=bl&ots=FMyTPKkrLr&sig=FlZo
HuiLTWvEjJZlTipSJ8ZZiOg&hl=es&sa=X&ei=Z
En nuestro contexto, los tabes relacionados a la sexualidad, han
ocupado un sitial en respuesta a una sociedad relativamente

conservadora. Su origen se establece a partir de estructuras


socioculturales arcaicas, que relacionaban la sexualidad con lo
sucio, lo prohibido, lo oculto y lo malo. Su vigencia establece
restricciones y prohibiciones en cuanto al ejercicio de la
sexualidad de varones y mujeres, es el caso de la virginidad, la
masturbacin, el sexo prematrimonial, el orgasmo femenino, etc.
La sexualidad en los jvenes como podemos ver hoy en da no
tiene responsabilidad, ya que algunos lo hacen por pasar el rato
por que se le presento la oportunidad por placer, costumbre o
simplemente para divertirse, no porque realmente quieran a esa
persona o la estimen de verdad. Otras personas piensan que si en
la relacin no hay sexo no es una relacin buena, y que si esa
persona la quiere de verdad tiene que demostrrselo de cierta
forma. http://anyi-elsexo.blogspot.com/
En los ltimos 11 aos la cifra de los embarazos en adolescentes
no ha disminuido sino se ha mantenido, eso demuestra que el
estado ha hecho poco o casi nada para disminuir los embarazos
adolescentes, es necesario preguntarnos por qu la situacin no ha
variado. Es lamentable ver que las adolescentes pasan de una
etapa a otra a la velocidad de la luz, pasan de la pubertad a ser
madres sin vivir y gozar de su adolescencia y juventud, porque
muchas mujeres que se embarazan en la adolescencia llegan a los

20 aos con su segundo o tercer hijo teniendo responsabilidades


que an no estn preparadas para asumirlas.
Los y las adolescentes cada vez estn teniendo relaciones a ms
temprana edad entre los 12 y 13 aos, el embarazo adolescente
afecta principalmente a las mujeres adolescentes con educacin
primaria 33.9 %, de las que viven en la selva 25.3%, de las que
se encuentran en el quintil inferior de riqueza 22.4%, y en el rea
rural 19.7% (ENDES 2011).
http://espacios-seguros.promsex.org/informacion/articulos/21embarazo-adolescente-en-el-peru-una-realidad-que-nocambia.html#sthash.LDAKcpUw.dpuf

EL

EMBARAZO

ADOLESCENTES

SUS

IMPLICACIONES
Durante la adolescencia la capacidad fsica, sexual, imaginativa,
intelectual y crtica funcionan con mayor intensidad que en
cualquier otro momento de la vida. Es tiempo de cambios diversos
e intensa. Las alteraciones hormonales y emocionales pueden
exagerarlo todo. El sentimiento infantil de un nuevo da pleno de
diversin y alegra se transforma en emociones y sentimientos
nuevos, muchas veces confusos y entremezclados.

Los/las jvenes ya no piensan a partir de los objetos reales y de la


realidad conocida, sino que ahora son capaces de crear objetos
ideales, de imaginar situaciones que no existen, al menos dentro
de su experiencia. El/la joven intentan dominar la realidad con las
teoras, sin embargo en muchas ocasiones confunde lo posible con
lo real.
La sexualidad es inherente al ser humano, es parte integral del ser
y existen desde la concepcin hasta la muerte. Particularmente
durante la adolescencia la sexualidad cobra gran significado, se
vincula estrechamente con la forma de vida de los/las adolescentes
y con la problemtica de salud que en ese momento puede
presentarse para ellos, como embarazos no planeados ni deseados
e infecciones de transmisin sexual.
El nacimiento de un hijo, cuando es planeado y deseado, es un
acontecimiento que llena de orgullo y alegra a los futuros padres.
Cumple la funcin de perpetuar la especie y representa la
posibilidad de expresar amor, cuidados y trascender a travs de los
hijos. Sin embargo, cuando no es planeado genera temores de
cmo enfrentarlo, por los cambios que este hecho puede generar
sobre el proyecto de vida. En el caso de los/las adolescentes,
deben enfrentar las posibles respuestas de la pareja, la familia, los
amigos y las instituciones; la posibilidad de abandono de la

escuela, la ruptura con el/la compaero(a), el matrimonio forzado,


la salida del crculo de amigos y finalmente la responsabilidad que
implica tener un hijo.
Las consecuencias del embarazo y la crianza se relacionan con
aspectos no slo de salud sino tambin psicolgicos como; Baja
autoestima, relacionada con sensaciones de incompetencia,
ansiedad, depresin, Sentimientos de soledad asociados a ausencia
afectiva, Problemas de comportamiento, Percepcin menos
realista con respecto a la maternidad, el amor y el matrimonio,
tambin en lo socioeconmicos y demogrficos, y sus efectos
pueden reflejarse sobre la joven madre, el hijo, el padre
adolescente, las familias y la sociedad.
Los cambios que genera un embarazo se suman a los cambios
psicosociales de la etapa adolescente (rebelda, ambivalencia,
necesidad de independencia, confusin de su imagen corporal,
bsqueda de identidad y aislamiento), por lo tanto se producen
temores,

desequilibrio

emocional,

depresin,

angustia,

somatizaciones, intentos de aborto y en ocasiones de suicidio.


Algunas de ellas contemplan como alternativa el aborto. De
decidirlo, enfrentarn problemas econmicos (hay que pagarlo),
morales (sentimientos de culpa), biolgicos (generalmente se

hacen en condiciones insalubres) y legales (est penado por la


ley). A lo largo de su vida ser una situacin que desearn ocultar.
Si la joven contina con el embarazo ocultando su situacin,
vivir

momentos

de

gran

soledad,

tensin,

ansiedad

incertidumbre. En el momento en que se haga evidente requerir


tomar decisiones, enfrentar a la familia y a la sociedad.
Algunas veces la tensin se ve incrementada por exigencias del
compaero para realizar actos contrarios a sus deseos, como
casarse o abortar. En casos extremos las madres son rechazadas
por sus familiares, y se ven orilladas a vivir en condiciones
adversas, con pocas posibilidades de bienestar y superacin. Por
tales motivos, al embarazo entre adolescentes lo consideran la
puerta de entrada al ciclo de la pobreza. Estas jvenes tienen ms
probabilidades de ser pobres, abandonar los estudios, percibir
bajos salarios y divorciarse.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/DOCSAL720
1.pdf
En todo el pas, los embarazos en adolescentes entre 15 y 19 aos
de edad se han incrementado de 12,5%, en el 2011, a 13,2%, en el
2012, segn cifras de la Encuesta Demogrfica y de Salud
Familiar Endes 2012. Es decir, hasta el ao pasado 4.423
adolescentes ya fueron madres o estaban embarazadas por primera

vez. Esto debido a causas como la violencia sexual, poca


informacin sobre mtodos de planificacin familiar y falta de
educacin sexual en los colegios. http://www.larepublica.pe/0706-2013/mortalidad-materna-en-adolescentes-aumenta-por-casosde-suicidio-y-aborto
Adems afecta principalmente a las mujeres adolescentes con
educacin primaria 33.9 %, de las que viven en la selva 25.3%,
de las que se encuentran en el quintil inferior de riqueza 22.4%, y
en el rea rural 19.7% (ENDES 2011).
http://espacios-seguros.promsex.org/informacion/articulos/21embarazo-adolescente-en-el-peru-una-realidad-que-nocambia.html#sthash.LDAKcpUw.dpuf
Tambin encontramos entrevistas realizadas a las adolescentes
como; "Tengo seis meses de gestacin y no he terminado el
colegio. Me qued en cuarto ao de secundaria. Cuando nazca mi
beb tendr que trabajar como bailarina de show infatil", comenta
Milagros Trujillo, de 17 aos, en el Rmac, mientras espera su cita
con el doctor en el hospital Materno Infantil, dando a reflejar que
los casos de madres adolescente pierden casi por completo su
educacin, truncando muchas veces su pan de vida.
El 34,9% de adolescentes embarazadas solo tienen educacin
primaria. Mientras que el 11,6% tienen secundaria. Es decir, hay

ms jvenes con primaria, segn Endes 2012, esta problemtica


social sobre maternidad adolescente va de la mano con la
mortalidad. De las 428 muertes maternas notificadas en el 2012,
el 9,6% (41 casos) eran mujeres adolescentes de 12 a 17 aos de
edad, segn la Direccin General de Epidemiologa del Ministerio
de Salud (Minsa). Lima, Piura, Cajamarca, Loreto y ncash
figuran como las regiones con altos ndices (51%) de mortalidad
materna en el 2012.
En conclusin la vida sexual activa sin proteccin en los
adolescentes incrementa el riesgo de verse involucrados en
embarazos no planeados ni deseados, por desconocer o no aceptar
el uso de mtodos anticonceptivos, todo esto

incrementa los

problemas en la sociedad en que vivimos. Adems la maternidad


precoz a menudo est asociada con el aumento de la fecundidad
durante la vida reproductiva de las mujeres conduciendo a un
crecimiento de la poblacin ms rpido que obstaculiza el
desarrollo socioeconmico del pas.
MATERNIDAD ADOLESCENTE
Segn el texto escrito por Giovanna Pavn:
La maternidad no es un producto inmediato de la capacidad
reproductora de la mujer, sino que su ejercicio esta articulado con los

discursos ideolgicos dominantes y con sus variaciones a travs del


tiempo.

http://books.google.com.pe/books?id=fcoot_LBksC&printsec=frontcover&dq=MATERNIDAD+ADOLESCENT
E&hl=es&sa=X&ei=_IGcUujyAdPnkAfvo4GoBw&ved=0CCwQ
6AEwAA#v=onepage&q=MATERNIDAD
Por otro lado, en un intento por explicar lo que la perspectiva
psicoanaltica, refiere de la maternidad Helene Deutsch,
menciona:
La maternidad se refiere a la relacin de la madre y el hijo como un
todo sociolgico, fisiolgico y afectivo. Esta relacin comienza con
la concepcin, y se extiende a travs de los ulteriores procesos
fisiolgicos del embarazo, nacimiento, alimentacin y asistencia.
Todas estas funciones se acompaan de reacciones afectivas, que
son, hasta cierto grado, tpicas de la especie o comunes a ella; pero en
su mayor parte varan individualmente, pues estn inseparablemente
relacionadas, en cada mujer, con la personalidad total

DEUTSCH Helene, La psicologa de la mujer II, Ed. Losada,


Buenos Aires Argentina 1979, p.25
Entonces, la maternidad emerge de la relacin madre-hijo/a, de la
que se desprendera una serie de reacciones afectivas, que van a
variar de una mujer a otra, atribuido esto a la personalidad

individual. La intensidad de estas reacciones, y las nuevas


obligaciones, pueden movilizar temores en la mujer, pudiendo
llegar a comprometer la relacin, o por el contrario, si la
experiencia de la maternidad no sufre bloqueo alguno, sta puede
enriquecer la relacin madre-hijo/a.
Para ramona mercen
ASPECTOS DE LA CONDUCTA MATERNA
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/1326/14/TESIS.pdf

IV.

MARCO METODOLOGICO
Tipo De Investigacin
La presente investigacin es de tipo cualitativa con enfoque
descriptivo analtico, porque va a describir cmo va ser la adopcin
del Rol Maternal para la mujer adolescente.

Abordaje
La investigacin fue trabajada bajo el abordaje de La Historia Oral,
la cual posee un inters en considerar el mbito subjetivo de la
experiencia humana concreta, como lo expresan los sujetos sociales
considerados y porque va a intentar destacar y centrar su anlisis en la
visin - y versin- de experiencias de los actores sociales con los que
se relaciona. En la historia oral se trata de recopilar un conjunto de
relatos personales que den cuenta de la vida y de la experiencia de los
narradores -o informantes- entrevistados. Aceves J. Un Enfoque Metodolgico de las
Historias de Vida. (En lnea) Disponible en: hhttp://www.sitiosur.cl/publicaciones/Revista_Proposiciones/PROP-

Denzn define la historia de vida como el conjunto de mtodos de


investigacin diseada para despertar experiencias y definiciones
mantenidas por una persona, un grupo o una organizacin obteniendo
conocimiento de la realidad de vida de aquellos individuos incluyendo
sentimientos, intenciones asociadas con una conducta particular
descritos cronolgicamente.

Chvez M, Dios Evelin, Lpez M. Madres con un hijo con hidrocefalia

congnita: comprendiendo sus vivencias en la perspectiva de historia de vida. (Tesis de Licenciatura). Lambayeque, Per:
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo; 2006.

La historia oral implica la percepcin del pasado como algo que tiene
continuidad y de quien su proceso histrico no est acabado. La

presencia del pasado en el presente inmediato de las personas es la


razn de ser de la historia oral. Esta metodologa puede darse en tres
modalidades: historia de vida, historia oral temtica y tradicin
oral; donde cada modalidad posee sus particularidades.

Sebe BomMeighy J.

Manual de Historia Oral. 2 Edicin. Brasil: Ediciones Loyola; 1998.

Esta investigacin se trabaja con la modalidad de: Historia de Vida


la cual consiste en la narracin de un conjunto de experiencias de vida
de una persona, quien con libertad diserta sobre su experiencia
personal. Es el retrato de la persona. De esa forma nos interesa, la
evidencia de la madre adolescente en la aceptacin del ROL maternal,
sin dejar de lado que stas son personas insertadas en un contexto
sociocultural especfico.

Sebe BomMeighy J. Manual de Historia Oral. 2 Edicin. Brasil:

Ediciones Loyola; 1998.

Poblacin Y Muestra
Poblacin (N)
Est conformada por todas las mujeres adolescentes de 15 a 19 aos
que asistes al Centro de Salud Toribia Castro Lambayeque los meses
de Agosto diciembre 2013.
Criterios de inclusin:

Mujer Adolescente de 15-19 aos que acuden al Centro de

Salud Toribia Castro con su 1er hijo.


Que deseen participar y colaborar con la investigacin de

manera voluntaria.
Madres adolescentes sin importar su estado civil y situacin

socioeconmica.
Madres que firmen el consentimiento informado.

Criterios de exclusin

Mujeres adolescentes que no pertenezcan al centro de salud

Torivia Castro Lambayeque.


Mujeres adolescentes que tengan por lo menos ms de un

hijo.
Mujeres adolescentes que no desean participar en la

investigacin.
Madres adolescentes que en el momento de la entrevista ya no

desean contestar o relatar sus vivencias.


Madres adolescentes que no se encuentran en el centro de
salud. Toribia castro.

Muestra (n)
La muestra se seleccionar por saturacin y redundancia. Saturacin
se dice cuando los discursos no aportan temas nuevos y por
redundancia cuando estos son repetitivos, lo cual permitir delimitar
el tamao de la muestra.

En la presente investigacin se trabajar con una muestra de


10madres adolescentes de 15 a 19 aos que acuden al C.S. Toribio
Castro, Lambayeque.
Tcnicas E Instrumentos De Recoleccin De Datos
En una primera etapa se gestion el permiso respectivo en la institucin y
servicio del estudio, para la obtencin de la informacin de las direcciones
de las madres adolescentes.
La historia de vida pasa por tres momentos importantes, necesarios y
complementarios: la entrevista, la confeccin del documento escrito y el
eventual anlisis. a Sebe BomMeighy J. Manual de Historia Oral. 2 Edicin. Brasil: Ediciones Loyola; 1998.
La Entrevista a se llev a cabo teniendo en cuenta los siguientes
niveles: pre entrevista, entrevista y post entrevista.
a. La pre entrevista: consiste en tres encuentros: el primero
tuvo como objetivo, conocer a las personas convenientes para la
conformacin de la red, verificar que cumplan con los criterios de
inclusin de la investigacin, presentarles los objetivos del estudio y
fijar la fecha del prximo encuentro, previa aceptacin de participar en
la investigacin.
En el segundo encuentro se busc crear un ambiente de dilogo
orientado a conocer ms al objeto de estudio, y al mismo tiempo darles la
oportunidad de que averigen sobre el investigador.
En el tercer encuentro se procur profundizar el clima de confianza, y
contrastar las ideas que las colaboradoras tienen sobre el estudio, aclarar
sus dudas explicar los objetivos de la investigacin.

Es en esta fase se comunic a los colaboradores sobre la grabacin de


sus relatos y su confirmacin como participantes de la investigacin,
mediante la firma del consentimiento informado (Apndice).
b.La entrevista: en la investigacin se utiliz como tcnica la
entrevista, la cual fue de tipo semiestructurada abierta a profundidad.
(Apndice ).
Para esta etapa, en primer lugar, se ara uso de la pregunta norteadora
y, cuando el sujeto de investigacin sea breve en sus respuestas, se ara
uso de las preguntas complementarias.
En la historia oral la grabacin es el momento ms importante porque
es la materializacin del documento inicial. De ella depende la
secuencia de los dems pasos que dan sentido al estudio. Las
entrevistas sern grabadas mediante el empleo de una videograbadora,
las cuales sern registradas en la gua de entrevista, los respectivos
seudnimos para favorecer el control de las etapas.
La post entrevista considerada como un perodo importante entre la
entrevista y la confeccin del texto final, permite mantener el contacto
con los sujetos en estudio.
Se utilizara adems un cuaderno de campo, el cual es un instrumento
de registro de datos del propio investigador que constituye fuente de
datos. En l se anotaran las observaciones de forma completa precisa y
detallada, acorde a las expresiones afectivas, las palabras o expresiones
que dan a notar la madre adolescente al narrar su historia.
El segundo momento es la Confeccin del documento escrito, que
consistir en pasar la informacin de lo oral a lo escrito, buscando

mantener el sentido intencional dado por las participantes en la


entrevista y de observacin participante.
Consistira de dos momentos a: La transcripcin con sus fases de
edicin, textualizacin y transcreacin para finalmente dar pase a la
conferencia.
a) Transcripcin: Viene a ser el paso de la grabacin a lo escrito,
procedimiento que da visibilidad al asunto tematizado. Se constituye
de tres pasos:
a.1. Edicin: Es pasar de la narrativa oral a lo escrito.
Momentos previos a la transcripcin de las narraciones, las
grabaciones fueron escuchadas para captar el sentido de las
expresiones. En la redaccin se mantendr el sentido
intencional dado por los colaboradores, es decir, las
expresiones afectivas, el clima, las palabras o expresiones y
todo aquello que no puede ser captado en una grabacin,
anotadas en el cuaderno de campo.
a.2. Textualizacin: Esta fase y las subsecuentes involucran un
maquillar profundo de la narrativa y el anlisis de su contenido.
Se realizara una fusin de las preguntas con las respuestas, para
que el texto sea de mayor dominio, resaltando palabras claves,
estableciendo las ideas centrales y aquellas repeticiones o
elementos que fueron dispensados de la narrativa, escogiendo
lo que el autor llama epgrafe o tono vital, el cual constituy el
ttulo que resume la historia de vida de cada colaborador.
a.3.Transcreacin: ltimo momento de la transcripcin. Se
redactara el discurso junto a las situaciones y manifestaciones

emocionales que se anotaran en el cuaderno de campo, adems


de todos los eventos que se presentaran en el transcurso de la
investigacin, siguiendo un orden cronolgico a los hechos.
b) Conferencia: En esta etapa se mostrara y confrontara con los
colaboradores los datos redactados de las entrevistas, para comprobar
si lo plasmado estuvo acorde con lo manifestado.
Mtodos De Procesamiento De Datos
Finalmente, el tercer momento est dado por el anlisis. Para ello se
empleara el anlisis temtico de contenido, el cual es una tcnica que
permite reducir y sistematizar cualquier tipo de informacin cualitativa
acumulada en datos, respuestas o valores correspondientes a variables que
investigan en funcin de un problema. Vara Horna A. Anlisis de datos Cualitativos. (En
lnea) Disponible en: http://es.scribd.com/doc/7799033/Cap5-Analisis-de-Datos PAG 80-81 Consultado en
Junio 11, 2011.

De este modo despus de la recogida de los datos, se procedera al


ordenamiento y anlisis temtico de los discursos, los cuales sern
transcritos de modo seguro sin intervencin de la subjetividad de los
investigadores. Este anlisis en conjunto permitira la identificacin de
unidades de significado, que despus se transformaran en subcategoras y
categoras, discutindose con los antecedentes encontrados y la
bibliografa.
Criterios De Rigor Cientfico
La siguiente investigacin se rige a los siguientes criterios
Fuentes

de

Rigor

en

la

Investigacin

Cualitativa

(En

http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/import/Investigacion_cualitativa.pdf Consultado en Junio 11, 2011.

Dependencia:

Garca Cruz R, Cceres Mesa M.

lnea)

Disponible

en:

La dependencia implica tanto la estabilidad de los resultados, como el


conocimiento de los factores que explicaran la variacin observada en los
mismos al replicar un estudio.
Este principio implica que los resultados obtenidos, sern evaluados desde una
perspectiva individual y conjunta con los que participaron de la investigacin,
es as que durante el anlisis temtico de los datos obtenidos por los diferentes
mtodos (entrevista semiestructurada y observacin participante), y los
testimonios sern evaluados individualmente.

Credibilidad
Gmez R, menciona que este principio, alude a la confianza en la veracidad
de los descubrimientos realizados en una investigacin y hace referencia a la
necesidad de que exista un isomorfismo entre los

resultados de la

investigacin y las percepciones que los sujetos participantes poseen de la


realidad estudiada.
Se considera el valor de la verdad desde la problematizacin hasta la
confianza de la informacin que se obtendr durante la aplicacin de la
entrevista a la madre adolescente.
Transferencia
Bajo este criterio se evita la generalizacin de los resultados a poblaciones
ms amplia, por el contrario, parte de estos resultados permitirn su
aplicacin a otros contextos

Hernndez Sampieri R, Fernndez Collado C, Baptista Lucio P.

Metodologa de la Investigacin. 4ta Ed. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2006.

De esta manera, la

obtencin de resultados, contribuy a un mayor campo de conocimiento

sobre el objeto de estudio y establecer as pautas para futuros estudios sobre


proceso de adopcin del rol maternal en mujeres adolescentes.

Confirmabilidad:
Guba y Lincoln refieren a este criterio como la habilidad de otro investigador
de seguir la pista o la ruta de lo que el investigador original ha hecho. Para
ello es necesario un registro y documentacin completa de las decisiones e
ideas que se realizarn en la investigacin, permitiendo que otro investigador
examine los datos y pueda llegar a conclusiones iguales o similares a las de la
investigacin.

Castillo E, Vsquez M. El rigor metodolgico en la investigacin cualitativa. (En lnea) 2003.

Disponible en:https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/3460/1/rc03025.pdf Consultado en Junio 11, 2011.

Durante la recoleccin de datos se utilizara la grabadora para la realizacin de


las entrevistas, as como la trascripcin de notas y utilizacin de guas de
entrevista semiestructurada y observacin participante, lo que permitir a otro
investigador agenciarse de los documentos usados en esta investigacin, para
la obtencin de los mismos resultados.

Principios Eticos
La investigacin se rigi mediante los principios ticos abordados en el
Reporte de Belmont:

Belmont. INFORME BELMONT: Principios ticos y normas para el desarrollo de

las investigaciones que involucran a seres humanos. (En lnea) Disponible en: http://www.upch.edu.pe/famed/rmh/43/v4n3ce1.pdf Consultado en Junio 11, 2011.

El respeto a las personas


El respeto a las personas incorpora por lo menos dos convicciones ticas:
primero, que los individuos deben ser tratados como agentes autnomos, y
segundo, que las personas con menos autonoma tienen derecho a proteccin.
El principio de respeto hacia las personas se divide en dos requisitos morales
separados: el requisito de reconocer la autonoma y el requisito de proteger a
los que no tiene suficiente autonoma.
Bajo este principio se otorgara la libertad a la madre adolescente, de elegir si
desea participar voluntariamente de la investigacin y a respetar su
anonimato, el cual est garantizado mediante el uso del consentimiento
informado.
La beneficencia
Este principio exige que las personas deban ser tratadas de una manera tica
no slo respetando sus decisiones y protegindolas de algn dao, sino
tambin haciendo esfuerzos para asegurar su bienestar.
Bajo este principio se proporcionara informacin a los participantes, acerca de
los beneficios que otorga la investigacin.
La Justicia
Este principio consiste en comprender que personas iguales deben ser tratadas
de la misma manera.
Con este principio se establecera un trato equitativo y por igual entre todos los
participantes, adems se evitara la exclusin de algn miembro de la familia
por razones ajenas al criterio de inclusin de la investigacin.

Tambin se tomaran otros principios ticos que sirvieran para guiar la


investigacin, entre ellos mencionamos:
Fidelidad: Se establecer un clima de confianza entre los
colaboradores y los investigadores, preservando la intimidad de los
testimonios revelados, es decir, se mantendr estricta reserva de la
informacin, evitando publicar o exponer testimonios que no guarden
relacin con los objetivos de la investigacin.

Rojas Hernndez M, Romero

Cabrera P y Santilln Bendez K. Vivencias de familias que maltratan fsica y psicolgicamente a un nio
en edad escolar: Un estudio Etnogrfico. (Tesis de Licenciatura). Lambayeque, Per: Universidad
Nacional Pedro Ruiz Gallo; 2006.

Veracidad: Principio tico de decir siempre la verdad, no mentir o


engaar a los colaboradores de la investigacin, ni manipular los
discursos obtenidos, es decir los resultados sern determinados por los
colaboradores y no por prejuicios de los investigadores.

Rojas Hernndez M,

Romero Cabrera P y Santilln Bendez K. Vivencias de familias que maltratan fsica y psicolgicamente a
un nio en edad escolar: Un estudio Etnogrfico. (Tesis de Licenciatura). Lambayeque, Per: Universidad
Nacional Pedro Ruiz Gallo; 2006.

V.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
VI. Cronograma
Duracin

Setiem
bre

Octu

Novie

dicie

bre

mbre

mbre

Actividades

I. PLANIFICACION

Revisin de Bibliografia
Ttulo del proyecto
Planteamiento del problema
Justificacin e importancia
Marco terico
Marco metodolgico

X
X
X
x

X
Validacin del instrumento

II. EJECUCION
Recogida de datos
Anlisis de datos

X
X

Elaboracin del informe


Elaboracin del Plan de Accin
Ejecucin del Plan de Accin

X
X
X

III. COMUNICACIN
Presentacin del informe
Sustentacin de la tesis.

X
X

VII.

UNIDAD

Presupuesto

DESCRIPCIO
N

CANTIDAD

PRECIO
UNITARIO

COSTO

BIENES

SERVICIOS

Papel Bond

120

0.05

CD y quemado

2.00

2.00

Empastado

15

60.00

Lapiceros

10

0.50

5.00

Impresin

100

0.10

10

Fotocopias

200

0.50

10.00

Internet

78 horas

1.00

78.00

Pasajes

24

9.00

216.00

del 80

2.00

160.00

60

1800

Horas
investigador
Asesora*

30

TOTAL

VIII.

2377

Financiado

Autofinanciado por las estudiantes de Enfermeria-UNPRG quienes son responsables


de este proyecto:
Ballona Millones Denis Clarisa.
Santisteban Damin Grecia.

BIBLIOGRAFIA
1. http://www.serviciosmedicos.pemex.com/salud/adolescencia.pdf
2. Salud
Reproductiva
[web
en

lnea]

<http://es.wikipedia.org/wiki/Salud_reproductiva> [consulta mayo del 2012]


3. Chvez, Mayra; Petrzelov, Jana; Zapata, Joel: Actitudes respecto a la
sexualidad en estudiantes universitarios. Enseanza e Investigacin en
Psicologa, 2009; 14(1), 140-142.
4. Papalia

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO"


FACULTAD DE ENFERMERA
ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACION EN
ENFERMERIA
GUIA DE ENTREVISTA
TEMA: PROCESO DE ADOPCION DEL ROL MATERNAL DE LA MUJER
ADOLESCENTE C.S. TORIBIA CASTRO- LAMBAYEQUE
Objetivo:
Recolectar datos relacionados al rol maternal de la mujer adolescente entre las
edades de 15-19 aos.
Introduccin:
Est presente entrevista queremos contar con su colaboracin y veracidad ya que se
guardara el anonimato, mediante la dicha conversacin se utilizara como medio una
grabacin, en la que usted nos relatara su historia de vida sobre su adopcin de su rol
maternal.
Historia de vida
-

Relate acontecimientos ms significativos en los 5 a 10 aos y los 10 a 15

aos
Relate los acontecimientos ms significativos y sobre todo cuando empez su

vida sexual activa


Describa sus sentimientos y pensamientos cuando usted estaba embarazada
Qu sentimientos y sensaciones tuvo en el embarazo
Durante el embarazo que pensaba y senta con respecto al bebe
Durante el embarazo usted ya se senta madre
Comente su relacin con su bebe
En la actualidad usted siente que ya es mama.

ANEXO
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ
GALLO"
FACULTAD DE ENFERMERA
ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACION EN ENFERMERIA

CONSENTIMIENTO INFORMADO

FECHA: -----------------Yo como estudiante de la UNPRG me comprometo a responder de forma veraz


cada una de las preguntas formuladas en la encuesta adjunta la cual es
instrumento del proyecto de investigacin titulado: Significado Del Rol
Maternal Para La Mujer Adolescente Que Acuden Al C.S. De MuchumiLambayeque, realizado por las estudiantes del octavo ciclo de enfermera.
Por lo tanto en forma consciente y voluntaria doy mi consentimiento para ser
encuestado (a), teniendo pleno conocimiento de los posibles beneficios y
ventajas que podran desprenderse de dicho acto.
Garantizamos el anonimato y confidencialidad de la informacin brindada.

----------------------------Firma
DNI: