Muchos nos preguntamos cul es la importancia que tiene la educacin

especial?
Principalmente hay que iniciar describiendo qu es la educacin especial; es la
atencin de las personas con discapacidad transitoria o definitiva, a la atencin de
personas con aptitudes sobresalientes y necesidades educativas especiales.
Este tipo de atencin parte de las condiciones propias de los alumnos, esta
educacin propiciar su integracin a los planteles de educacin bsica regular,
mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos, esta
educacin procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la
autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarn programas y
materiales de apoyo didcticos.
La Educacin Especial est enmarcada en el derecho a una educacin de calidad
para todos que da respuesta a la diversidad. Las personas con necesidades
educativas especiales no pueden ser discriminadas, ni excluidos de la escuela.
Es una variante escolar del sistema educativo que se inscribe en los mismos
principios y fines de la Educacin, en general manteniendo una relacin de
interdependencia con el resto del sistema.
Representa la garanta del derecho a la educacin para las Personas con Retardo
Mental, Autismo, Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, Dificultad del
Aprendizaje, Talento e Impedimentos Fsicos desde temprana edad hasta la
adultez.

Tendencias actuales de la educacin especial.

La historia de la educacin especial en su recorrido durante estos ltimos 20 aos
ha adquirido especial inters en los paradigmas de integracin educativa,
necesidades educativas especiales y educacin inclusiva.
La educacin tradicional aun se ve en las escuelas de educacin regular, ya que
se centra en la atencin de las deficiencias o trastornos, queriendo que todos los
alumnos aprendan de igual manera, segregando a aquellos que no cumplen con el
currculo bsico y no presentan habilidades y capacidades para desarrollarse en
un entorno social y/o educativo.
La escuela moderna a dado un giro, centrando su atencin en las necesidades
educativas especiales de los alumnos con o sin discapacidad, integrndolos a los
distintos contextos (social, cultural, familiar y educativo), se logran hacer
adecuaciones al currculo ordinario para atender las diferentes habilidades y
capacidades de cada alumno, evaluando sus estilos de aprendizaje, diferencias
intelectuales y dificultades de aprendizaje, incluyendo a los alumnos en las
escuelas regulares, desarrollando un sentido de comunicacin y apoyo mutuo,
entre los profesionales a cargo de dichos alumnos.
Como se menciona anteriormente, el pensamiento educativo est pasando de
centrarse en las estructuras a centrarse en los procesos.
La respuesta educativa ante la diversidad y la creacin de situaciones educativas
que permitan el desarrollo personal dentro de ese marco diverso. Asume que los
individuos aprenden de forma diferente y en diferentes tiempos y situaciones, por
lo que la escuela debe acomodarse a esas diferencias generando un modelo
instructivo que d respuesta a las necesidades de los distintos estudiantes;
asumiendo que los alumnos en las aulas se caracterizan por la heterogeneidad, la
instruccin y organizacin en las mismas, debe respetar y combinar al mximo los
objetos y procesos de enseanza.

Es as, que en la actualidad la Educacin Especial se desenvuelve en dos

enfoques:
El enfoque basado en los dficits (la orientacin se centra en el alumno) y el
enfoque cultural-integrador (la orientacin se centra en el currculo). Aunque
todava no se entiende que el fallo est en el alumno debido a sus deficiencias, se
cuestiona cada vez con ms fuerza el papel de la escuela y hasta donde es ella la
que falla al no ser capaz de dar respuesta concreta a las necesidades de sus
alumnos, conviviendo as los dos enfoques en simultaneidad.
Las necesidades educativas especiales incluyen no slo a sujetos que tienen
deficiencias fsicas, sensoriales o psquicas, sino tambin a los que presentan
dificultades en la adquisicin de los aprendizajes.
Se pueden clasificar las necesidades educativas especiales a partir de una serie
de caractersticas y sus limitaciones en las mismas:

Caractersticas mentales.
Habilidades sensoriales.
Caractersticas neuromotoras o fsicas.
Conducta social.
Habilidades de comunicacin.
Habilidades sociales

Este tipo de caractersticas permiten establecer las necesidades desde una

perspectiva funcional e implementar los programas orientativos, es decir, permiten
planificar la accin educativa pertinente para cada categora de excepcionalidad
de manera operativa.
El principio fundamental de la escuela inclusiva es que todos los nios deberan
aprender juntos cuando sea posible, que las escuelas ordinarias deben reconocer
y responder a las diversas necesidades de sus alumnos, estableciendo a la vez
servicios para responder a estas necesidades, en la que los cambios actitudinales,
necesarios para la inclusin de alumnos con discapacidades.
Razones que justifican la inclusin.

 La inclusin comunica claramente que todos los nios necesitan estar

incluidos en la vida escolar y social de las escuelas y en la sociedad.
El termino integracin est siendo abandonado, ya que implica solo integrar
al alumno en la vida escolar, siendo excluido de algunos grupos.
El objetivo de la inclusin es no dejar a ningn nio fuera de la escuela,
tanto educativa, fsica y socialmente.

Conclusin.
La exclusin educativa o social es un proceso que afecta a millones de personas
en todo el mundo. Se trata, de un acontecimiento que no slo tiene que ver con la
pobreza y que en cualquier momento puede abatirse sobre cualquier persona.
Tiene mucho que ver, tambin con la percepcin y el sentimiento que muchas
personas experimentan de no ser valoradas ni tenidas en cuenta en la sociedad.
Hoy sabemos que, en muchos casos, esa exclusin se anticipa o se prepara en
procesos que tiene mltiples caras; falta de acceso a la escolaridad,

escolarizacin segregada, educacin de "segunda" para los ms desfavorecidos,

fracaso escolar, maltrato, etc...
La presente publicacin, es bsica para entender, precisamente, las concepciones
que durante mucho tiempo, han mantenido las prcticas de una educacin escolar
capaz de atender a la diversidad del alumnado y para ayudar a aquellos principios
y prcticas educativas que pueden conducirnos, paso a paso, hacia ese horizonte
siempre en movimiento de una educacin de calidad para todos, ni exclusiones.