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Os olhares tem uma viso apocalptica sobre o fracasso da instituio escolar,

com professores, alunos e suas famlias culpando-se mutuamente. Mas


sabemos que o problema no se reduz nem apenas aos jovens, nem apenas
escola.
preciso nos perguntar, quando passa a se colocar novas interrogaes, por
parte do ser humano, a pedagogia tambm se questiona, busca novos
caminhos.
Temos que ver alm e saber que a condio juvenil atual, se difere temos uma
nova condio juvenil no Brasil com caractersticas prprias. A maneira de ser
do jovem leva em considerao outros fatores que vem de transformaes
profundas no contexto social. No caso do Brasil o mundo do trabalho altera a
forma de insero do jovem, desemprego, desassalariamento, trabalho
precrios que atingem, principalmente, os jovens das camadas populares,
delimitando o universo de suas experincias e seu campo de possibilidades.
O que se faz mltiplas dimenses da condio juvenil. A pobreza a garantia de
sobrevivncia faz o jovem ir para o trabalho mais cedo onde ele tambm
produto.
Eles so jovens, amam, sofrem, divertem-se, pensam a respeito das suas
condies e de suas experincias de vida, posicionam-se diante dela, possuem
desejos e propostas de melhorias de vida cada qual tem sua cultura que
influencia na vida no estudo no trabalho. Culturais juvenis no so
homogneas e se orientam conforme os objetivos que as coletividades juvenis
so capazes de processar.
A turma de amigos uma referncia na trajetria da juventude: com quem
fazem os programas, trocam ideias, essa a sociabilidade do jovem, definem
aqueles que so os mais prximos.
Os conflitos e violncia existentes no universo juvenil so expresso do
descontentamento dos jovens diante de uma ordem social injusta, de uma
descrena poltica e de um esgaramento dos laos de solidariedade, fatores.
Mas h, tambm, uma representao da imagem masculina associada
virilidade e coragem.
A apropriao dos espaos pelos jovens que constroem seu lugar. Sendo o
suporte e a mediao das relaes sociais, onde h interaes afetivas
sociabilidade eles recriam o espao. Mesmo a falta de dinheiro para o
transporte, faz-se um desafio ldico capaz de trazer prazer e alegria. Tem
preferencia pela noite com uma iluso libertadora longe do tempo rgido da
escola ou do trabalho dos pais.
Na sociedade contempornea, os atores sociais no so totalmente
socializados a partir das orientaes das instituies, nem a sua identidade
construda apenas nos marcos das categorias do sistema. Significa dizer que
eles esto expostos a universos sociais diferenciados, a laos fragmentados, a
espaos de socializao mltiplos, heterogneos e concorrentes, sendo
produtos de mltiplos processos de socializao (Dubet, 1994; Lahire, 2002;
2005). Os valores e comportamentos apreendidos no mbito da famlia, por

exemplo, so confrontados com outros valores e modos de vida percebidos no


mbito do grupo de pares.
Temos uma re-institucionalizao permanente, estaramos assistindo a uma
passagem da sociedade disciplinadora para uma sociedade de controle, na
qual persistem as lgicas disciplinadoras, mas agora dispersas por todo o
campo social.
Como os muros que garantiam a autonomia das instituies que ruram e j
no separa o dentro do de fora, permitindo a influencia da mdia da famlia.
A escola tende a no reconhecer o jovem existente no aluno, muito menos
compreender a diversidade, seja tnica, de gnero ou de orientao sexual,
entre outras expresses, com a qual a condio juvenil se apresenta.
A instituio educativa um processo permanente de construo social
(Ezpeleta & Rockwell, 1986; Dayrell, 1996; Abrantes, 2003).
Tal processo cada vez mais complexo na medida do desmantelamento das
fronteiras da instituio escolar, que tem na progressiva massificao uma das
suas evidncias. Os jovens pobres esto, cada vez mais, transpondo os seus
muros, trazendo suas experincias e novos desafios. Dentre eles, uma questo
central passa a ser as transformaes que vm ocorrendo nas formas desses
jovens se constiturem como alunos. Existe uma tendncia naturalizao da
categoria aluno. O que coloca em questo velhos modelos novas tenses e
conflitos. Antes havia uma separao escola sociedade hoje j no mais.
No cotidiano escolar, essa tenso se manifesta no tanto de forma excludente
ser jovem ou ser aluno , mas, sim, geralmente na sua ambiguidade de ser
jovem e ser aluno, numa dupla condio que muitas vezes difcil de ser
articulada, que se concretiza em prticas e valores que vo caracterizar o seu
percurso escolar e os sentidos atribudos a essa experincia.
A sala de aula tambm torna-se um espao onde visvel a tenso entre o ser
jovem e o ser aluno.
O professor que antes tinha autoridade garantida agora tem que se mostrar
capaz de receb-la conquistando os jovens.
Dessa forma, entre a ao de ensinar e o aprender, situa-se o sujeito que
reivindica estar implicado e que demanda realizar um trabalho pessoal, tendo
em vista o seu processo de construo como aluno do ensino mdio.
A escola, no entanto, no uma instituio esttica, sendo palco de tenses
entre propostas inovadoras e tendncias imobilistas.
A dimenso educativa no se reduz escola, nem as propostas educativas
para os jovens tenham de acontecer dominadas pela lgica escolar. Implica
investir em polticas que considerem a cidade na sua dimenso educativa,
garantindo o direito de ir-e-vir, at mesmo nas noites dos finais de semana, o
acesso a equipamentos de cultura e de lazer, mas, principalmente,
transformando o espao pblico em espaos de encontro, de estmulo e de
ampliao das potencialidades humanas dos jovens, e possibilitando, de fato,
uma cidadania juvenil.
Serem reconhecidos como jovens, na sua diversidade, um momento
privilegiado de construo de identidades, de projetos de vida, de

experimentao e aprendizagem da autonomia. Demandam dos seus


professores uma postura de escuta.