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Hessen Leistungskurs Mathematik

2011 A2: Analysis (CAS)

An einem kleinen Fluss ist fr die Dauer von etwa 14 Tagen ein Hochwasser aufgetreten. Im
Verlauf der ersten zwei Tage nach Beginn der Messung stieg der Durchfluss (vgl. Material 1)
am Messstandort vom Normalwert (6 Millionen m3 Wasser pro Tag) aus an und erreichte
nach zwei Tagen den Maximalwert von 10,4 Millionen m3 pro Tag. Danach ging das Hochwasser zunchst schneller werdend und anschlieend immer langsamer werdend auf den
Normalwert zurck.
1

Skizzieren Sie in einem Koordinatensystem einen mglichen Verlauf des Durchflusses


whrend des Hochwassers und beurteilen Sie, inwieweit einer der folgenden Funktionstypen fr die funktionale Beschreibung des Verlaufs in Frage kommt.
f1 (x) = a cos(k x + d);

x 0 0+

f 2 (x) = b x e x + c;
x 0 0+
a
f 3 (x) =
+ c; x 0 0+
b + (x d) 2
f 4 (x) = a x 4 + b x 2 + c; x 0 0+

(11 BE)

Fr die folgenden Aufgaben verwenden Sie f (x) = b x e b x + c, x 0 0+ , b, c, 0+,


wobei x die seit Beginn der Messung verstrichene Zeit ist (x in Tagen).

2.1 Bestimmen Sie zunchst die Parameter b, c und so, dass die Angaben ber den Durchfluss im Verlauf des Hochwassers erfllt sind, und zeichnen Sie den Graphen der Funktion in ein passendes Koordinatensystem.
(7 BE)
[Zur Kontrolle: f (x) 6 x e 0,5 x + 6, x 0 ]
2.2 Zeigen Sie durch eine geeignete Rechnung, dass der Durchfluss zum Zeitpunkt x = 4 am
strksten abnimmt.
Erklren Sie die einzelnen Schritte der im Kasten dargestellten Rechnung. Erlutern Sie
die Bedeutung des Ergebnisses x = 8 im Sachzusammenhang.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

y = f '(4) x + b
y = f '(4) x + (f (4) f '(4) 4)
y = 6 e 2 x + 48 e 2 + 6
6 = 6 e 2 x + 48 e 2 + 6
x =8

(11 BE)
3

Berechnen Sie das Volumen des Wassers, das insgesamt whrend des 14-tgigen Hochwassers zustzlich am Messstandort vorbei fliet.
(4 BE)

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Es soll die Frage untersucht werden, wie man zu den Durchflusszahlen eines Tages gelangt. Fr den Pegel (Messstandort) beschreibt die Abflusstafel (Material 2) den Durchfluss in Abhngigkeit vom Pegelstand. Der Pegelstand ist ein Ma fr den Wasserstand
am Pegel.
Am 2. Tag wurde jede Stunde der Pegelstand (in cm) gemessen. Die Ergebnisse sind in
folgender Tabelle dargestellt:
Std.
Pegelstand (cm)
Std.
Pegelstand (cm)
Std.
Pegelstand (cm)

590

600

610

620

630

635

640

646

650

654

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

656

658

660

661

661

662

662

663

664

666

20

21

22

23

24

668

671

676

682

691

Die Pegelstnde lassen sich durch eine kubische Funktion gut approximieren, whrend
die Werte in der Abflusstafel gut durch folgende quadratische Funktion A mit
A(p) = 3,06 10 4 p 2 + 0, 456 p 46,5 dargestellt werden knnen.
Berechnen Sie die kubische Funktion (durch Regression) und weisen Sie nach, dass am
2. Tag insgesamt 10,4 Mio. m3 Wasser am Pegel (Messstandort) vorbei flieen. (7 BE)

Material 1
Abfluss / Durchfluss
Unter Abfluss bzw. Durchfluss versteht man das Wasservolumen, welches einen bestimmten
Querschnitt pro Zeiteinheit durchfliet. So hat z. B. der Rhein am Pegel Kln einen mittleren
Abfluss von ca. 2 100 Kubikmetern pro Sekunde. Bei einem Hochwasser knnen es ber
3
10 000 ms Wasser sein, die an dieser Stelle den Rhein hinabflieen.

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Material 2
Abflusstafel
cm

10

20

30

40

50

60

70

80

90

0,0

2,3

4,6

6,9

9,3

11,6

13,9

16,2

18,5

20,8

100

23,1

25,5

27,8

30,1

32,4

34,7

37,0

39,4

41,7

44,0

200

46,3

48,6

50,9

53,2

55,6

57,9

60,2

62,5

64,8

67,1

300

69,4

71,7

74,0

76,2

78,3

80,4

82,5

84,5

86,4

88,3

400

90,1

92,0

93,7

95,4

97,1

98,7

100,2

101,7

103,2

104,6

500

106,0

107,3

108,5

109,8

110,9

112,0

113,1

114,1

115,1

116,0

600

116,9

117,7

118,5

119,2

119,9

120,5

121,1

121,7

122,1

122,6

Die Abflusstafel dient zur berschlgigen Ermittlung des Abflusses an einem Messstandort,
dessen Pegelstand bekannt ist.
Beispiel: In der obenstehenden Tabelle wird der Abfluss fr einen Pegelstand von 130 cm
bestimmt. Das Ergebnis liegt im Schnittpunkt der Zeile 100 und der Spalte 30. Es ergibt
3
sich hier ein Abfluss von 30,1 ms . Zwischenwerte knnen linear aus den beiden benachbarten
Zahlen interpoliert werden.
http://www.bafg.de/cln_005/nn_222576/M1/DE/03__Arbeitsbereiche/01__Hydrometrie/01__Durchflussmessung/
durchflussmessung__node.html?__nnn=true

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Lsung
1.

Zusammenstellung der Daten aus dem Text:


Hochwasser: Dauer ca. 14 Tage
m3
Durchfluss am Anfang: Normalwert 6 Millionen Tag
m3
Durchfluss nach 2 Tagen: Maximalwert 10,4 Millionen Tag
dann langsamer werdender Rckgang auf Normalwert (kann mathematisch modelliert
werden durch asymptotische Annherung an den Normalwert)
Skizze des Graphen, der den Durchfluss f(x) in
Millionen m3 pro Tag in Abhngigkeit von der
Zeit x in Tagen darstellt:
Dabei sind die oben zusammengestellten Rahmendaten zu beachten:
Punkte des Graphen (0 | 6), Hochpunkt (2 | 10,4),
nach dem Hochpunkt langsamer werdende
(asymptotische) Abnahme des Durchflusses mit
Annherung an die Parallele zur x-Achse y = 6

r
r
r
r
r
r
r

Beurteilung der fr die Modellierung der Realsituation vorgeschlagenen Funktionen:


f1 (x) = a cos (k x + d)
Fr den Streckfaktor (Parameter) a msste der Wert des maximalen Durchflusses gewhlt
werden (also a = 10,4), da die Kosinusfunktion mit dem Parameter a = 1 maximal den
Funktionswert 1 annimmt. Der Parameter d, der die Phasenverschiebung steuert, msste
so gewhlt werden, dass der maximale Funktionswert nach 2 Tagen angenommen wird.
Der Parameter k, der die Periodenlnge steuert, msste entsprechend der Rahmendaten
bestimmt werden.
Da aber die Funktion zur Realsituation keine Achsensymmetrie aufweist im Gegensatz
zur Achsensymmetrie des Graphen der vorgeschlagenen Kosinusfunktion, ist die Kosinusfunktion zur Modellierung nicht geeignet. Des Weiteren kann das immer langsamere
Abnehmen des Durchflusses im Sinne eines asymptotischen Verhalten von f(x) 6 fr
x ab dem 2. Tag durch eine Kosinusfunktion nicht modelliert werden.
Vertiefende Untersuchungen zur Modellierung mit
f1:
Bestimmt man die Parameter mithilfe der gegebenen Daten, so erhlt man die Funktion
f1 (x) = 10, 4 cos ( 0, 47792 x + 0,95584), deren
Graph in dem nebenstehenden CAS-Plot dargestellt
ist.

f 2 (x) = b x e b x + c
Zum Zeitpunkt x = 0 muss der Funktionswert den Normalwert des Durchflusses angeben,
also msste fr den (Verschiebungs-)Parameter in y-Richtung c = 6 gewhlt werden.
Die Parameterwerte und b mssten so bestimmt werden, dass der Funktionsgraph an
der Stelle 2 einen Hochpunkt hat, die 1. Ableitungsfunktion also den Wert 0 (und z. B.
die 2. Ableitungsfunktion an dieser Stelle einen Wert 0) annimmt.
4

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 A2: Analysis (CAS)

Der Parameterwert fr b msste so gewhlt werden, dass die Funktion an der Stelle 2 den
Wert 10,4 hat.
Da sich der Funktionswert von f2 fr x asymptotisch dem Wert c annhert, scheint
dieser Ansatz zur Modellierung der Realsituation geeignet zu sein. Dafr spricht auch,
dass in den folgenden Aufgabenteilen dieser Funktionsansatz weiterverwendet wird.
a
+c
b + (x d) 2
Die vorgeschlagene Modellierungsfunktion nhert sich fr x asymptotisch dem
Wert c und hat an der Stelle x = d (fr a, b 0) eine Extremstelle.
Nullstelle der 1. Ableitung und zugeErste und zweite Ableitungsfunktion:
hriger Funktionswert der 2. Ableitung:
f 3 (x) =

r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r

b muss 0 sein, da sonst die Nennerterme fr x = d auch den Wert 0 annehmen wrden.
Auerdem muss a > 0 sein, damit die 2. Ableitungsfunktion an der Extremstelle d einen
negativen Wert annimmt.
Der Graph der Funktion ist achsensymmetrisch bez. einer Parallelen zur y-Achse durch
den Hochpunkt. Daher kann die Situation zu Beginn der Hochwasserperiode (0 | 6) nicht
erfasst werden.
Vertiefende Untersuchungen zur Modellierung mit f3:
Wegen der Annherung an den Normalstand des Durchflusses fr x msste c = 6
gewhlt werden. Da an der Stelle x = d ein Hochpunkt vorliegt, msste also d = 2 gewhlt
werden.
a
+ 6 mit a > 0 und b 0 an der Stelle
Damit hat der Graph der Funktion f 3 (x) =
b + (x 2) 2
x = 2 einen Hochpunkt (siehe allgemeine Untersuchung oben).
1 a.
Aus der Bedingung f 3 (2) = ab + 6 = 10, 4 ergibt sich b = 4,4
Daher ist f 3 (0) =

1
4,4

a
a + 4

+ 6 > 6 fr alle a > 0 und die Anfangssituation (0 | 6) ist mit

keiner Funktion dieser Schar exakt erfassbar.


f 4 (x) = a x 4 + b x 2 + c
Die vorgeschlagene Modellierungsfunktion ist eine ganzrationale Funktion 4. Grades mit
ausschlielich geraden Exponenten, deren Graph daher achsensymmetrisch zur y-Achse
und um den Parameterwert c nach oben verschoben ist. Fr den Parameterwert c msste
der Normalwert 6 gewhlt werden, damit zum Zeitpunkt x = 0 die Anfangssituation beschrieben werden wrde.
Die asymptotisch verlaufende Realsituation f(x) 6 fr x kann aber durch eine ganzrationale Funktion nicht beschrieben werden. Daher ist auch f4 fr die Modellierung nicht
geeignet.

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r
r
r
r
r
r
r
r

Vertiefende Untersuchungen zur Modellierung mit


f4:
Wenn man die vorgegebenen Daten fr die Bestimmung der Parameterwerte verwendet, ergibt sich die
x 4 + 11
x 2 + 6, deren
Funktion f 4 (x) = 11
40
5
Graph in dem nebenstehenden CAS-Plot dargestellt
ist.
2.1 Die 1. Ableitungsfunktion von f(x) ergibt sich unter Anwendung der Produkt- und der
Kettenregel:

f '(x) = b e b x x e b x = (b x) e b x

Alternativ mit CAS:


f(x) wird als y1(x) und f '(x) als y2(x) eingegeben
bzw. definiert, damit diese Funktionen fr die weitere Bearbeitung zur Verfgung stehen.
Zur Zeit x = 0 ist der Durchfluss 6, also ergibt sich
die Bedingung

f (0) = b 0 e b 0 + c = 6
(1)
c=6
Dieses Ergebnis wird im Folgenden bereits weiterverwendet.
Zur Zeit x = 2 ist der Durchfluss maximal und hat den Wert 10,4.
Daraus ergeben sich folgende Bedingungen:

f (2) = b 2 e b 2 + 6 = 10, 4 (2)

f '(2) = (b 2 ) e b 2 = 0

(3)

b 2

0 fr alle , b > 0 ist, ergibt sich aus (3):


b 2 = 0
b = 2
Setzt man dies in (2) ein, so erhlt man:

Da e

2 2 e 2 + 6 = 10, 4
4 e 1 + 6 = 10, 4
4 e 1 = 4, 4
4, 4 e
=
= 1,1 e 2,99011
4
Damit ergibt sich b = 2 1,1 e = 2,2 e 5,98022 und die Funktionsgleichung lautet:
f (x) = 2, 2 e x e 0,5 x + 6 = 2, 2 x e 0,5 x + 1 + 6 = 5,98022 x e 0,5 x + 6

f (x) = 5,98022 x e 0,5 x + 6 wird als y3(x) definiert.

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Beschriftete Zeichnung des Graphen:

Plot:

2.2 Zu zeigen ist, dass der Durchfluss zum Zeitpunkt x = 4 am strksten abnimmt. Demnach
msste an der Stelle x = 4 ein Wendepunkt des Graphen vorliegen.
Lsungsmglichkeit 1:
Bestimmung der 1. (y4) und 2. Ableitungsfunktion (y5)

Zur Bestimmung des Wendepunkts wird die Nullstelle der zweiten Ableitungsfunktion bestimmt.
Mithilfe des CAS erhlt man hierfr x = 4.
Da die 2. Ableitungsfunktion in x = 4 eine Nullstelle
mit Vorzeichenwechsel hat, liegt ein Wendepunkt
vor.
Alternativ:
Bestimmung des Wertes der 3. Ableitungsfunktion an
der Stelle x = 4:
Da an der Stelle 4 der Wert der 3. Ableitungsfunktion 0 ist, liegt ein Wendepunkt vor.

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 A2: Analysis (CAS)

r
r
r
r

Der Wendepunkt hat die Koordinaten (4 | 9,23734),


d. h., am Ende des 4.Tages ist bei einem Durchfluss
m 3 die Abnahme des
von rund 9,24 Millionen Tag
Durchflusses am grten.

Lsungsmglichkeit 2:
Nach Markierung eines geeigneten Suchintervalls
wird im Grafikmodus der Tiefpunkt des Graphen der
1. Ableitungsfunktion bestimmt.

Lsungsmglichkeit 3:
Nach Markierung eines geeigneten Suchintervalls
wird im Grafikmodus die Nullstelle des Graphen
der 2. Ableitungsfunktion bestimmt.

Erluterung der Rechnung im Kasten:


Gleichung (1) beschreibt die Tangente, die den Funktionsgraphen im Wendepunkt
(4 | f(4)) berhrt.
Wenn man nun die Koordinaten des Wendepunktes in die Tangentengleichung einsetzt
und nach b umstellt, erhlt man:
f (4) = f '(4) 4 + b b = f (4) f '(4) 4
Dies wird wiederum in Gleichung (1) eingesetzt und so entsteht die Gleichung (2).
Es gelten:
f (4) = 2, 2 e 4 e 0,5 4 + 6 = 23,9209 e 2 + 6 24 e 2 + 6
f '(4) = (2, 2 e 1,1 e 4) e 0,5 4 = 2, 2 e e 2 = 5,980022 e 2 6 e 2
Damit ergibt sich nach Einsetzung in Gleichung (2):
y = 6 e 2 x + 24 e 2 + 6 e 2 4 + 6 = 6 e 2 x + 48 e 2 + 6
Dies ist Gleichung (3).
Gleichung (4) beinhaltet den Ansatz fr die Berechnung der Stelle x, an der die Tangente
den Funktionswert 6 hat. Im Sachzusammenhang wird hier berechnet, an welchem Tag
der Normaldurchfluss erreicht werden wrde, wenn vom Wendepunkt an der Durchfluss
linear mit der gleichen Abnahmerate wie im Wendepunkt abnehmen wrde. Danach
knnte man nach frhestens 8 Tagen (siehe Gleichung (5)) damit rechnen, dass der Normaldurchfluss wieder erreicht wird.

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 A2: Analysis (CAS)

Hier ist der Flcheninhalt der Flche zu bestimmen, die von den Graphen zu f(x) und
y = 6 im Intervall [0; 14] eingeschlossen wird.
Es muss also folgendes bestimmte Integral berechnet werden:
14

(5,98022 x e 0,5 x ) dx

Lsungsmglichkeit 1:
Insgesamt flieen also whrend des Hochwassers
rund 24 Millionen m3 Wasser mehr als sonst
durch den Fluss.

Lsungsmglichkeit 2:
Im Grafikmodus wird jeweils die Flche unter dem Graphen von f und die unter y = 6
(y7(x)) ermittelt und dann die Differenz berechnet.

Der Inhalt der eingeschlossenen Flche ist also 107,746 84 = 23,746.


Lsungsmglichkeit 3:
Eingabe der Integranden-Funktion f(x) 6 (y8(x))
im Graphikmodus und Berechnung des Inhalts der
Flche zwischen dem Graphen der IntegrandenFunktion und der x-Achse.

Aus der Abflusstafel (Material 2) lsst sich der jeweilige Durch- bzw. Abfluss in Abhngigkeit vom momentanen Pegelstand (Wasserhhe an der Messstation) entnehmen.
Dieser Zusammenhang lsst sich laut Text gut durch die Funktion
A(p) = 3,06 10 4 p 2 + 0, 456 p 46,5
darstellen, wobei A der Durch- oder Abfluss in m3 pro Sekunde ist und p der Pegelstand
in cm.
Die in der Tabelle gegebenen Pegelstnde in Abhngigkeit von der Zeit am 2. Tag sollen
durch eine kubische Funktion approximiert werden.

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Eingabe der Daten aus der Tabelle:

Erstellung der kubischen Regression:

Fr die gesuchte Nherungsfunktion 3. Grades ergibt sich also nach Rundung der Koeffizienten auf 4 Nachkommastellen:
p(t) = 0,0213 t 3 0,9083 t 2 + 13,7554 t + 587, 4450 (Eingabe als y9(x))
r
r
r
r

Die leichte Abweichung zu der im offiziellen Erwartungshorizont angegebenen Funktion


tritt aufgrund der unterschiedlichen Rundungsstrategie und Darstellung auf:
p(h) = 2,13 10 2 h 3 0,908 h 2 + 13,8 h + 587
Die Funktion p(t) gibt also den Pegelstand (d. h. die
Wasserhhe an der Messstation) in cm in
Abhngigkeit vom Messzeitpunkt in Stunden an.
Nebenstehend sind der Plot des Datensatzes und des
Graphen der Nherungsfunktion dargestellt.

10

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 A2: Analysis (CAS)

Nun soll nachgewiesen werden, dass am 2. Tag insgesamt 10,4 Millionen m3 Wasser am
Messstandort vorbeiflieen (vgl. Daten zu Teilaufgabe 1).
Da es hier um den Durch- bzw. Abfluss in Abhngigkeit von der Zeit geht, mssen die
Funktionen A(p) und p(t) hintereinander ausgefhrt, d. h. miteinander verkettet werden:
f (t) = A(p(t)) = 3,06 10 4 (0,0213 t 3 0,9083 t 2 + 13,7554 t + 587, 4450) 2
+ 0, 456 (0,0213 t 3 0,9083 t 2 + 13,7554 t + 587, 4450) 46,5

r
r
r
r

Nach Eingabe von A(p) als y10(x) lsst sich f(t) bestimmen:
Nach Rundung der Koeffizienten auf 6 Nachkommastellen ergibt sich:
f (t) = 1, 4 10 7 x 6 + 0,000012 x 5
0,000431 x 4 + 0,009698 x 3
0,145534 x 2 + 1,327171 x
+ 115,776894
f(t) wird als y11(x) abgespeichert.
Im Vergleich dazu die im offiziellen Erwartungshorizont angegebene Funktion:
f (h) = 1,39 10 7 h 6 + 1,18 10 5 h 5 4,32 10 4 h 4 + 0,0097 h 3 0,145 h 2
+ 1,32 h + 116
Die Funktion f(t) gibt den Durch- bzw. Abfluss in m3 pro Sekunde in Abhngigkeit von
der Zeit in Stunden an.
Um den gesamten Durch- bzw. Abfluss am 2. Tag zu bestimmen, muss der Inhalt der
24

Flche unter dem Graphen von f(t), also der Wert des bestimmten Integrals
berechnet und danach die Maeinheiten angepasst werden.

f (t) dt

Lsungsmglichkeit 1:
Das Integral kann mithilfe des CAS direkt gelst
werden.

Lsungsmglichkeit 2:
Integration im Grafikmodus nach Wahl des Integrationsintervalls
Da sich mit dem Cursor die Integrationsgrenzen nicht
genau auf 0 bzw. 24 einstellen lassen, tritt hier eine
kleine Abweichung zum Ergebnis oben auf.

Nun mssen noch die Maeinheiten angepasst werden.


Der gesamte Durchfluss am 2. Tag ist also:
m3
m3
2 893,36
h = 2 893,36 3 600
s = 1,04161 10 7 m 3 10, 4 Millionen m 3
s
s
Dies war zu zeigen.
11

Hessen Leistungskurs Mathematik


2011 B2: Analytische Geometrie (CAS)
Durch die Gleichung 3t x + 4t y + 5z = 15t, t 0 \ {0}, ist eine Schar von Ebenen Et gegeben.
1.1 Berechnen Sie den Parameter t so, dass die Ebene Et durch den Punkt (2 | 1 | 1) verluft.
Geben Sie die Schnittpunkte dieser Ebene mit den Koordinatenachsen (Spurpunkte) an.
Zeichnen Sie die Spurpunkte sowie ihre Verbindungsstrecken (Spurdreieck).
1.2 Zeigen Sie, dass zwei der Spurpunkte aus Aufgabe 1.1 auch Spurpunkte jeder Ebene der
Schar sind. Beschreiben Sie die Lage der Ebenen der Schar.
1.3 Zeigen Sie mithilfe Ihres Computeralgebrasystems, dass in jedem Spurdreieck (unabhngig von dem Parameter t) der Innenwinkel an der Ecke auf der z-Achse kleiner als 90
ist.
(12 BE)
2

Untersuchen Sie, welche Abstnde zwischen dem Koordinatenursprung und beliebigen


Ebenen der Schar auftreten knnen.
(6 BE)

Durch die Matrix M


in sich definiert.

3 1 5
4
3 12

= 1 2 5
4 3 12
7
1 1
4
3 12

9 4 5
8 5

3 4 7

1 3
= 12

ist eine lineare Abbildung des 03

3.1 Zeigen Sie, dass die durch M definierte lineare Abbildung folgende Eigenschaften besitzt:
a) Alle Punkte der Ebene F: 3x + 4y + 5z = 0 (F liegt parallel zu E1) werden auf sich
selbst abgebildet.
b) Alle Punkte des 03 werden auf die Ebene F abgebildet.
3.2 Begrnden Sie, warum aus Aufgabe 3.1 folgt: M2 = M.

12

(12 BE)

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 B2: Analytische Geometrie (CAS)

Lsung
1.1 Setzt man die Koordinaten des Punkts (2 | 1 | 1) in die Koordinatengleichung der Ebenenschar ein, so ergibt sich die Gleichung:
6t + 4t + 5 = 15t
Die Lsung ist t = 1.
Die Spurpunkte sind die Schnittpunkte der Ebene mit der Gleichung 3x + 4y + 5z = 15
und den Koordinatenachsen. Um den Schnittpunkt mit der x-Achse zu erhalten, setzt man
y = z = 0. Daraus folgt 3x = 15 und als Spurpunkt Sx(5 | 0 | 0).
Analog erhlt man fr die beiden anderen Spurpunkte Sy(0 | 3,75 | 0) und Sz(0 | 0 | 3).
Zeichnung:

1.2 Setzt man die Koordinaten der Punkte Sx und Sy in die Ebenengleichung ein, so sieht
man, dass die Gleichung erfllt wird (15t = 15t). Beim Einsetzen von (0 | 0 | 3) stimmt das
nicht: (15 = 15t). Diese Gleichung ist nur fr t = 1 erfllt.
Das heit, dass alle Ebenen der Schar die Gerade gemeinsam haben, die durch die Spurpunkte Sx und Sy verluft. Es handelt sich hierbei um ein Ebenenbschel.

13

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 B2: Analytische Geometrie (CAS)

1.3 Der Innenwinkel des Spurdreiecks mit Scheitel


z-Achse
wird gebildet durch die
auf der

Geraden, die durch die Richtungsvektoren S x S z und S y S z definiert sind.
Lsungsweg 1:
Der Kosinus des Winkels zwischen diesen beiden Geraden ist gegeben durch:
 
Sx Sz  S ySz
cos =   =
S x S z S x S z
=

5
0
0  3,75
3t
3t

(25 + 9t 2 )(14,0625 + 9t 2 )

9t 2

(25 + 9t 2 )(14,0625 + 9t 2 )
Wie man sieht, ist dieser Wert immer positiv (t 0) und kleiner als 1, da der Ausdruck
unter der Wurzel im Nenner immer grer als 81t4 ist. Damit gilt fr den Kosinus:
0 < cos < 1 und fr den Winkel 0 < < 90

Lsungsweg 2:
Als Alternative knnte man sich auch
mithilfe des CAS besttigen lassen,
dass es fr die Ungleichung cos < 0
keine Lsung gibt, was auf dasselbe
Ergebnis hinausluft.

Fr den Abstand d eines Punktes P von einer Ebene E gilt:


  n
d = ( OP OX ) 
n

Hierbei ist X ein beliebiger Punkt der Ebenen Et und n ein Normalenvektor der Ebene.
Setzt man fr P den Koordinatenursprung, fr X den Punkt X(5 | 0 | 0),
der in jeder Scharebene liegt, und fr
 3t
den Normalenvektor n = 4t ein, so
5
erhlt man:
3| t |
d=
t2 +1
Da die Wurzel grer als | t | ist, ist der
Wert des Bruches kleiner als 3. Wegen
des Betrags und der Voraussetzung
t 0 ist der Ausdruck grer als null.
Damit gilt fr d:
0<d<3

14

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 B2: Analytische Geometrie (CAS)


3.1. a) Zu zeigen ist, dass ein beliebiger Punkt P F mit OP ein Fixpunkt der linearen Abbildung ist, also Folgendes gilt:
 
M OP = OP
Da aufgrund der Ebenengleichung von F (3x + 4y + 5z = 0) die Koordinate z von den
Koordinaten x und y abhngt, gilt fr einen beliebigen Punkt P der Ebene:

x
 x

OP = y =
y

z 3
4
5 x 5 y



x
x
 1 9 4 5
=
= OP,
3
M OP =
8 5
y
y
12 3 4 7 3 x 4 y 3 x 4 y
5
5 5
5
was zu zeigen war.

b) Um zu zeigen, dass auch alle Punkte des 03 auf F abgebildet werden, nimmt man
wendet
die
einen beliebigen Punkt Q(x | y | z) und 

 lineare Abbildung mit der Matrix M
auf diesen Punkt an. Das Produkt M OQ = OQ ' muss dann wieder die Gleichung der
Ebene F erfllen.

15

Hessen Leistungskurs Mathematik 2011 B2: Analytische Geometrie (CAS)

Es gilt:
9x 4y 5z
12

 1 9 4 5 x (3x 8y + 5z)

3
OQ' = M OQ =
8 5 y =
12

12 3 4 7 z

(3x
+
4y

7z)

12

Daraus folgt:
(3x 8y + 5z)
(3x + 4y 7z)
9x 4y 5z
3x + 4y + 5z = 3
+ 4
+ 5
=0
12
12
12
Damit liegt der Bildpunkt Q' auf der Ebene F, was zu zeigen war.

3.2 Es handelt sich bei dieser linearen Abbildung um eine Projektion des Raumes auf die
Ebene F. Wendet man die lineare Abbildung mit der Abbildungsmatrix M auf das Ergebnis der ersten Abbildung an, so besteht die Ausgangsmenge nur noch aus Punkten von F
und diese sind, wie in Teilaufgabe 3.1 dargestellt, Fixpunkte der linearen Abbildung,
bleiben also nach der Abbildung unverndert.


 
M (M OP) = M 2 OP = M OP ' = OP '
Daraus folgt nicht nur M2 = M, sondern auch Mn = M fr n 1.

16

Hessen Leistungskurs Mathematik


2012 A1: Analysis (GTR)
Zu untersuchen sind Funktionen der Schar fk mit fk(x) = (ln(x))2 k ln(x), x 0+ und k 0.
1

Skizzieren Sie drei Vertreter der Schar und geben Sie drei gemeinsame Eigenschaften
dieser Graphen an.
(4 BE)

Im Material sind die Graphen der Funktion f 1 sowie die ihrer ersten beiden Ableitungen
f ' 1 und f '' 1 abgebildet.

2.1 Geben Sie an, welcher der Graphen A, B bzw. C jeweils zu f 1, f ' 1 und f '' 1 gehrt.
Begrnden Sie dies ohne Rechnung mithilfe der Eigenschaften der drei Graphen.
(4 BE)
2.2 Untersuchen Sie den Verlauf der drei Graphen fr wachsende x-Werte.

(3 BE)

2.3 Bestimmen Sie den Inhalt des schraffierten Flchenstcks S1S2S3, verwenden Sie hierbei
(7 BE)
die Werte x1 = e 0,5, x2 = 1 und x3 = e0,5.
3.1 Bestimmen Sie mithilfe partieller Integration (Produktintegration) eine Stammfunktion
F1 der Funktion f 1.
[zur Kontrolle: F1(x) = x(ln(x))2 x ln(x) + x]
(8 BE)
3.2 Berechnen Sie den Inhalt des von dem Graphen von f 1 und der x-Achse eingeschlossenen Flchenstcks.
(4 BE)
4

Als Funktionenpaar in dieser Schar werden jeweils die beiden Funktionen bezeichnet, bei
denen sich der Parameter k nur im Vorzeichen unterscheidet.

4.1 Zeigen Sie, dass die Tiefpunkte der beiden Graphen eines Paares die gleiche y-Koordinate haben.
(4 BE)
4.2 Es lsst sich zeigen, dass die folgenden Beziehungen gelten:
f1(e1 x) = f 1(x) und f2(e2 x) = f 2(x)
Deuten Sie diese Beziehungen geometrisch.
Beweisen Sie die Verallgemeinerung:
fk(ek x) = f k(x)

17

(6 BE)

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

Material

18

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

Lsung
1

Da in Teilaufgabe 2 und im vorgelegten Material der Graph der Funktion f 1 bereits vorkommt, sind hier die Graphen der Funktionen f0(x) = (ln(x))2, f1(x) = (ln(x))2 ln(x) und
f 2(x) = (ln(x))2 + 2 ln(x) gezeichnet.

Gemeinsame Eigenschaften aller drei Graphen (davon sind laut Aufgabenstellung drei
anzugeben):
Gemeinsamer Punkt ist (1 | 0).
fk(x) fr x 0 (die y-Achse ist senkrechte Asymptote)
fk(x) fr x
Alle Graphen haben einen Tiefpunkt.
Eingabe in den GTR und Screenshot:

19

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

2.1 Graph A gehrt zu f 1(x), da er ebenfalls die in Teilaufgabe 1 erwhnten Eigenschaften


aufweist.
Graph C gehrt zu f ' 1 (x), da er an der Extremstelle von Graph A eine Nullstelle hat,
links von der Nullstelle negative Funktionswerte aufweist, was zu den negativen Steigungen von A passt, und rechts von der Nullstelle positive Funktionswerte hat, was zu den
positiven Steigungen von A passt.
Graph B gehrt zu f '' 1 (x), da er an der Extremstelle von Graph C eine Nullstelle hat und
die Vorzeichen der Funktionswerte zu den Steigungen von Graph C passen.
2.2 Konkrete Bestimmung der 1. und 2. Ableitung:
f 1 (x) = (ln(x)) 2 + ln(x)
f ' 1 (x) = 2 ln(x)

1 1
+ = 2 ln(x) x 1 + x 1
x x

Mit der Produktregel gilt:


2 ln(x)
2
2 2 ln(x) 1
1
f '' 1 (x) = x 1 + 2 ln(x) ( 1 x 2 ) x 2 =

x
x2
x2
x2 x2
x2
2
Fr f 1 (x) = (ln(x)) + ln(x) gilt f 1 (x) fr x , da f 1 (x) fr wachsende x
zwar immer langsamer, aber dennoch streng monoton zunimmt.
f ' 1 (x) und f '' 1 (x) gehen beide gegen 0 fr x .
Wertetabellen fr f 1 (x), f ' 1 (x) und f '' 1 (x) (Schrittweite jeweils 100):

20

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

2.3 Gegeben sind die Integrationsgrenzen x1 = e 0,5, x2 = 1 und x3 = e0,5.


Bestimmung des Flcheninhalts des 1. Flchenstcks zwischen Graph C und der x-Achse
fr x1 x x2:
x2

f ' 1 (x)dx = [f 1 (x)] x 2 = [(ln(x)) 2 + ln(x)]1e 0,5


1

x1

= 0 (( 0,5) 2 + ( 0,5))
= 0, 25 + 0,5 = 0, 25 FE

Mit dem GTR:

Also ist y 4 (1) y 4 (e 0,5 ) = 0, 25.


Bestimmung des Flcheninhalts des 2. Flchenstcks zwischen Graph B und der x-Achse
fr x2 x x3:
x3

x2

e 0,5

2 ln(x) 1
x
f '' 1 (x)dx = [f ' 1 (x)] x 3 =
+
2
x 1
x
2 0,5
1
2
=
+
1 =
1 0, 21 FE
e 0,5
e 0,5
e

21

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

Mit dem GTR:

Der Flcheninhalt des gesamten Flchenstcks ist also

2
e

1+

1
4

0, 46 FE.

3.1 Lsungsweg 1:
Es ist:

F1 (x) =

f 1 (x)dx = [(ln(x)) 2 + ln(x)]dx = (ln(x)) 2 dx + ln(x)dx

Fr das zweite Teilintegral gilt (Formelsammlung oder Produktintegration):

ln(x) dx = x ln(x) x
Mit der Regel fr die Produktintegration

u'(x) v(x)dx = u(x) v(x) u(x) v'(x)dx

gilt fr das erste Teilintegral (mit u'(x) = ln(x) u(x) = x ln(x) x und
v(x) = ln(x) v'(x) = 1x ):

(ln(x)) 2 dx = ln(x) ln(x)dx

(x ln(x) x) x dx
= (x ln(x) x) ln(x) ln(x)dx + 1dx
= (x ln(x) x) ln(x)

= (x ln(x) x) ln(x) (x ln(x) x) + x


= (x ln(x) x) ln(x) x ln(x) + 2 x

22

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

Insgesamt ist nun


F1 (x) =

(ln(x)) 2 dx + ln(x)dx

= (x ln(x) x) ln(x) x ln(x) + 2 x + x ln(x) x


= x (ln(x)) 2 x ln(x) + x
in bereinstimmung mit dem angegebenen Kontrollergebnis.

Lsungsweg 2:

f 1 (x)dx = [(ln(x)) 2 + ln(x)]dx


= 1 (ln(x)) 2 dx + ln(x)dx

F1 (x) =

Mit u '(x) = 1 u(x) = x und v(x) = (ln(x)) 2 v '(x) = 2 ln(x) 1x ergibt sich:
1
F1 (x) = x (ln(x)) 2 x 2 ln(x) dx + x ln(x) x
x
2
= x (ln(x)) 2 ln(x)dx + x ln(x) x

= x (ln(x)) 2 2 (x ln(x) x) + x ln(x) x


= x (ln(x)) 2 2 x ln(x) + 2 x + x ln(x) x
= x (ln(x)) 2 x ln(x) + x

3.2 Um die linke Integrationsgrenze zu bestimmen, mssen die Nullstellen von f 1 bestimmt
werden:
f 1 (x) = (ln(x)) 2 + ln(x) = ln(x) (ln(x) + 1) = 0
x = x2 =1
(siehe Teilaufgabe 2.3)

oder
x = x 4 = e 1

Mit dem GTR:

23

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

Das gesuchte Flchenstck lsst sich nun mithilfe des folgenden bestimmten Integrals
berechnen:
1

e 1

f 1 (x)dx = [F1 (x)]1e 1 = 1 (e 1 1 e 1 ( 1) + e 1 ) = 1 3 e 1 = 1

3
0,1
e

Mit dem GTR:

Da das Flchenstck unterhalb der x-Achse liegt, fhrt das bestimmte Integral auf ein
negatives Ergebnis. Daher betrgt der Flcheninhalt also ca. 0,1 FE.

24

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

4.1 Die 1. Ableitungsfunktion von fk(x) = (ln(x))2 k ln(x) ist:


f k' (x) = 2 ln(x) 1x kx (Kettenregel oder Produktregel)
Extremstellen von fk:
1 k
=0
x x
Da 1x 0 fr alle x 0+, muss 2 ln(x) k = 0 gelten.
Dies ist der Fall fr:
k
k
2 ln(x) = k ln(x) =
x = e2
2
Die zweite Ableitungsfunktion von fk(x) ist:
2 2 ln(x) k
2 + k 2 ln(x)
f ''(x) =

+
=

x2
x2
x2
x2
x2
f k' (x) = 2 ln(x)

Da f ''(e 2 ) =

2+k
ek

2 k2
ek

2
ek

> 0 ist fr alle k, liegt an der Stelle e 2 ein Tiefpunkt vor.

Der zugehrige Funktionswert ist:


k2
k k2 k2
k2
k =

=
4
2
4
2
4
k
2
Passend zu den Graphen sind Tk e 2 k4 die Tiefpunkte der Scharkurven.
2
Da der y-Wert k4 fr die betragsgleichen k von Funktionenpaaren gleich ist, stimmt
die Behauptung.
k

f k (e 2 ) = (ln(e 2 )) 2 k ln(e 2 ) =

4.2 Geometrische Deutung: Wird in fk das Funktionsargument x jeweils durch ek x ersetzt,


wird der jeweilige Funktionsgraph in x-Richtung mit dem Faktor ek derart gestreckt (oder
gestaucht), dass man den Graphen von f k erhlt.
Zur Veranschaulichung sind hier die Graphen von f1 und f 1 sowie von f2 und f 2 gezeichnet:

25

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (GTR)

Zu zeigen: fk(ek x) = f k(x)


Beweis:
f k (e k x) = (ln(e k x)) 2 k ln(e k x)
= (ln(e k ) + ln(x)) 2 k (ln(e k ) + ln(x))
= (k + ln(x)) 2 k k k ln(x)
= k 2 + 2 k ln(x) + (ln(x)) 2 k 2 k ln(x)
= (ln(x)) 2 + k ln(x) = f k (x)

26

Hessen Leistungskurs Mathematik


2012 A1: Analysis (TR)
Gegeben ist die Funktion f mit f(x) = (ln(x))2 + ln(x), x 0+.
1

Im Material sind die Graphen der Funktion f sowie die ihrer ersten beiden Ableitungen f '
und f '' abgebildet.

1.1 Geben Sie an, welcher der Graphen A, B bzw. C jeweils zu f, f ' bzw. f '' gehrt.
Begrnden Sie dies ohne Rechnung mithilfe der Eigenschaften der drei Graphen.
(6 BE)
1.2 Bestimmen Sie den Inhalt des schraffierten Flchenstcks S1S2S3, verwenden Sie hierbei
die Werte x1 = e 0,5, x2 = 1 und x3 = e 0,5.
(8 BE)
2.1 Bestimmen Sie mithilfe partieller Integration (Produktintegration) eine Stammfunktion F
der Funktion f.
(8 BE)
[zur Kontrolle: F(x) = x(ln(x))2 x ln(x) + x]
2.2 Berechnen Sie den Inhalt des von dem Graphen von f und der x-Achse eingeschlossenen
Flchenstcks.
(4 BE)
3

Die Funktion f gehrt (k = 1) zu der Funktionenschar fk mit fk(x) = (ln(x))2 k ln(x),


k 0. Als Funktionenpaar in dieser Schar werden jeweils die beiden Funktionen bezeichnet, bei denen sich der Parameter k nur im Vorzeichen unterscheidet.

3.1 Zeigen Sie, dass die Graphen der Funktionenschar fk nur Tiefpunkte besitzen und dass
die Tiefpunkte eines Funktionenpaares die gleiche y-Koordinate besitzen.
(6 BE)
3.2 Fr | k | = 1 und | k | = 2 sind die Nullstellen der beiden Funktionenpaare im unten stehenden Kasten gegeben.
Zeigen Sie fr | k | = 1 und | k | = 2, dass die beiden Nullstellen einer Funktion eines Funktionenpaares jeweils durch Multiplikation mit einem geeigneten Faktor die Nullstellen
der anderen Funktion des Funktionenpaares ergeben.
Nullstellen fr zwei Funktionenpaare:
| k | = 1: f 1(x) = 0 x = e 1, x = 1
f1(x) = 0 x = 1, x = e
| k | = 2: f 2(x) = 0 x = e 2, x = 1
f2(x) = 0 x = 1, x = e2

(2 BE)

3.3 Es lsst sich zeigen, dass die folgenden Beziehungen gelten:


f1(e1 x) = f 1(x) und f2(e2 x) = f 2(x)
Deuten Sie diese Beziehungen geometrisch.
Beweisen Sie die Verallgemeinerung:
fk(ek x) = f k(x)

27

(6 BE)

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (TR)

Material

28

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (TR)

Lsung
1.1 Die Nullstellen des Graphen A ergeben keine signifikanten Informationen bezglich der
beiden anderen Graphen. Aber an der Stelle x1 hat C eine Nullstelle und hier hat A einen
Tiefpunkt. Damit ist C ein Kandidat fr f ', wenn A der Graph von f ist. Fr diese Konstellation spricht auch das Zusammenspiel von Steigung von A und den Funktionswerten
von C. Links von x1 fllt A streng monoton (negative Steigung) und C hat in diesem
Intervall negative Funktionswerte. Rechts von x1 ist A streng monoton steigend (positive
Steigung) und die Funktionswerte von C sind positiv. Es fehlt noch eine Zuordnung fr
den Graphen von B.
B hat eine Nullstelle bei x3 und hier hat C vermutlich einen Hochpunkt.
Folgerung: A ist der Graph von f, C der von f ' und B der von f ''.
1.2 Ansatz fr die gesuchte Flchenmazahl:
x3

x2

f '(x) dx +

x1

e 0,5

f ''(x) dx =

f '(x) dx +

e 0,5

x2

f ''(x) dx
1

Es werden die entsprechenden Stammfunktionen bentigt, also f und f '.


f liegt in der Aufgabenstellung schon vor, es folgt die Berechnung von f ':
1 1 1
f '(x) = 2 ln(x) + = (2 ln(x) + 1)
x x x
e 0,5

f '(x) dx +

e 0,5

e 0,5

1
f ''(x) dx = [(ln(x)) 2 + ln(x)]1e 0,5 + (2 ln(x) + 1)
x
1
= 0 [( 0,5) 2 + ( 0,5)] +

1
(2 0,5 + 1) 1 (2 0 + 1)
e 0,5

1
2
+
1
4
e
0, 46 FE
=

2.1 Das Integral

(ln(x)) 2 dx = ln(x) ln(x) dx


bestimmt man mithilfe der partiellen Integration und das Integral

ln(x) dx = x ln(x) x
entnimmt man der Formelsammlung.
Die Formel zur Anwendung der partiellen Integration lautet:

u'(x) v(x) dx = u(x) v(x) u(x) v '(x) dx


Mit der Wahl u(x) = ln (x) und v'(x) = ln (x) ergeben sich:
1
u'(x) =
und v(x) = x ln(x) x
x

29

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (TR)

Also gilt fr die partielle Integration:


1

ln(x) ln(x) dx = ln(x) [x ln(x) x] x [x ln(x) x] dx


= x [ln(x)]2 x ln(x) (ln(x) 1) dx

= x [ln(x)]2 x ln(x) [x ln(x) x x]


Zusammengefasst ergibt sich folgende Lsung:

([ln(x)]2 + ln(x)) dx = x [ln(x)]22 x ln(x) [x ln(x) x x] + x ln(x) x


= x [ln(x)] x ln(x) + x (w. z. b. w.)

2.2 Zur Bestimmung der Integrationsgrenzen sind die Nullstellen der Funktion f zu berechnen.
Ansatz: f(x) = 0
ln (x) (ln (x) 1) = 0
ln (x) = 0 ln(x) = 1
x = 1 x = e 1
Aus der Skizze ist zu erkennen, dass die Flche unterhalb der x-Achse liegt und daher
eine negative Zahl erwartet wird.
Berechnung der Mazahl der Flche:
1

f (x) dx = 1 (e 1 ( 1) 2 e 1 ( 1) + e 1 )

= 1 (e 1 + e 1 + e 1 )
= 1 3 e 1
0,1
Die gesuchte Mazahl der Flche betrgt etwa 0,1 FE.
e 1

3.1 Bestimmung mglicher Extrempunkte der Funktionenschar fk:


Ansatz fr die notwendige Bedingung: f k' (x) = 0
1
1 1
f k' (x) = 2 ln (x) k = (2 ln (x) k)
x
x x
1
(2 ln(x) k) = 0
x
Da 1x 0 folgt 2ln (x) k = 0 und damit x = e0,5 k.
1
1
1
1
1
2
(2ln (x) k) =
2
(2ln (x) k)
x
x x2
x2
x2
1
k + 2 2ln(x)
=
(2 2ln (x) + k) =

2
x
x2
x2

f k'' (x) =

30

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A1: Analysis (TR)

Mit der hinreichenden Bedingung:


f k'' (x E ) = f k'' (e 0,5k )
k+2 k
=

ek
e k
2
=
> 0, fr alle k 0
ek
Damit enthlt die Funktionenschar nur Tiefpunkte bei T(e0,5k | 0,25k2).
Da k im Term fr die y-Koordinate des Tiefpunkts quadratisch vorkommt, haben die
Tiefpunkte der Funktionenpaare der Funktionenschar gleiche y-Koordinaten.
3.2 Werden die Nullstellen fr k = 1 mit e multipliziert, so gehen sie in die Nullstellen fr
k = 1 ber. Im Falle des berganges von den Nullstellen fr k = 2 in diejenigen fr k = 2
ist es der Faktor e2.
3.3 Es handelt sich um Streckungen von Funktionsgraphen:
Wird der Graph von f1 um den Faktor e in Richtung der x-Achse gestreckt, so erhlt
man den Graphen von f1.
Alternativ: Wird der Graph von f1 um den Faktor e1 in Richtung der x-Achse
gestreckt, so erhlt man den Graphen von f1.
Wird der Graph von f2 um den Faktor e2 in Richtung der x-Achse gestreckt, so erhlt
man den Graphen von f2.
Alternativ: Wird der Graph von f2 um den Faktor e2 in Richtung der x-Achse
gestreckt, so erhlt man den Graphen von f2.
Beweis der Verallgemeinerung fk(ek x) = fk(x) (Beispiel fr einen direkten Beweis):
f k (e k x) = (ln(e k x)) 2 k ln(e k x)
= (ln(e k ) + ln(x)) 2 k ln(e k ) k ln(x)
= k 2 + 2k ln(x) + (ln(x)) 2 k 2 k ln(x)
= (ln(x)) 2 + k ln(x)
= f k (x) w. z. b. w.

31

Hessen Leistungskurs Mathematik


2012 A2: Analysis (CAS)

Fr Skisprungschanzen, auf denen offizielle Wettkmpfe stattfinden, hat der internationale


Skiverband (FIS) Normen erstellt. In einer lteren Norm steht:
Die Anlaufbahn besteht aus einem mglichst geradlinig gestalteten Teil mit der Neigung ,
einem anschlieenden kreisfrmigen bergangsbogen mit dem Radius r und dem geradlinig
verlaufenden Schanzentisch mit der Neigung und der Lnge t.
Die Mhlenkopfschanze in Willingen wurde nach ihrem Umbau im Jahr 2000 von der FIS
als offizielle Wettkampfsttte anerkannt. Von der Schanze sind folgende Angaben bekannt:
In einem Koordinatensystem (alle Angaben in Metern) beginnt der Anlauf im Punkt
PA(0 | 50,64). Der obere geradlinige Teil hat die Lnge 56,3 m und die Neigung = 35
gegenber der Horizontalen. Der kreisfrmige bergangsbogen hat den Mittelpunkt
M(106,36 | 104,35). Der Schanzentisch beginnt im Punkt PS(86,32 | 1,28), hat die Lnge
6,7 m und die Neigung = 11 gegenber der Horizontalen. Der gesamte Anlauf, also
auch der Schanzentisch, ist nach unten geneigt.
1.1 Skizzieren Sie den Verlauf des Anlaufs in einem Koordinatensystem.
Bestimmen Sie die Geradengleichung fr den geradlinigen Anlauf und die Koordinaten
des Punktes PE(xE | yE), an dem dieser endet.
[zur Kontrolle: PE(46,12 | 18,35) (auf 2 Nachkommastellen gerundet)]
(7 BE)
1.2 Der kreisfrmige bergangsbogen soll durch die folgende Formel beschrieben werden:
1052 = (x 106,36)2 + (y 104,35)2
Zeigen Sie, dass sich ein geeigneter Teil dieses Bogens (nherungsweise) an den geradlinigen Anlaufteil ohne Knick und ohne Sprung anschliet.
(6 BE)
2

Krmmungsnderungen auf der Anlaufbahn fhren zu unterschiedlichen Belastungen der


Muskulatur bei den Springern. Je grer die Krmmungsnderung ist, desto grer ist
die Belastung. Die Krmmung k an einer Stelle x einer (zweimal differenzierbaren)
Funktion f ist gegeben durch:
f ''(x)
k(x) =
( 1 + f '(x) 2 ) 3

2.1 Zeigen Sie, dass fr jede beliebige Halbkreislinie mit der Funktionsgleichung
y = r 2 x 2 , x [a, b], r > 0, r a < b r die Krmmung durch k(x) = 1r beschrieben
wird und somit konstant ist.
(7 BE)
2.2 Beurteilen Sie fr diese Schanze, welche Auswirkungen das Krmmungsverhalten des
Anlaufs einschlielich des Schanzentischs auf die Muskelbelastung der Springer hat.
(3 BE)
3

In der neueren FIS Norm steht, dass die gekrmmte bergangskurve eine kubische
Parabel, d. h. eine Parabel dritter Ordnung, sein darf.

3.1 Ermitteln Sie die Funktionsgleichung einer kubischen Parabel p3, die sich an den bergangsstellen ohne Knick und ohne Sprung an die geradlinigen Teile anschmiegt.
[zur Kontrolle:
p3(x) = 0,00002805259524x3 + 0,01186431202x2 1,61556349x + 70,37570364]
(8 BE)
32

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A2: Analysis (CAS)

3.2 Im Material ist der Graph der Krmmung des kreisfrmigen Bogens und der Graph der
Krmmung kp3 des kubischen Parabelbogens im Intervall [46,12; 86,32] dargestellt.
Erklren Sie die Bedeutung des Terms
1
ba

kp

(x) dx.

Berechnen Sie diesen Term fr die Krmmungsfunktion


kp3(x) = 0,000002954 x2 + 0,000389335 x 0,002897834, x [46,12; 86,32]
und vergleichen Sie den Wert mit der Krmmung des Kreisbogens.
4

(5 BE)

Fr die Bogenlnge des Graphen im Intervall [x1; x2] einer differenzierbaren Funktion f
gilt:
x2

L Bogen =

1 + f '(x) 2 dx

x1

Berechnen Sie mit dieser Formel die Lnge des gekrmmten Teils des Anlaufs, sowohl
fr den Fall, dass dieser kreisfrmig ist, als auch fr den Fall, dass der gekrmmte Teil
des Anlaufs durch die ermittelte kubische Parabel beschrieben wird.
Vergleichen Sie beide Ergebnisse.
(4 BE)
Material

33

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A2: Analysis (CAS)

Lsung
1.1

Die Geradengleichung fr den Anlauf ergibt sich aus der y-Koordinate des Schnittpunkts
PA und dem gegebenen Winkel (35), wobei beachtet werden muss, dass die Steigung
der Geraden negativ ist.
Es folgt:
g(x) = tan 35 x + 50,64
Das Steigungsdreieck, das durch die Punkte PA und PE bestimmt wird, ergibt ber den
Satz des Pythagoras die Gleichung (50,64 y E ) 2 + x 2E = 56, 32.
Einsetzen der Koordinaten des Punktes PE in die Geradengleichung ergibt:
y E = tan 35 x E + 50,64
Damit erhlt man zwei Gleichungen mit zwei Unbekannten. Es ist allerdings aufgrund
der quadratischen Terme kein lineares Gleichungssystem.

Wesentlich schneller wird die Berechnung der Lsung, wenn man durch Auflsen der
2. Gleichung nach xE und Einsetzen in die 1. Gleichung eine Gleichung mit nur noch
einer Unbekannten produziert:
2

50,64 y E
(50,64 y E ) 2 +
= 56,32
tan 35

34

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A2: Analysis (CAS)

Als Lsung ergeben sich die zur Kontrolle gegebenen Koordinaten des Punktes PE gerundet auf 2 Nachkommastellen:
PE(46,12 | 18,35)
1.2 Die Gleichung 1052 = (x 106,36)2 + (y 104,35)2 ist die Gleichung eines Kreises mit
dem Mittelpunkt M(106,36 | 104,35) und dem Radius r = 105.
Um die Funktionsgleichung des Kreisbogens zu bekommen, wird die Gleichung nach y
aufgelst und man erhlt:

b(x) = y = 0,04 625x 2 + 132 950x 179 656 + 104,35


Dies ist die Funktionsgleichung des unteren Kreisbogens, der in Betracht kommt. Der
obere Kreisbogen, den der CAS als zweite Lsung anbietet, unterscheidet sich durch das
Vorzeichen vor der Wurzel. Da er nach oben gekrmmt ist, ist er fr die Aufgabe nicht
von Interesse.
Da sich der Kreisbogen b(x) ohne Knick an die Anlaufgerade g(x) anschlieen soll,
mssen die folgenden Gleichungen erfllt sein.
(1) g(x E ) = b(x E )
(2) g '(x E ) = b '(x E )
Die erste Gleichung lsst sich leicht durch Einsetzen von xE in b(x) nachprfen. Es ergibt
b(xE) = k(46,12) 18,35, was bis auf Rundungen die y-Koordinate des Punktes PE ist.
Fr die Verifizierung der zweiten Gleichung muss b'(xE) = tan 35 sein, da das die Steigung der Geraden g(x) ist, wie bereits in Teilaufgabe 1.1 ausgefhrt wurde. Die Berechnung mit dem CAS besttigt die Richtigkeit der Gleichung.

35

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A2: Analysis (CAS)

2.1 Nach Definition der Funktion der Halbkreislinie (f(x)) und der Krmmungsfunktion k(x)
ergibt die Berechnung und Vereinfachung mithilfe des CAS die folgende Gleichung:
k(x) =

1
r
3

( x 2 + r 2 ) 2

( (x + r)1(x r) )

3
2

Wie man schnell sieht, gilt:


1
1
1
=
=
(x + r) (x r) x 2 r 2 x 2 + r 2
Fasst man den Bruch im Nenner jetzt zusammen, erhlt man 1. Da der Krmmungsradius
r positiv ist, folgt k(x) = 1r .
2.2 In den geraden Teilen des Schanzentisches ist die Krmmung naturgem 0. An den
bergangspunkten zum kreisfrmigen Teil springt die Krmmung von 0 auf 1r .
Da r grer als 0 ist, liegen hier auf jeden Fall Krmmungssprnge vor, die sowohl am
Eingang zum kreisfrmigen Schanzenteil als auch an dessen Ausgang zu einer pltzlich
erhhten Muskelbelastung fhren.
3.1 Eine allgemeine kubische Parabel p3(x) hat die Funktionsgleichung
p3(x) = ax3 + bx2 + cx + d
mit den reellen Parametern a, b, c und d.

36

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A2: Analysis (CAS)

An den bergangsstellen PE und PS sollen Parabel und Geradenstcke stetig und mit
derselben Steigung ineinander bergehen. Da die Koordinaten der Punkte PE und PS und
die Steigungen der Geradenstcke aus den vorherigen Aufgaben bzw. den Aufgabentexten bekannt sind, ergeben sich fr die Ermittlung der vier Parameter die folgenden
vier Gleichungen:
(1) p3(xE) = yE, d. h. p3(46,12) = 18,35
(2) p 3' (x E ) = tan 35, d. h. p 3' (46,12) = tan 35
(3) p3(xS) = yS, d. h. p3(86,32) = 1,28
(4) p 3' (x S ) = tan11, d. h. p 3' (86,32) = tan11
Als Lsung ermittelt der CAS die folgenden Parameter, die mit den Kontrollparametern
der Aufgabenstellung bereinstimmen:
a = 0,00002805259524, b = 0,01186431202, c = 1,61556349, d = 70,37570364

3.2 Der Term gibt den Mittelwert der Funktion kp3 ber dem Intervall [a; b] und damit den
Mittelwert der Krmmung des Parabelbogens ber diesem Intervall an.
Die Berechnung ergibt:
1
86,32 46,12

86,32

k p 3 (x)dx 0,00953

46,12

Die Krmmung des Kreisbogens ist nach Teilaufgabe 2.1 gegeben durch folgenden
Term:
1
1
=
0,00952
r 105
Die mittlere Krmmung des Parabelbogens ber dem gegebenen Intervall und die
Krmmung des Kreisbogens sind also nahezu identisch.

37

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 A2: Analysis (CAS)

Die Funktionsgleichung des Kreisbogens wurde bereits in Teilaufgabe 1.2 ermittelt:

k(x) = 0,04 625x 2 + 132 950x 179 656 + 104,35


Die Funktionsgleichung der kubischen Parabel aus Teilaufgabe 3.1 lautet:
p 3 (x) = 0,00002805259524x 3 + 0,01186431202x 2 1,61556349x + 70,37570364
Daraus ergibt sich fr die Lnge der Bgen:
86,32

L1 =

1 + (k'(x)) 2 dx = 43,995

46,12
86,32

L2 =

1 + (p 3' (x)) 2 dx = 44,006

46,12

Gerundet sind das in beiden Fllen etwa 44 Meter. Das heit, dass sich die Lnge der
Bgen und damit die Lnge des gekrmmten Teils des Anlaufs nicht ndert.

38

Hessen Leistungskurs Mathematik


2012 B2: Analytische Geometrie (TR)

Gegeben sind zwei Ebenen mit den Gleichungen E1: x + 2z = 1 und E2: y + 3z = 1.
Bestimmen Sie die Menge ihrer gemeinsamen Punkte und beschreiben Sie die besondere
Lage der beiden Ebenen.
(6 BE)

Durch die 3 3-Matrizen A = 0


des 03 in den 03 gegeben. 0

1 0 2
1 3
0 0

1 0 2
1 3
0 0 1

und B = 0

sind zwei lineare Abbildungen

2.1 Bestimmen Sie die Menge der Punkte, die bei der durch A definierten Abbildung auf sich
selbst abgebildet werden (Menge der Fixpunkte), und beschreiben Sie diese geometrisch.
Zeigen Sie, dass diese Punkte auch bei der durch B definierten Abbildung Fixpunkte
sind.
(6 BE)
2.2 Ermitteln Sie alle Punkte, die durch die Matrix A auf den Ursprung abgebildet werden.
Beschreiben Sie diese Punktmenge geometrisch.
Erlutern Sie den Zusammenhang zwischen der hier ermittelten Punktmenge und der
Schnittmenge der beiden Ebenen aus Aufgabe 1.
(6 BE)
2.3 Untersuchen Sie, ob A eine Inverse besitzt. Eine Rechnung ist nicht erforderlich. (2 BE)
3

Eine 3 3-Matrix M beschreibt eine Projektion im 03, wenn gilt M2 = M.

3.1 Zeigen Sie, dass A eine Projektion beschreibt, und werten Sie in diesem Zusammenhang
die Ergebnisse aus den Aufgaben 2.1 und 2.2 aus.
(6 BE)
3.2 Die 3 3-Matrix C besitze eine Inverse und habe die Eigenschaft C2 = C.
Beweisen Sie, das C die Einheitsmatrix ist, und deuten Sie die Beweisschritte geometrisch.
(4 BE)

39

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 B2: Analytische Geometrie (TR)

Lsung
1

Vergleicht man die beiden Koordinatengleichungen, so stellt man fest, dass


die beiden Gleichungen nicht quivalent sind, das heit, dass es sich um zwei verschiedene Ebenen handelt,
die linken Seiten nicht ineinander berfhrbar sind, das heit, dass die Ebenen nicht
parallel liegen, sondern sich in einer Geraden schneiden mssen.
Gesucht ist also die Gleichung der Schnittgeraden. Diese ermittelt man, indem man die
Lsung des unterbestimmten linearen Gleichungssystems ermittelt, das sich aus den
Koordinatengleichungen der Ebenen zusammensetzt:
x + 2z = 1
y + 3z = 1
Die Reduzierung auf eine Gleichung mit einer Unbekannten ist nicht mglich.
Whlt man z = r mit r 0, so ermittelt man mithilfe der ersten Gleichung:
x + 2r = 1 x = 1 2r
Mithilfe der zweiten Gleichung erhlt man:
y + 3r = 1 y = 1 3r
Als Lsungsvektor erhlt man damit:
2
 x 1 2r 1
x = y = 1 3r = 1 + r 3
z
1
r 0


Damit ist gleichzeitig die gesuchte Schnittgerade der beiden Ebenen beschrieben.
Bei beiden Koordinatengleichungen fllt auf, dass die linke Seite nur zwei Komponenten
enthlt. Dies hat stets zur Folge, dass die Ebene parallel zu einer der drei Koordinatenachsen liegt. Dies lsst sich wie folgt erklren:
 1
Aus der Koordinatengleichung von E1 lsst sich der Normalenvektor n = 0 ablesen.
2

Dieser zeigt parallel zur xz-Ebene, da die angegebene Vernderung in y-Richtung 0 ist.
Wenn der Normalenvektor nun parallel zur xz-Ebene liegt, dann muss die Ebene selbst
parallel zur y-Achse liegen. Analog stellt man fr E2 fest, dass die Ebene parallel zur
x-Achse liegt.
2.1 Die Aussage, dass ein Punkt
 durch eine Matrix auf sich selbst abgebildet wird, lsst sich
mit der Gleichung A x = x beschreiben. Zu lsen ist also folgende Gleichung:
1 0 2 x x
0 1 3 y = y
0 0 0 z z


Damit erhlt man das Gleichungssystem:
x + 2z = x
2z = 0
y + 3z = y 3z = 0
0=0
0=0
Das Gleichungssystem liefert also nur z = 0. x und y sind aber frei whlbar. Die damit
beschriebenen Punkte (x | y | 0) sind die Punkte der xy-Ebene. Diese bilden die Fixpunktmenge und man schreibt formal: F = {(x | y | 0) | x, y 0}

40

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 B2: Analytische Geometrie (TR)

Lsungsweg 1:
Damit lsst sich der gewnschte Nachweis fr die durch die Matrix B beschriebene Abbildung fhren und man zeigt:
x 1 0 2 x x
B y = 0 1 3 y = y
0 0 0 1 0 0


Auch die Matrix B bildet alle Punkte der xy-Ebene auf sich selbst ab.
Lsungsweg 2:
Bestimmen Sie wie fr die Matrix A die Fixpunktmenge der durch B beschriebenen
linearen Abbildung. Sie erhalten auch hier F = {(x | y | 0) | x, y 0}.
2.2 Die Aussage, dass ein Punkt
 eine Matrix auf den Ursprung abgebildet wird, lsst
 durch
sich mit der Gleichung A x = 0 beschreiben. Zu lsen ist also folgende Gleichung:
1 0 2 x 0
0 1 3 y = 0
0 0 0 z 0


Damit erhlt man das Gleichungssystem:
x + 2z = 0
y + 3z = 0
0=0
Das unterbestimmte Gleichungssystem liefert fr die Setzung z = r die Lsungen x = 2r
2
 2r 0
und y = 3r. Der Lsungsvektor ist x = 3r = 0 + r 3 , der die Ursprungsgerade

beschreibt, auf der die Punkte liegen, die auf den Ursprung abgebildet werden. (Diese
Punktemenge bezeichnet man als Kern der durch die Matrix B beschriebenen linearen
Abbildung.)
Vergleicht man die hier ermittelte Ursprungsgerade mit der in Teilaufgabe 1 ermittelten
Schnittgeraden, so stellt man fest, dass die beiden Gleichungen denselben Richtungsvektor aufweisen. Die Geraden sind also parallel, wenn nicht gar identisch. Da die Schnittgerade aus Teilaufgabe 1 den Ursprung nicht enthalten kann, sind die beiden Geraden
echt parallel.
2.3 Die Matrix A bildet einen Punkt P auf den Bildpunkt P ' ab. Die inverse Matrix A1 muss
diese Abbildung rckgngig machen.
Betrachtet man z. B. das Ergebnis aus Teilaufgabe 2.2, so stellt man fest, dass mehrere
Punkte auf den Ursprung abgebildet werden. Die inverse Abbildung msste den Ursprung
also auf mehrere Bildpunkte abbilden. Da lineare Abbildungen aber eindeutige Abbildungen sind, lsst sich keine Abbildungsmatrix mit dieser Eigenschaft finden.

41

Hessen Leistungskurs Mathematik 2012 B2: Analytische Geometrie (TR)

3.1 Der im Aufgabentext formulierte Zusammenhang ist nachzuweisen. Man berechnet mithilfe der Regeln fr die Matrizenmultiplikation:
1 0 2 1 0 2
A 2 = 0 1 3 0 1 3
0 0 0 0 0 0

1 1 + 0 0 + 2 0 1 0 + 0 1 + 2 0 1 2 + 0 3 + 2 0 1 0 2
= 0 1 + 1 0 + 3 0 0 0 + 1 1 + 3 0 0 2 + 1 3 + 3 0 = 0 1 3
0 1 + 0 0 + 0 0 0 0 + 0 1 + 0 0 0 2 + 0 3 + 0 0 0 0 0

Dies war zu zeigen. Die Matrix A beschreibt also eine Projektion.


Bercksichtigt man darber hinaus die Ergebnisse aus den Teilaufgaben 2.1 und 2.2, so
lsst sich die durch die Matrix A beschriebene Abbildung folgendermaen charakterisieren:
Die Matrix A beschreibt die Projektion der Punkte im 03
in die xy-Ebene, denn die in der xy-Ebene liegenden Punkte werden auf sich selbst
abgebildet, 
2
in Richtung v = 3 , denn dies ist die Richtung der Ursprungsgeraden, in der alle
1
Punkte der Geraden auf den Ursprung abgebildet werden. Dies ist gleichzeitig die Projektionsrichtung aller Punkte.
3.2 Es ist ein Beweis verlangt. In der Aufgabenstellung liegt eine Arbeitsanweisung, die eine
bestimmte Vorgehensweise vorgibt, aber nicht vor.
Gegeben:
C2 = C
Es soll gezeigt werden: C = E
Zudem ist die Information C besitze eine Inverse gegeben, es existiert also C1.
Nun lsst sich zeigen:
C2 = C
C 1
2

1
C C = CC
C C C 1 = C C 1
Da nach Definition der inversen Matrix C C1 = E gilt, folgt:
C=E
Geometrische Deutung:
Die Matrix C beschreibt eine Projektion (vgl. Aufgabentext zu 3). Es existiert aber eine
inverse Matrix, die die Abbildung wieder rckgngig macht.
Die beiden Abbildungen werden separat betrachtet:
C C1: C bildet den Punkt P auf P ' ab. Macht man die Abbildung durch C1 rckgngig, so erhlt man wieder Punkt P.
C2 C1: C2 bildet den Punkt P ebenfalls auf P ' ab, denn es gilt laut Vorgabe C2 = C.
Zunchst bildet C den Punkt P auf P ' ab. Wendet man die Abbildung ein zweites Mal an,
so bleibt P ' unverndert. Macht man nun die zweite Abbildung durch C1 rckgngig, so
erhlt man Punkt P '.
Das Ergebnis beider Abbildungen ist also nur dann gleich, wenn P = P ' gilt, das heit,
wenn die Punkte durch die (einmalige oder mehrfache) Abbildung unverndert bleiben.
Diese Eigenschaft besitzt nur die durch die Einheitsmatrix E beschriebene Identittsabbildung. (Beachten Sie, dass es sich bei der Identittsabbildung gem der Vorgabe
aus Teilaufgabe 3 um eine Projektion handelt, denn es gilt E2 = E.)
42

Hessen Leistungskurs Mathematik


2013 A1: Analysis (TR / GTR)

Material 1 zeigt beispielhaft eine sogenannte Fledermausgaube und die uere Profillinie des
Gaubenfensters. Eine solche Profillinie kann durch eine Exponentialfunktion f mit
2
f (x) = k e a x beschrieben werden (alle Angaben in Metern).
Aufgrund der Dachkonstruktion ist vorgegeben, dass die uere Profillinie durch die Punkte
P1(2,53 | 0,835) und P2(3,57 | 0,39) verlaufen muss.
1.1 Bestimmen Sie die Funktion f, die diese Profillinie beschreibt.
[zur Kontrolle: k = 1,8, a = 0,12]

(8 BE)

1.2 Ermitteln Sie eine allgemeingltige Formel zur Berechnung des Parameters a
der Funktion f aus den Koordinaten zweier vorgegebener Punkte P1(x1 | y1) und
P2(x2 | y2), die auf dem Graphen von f liegen.

(6 BE)

1.3 Augenscheinlich ist das Maximum der Funktion aus Aufgabe 1.1 an der Stelle x = 0
(siehe Material 1, Profillinie). Begrnden Sie, dass diese Vermutung richtig ist. (4 BE)
2

Der Flcheninhalt des Gaubenfensters soll im Intervall [2; 2] bestimmt werden


(s. Material 2). Da die Integration von f schwierig ist, muss auf Nherungsverfahren
zurckgegriffen werden.

2.1 Ermitteln Sie den gesuchten Flcheninhalt nherungsweise unter Anwendung eines
Nherungsverfahrens. Unterteilen Sie dazu die Flche in insgesamt 8 Streifen.
(6 BE)
2.2 Ein Computerprogramm errechnet fr den Flcheninhalt einen Wert von 6,1966 m2.
Berechnen Sie die prozentuale Abweichung des Nherungswertes aus Aufgabe 2.1 von
diesem Wert. Erlutern Sie eine Mglichkeit, wie das von Ihnen verwendete Nherungsverfahren aus Aufgabe 2.1 verndert werden knnte, um ein genaueres Ergebnis zu
erhalten.
(4 BE)
3

Ein alternativer Fensterentwurf sieht ein rechteckiges Fenster vor (siehe Material 3).
Bestimmen Sie die Mae des Fensters so, dass der Flcheninhalt des Fensters maximal
wird. Berechnen Sie den Flcheninhalt dieses Fensters und begrnden Sie, dass es sich
tatschlich um ein Maximum handelt.
(7 BE)
Begrnden Sie, dass alle Wendepunkte der Funktionenschar fk mit f k (x) = k e 25 x
und k > 0 (siehe Material 4) auf Geraden parallel zur y-Achse liegen.
(5 BE)
3

43

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A1: Analysis (TR / GTR)

Material 1
Fledermausgaube mit uerer Profillinie des Gaubenfensters

Hiss Reet Schilfrohrhandel

Material 2
Bestimmung des Flcheninhalts des Gaubenfensters

Material 3
Alternativer Fensterentwurf

44

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A1: Analysis (TR / GTR)

Material 4
3 2
Funktionenschar fk mit f k (x) = k e 25 x

45

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A1: Analysis (TR / GTR)

Lsung
1.1 Die Funktionsgleichung f (x) = k e a x enthlt zwei Parameter a und k.
Der Graph von f geht durch die Punkte P1 und P2. Durch Einsetzen der jeweiligen x- und
y-Koordinaten entsteht das folgende Gleichungssystem:
2
0,835 = k e a( 2,53)
2

0,39 = k e a(3,57)

Es gibt mehrere Methoden zur Bestimmung der Lsungsmenge von Gleichungssystemen.


In der folgenden Rechnung wird das Verfahren Einsetzen verwendet.
Aus der ersten Gleichung ergibt sich:
0,835
k=
2
a(
e 2,53)
Durch Einsetzen in die zweite Gleichung folgt:
0,835
2
0,39 =
e a 3,57
2
e a( 2,53)
2
e a 3,57
0,39 = 0,835
2
e a 2,53
0,39
2
2
= e (a 3,57 a 2,53 )
0,835
0, 467 = e a 6,344
ln(0, 467) = a 6,344
a 0,12

ln

Durch Einsetzen ergibt sich:


0,835
k=

0,12
2,532
e
k 1,8
Die gesuchte Funktion kann jetzt angegeben werden:
2
f (x) = 1,8 e 0,12x , x 0
1.2 Der Lsungsansatz und die entsprechenden Rechenschritte sind wie in Teilaufgabe 1.1,
nur jetzt mit allgemeinen Punktkoordinaten (x1, x2, y1, y2), durchzufhren. Aufgrund der
Symmetrie muss | x1 | | x 2 | gelten ( es werden zwei verschiedene Punkte bentigt, die
nicht symmetrisch zur y-Achse liegen).
Es gilt:
y1
k=
2
e a x1

46

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A1: Analysis (TR / GTR)

Durch Einsetzen entsteht:


y1
2
y2 =
ea x 2
2
a
x

1
e
y2
2
2
= e (a x 2 a x1 )
y1

ln

y
ln 2 = a(x 22 x12 )
y1
a=

ln

( )
y2
y1

x 22 x12

Es ist notwendig, den Zhlerterm der rechten Seite der Gleichung auf seine Berechenbarkeit hin zu untersuchen.
Die Funktion f mit f(y) = ln(y) liefert nur fr positive y-Werte reelle Funktionswerte. Day
her muss der Quotient y2 > 0 sein.
1
2
y2 und y1 sind Funktionswerte der Funktion f mit f (x) = k e a x . Das Vorzeichen dieser
Funktionswerte hngt vom Parameter k ab. Daher wird es Zeit fr eine Fallunterscheidung des Parameters k:
(1) k = 0 Das macht keinen Sinn, da dann keine Exponentialfunktion vorliegt.
(2) k < 0 Der Graph der Funktion enthlt nur negative Funktionswerte, d. h., der Quotient zweier Funktionswerte ist eine positive Zahl.
(3) k > 0 Der Graph der Funktion enthlt nur positive Funktionswerte, d. h., der Quotient zweier Funktionswerte ist eine positive Zahl.
y
Daraus folgt, der Quotient y2 ist unabhngig vom Parameter k positiv.
1

Damit kann der Parameter a berechnet werden, da | x1 | = | x 2 | schon ausgeschlossen


wurde (mgliche Division durch null).

1.3 Im Material 1 wird zur weiteren Untersuchung der Funktion f das entsprechende Koordinatensystem geliefert. In dieser grafischen Vorgabe liegt das Maximum deutlich an der
Stelle x = 0.
Daher lautet die Vermutung: An der Stelle x = 0 liegt das Maximum der Funktion f.
Lsungsidee:
Berechnung des Funktionswertes an der Stelle x = 0 und berprfung der Funktionswerte
links bzw. rechts dieser Extremstelle. Sind diese Werte kleiner, ergibt sich daraus eine
Begrndung fr die Existenz eines Maximums an der Stelle x = 0.
Funktionswert an der Stelle x = 0: f(0) = 1,8
Verhalten der Funktionswerte rechts und links von der Extremstelle:
Fr x 0 ist der Exponent des e-Terms negativ (x2 > 0 und a = 0,12).
Ein e-Term mit negativem Exponenten liefert nur Werte zwischen 0 und 1.
1,8 wird daher fr alle x 0 mit einer Zahl zwischen 0 und 1 multipliziert und damit
ergeben sich hierbei nur Zahlenwerte, die kleiner als 1,8 sind.
Ergebnis: Die Vermutung ist wahr.
47

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A1: Analysis (TR / GTR)

2.1 Das Material 2 zeigt, dass die zu untersuchende Flche symmetrisch zur y-Achse ist.
Daher gengt die Berechnung einer Teilflche, z. B. der Flche im 1. Quadranten.
Das zu verwendende Lsungsverfahren ist vorgegeben. Die Information Unterteilung in
8 Streifen weist deutlich ein Ober- und /oder Untersummenverfahren an. Vorgestellt
wird hier das Obersummenverfahren.
Wegen der Achsensymmetrie wird das Intervall [0; 2] in 4 quidistante Teilstrecken zerlegt. Die Breite eines Streifens (im weiteren Text Rechteck genannt) ist damit 0,5.
Die Rechteckbreite betrgt also 0,5 LE. Die Hhe der jeweiligen Rechtecke fr die Obersumme ist der Funktionswert am linken Rand der einzelnen Rechtecke, da der Graph der
Funktion in diesem Intervall streng monoton fallend ist.
O = 0,5 (f (0) + f (0,5) + f (1,0) + f (1,5))
0,5 (1,8 + 1,75 + 1,60 + 1,37)
= 0,5 6,52
= 3, 26
Dies ist die Mazahl der halben Flche. Daher ergibt sich fr die geforderte Nherung
mit diesem Verfahren:
A = 6,52 m2
2.2 Es gilt:
6,52
1,0522
6,1966
Damit ergibt sich eine Abweichung von ca. 5,22 %.
Das Verfahren kann optimiert werden durch:
Berechnung der Ober- und der Untersumme mit anschlieender Mittelwertberechnung
Erhhung der Anzahl der Streifen

Aufstellen der Zielfunktion A mit A(x):


Dafr gengt es auch hier, nur die Flche (halbe Gesamtflche) im 1. Quadranten zu
bercksichtigen (Achsensymmetrie zur y-Achse).
Fr die Funktionsgleichung der Zielfunktion ergibt sich A(x) = x f(x) (Breite mal Hhe),
2
also A(x) = x 1,8 e 0,12x .
Zur Bestimmung eines mglichen Maximums gilt es zunchst, die Nullstelle(n) der
1. Ableitungsfunktion von A zu berechnen:
Berechnung der Funktionsgleichung der 1. Ableitungsfunktion:
2
2
A'(x) = 1 1,8 e 0,12x + x 1,8 e 0,12x ( 0, 24x)
2
= 1,8 e 0,12x (1 0, 24x 2 )
Berechnung der Nullstelle(n) dieser Funktion:
A'(x) = 0
2
2
1,8 e 0,12x 0, x 0
1,8 e 0,12x (1 0, 24x 2 ) = 0
2
1 0, 24x = 0
x 2,04
Die negative Lsung der Gleichung ist fr das Sachproblem nicht relevant, da es sich um
eine Lnge handelt.
48

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A1: Analysis (TR / GTR)

Zur Begrndung fr den Hochpunkt an dieser Stelle kann z. B. das Vorzeichenwechselkriterium herangezogen werden.
Es werden die folgenden Funktionswerte der 1. Ableitungsfunktion links und rechts
von x = 2,04 berechnet:
2
A'(2) = 1,8 e 0,12 2 (1 0, 24 2 2 )
1,14 0,04 > 0
links von xE hat A eine positive Steigung.
2
A'(2,05) = 1,8 e 0,12 2,05 (1 0, 24 2,05 2 )
1,09 ( 0,0086) < 0
rechts von xE hat A eine negative Steigung.
Daraus folgt: Die Funktion A hat an der Stelle x = 2,04 einen Hochpunkt.
Hhe des Fensters:
H F = f (2,04)
2
= 1,8 e 0,12 2,04
= 1,09
Damit ist der maximale Flcheninhalt des Rechtecks:
A max = 2 2,04 m 1,09 m = 4, 45 m 2

Der Faktor k streckt /staucht den Graphen in der y-Richtung. Dabei bleiben die x-Koordinaten der Wendepunkte unverndert. Die jeweiligen y-Koordinaten werden je nach den
Werten von k in y-Richtung verndert. Somit liegen die Wendepunkte auf Parallelen zur
y-Achse.

49

Hessen Leistungskurs Mathematik


2013 A2: Analysis (GTR / CAS)

Die folgenden Aufgaben beschftigen sich mit einer besonderen Methode, den Inhalt der Flche unter dem Graphen einer Funktion zu bestimmen. Wir betrachten eine Flche im ersten
Quadranten eines Koordinatensystems, die oben durch den Graphen einer Funktion und unten
durch die x-Achse begrenzt wird. Die Flche liegt zwischen den beiden Geraden mit den
Gleichungen x = 0 und x = 1.
Zur Veranschaulichung der Methode fhren wir ein Gedankenexperiment durch, bei dem die
gegebene Flche verformbar sein soll. Wir verformen die Flche an der durch den Graphen
begrenzten Seite so, dass die Hhenunterschiede zwischen den Bergen und den Tlern
sukzessive verringert werden. Der ursprngliche Flcheninhalt bleibt dabei erhalten, weil die
Flche nicht komprimierbar sein soll und die Kanten, die durch die x-Achse und die Geraden
mit den Gleichungen x = 0 und x = 1 gebildet werden, unverndert bleiben. Letztlich wird die
Flche in ein Rechteck verformt. Die Breite dieses Rechtecks hat die Mazahl 1 und die Hhe
hat eine Mazahl, die gleich der Mazahl der gesuchten Flche ist. Da man als Werkzeug zur
Verformung der Flche in dem Gedankenexperiment z. B. einen Vorschlaghammer benutzen
knnte, wird das mathematische Verfahren, das sich aus diesem Gedankenexperiment ableitet,
im Folgenden als Integration mit dem Vorschlaghammer bezeichnet.
1

Gegeben ist die Funktion f mit f(x) = x3 33x2 + 216x, x [0; 24].

1.1 Ermitteln Sie eine geeignete geometrische Operation, die den Graphen von f vollstndig
in den 1. Quadranten eines kartesischen Koordinatensystems verschiebt.
(3 BE)
1.2 Zeigen Sie, dass der Graph der Funktion f0 mit
f0(x) = 13 824x3 19 008x2 + 5 184x + 1 000 fr x [0; 1]
komplett im 1. Quadranten eines kartesischen Koordinatensystems verluft.

(5 BE)

1.3 Erklren Sie, wie der Graph von f0 aus dem Graphen von f hervorgeht.

(3 BE)

Der Mittelwertsatz der Integralrechnung besagt:


Ist f im Intervall [a, b] stetig, dann gibt es eine Stelle x0 im Intervall [a, b], so dass
b

f (x) dx = f (x 0 ) (b a)
a

2.1 Bestimmen Sie fr die Funktion f0 aus Aufgabe 1.2 und das Intervall [0; 1] alle mglichen Stellen x0.
(6 BE)
2.2 Interpretieren Sie die Aussage des Mittelwertsatzes der Integralrechnung mithilfe
der Zeichnung im Material geometrisch.
(3 BE)

50

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A2: Analysis (GTR / CAS)

In dieser Aufgabe soll nun der Vorgang der Integration mit dem Vorschlaghammer
mathematisch modelliert werden. Dazu werden die Funktionen f1, f2 und f3 betrachtet:
1
x
x
f1 (x) = f 0 + f 0 1 = 432x 2 864x + 1 000

2 2
2
f 2 (x) =

1 x
x

2
f1 + f1 1 = 108x 216x + 784

2 2
2

f 3 (x) =

1 x
x

2
f 2 + f 2 1 = 27x 54x + 730

2 2
2

3.1 In dem Kasten wird


1

f1 (x) dx

f1 (x) dx = f 0 (x) dx

(1)

bewiesen.
Erklren Sie die im nebenstehenden
Kasten durchgefhrten Umformungen.
Formulieren Sie eine entsprechende
Behauptung fr die Funktionen f2
und f3.

(2) =

(3) =

(4) =

(5) =

1
2

1 x
x

f 0 + f 0 1 dx

2 2
2
1

x
1
f 0 dx +
2
2

f 0 1 2 dx
0

1
2

1
2

1
2

1
2

f 0 (z) dz f 0 (u) du
f 0 (z) dz + f 0 (u) du = f 0 (x) dx
(8 BE)

3.2 Stellen Sie die Graphen von f0, f1, f2 und f3 in einem gemeinsamen Koordinatensystem in
Ihrem Rechner dar und beschreiben Sie, wie sich die Graphen fr wachsendes i (i = 0, 1,
2, 3) verndern. Die Graphen mssen nicht auf Papier bertragen werden.
(6 BE)
3.3 Berechnen Sie f3(0), f3(0,5) und f3(1) und vergleichen Sie die Ergebnisse mit
1

f 0 (x) dx.
0

Erlutern Sie qualitativ, auch mit Bezug auf den oben beschriebenen Sachzusammenhang, wie sich diese Ergebnisse mit wachsendem Index i verndern wrden.
(6 BE)

51

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A2: Analysis (GTR / CAS)

Material

52

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A2: Analysis (GTR / CAS)

Lsung
1.1 Eine vollstndige Verschiebung in den 1. Quadranten wird durch eine Verschiebung von
f(x) parallel zur y-Achse mit einem Wert erreicht, der dem absoluten Minimum der
Funktion f im Intervall [0; 24] entspricht oder aber grer als dieses Minimum ist.
Lsungsweg 1:
Aus f '(x) = 0 folgen x1 = 4 und x2 = 18 als mgliche Stellen fr ein Minimum. Da die 2. Ableitung an der Stelle x = 18 positiv ist (f ''(18) = 42),
liegt im Punkt M(18 | 972) ein relatives Minimum vor. Wegen f(0) = 0 und f(24) = 0 ist dieses
relative Minimum im Intervall [0; 24] auch ein
absolutes.
Eine mgliche geometrische Operation, um den
Graphen von f vollstndig in den 1. Quadranten
des Koordinatensystems zu verschieben, ist eine
Verschiebung um +1 000 parallel zur y-Achse.
Die Funktion g mit g(x) = f(x) + 1 000 erfllt diese
Bedingung.
Lsungsweg 2:
Man kann das notwendige Ma an Verschiebung
auch aus dem Funktionsgraphen f ablesen.
1.2 Das Vorgehen ist hnlich wie in Teilaufgabe 1.1.
Zu zeigen ist, dass das absolute Minimum von f0
im Intervall [0; 1] grer oder gleich 0 ist. Zu
bestimmen sind also die relativen Minima und die
Randwerte f0(0) und f0(1).
Aus f 0' (x) = 0 erhlt man x1 = 16 und x 2 = 34
als mgliche Stellen fr ein Minimum. Da die
2. Ableitung an der Stelle x2 positiv ist
f 0'' 43 = 24192 , liegt im Punkt M(0,75 | 28)
ein relatives Minimum vor. Wegen f0(0) = 1 000
und f(1) = 1 000 ist 28 der kleinste Wert, den die
Funktion f0 im Intervall [0; 1] annimmt.

( ( )

1.3 Die Graphen der beiden Funktionen hneln sich. Bei f liegen die beiden Extremwerte
innerhalb des Intervalls [0; 24], whrend sie bei f0 innerhalb des Intervalls [0; 1] liegen.
Das legt eine Stauchung in x-Richtung nahe. Der Summand +1 000 der Funktion f0 deutet auf eine Verschiebung in y-Richtung um den Wert 1 000 hin.
Unterwirft man die Funktion f einer solchen Transformation, so sollte sich f0 aus f zu
f 0 (x) = f (ax) + 1 000 ergeben, wobei a den Stauchungsfaktor darstellt.
Einsetzen in f ergibt:
f 0 (x) = (ax) 3 33(ax) 2 + 216(ax) + 1 000 = a 3 x 3 33a 2 x 2 + 216ax + 1 000
53

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A2: Analysis (GTR / CAS)

Daraus folgt, dass a 3 = 13 824 bzw.


a = 3 13 824 = 24 ist. berprft man jetzt
die anderen Faktoren vor x2 und x, dann
erkennt man, dass die hier vorgeschlagene
Lsung die richtige ist.
Die Funktion f0(x) ergibt sich also aus f(x) durch Stauchung in x-Richtung mit dem Faktor 24 und durch Verschiebung um den Wert 1 000 in positive y-Richtung.
2.1 Zu lsen ist folgende Integralgleichung:
1

f 0 (x) dx = f 0 (x 0 ) (1 0) = f 0 (x 0 )
0

Lsungsweg 1:
Das CAS gibt als mgliche Lsungen x1 0, 459 und x 2 0,963 im Intervall [0; 1] aus.
Eine weitere, ber das Intervall hinausgehende, negative Lsung muss nicht
bercksichtigt werden.

Lsungsweg 2:
Wird die Integralgleichung nicht direkt gelst, so ergibt die Berechnung des Integrals:
1

f 0 (x) dx = 712
0

Daraus folgt die kubische Gleichung:


712 = 13 824x 3 19 008x 2 + 5 184x + 1 000
Diese hat dieselben Lsungen, die auch bei Lsungsweg 1 ermittelt wurden.
2.2 Die linke Seite des Mittelwertsatzes steht fr
die Flche unter dem Graphen von f ber
dem Intervall [a; b], die rechte Seite fr ein
Rechteck mit den Seitenlngen (b a) und
f(x0), wobei x0 ein Wert innerhalb des Intervalls [a; b] ist.
Der Mittelwertsatz sagt nun aus, dass es
immer ein solches x0 gibt, sodass die Flche
unter dem Graphen von f identisch mit der
des Rechtecks mit den Seitenlngen (b a)
und f(x) ist.

54

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 A2: Analysis (GTR / CAS)

3.1 (2) Einsetzen von f1(x) nach der Definition im Aufgabentext.


(3) Anwenden der Summenregel und der Faktorregel:

(f + g) dx = f dx + g dx
rf dx = r f dx mit r 0
(4) Lineare Substitution: x2 wird im ersten Integral durch z und 1 x2 wird im zweiten
Integral durch u ersetzt. Durch den bergang auf die neuen Variablen ndern sich
Integrationsgrenzen entsprechend.
(5) Wenn die Integrationsgrenzen vertauscht werden, ndert sich das Vorzeichen vor
dem Integral. Durch Umbenennen der Integrationsvariablen und die Intervalladditivitt des Integrals gilt:
1
2

1
2

f 0 (z) dz +

f 0 (u) du =

1
2

f 0 (z) dz +

f 0 (z) dz =

1
2

f 0 (z) dz =

f 0 (x) dx
0

Die entsprechende Behauptung fr f2 und f3 lautet:


1

f 3 (x) dx =

f 2 (x) dx
0

3.2 Wie man aus der Grafik ersieht, werden vorhandene Dellen der Ausgangsfunktion (fette
Linie) zunehmend eingeebnet. Der Graph der
letzten Funktion (f3: fein gepunktet) ist fast
schon eine horizontale Linie.

3.3 f3(0) = 730; f3(0,5) = 709,75; f3(1) = 703;

f 0 (x) dx = 712
0

Die Ergebnisse der Funktionswerte von f3 an den Stellen 0, 0,5 und 1 schwanken noch
um den Wert des Integrals, wobei f3(0) grer und f3(0,5) und f3(1) etwas kleiner als der
Integralwert sind. Bei zunehmendem Index ist zu erwarten, dass sich der Wert von fi an
der Stelle 0 von oben an den Integralwert annhert, whrend sich die Werte von fi an den
Stellen 0,5 und 1 von unten an den Integralwert 712 annhern.
Auf den Sachzusammenhang bezogen bedeutet das, dass der Flcheninhalt unter dem
Graphen der Funktion f0(x) ber dem Intervall [0; 1] beliebig genau durch die Werte der
iterierten Funktionen fi wiedergegeben wird. Im Falle des Grenzwertes muss gelten:
lim f i (x) = 712 fr x [0; 1]
i

55

Hessen Leistungskurs Mathematik


2013 B2: Analytische Geometrie (GTR / CAS)
Gegeben sind die Ebenenschar E t : (1 + t) x + t y 2z = 14 mit t 0
1
2
 3
und die Ebene F: x = 2 + v 2 + w 0 mit v, w 0.
3

1.1 Bestimmen Sie eine Gleichung der Ebene F in Koordinatenform.


Besttigen Sie durch geeignete Rechnung, dass die Ebene F eine Ebene der Schar ist, und
geben Sie den Wert von t an, fr den Et = F ist.
(6 BE)
1.2 Untersuchen Sie die Lagebeziehung der Ebenen F und E3. Geben Sie die Menge der gemeinsamen Punkte an.
(6 BE)
2

Ermitteln Sie zwei Ebenen der Ebenenschar Et, die sich unter einem Winkel von 90
schneiden, und erlutern Sie Ihren Lsungsweg.
(6 BE)

Die beiden Abbildungsmatrizen M und N bilden die Ebene F vom 3-dimensionalen


Raum 03 in den 4-dimensionalen Raum 04 auf die Ebenen FM und FN ab:
1 0 0
0 1 0
M = 0 1 0
N = 1 0 0
1 1 0
1 0 0
0 0 1
0 0 1

3.1 Bestimmen Sie jeweils eine Gleichung der Ebenen FM und FN im 04 in Parameterform.
(6 BE)
3.2 Ermitteln Sie, welche gegenseitige Lage die beiden neu entstandenen Ebenen FM und
FN im 04 besitzen. Beurteilen Sie das Ergebnis.
Falls Sie die linearen Abbildungen in 3.1 nicht durchfhren konnten, verwenden Sie fr
die Ebenen FM und FN folgende Ersatzgleichungen:
1
1
0
2
4
2






FM : x = 4 + r 0 + s 2
FN : x = 5 + t 1 + u 1 mit r, s, t 0 (6 BE)
8
5
1
3
1
1






1
1
1
2
1
2

56

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 B2: Analytische Geometrie (GTR / CAS)

Lsung
1.1 Bestimmung von F in Koordinatenform:
Lsungsweg 1:
Es gilt:
 1 2 4
n = 2 0 = 2
2 2 4

Dividiert durch 2 ergibt sich fr den vereinfachten Normalenvektor:
 2
n = 1
2


Fr x 0 wird der Ortsvektor des Sttzpunktes
von F gewhlt:
 3
x0 = 2
3

Hieraus folgt fr das Produkt:
  3 2
x 0  n = 2  1 = 14
3 2


 
Also
 (x x 0 )  n = 0 die Gleichung
  folgt
 aus
x  n = x 0  n und daraus die quivalente
Koordinatenform der Ebene
F: 2x + y 2z = 14.
Lsungsweg 2:
Zur Bestimmung der Koordinatenform kann man alternativ auch die Koordinatengleichungen benutzen und daraus die Parameter v und w entfernen, sodass die verbleibende
Gleichung nur noch die Koordinaten x, y und z enthlt.
I x = 3 + v + 2w
II y = 2 + 2v
III z = 3 + 2v + 2w
Die Operation I III fhrt zu:
IV x z = 6 v
Multiplikation mit 2 ergibt:
V 2x 2z = 12 2v
Durch II + V erhlt man:
2x + y 2z = 14
Durch einfachen Vergleich der Koordinatenformen von Et und F erkennt man, dass Et fr
t = 1 in F bergeht, was durch Einsetzen von t = 1 in Et nachgewiesen wird:
E1: (1 + 1)x + 1 y 2z = 14

57

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 B2: Analytische Geometrie (GTR / CAS)

1.2 Zur Ermittlung der Lagebeziehung von E3 und F werden zuerst mgliche Schnittpunkte
ermittelt. Hierzu werden die beiden Koordinatengleichungen voneinander subtrahiert:
F: 2x + y 2z = 14
E3: 4x + 3y 2z = 14
Daraus folgt die Gleichung 2x + 2y = 0. Eine weitere Reduzierung der Zahl der Variablen
ist nicht mglich. Das heit, dass eine Koordinate frei gewhlt werden kann. Whlt man
x frei und ordnet x die Variable s zu, dann folgt y = s und eingesetzt in die erste der
beiden Koordinatengleichungen folgt:
2s s 2z = 14
1
z = s7
2
Also gilt:
s 0 1
x
y =
s = 0 + s 1
z 1

2 s 7 7 12

Die beiden Ebenen F und E3 schneiden sich also. Die Schnittgerade g besitzt folgende
Gleichung:
 0 1
g: x = 0 + s 1 , s 0
7 1
2
2

Wenn sich zwei Ebenen Er und E s unter einem Winkel von 90o schneiden, dann mssen
n r und n s senkrecht aufeinander stehen.
ihre Normalenvektoren
 
Es muss also n r  n s = 0 gelten.
Da Er und Es Ebenen der Ebenenschar Et sind, gilt fr ihre Normalenvektoren:
 1 + r
 1 + s
n r = r und n s = s
2
2

Daraus folgt fr ihr Skalarprodukt:


 
n r  n s = (1 + r) (1 + s) + r s + 4 = r + s + 2r s + 5 = 0
Es gibt unendlich viele Lsungen dieser Gleichung. Man kann z. B. r = 0 whlen. Dann
ergibt sich als korrespondierende Ebene die Ebene Es mit s = 5. Mit r = 1 erhlt man
s = 2.

58

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 B2: Analytische Geometrie (GTR / CAS)

3.1 Zur Bestimmung der Bilder der Ebene F im 04


multipliziert man die Abbildungsmatrizen M
und N mit dem allgemeinen Ortsvektor der
Ebene F:


FM: x M = M x
3 + v + 2w
2 + 2v
=
5 + 3v + 2w
3 + 2v + 2w

3
1
2



= 2 + v 2 + w 0
5
3
2
3
2
2



Vllig analog erhlt man die Gleichung fr FN:


FN: x N = N x
2 + 2v

= 3 + v + 2w
3 + v + 2w
3 + 2v + 2w

2
2
0



= 3 + v 1 + w 2
3
1
2
3
2
2


59

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 B2: Analytische Geometrie (GTR / CAS)

3.2 Wie man durch Vergleich der Richtungsvektoren und Punktproben der Sttzvektoren
leicht feststellen kann, werden durch die Lsung in Teilaufgabe 3.1 und die vorgegebene
Lsung dieselben Ebenen dargestellt. Damit ergibt sich auch beim Schnitt der beiden
Ebenen die gleiche Lsungsmenge. Hier werden die vorgegebenen Ebenen verwendet,
um diese Schnittmenge zu bestimmen.
Die Lage der beiden Ebenen im 04 wird genauso wie im 03 bestimmt. Die beiden
Ebenen werden gleichgesetzt und ihre eventuelle Schnittmenge wird ermittelt.
4 1 1 2 0
2
4 0 2 5 1
1
+
r
+
s
=
+
t
+
u
8 1 3 5 1
1
1 1 2 1 1
2


Hieraus ergibt sich das folgende lineare Gleichungssystem:
I 4 + r + s = 2 + 2u
II 4 + 2s = 5 + t + u
III 8 + r + 3s = 5 + t + u
IV 1 + r + 2s = 1 + t + 2u
Das CAS gibt fr jeden der Parameter eine
Lsung aus: r = 2, s = 2; t = 4 und u = 1.
Das bedeutet fr die Lage der beiden Ebenen FM und FN, dass sie einen Schnittpunkt besitzen. Der Schnittpunkt ergibt sich durch Einsetzen der Parameter in die Gleichungen
der Ebenen: S(0 | 0 | 0 | 7). Dies ist eine Lsung, die im 03 nicht mglich wre, da zwei
Ebenen dort entweder identisch sind, sich in einer Schnittgeraden schneiden oder als
Schnittmenge die leere Menge haben.

60

Hessen Leistungskurs Mathematik


2013 C2: Stochastik (TR)

Optische Rauchmelder enthalten als wichtiges Bauteil eine Fotozelle.


1

In einer Fabrik, die Fotozellen herstellt, wird jede Fotozelle auf Fehler untersucht. Bei
dieser Untersuchung werden nacheinander und voneinander unabhngig bis zu drei Einzelkontrollen durchgefhrt. Sofern bei einer der Einzelkontrollen eine fehlerhafte Fotozelle entdeckt wird, wird sie umgehend ausgesondert und nicht weiter berprft. Eine
intakte Zelle wird in keinem Fall ausgesondert. Bei den oben beschriebenen Einzelkontrollen ist die Fehlerquote ziemlich hoch, im Durchschnitt wird eine von fnf fehlerhaften
Fotozellen nicht entdeckt.

1.1 Eine Fotozelle ist defekt. Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit, mit der sie innerhalb
dieser Untersuchung erst bei der letzten, also der dritten Einzelkontrolle entdeckt und
ausgesondert wird.
(2 BE)
1.2 Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeiten, dass bei den Untersuchungen von zehn fehlerhaften Fotozellen folgende Ereignisse eintreten:
A: Es werden mindestens neun fehlerhafte Fotozellen entdeckt.
B: Unter den ersten fnf werden nur drei fehlerhafte Fotozellen und unter den restlichen
fnf alle fehlerhaften Fotozellen entdeckt.
(6 BE)
2

In Rauchmeldern wurde bisher nur eine Fotozelle eingebaut. Es wird nun berlegt, ob
man die Zuverlssigkeit eines Rauchmelders dadurch verbessern knnte, dass man drei
unabhngig voneinander arbeitende Fotozellen verwendet, die so geschaltet sind, dass
erst dann Alarm ausgelst wird, wenn zumindest zwei der drei Fotozellen eine Reaktion
zeigen.
Es sei p die Wahrscheinlichkeit, dass eine Fotozelle im Falle von Rauchentwicklung eine
Reaktion zeigt, und P(p) die Wahrscheinlichkeit, dass ein derartiger Rauchmelder im
Falle von Rauchentwicklung Alarm auslst.

2.1 Berechnen Sie fr p = 0,3, p = 0,5 und p = 0,7 die dazugehrigen Wahrscheinlichkeiten
P(p).
Werten Sie Ihre Ergebnisse hinsichtlich der Zuverlssigkeit des Rauchmelders mit drei
Fotozellen im Vergleich zu dem mit einer Fotozelle aus und formulieren Sie eine Vermutung, ob durch die beschriebene Manahme die Zuverlssigkeit der Rauchmelder verbessert wird.
(7 BE)
2.2 Leiten Sie den Term P(p) = 2p3 + 3p2 her und skizzieren Sie den Graphen der Wahr(3 BE)
scheinlichkeitsfunktion P fr p [0; 1] im Koordinatensystem im Material.
2.3 Erlutern Sie, welche Bedeutung die
Funktion R (siehe Kasten) im Sachzusammenhang hat.
Erlutern Sie, was in den Zeilen (1)
bis (3) berechnet wird, und deuten Sie
das Ergebnis im Sachzusammenhang.

R: p R(p) = 2p3 + 3p2 p

(1) R '(p) = 6p 2 + 6p 1
(2) R '(p) = 0 p1 0,78
(3) R ''(p1) < 0

61

(4 BE)

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 C2: Stochastik (TR)

Der neue Vorstand des Unternehmens verlagert aus Kostengrnden einen Groteil der
Produktion an einen anderen Standort. Dort zeigen sich bei der Massenfertigung der
Rauchmelder groe Probleme: Die ansonsten niedrige Ausschussquote von 3 % steigt um
ein Drittel an.
Der Produktionsleiter ergreift daraufhin Manahmen zur Senkung der Ausschussquote. Er
mchte den Erfolg dieser Manahmen durch einen Test berprfen, in dem 850 Rauchmelder kontrolliert werden.
Entwickeln Sie einen solchen Test mit einer Entscheidungsregel so, dass die Wahrschein(8 BE)
lichkeit fr einen Fehler 1. Art hchstens 5 % betrgt.

Material

62

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 C2: Stochastik (TR)

Lsung

1.1 Die Wahrscheinlichkeit, dass ein Fehler nicht entdeckt wird, ist:
1 = 0, 2 = 20 %
5
Die Wahrscheinlichkeit, dass eine fehlerhafte Fotozelle bei einer Einzelkontrolle entdeckt wird, ist also:
1 0,2 = 0,8 = 80 %
Damit gilt:
P(fehlerhafte Fotozelle wird bei der 3. Einzelkontrolle entdeckt)
= 0, 2 0, 2 0,8 = 0,032 = 3, 2 %
1.2 F sei die Anzahl der als fehlerhaft identifizierten Fotozellen.
Die Wahrscheinlichkeit, dass eine defekte Fotozelle whrend des 3-stufigen Prfverfahrens nicht entdeckt wird, ist q = 0, 2 3 = 0,008. Folglich ist die Wahrscheinlichkeit, dass
sie entdeckt wird:
p = 1 0,008 = 0,992 = 99,2 %
F ist mit n = 10 und p = 0,992 binomialverteilt, da hier eine Bernoulli-Kette von 10 unabhngigen Versuchen vorliegt.

(10i ) 0,992 0,008


= (10 ) 0,992 0,008 + (10 ) 0,992
9
10

P(A) = P(F 9) =

10

10 i

i=9
9

10 0,008 0

10 0,9303 0,008 + 0,9228 0,9972 = 99,72 %


Die Wahrscheinlichkeit, dass 9 oder 10 der defekten Fotozellen entdeckt werden, betrgt
also 99,72 %.

Zur Berechnung von P(B) ist es sinnvoll, mit zwei Versuchsstufen F1 und F2 mit je n = 5
zu arbeiten.
P(B) = P(F1 = 3 F2 = 5) = P(F1 = 3) P(F2 = 5)

()

()

= 5 0,992 3 0,008 2 5 0,992 5 0,008 0


3
5
10 0,9762 0,000064 0,9606 0,0006 = 0,06 %

2.1 Sei N die Anzahl der reagierenden Fotozellen. Dann ist N mit n = 3 und p binomialverteilt.
Fr p1 = 0,3 gilt:
P(0,3) = P(N 2) =

i=2

(3i ) 0,3 0,7


i

3i

()

= 3 0,09 0,7 + 0,027 = 0, 216 = 21,6 %

63

()

= 3 0,3 2 0,7 + 3 0,33 0,7 0


2
3

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 C2: Stochastik (TR)

Fr p2 = 0,5 gilt:
3

P(0,5) = P(N 2) =

i=2

(3i ) 0,5 0,5


i

3i

()

()

= 3 0,53 + 3 0,53
2
3

= 3 0,125 + 0,125 = 0,5 = 50 %


Fr p3 = 0,7 gilt:
3

P(0,7) = P(N 2) =

i=2

(3i ) 0,7 0,3


i

3i

()

()

= 3 0,7 2 0,3 + 3 0,7 3 0,30


2
3

= 3 0, 49 0,3 + 0,343 = 0,784 = 78, 4 %

Bei einer Reaktionswahrscheinlichkeit < 50 % fr jede einzelne Fotozelle ist der


Rauchmelder mit drei Fotozellen unzuverlssiger als einer mit nur einer Fotozelle.
Fr p = 0,5 sind beide Sorten von Rauchmeldertypen gleich (un)zuverlssig.
Fr eine Reaktionswahrscheinlichkeit von mehr als 50 % fr jede einzelne Fotozelle
steigt die Zuverlssigkeit des Rauchmelders mit drei Fotozellen im Vergleich zu der
eines Rauchmelders mit nur einer Fotozelle.
2.2 Herleitung der Funktion P(p) fr beliebiges p:
P(p) =

i=2

(3i ) p (1 p)
i

3i

()

()

= 3 p 2 (1 p) + 3 p 3 (1 p) 0
2
3

= 3 p 2 (1 p) + p 3 = 3 p 2 3 p 3 + p 3
= 2 p 3 + 3 p 2

Graph der Funktion P(p):

64

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 C2: Stochastik (TR)

2.3 Die Funktion R(p) = 2 p 3 + 3 p 2 p = P(p) p beschreibt den Unterschied zwischen


der Zuverlssigkeit eines Rauchmelders mit drei Fotozellen und der eines Rauchmelders
mit nur einer Fotozelle in Abhngigkeit von der Reaktionswahrscheinlichkeit jeder
einzelnen Fotozelle. Negative Funktionswerte von R(p) bedeuten, dass der Rauchmelder
mit nur einer Fotozelle zuverlssiger ist, whrend positive Funktionswerte anzeigen, dass
ein Rauchmelder mit drei Fotozellen zuverlssiger reagieren wrde.
(1) R'(p) = 6 p 2 + 6 p 1
Es wird die 1. Ableitungsfunktion von R(p) bestimmt. Diese gibt an, wie sich die
Differenz der Reaktionswahrscheinlichkeiten in Abhngigkeit von p verndert.
(2) R'(p) = 0 p1 0,78
Hier wird die Extremstelle von R(p) bestimmt. Fr den berechneten Wert fr p ist
der Unterschied der Reaktionswahrscheinlichkeiten beider Rauchmeldertypen am
grten oder am kleinsten.
(3) R''(p1) < 0
Da der Wert der zweiten Ableitungsfunktion von R(p) fr p1 negativ ist, besitzt der
Graph von R(p) dort ein Maximum, d. h., der Unterschied der Zuverlssigkeiten
beider Rauchmeldertypen ist fr p1 am grten. Fr p1 ist also die Verbesserung der
Zuverlssigkeit bei Verwendung eines Rauchmelders mit drei Fotozellen im Vergleich zu einem Rauchmelder mit nur einer Fotozelle am grten.
3

Die neue Ausschussquote betrgt:


1
3 % + 3 % = 3 % + 1 % = 4 % = 0,04
3
Sei X die Anzahl fehlerhafter Rauchmelder.
Nullhypothese H0: X sei mit n = 850 und p0 0,04 binomialverteilt.
Gegenhypothese H1: X sei mit n = 850 und p1 < 0,04 binomialverteilt.
Annahmebereich fr H0: A = {k + 1, , 850}
Ablehnungsbereich: A = {0, , k}
H0 wird abgelehnt, wenn P(X k) 0,05 :
P(X k) =

i=0

(850i ) 0,04 0,96


i

850 i

0,05

Die Laplace-Bedingung ist mit = 850 0,04 0,96 5,71 > 3 erfllt. Der Erwartungswert ist = 850 0,04 = 34.
Mithilfe der Tabelle Gausche Summenfunktion ergibt sich:
(z) 0,05 z 1,6449
k + 0,5 k 34 + 0,5
=
1,6449
5,71

k 33,5 9,3924

z=

k 24,11

65

Hessen Leistungskurs Mathematik 2013 C2: Stochastik (TR)

r
r
r
r

Ohne Korrekturglied ergibt sich:


k 34
z=
1,6449 k 34 9,3924 k 24,61
5,71
Wenn in der Stichprobe also hchstens 24 fehlerhafte Rauchmelder gefunden werden,
wird man H0 verwerfen. Dabei trifft man mit einer Wahrscheinlichkeit von weniger als
5 % eine Fehlentscheidung, insofern, als H0 aufgrund des Versuchsergebnisses abgelehnt
wird, obwohl die Ausschussquote bei den Rauchmeldern 4 % oder mehr betrgt.

66

Hessen Leistungskurs Mathematik


2014 A1: Analysis (GTR / CAS)

Der Bitterfelder Bogen ist eine 28 m hohe begehbare architektonische Stahlskulptur, die als
das neue Wahrzeichen im ehemaligen Bitterfeld-Wolfener Chemie- und Braunkohlerevier
bezeichnet werden kann. Er besteht aus drei Bgen, die leicht zueinander geneigt sind
(Material 1).
Nehmen Sie zur Vereinfachung an, dass diese drei Bgen in Ebenen liegen, die zum Boden
senkrecht und somit parallel zueinander sind. Weitere Mae knnen Material 2 entnommen
werden.
1.1 Im Prospekt wird beschrieben, dass in die beiden Zwischenrume eine 6 Steigung aufweisende Rampenanlage eingehngt ist. Fuwege fhren in langgestrecktem Zick-ZackKurs in die Hhe. Alle Wege sind stufenlos und von metallenen Gelndern gesichert.
Jede Biegung des insgesamt ca. 540 m langen Wanderweges hat eine kleine Plattform.
Bestimmen Sie den Hhenunterschied, den ein 540 m langer geradliniger Wanderweg bei
einem Steigungswinkel von 6 berwindet. Beurteilen Sie anhand des Ergebnisses und
des einleitenden Textes die Angaben im Prospekt.
(4 BE)
1.2 Fr Rollstuhlfahrer darf die Steigung hchstens 6 % betragen. Berechnen Sie die Steigung
in % bei einem Steigungswinkel von 6 und entscheiden Sie, ob ein solcher Wanderweg
fr Rollstuhlfahrer geeignet ist.
(3 BE)
Im Folgenden soll der uere Rand eines Bogens modelliert werden.
2

In einem ersten Versuch werden quadratische Funktionen fr diese Modellierung verwendet.

2.1 Bestimmen Sie den Funktionsterm einer quadratischen Funktion, die den ueren Rand
eines Bogens beschreibt, mithilfe der Informationen aus dem einleitenden Text und aus
Material 2.
(6 BE)
2.2 In Material 1 ist zu erkennen, dass der Bogen an der hchsten Stelle einen Knick hat.
Erklren Sie, welche Konsequenzen dies fr die Modellierung des Bogenrandes mithilfe
von quadratischen Funktionen hat.
(3 BE)
3

In einem zweiten Versuch soll der uere Rand des Bogens durch folgende Funktionen
beschrieben werden:
2

1
K1 (x) = 1 296 x 8, x [ 35; 0] und

10
2

1
K 2 (x) = 1 296 x + 8, x [0; 35]

10

3.1 Zeigen Sie, dass der so definierte uere Rand des Bogens achsensymmetrisch zur
y-Achse ist.
(4 BE)

67

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A1: Analysis (GTR / CAS)

3.2 Bestimmen Sie den maximalen Hhenunterschied zwischen K2 und dem Graphen der
quadratischen Funktion aus Aufgabe 2.1.
[Wenn Sie Aufgabe 2.1 nicht gelst haben, verwenden Sie die quadratische Funktion q
(4 BE)
mit q(x) = 0,02x2 + 28.]
3.3 Ermitteln Sie den Schnittwinkel der Graphen von K1 und K2 an der hchsten Stelle des
Bogens.
(6 BE)
3.4 Das komplette Bauwerk soll eine Stoffhlle erhalten.
Bestimmen Sie die bentigte Stoffflche und erlutern Sie Ihr Vorgehen (Material 3).
(7 BE)
3.5 Ermitteln Sie das umbaute Volumen dieses Bauwerks.
Material 1

Foto: Robert Doppelbauer, mit freundlicher Genehmigung der Stadt Bitterfeld-Wolfen

68

(3 BE)

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A1: Analysis (GTR / CAS)

Material 2

Bitterfelder Bogen, Entwurf: Claus Bury in Zusammenarbeit mit Bollinger + Grohmann Ingenieure.
Isometrie aus dem CAD Modell fr die Ausfhrungsplanung des Stahlbaus.
Bollinger + Grohmann Ingenieure

Material 3
Information: Lnge eines Graphen
Die Lnge des Graphen einer differenzierbaren Funktion f zwischen den Punkten
A(a | f(a)) und B(b | f(b)) wird durch folgende Formel berechnet:
b

L=

1 + (f' (x)) 2 dx, a b

69

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A1: Analysis (GTR / CAS)

Lsung
1.1 Im Bild zu sehen ist eine 540 m lange
Steigung mit einem Steigungswinkel von
6 (nicht mastabsgetreu).
Fr die Hhe h in diesem rechtwinkligen Dreieck, die den Hhenanstieg angibt, gilt:
h = 540 sin(6) 56, 45
Der Hhenunterschied sollte also ca. 56,45 m betragen.
Laut Aufgabentext ist der gesamte Bogen aber nur 28 m hoch. Es msste also entweder
der angegebene Steigungswinkel kleiner als 6 sein, oder die gesamte Wegstrecke von
540 m ist kleiner als angegeben. Es knnten aber auch beide Angaben fehlerhaft sein.
1.2 Unter der Steigung mit Angabe in Prozent versteht man das Verhltnis von Lnge der
Gegenkathete zur Lnge der Ankathete, also den Tangens des Steigungswinkels.
Es gilt:
tan 6 0,1051 = 10,51 %
Die Steigung betrgt also mehr als 10 % und ist damit fr Rollstuhlfahrer gnzlich ungeeignet.
2.1 Legt man das Koordinatensystem so, dass die Mitte des Bogens ber dem Punkt (0 | 0)
liegt, so ist eine zur y-Achse symmetrische quadratische Funktion f zu ermitteln mit dem
allgemeinen Term f (x) = ax 2 + b.
Setzt man die Koordinaten des Punktes (0 | 28), wie im Text benannt, in die Gleichung
ein, so erhlt man b = 28.
Laut Material 2 ist das Bauwerk 70 m breit. Durch Einsetzen der Koordinaten des Punktes (35 | 0) bzw. (35 | 0) ergibt sich folgende Gleichung:
0 = a 35 2 + 28
a 0,02286
Die gesuchte Funktionsgleichung lautet also:
f (x) = 0,02286x 2 + 28
Diese Gleichung ist natrlich abhngig von der Wahl des Koordinatensystems.
2.2 Ein Knick bedeutet, dass die Kurve an dieser Stelle nicht differenzierbar ist, also auch
nicht durch eine durchgngig differenzierbare ganzrationale Funktion 2. Grades modelliert werden kann.
Als Alternative knnte man zwei Funktionen 2. Grades definieren, deren Steigungen an
der Stelle des hchsten Punktes nicht null sind. Dadurch werden zwei Parabelbgen definiert, deren Hochpunkte rechts bzw. links des eigentlichen Hochpunktes liegen. Das
macht aber nur Sinn, wenn man eine Vorstellung von der Strke des Knicks im Hochpunkt besitzt.

70

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A1: Analysis (GTR / CAS)

3.1 Durch Einsetzen von x statt x in den Term von K1(x) erhlt man:
1
K1 ( x) = 1 296 x

10

Es gilt:
2

x 1 = ( 1) x + 1 = ( 1) 2 x + 1 = x + 1

10
10
10
10
Damit folgt:
2

1
1
K1 ( x) = 1 296 x = 1 296 x + = K 2 (x)

10
10
Damit ist K2(x) die Spiegelung von K1(x) an der y-Achse und umgekehrt.

3.2 Der Hhenunterschied ergibt sich aus der Differenz d(x) = K2(x) f(x) mit
f(x) = 0,02286x2 + 28 (aus Aufgabe 2.1).
Die maximale Differenz und damit der Hhenunterschied ergibt sich durch Nullsetzen
der ersten Ableitung, Ermittlung der Extremstelle und Berechnung des Funktionswertes
von d(x) an dieser Stelle.
Das CAS gibt Nullstellen der 1. Ableitung von d(x) an den Stellen x1 0,1548 und
x2 28,4348 aus.
Fr die maximale Differenz erhlt man an der Stelle x2 28,4348 :
d(x2) 4,43
Der maximale Hhenunterschied betrgt also ca. 4,43 m.

Die gleiche Rechnung mit dem vorgegebenen Ersatzterm ergibt einen maximalen Hhenunterschied von ca. 2,3 m.
3.3 Zur Bestimmung des Schnittwinkels der Graphen von K1 und K2 an der hchsten Stelle
werden die Ableitungen an der Stelle x = 0 bestimmt. Mithilfe des Tangens erhlt man
den Steigungswinkel. Der Schnittwinkel ergibt sich als Differenz der beiden so bestimmten Winkel.
71

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A1: Analysis (GTR / CAS)

Als Ergebnis erhlt man fr die Winkel:


1 0,16 und 2 0,16

Damit betrgt die Differenz 0,32 oder 180 0,32 = 179,68, je nachdem, ob man sich
fr den spitzen oder den stumpfen Schnittwinkel der sich schneidenden Tangenten als
Lsung entscheidet.
3.4 Die Umhllung des Bauwerks umfasst die beiden Seitenteile und die Oberseite der drei
parallelen Bgen.
Die Flche eines Seitenteils lsst sich als Flche zwischen der Randfunktion und der
x-Achse bestimmen. Wegen der Achsensymmetrie reicht es aus, die Flche unter der
Kurve K2(x) zwischen 0 und 35 zu bestimmen und diese mit dem Faktor 4 zu multiplizieren (vier Seitenhlften inklusive Vorder- und Rckseite).
Die Flche der Oberseite erhlt man durch Bestimmung der Bogenlnge von K2(x) mittels der angegebenen Formel. Multipliziert man diese mit dem Faktor 2 und der Breite
von 14 m, so erhlt man die gewnschte Teilflche.
Fr die Berechnung ergibt sich:
35

A = 4

35

K 2 (x) dx + 2 14

1 + (K '2 (x)) 2 dx 4 272,6

Die bentigte Stoffflche betrgt also ca. 4 272,6 m2.


3.5 Das umbaute Volumen ergibt sich durch Multiplikation der Seitenflche mit der Breite:
35

V = 2 K 2 (x) dx 14 20 425
0

Das umbaute Volumen betrgt also etwa 20 425 m3.


72

Hessen Leistungskurs Mathematik


2014 A2: Analysis (WTR / GTR)

Das Moses Mabhida Stadion in Durban, Sdafrika (Material 1), ist eines der Stadien, in denen
die Fuballweltmeisterschaft 2010 ausgetragen wurde. Das charakteristische Element ist der
Stahlbogen, der das Stadion berspannt. Die uere Bogenspannweite am Boden betrgt
340 m und die Hhe im Scheitelpunkt 103 m.
Whlen Sie fr die folgenden Berechnungen das Koordinatensystem so, dass die Bodenlinie
auf der x-Achse und der hchste Punkt des Bogens auf der y-Achse liegt.
1

Der uere Rand des Bogens soll zum einen durch die Polynomfunktion p mit
p(x) = a (x x1) (x + x1), zum anderen durch die Kosinusfunktion c mit
c(x) = A cos

( 2T x ) beschrieben werden.

Bestimmen Sie die Parameter a und x1 sowie A und T so, dass die Graphen der Funktionen jeweils die im Text genannten Eigenschaften haben.
(8 BE)
2

Eine andere Mglichkeit, die Bogenform durch eine Funktion zu modellieren, ist die
umgekehrte Kettenlinie k mit
1
k(x) = C
(e x + e x ) und den Parametern C 0 und 0+.
2

2.1 Zeigen Sie, dass der Graph dieser Funktion symmetrisch zur y-Achse ist, und erlutern
Sie die Bedeutung von C fr den Funktionsgraphen.
(4 BE)
2.2 Berechnen Sie die Koordinaten des Hochpunktes des Graphen dieser Funktion in Abhngigkeit von C und . Die berprfung der notwendigen Bedingung ist ausreichend.
(8 BE)
3

Fr die Lnge La(x) des Bogens des Graphen einer Funktion f von der Stelle a bis zur
Stelle x wird in Material 3 die Formel L'a (x) = 1 + (f' (x)) 2 hergeleitet.

3.1 Erklren Sie die Herleitungsschritte in Material 3 bis einschlielich Zeile (3).
Beachten Sie dazu die Zeichnung in Material 2.
3.2 Zeigen Sie, dass

1 + (k '(x)) 2 dx =

1
2

(7 BE)

(e x e x ) + C gilt.

Hinweis: Bilden Sie zunchst auf beiden Seiten der Gleichung die Ableitung.

(8 BE)

3.3 Entlang des Stahlbogens verluft auf einer Seite eine Bahn, mit der man vom Boden bis
zur Aussichtsplattform im Scheitelpunkt des Bogens fahren kann.
Bestimmen Sie mithilfe der oben genannten Formel fr L'a (x) und der Beziehung aus
Aufgabe 3.2 die Lnge der dabei zurckgelegten Strecke fr = 0,00645.
(5 BE)

73

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A2: Analysis (WTR / GTR)

Material 1

Marcus Bredt

Material 2

74

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A2: Analysis (WTR / GTR)

Material 3
 die Lnge des Kurvenbogens zwischen den Punkten A und Q.
Nachfolgend bedeutet AQ
 = L (x + x), AP
 = L (x )
AQ
a 0
a 0
(1)

 = L (x + x) L (x )
PQ
a 0
a 0


(2) PQ PQ
(3)

(4)
(5)

( x) 2 + ( y) 2 L a (x 0 + x) L a (x 0 )

2
L a (x 0 + x) L a (x 0 )
y

1+

x
x
2

y
lim 1 +

x 0
x

lim L a (x 0 + x) L a (x 0 )

x 0
x

1 + (f' (x)) 2 = L'a (x)

75

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A2: Analysis (WTR / GTR)

Lsung
1

informative Figur:

Es gilt:

p(x) = a (x x1 ) (x + x1 )
Da die Nullstellen bei 170 und 170 liegen, folgt:
p(x) = a (x 170) (x + 170)
Einsetzen des Scheitelpunktes (0 | 103) ergibt fr die Berechnung von a folgende
Gleichung:
103 = a ( 170) 170
a 0,003564
Es gilt also a 0,003564 und x1 = 170.

Es gilt:

c(x) = A cos x
T
Die Amplitude betrgt 103. A = 103
Der Wert der halben Periodenlnge betrgt 340. T = 680

2.1 Symmetrieuntersuchung:
Die Bedingungsgleichung fr die Symmetrie zur y-Achse lautet f(x) = f(x).
1
1
(e ( x) + e ( x) ) = C
(e x + e x )
k( x) = C
2
2
Wegen der Kommutativitt der Addition gilt:
k(x) = k(x) (w. z. b. w.)
Bedeutung des Parameters C:
Der Parameter C nimmt im Funktionsterm die Rolle eines konstanten Summanden ein
und ist daher fr die Verschiebung des Graphen von k lngs der y-Achse zustndig.

76

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A2: Analysis (WTR / GTR)

2.2 Die notwendige Bedingung fr die Existenz eines Extrempunktes (und damit auch fr die
Existenz eines Hochpunktes) lautet:
f '(x) = 0
Es gilt daher zunchst die Gleichung der 1. Ableitungsfunktion von k zu berechnen (dazu
werden die Summandenregel, die Faktorenregel und die Kettenregel bentigt):
1
1
k '(x) =
( e x e x ) = (e x e x )
2
2
Mit k'(x) = 0 ergibt sich die Gleichung zur Berechnung der Stelle x des Hochpunktes:
1
(e x e x ) = 0
2
e x = e x
x = x
x=0
Die x-Koordinate des Hochpunktes ist somit xE = 0 und der Hochpunkt hat die Koordinaten HP 0 C 1 .

3.1 Die Bogenlnge, d. h. die Lnge des Teils eines Graphen zwischen z. B. den Punkten A
 beschrieben.
und B, wird durch das Symbol AB
(1) Die Lnge des Bogens von P nach Q ist offensichtlich die Differenz der Bogenlnge
von A nach Q und von A nach P.
 = L (x + x) L (x ).
Dies wird dargestellt durch die Gleichung PQ
a 0
a 0
(2) Die Schreibfigur PQ stellt wegen der Gleichheit der Terme die Lnge der Strecke
zwischen den Punkten P und Q dar (Material 2 und dem bekannten Pythagoras):
PQ= ( x) 2 + ( y) 2

Nach Material 2 ist die Lnge dieser Strecke sicher kleiner oder gleich der Bogenlnge von P nach Q, also gilt:
( x) 2 + ( y) 2 L a (x 0 + x 0 ) L a (x 0 )

(3) Die Ungleichung ( x) 2 + ( y) 2 L a (x 0 + x 0 ) L a (x 0 ) wird offensichtlich


durch x dividiert. Damit ergibt sich
( x) 2 + ( y) 2
L (x + x) L a (x 0 )
a 0
x
x
L (x + x) L a (x 0 )
( x) 2 (y) 2
+
a 0
x
( x) 2 (x) 2
2
L a (x 0 + x) L a (x 0 )
y
1+

x
x
Damit steht auf der rechten Seite dieser Ungleichung der Differenzenquotient der
Funktion La.

77

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 A2: Analysis (WTR / GTR)

3.2 Bildung der Ableitungsfunktion auf der linken Seite der Gleichung:

1
1

1 + (e x e x ) 2 dx ' = 1 + (e 2x 2 + e 2x )

2
4

1 1
+ (e 2x + e 2x )
2 4
Bildung der Ableitungsfunktion auf der rechten Seite der Gleichung:
1 (e x e x ) + C ' = 1 ( e x ( ) e x )
2
2
1
= (e x + e x )
2
Die gesamte Gleichung lautet jetzt:
1 1
1
+ (e 2x + e 2x ) = (e x + e x )
2 4
2
Aufgrund der Eigenschaften der zwei e-Teilterme ist der gesamte Radikand positiv,
daher kann die Gleichung auf beiden Seiten quadriert werden:
1 1
1
+ (e 2x + e 2x ) = (e 2x + 2 + e 2x )
2 4
4
1 1
= + (e 2x + e 2x )
2 4
Die Ableitungen stimmen also berein.
Damit sind die Terme der beiden Ausgangsfunktionen bis auf eine additive Konstante
gleich. (w. z. b. w.)
=

3.3 Es geht um die Bestimmung einer Bogenlnge. Zu ihrer Berechnung steht die Gleichung
(5) aus dem Material 3 und die in 3.2 nachgewiesene Gleichheit zur Verfgung.
Daher gilt:
170

1
0,00645x e 0,00645x )
2 0,00645 (e
206 0

0
Die zurckgelegte Strecke betrgt damit etwa 206 m.

78

Hessen Leistungskurs Mathematik


2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Die drei Punkte At, Bt und Ct bewegen sich jeweils entlang einer Geraden:
0
1

At auf der Geraden g a : a t = 0 + t 0 ,
1
0

1
0

Bt auf der Geraden g b : b t = 1 + t 0 und
0
0


0
0

Ct auf der Geraden g c : c t = 0 + t 1 .
0
1


Die Punkte At, Bt und Ct bilden fr alle t 0 ein Dreieck t.
1.1 Zeichnen Sie in das Koordinatensystem (Material) die drei Geraden sowie die Dreiecke
(4 BE)
0, 1 und 2 ein.
1.2 Untersuchen Sie, ob die Dreiecke t gleichseitig sind.

(3 BE)

1.3 Die Punkte At, Bt und Ct legen fr jedes t eine Ebene Et fest.
Bestimmen Sie eine Ebenengleichung Et in Parameterform.
Zeigen Sie, dass alle diese Ebenen parallel zueinander sind, und bestimmen Sie den
Abstand zweier beliebiger dieser Ebenen Et und Et + k mit k 0.
(11 BE)
1.4 Berechnen Sie den Flcheninhalt des Dreiecks t und untersuchen Sie, ob es einen
minimalen Flcheninhalt gibt.
(4 BE)
2




  
Es sei (t) der Winkel zwischen den Vektoren u 0 = b 0 a 0 und u t = b t a t .

Besttigen Sie, dass f (t) = cos((t)) =

2t
2 t2 t +1

gilt.

Beschreiben Sie mithilfe des Graphen der Funktion f sowie der in Aufgabe 1.3 untersuchten Eigenschaften die Bewegung der Dreiecke. Untersuchen Sie in diesem Zusammenhang auch das Verhalten fr betragsmig groe t-Werte.
(8 BE)

79

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Material

80

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Lsung
1.1 Unter Verwendung des vorgegebenen Koordinatensystems (Material 1) fhren die Angaben zu folgender Zeichnung:

1.2 Die Lage der Punkte ist abhngig von der Wahl von t. Zusammenfassend lassen sich die
Punkte beschreiben als At(1 | 0 | t), Bt(t | 1 | 0), Ct(0 | t | 1).
Als Lnge der Dreiecksseiten ermittelt man:
t 1

A t B t = 1 0 = (t 1) 2 + 12 + ( t) 2 = t 2 2t + 1 + 1 + t 2 = 2t 2 2t + 2
0 t

0 1

A t C t = t 0 = ( 1) 2 + t 2 + (1 t) 2 = 1 + t 2 + 1 2t + t 2 = 2t 2 2t + 2
1 t

t 0

C t B t = 1 t = t 2 + (1 t) 2 + ( 1) 2 = t 2 + 1 2t + t 2 + 1 = 2t 2 2t + 2
0 1

Fr jedes t haben alle drei Seiten des Dreiecks dieselbe Lnge. Damit ist gezeigt, dass die
Dreiecke t gleichseitig sind.

81

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

1.3 Whlt man At als Aufpunkt und die bereits in Teilaufgabe 1.2 berechneten Vektoren


A t B t und A t C t als Richtungsvektoren, so erhlt man die Parameterdarstellung:
t 1
1
 1
E: x = 0 + r 1 + s t , r, s 0
t
t
1 t

Die Normalenvektoren sind:


2
1
 t 1 1 t t + 1
n = 1 t = t 2 t + 1 = (t 2 t + 1) 1
t 1 t 2


t t + 1
1

Mit CAS:
Eingabe der Vektoren:

Berechnung des Vektorprodukts:

Alle Ebenen sind parallel, da alle Normalenvektoren kollinear sind, sich also nur in ihren
Betrgen unterscheiden.
82

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Der gemeinsame Einheitsnormalenvektor aller Ebenen ist:


1


n0 =

(t 2 t + 1) 1
1

(t 2

t + 1) 3

1
3

1
1
1

 

Die Hesse-Normalenform der Ebenenschar ist (OX a t )  n 0 = 0.

Um den Abstand zur Ebene Et + k zu bestimmen, setzt man einen beliebigen Punkt dieser
 
1

Ebene, z. B. 0 , in die Abstandsformel fr Et ein: d =(OR a t )  n 0
t + k

d=

1
3

1 1 1
0 0  1 =
t + k t 1

1
(t + k t) =
3

1
k
3

1.4 Mit dem Vektorprodukt gilt:


1  
F(t) = A t B t A t C t
2
t 1 1
1 t
t 1 t

1 
n0
2

3 2
(t t + 1)
2
Dann gilt fr die Ableitungsfunktionen:
3
F'(t) =
(2 t 1) und F''(t) = 3 > 0 fr alle Werte von t
2
Also existiert ein Minimum.
3
F'(t) =
(2 t 1) = 0 t = 12
2
Daraus folgt, dass der Flcheninhalt des Dreiecks mit t = 12 minimal ist.
=

Mit CAS:
Eingabe der Funktion als y1(x):

83

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Bestimmung der Ableitungsfunktionen:

Bestimmung des Wertes von t, bei dem ein Minimum auftritt:

Mit
0 1 1
t 1




u 0 = b 0 a 0 = 1 0 = 1 und u t = 1
0 0 0
t

gilt:

 
u u
f (t) = cos((t)) =  0 t
u 0 u t
=
=
=

1 (t 1) + 1
2 (t 1) 2 + 1 + t 2
2t
2 2 (t 2 t + 1)
2t
2 t2 t +1

Mit CAS:
Eingabe von u0 (ut = r ist bereits eingegeben); Bestimmung von f (t) = cos((t)) :

84

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Nach Teilaufgabe 1.3 ist der Abstand zweier beliebiger Ebenen


die zwei Dreiecke in den Ebenen Et und Et + 1 um

1
3

1
3

k , also sind (z. B.)

zueinander parallel verschoben und

vergrert (vgl. die unten beschriebene Bewegung der Punkte).


Auerdem werden die Dreiecke gegeneinander gedreht. Dabei wandert At fr positive t
senkrecht nach oben (in z-Richtung) bzw. fr negative t senkrecht nach unten, Bt fr positive t nach vorn (in x-Richtung) bzw. fr negative t nach hinten und schlielich Ct fr
positive t nach rechts (in y-Richtung) und fr negative t nach links.
Graph f(t) mit CAS:
Eingabe von f(t) als y3(x), zum Erstellen des Graphen Markierungen bei y1 und y2
entfernen:

Zur genaueren Untersuchung des Graphen Zoomfaktoren geeignet einstellen:

Fr t = 0 gilt: f(0) = 1, also ist der Drehwinkel arccos(1) = 0. Fr (z. B.) t = 1 ist f (1) = 12 ,
also ist der Drehwinkel arccos 12 = 60.

( )

85

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (CAS)

Fr (z. B.) t = 1 ist f(1) =

3
2

und damit der Drehwinkel arccos

( ) = 30.
3
2

Fr die Grenzwertbetrachtung kann der Funktionsterm umgeschrieben werden:


2t
2
t
=

f (t) =
2
2
2
2 t t +1 2 t t +1 2 t t +1
Fr t gilt:
Der erste Summand des Funktionsterms geht
gegen null.
Der zweite Summand geht gegen 12 . Daraus
ergibt sich fr t > 0 ein maximaler Drehwinkel
von arccos 12 = 120.

( )

Fr t gilt:
Der erste Summand des Funktionsterms geht
gegen null.
Der zweite Summand geht gegen 12 . Damit ist fr
t < 0 der maximale Drehwinkel arccos 12 = 60.

( )

86

Hessen Leistungskurs Mathematik


2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

Drei Punkte At, Bt und Ct bewegen sich jeweils entlang einer Geraden:
0
1

At auf der Geraden g a : a t = 0 + t 0 ,
1
0

1
0

Bt auf der Geraden g b : b t = 1 + t 0 und
0
0


0
0

Ct auf der Geraden g c : c t = 0 + t 1 .
0
1


Die Punkte At, Bt und Ct bilden fr alle t 0 ein Dreieck t.
1.1 Zeichnen Sie in das Koordinatensystem (Material 1) die drei Geraden sowie die Dreiecke
(4 BE)
0, 1 und 2 ein.
1.2 Untersuchen Sie, ob die Dreiecke t gleichseitig sind.

(3 BE)

1.3 Die Punkte At, Bt und Ct legen fr jedes t eine Ebene Et fest.
Bestimmen Sie eine Ebenengleichung Et in Parameterform.
 t 2 t + 1
Zeigen Sie, dass n = t 2 t + 1 ein Normalenvektor von Et ist, und begrnden Sie damit
t 2 t + 1

die Parallelitt der Ebenen.


Bestimmen Sie den Abstand zweier beliebiger dieser Ebenen Et und Et + k mit
k 0.

(11 BE)

1.4 Erlutern Sie die in Material 2 durchgefhrten Rechenschritte und das Ergebnis im Sachzusammenhang.
(4 BE)
2




  
Es sei (t) der Winkel zwischen den Vektoren u 0 = b 0 a 0 und u t = b t a t .

Besttigen Sie, dass f (t) = cos((t)) =

2t
2 t 2 t + 1

gilt.

Beschreiben Sie mithilfe des Graphen der Funktion f sowie der in Aufgabe 1.3 untersuchten Eigenschaften die Bewegung der Dreiecke. Untersuchen Sie in diesem Zusammenhang auch das Verhalten fr betragsmig groe t-Werte.
(8 BE)

87

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

Material 1

Material 2
(1)

 t 1  1
AB = 1 ; AC = t
t
1 t

(2) A(t) =

(3)

A(t) =

(4) A'(t) =
(5)

1
2

t 1 1
1 t
t 1 t

3 (t 2 t + 1)
2
3 (2 t 1)
; A ''(t) = 3
2

3 (2 t 1)
=0 t=
2

1
2

1
(6) A'' = 3 > 0 Minimum
2
88

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

Lsung
1.1 Unter Verwendung des vorgegebenen Koordinatensystems (Material 1) fhren die Angaben zu folgender Zeichnung:

1.2 Die Lage der Punkte ist abhngig von der Wahl von t. Zusammenfassend lassen sich die
Punkte beschreiben als At(1 | 0 | t), Bt(t | 1 | 0), Ct(0 | t | 1).
Als Lnge der Dreiecksseiten ermittelt man:
t 1

A t B t = 1 0 = (t 1) 2 + 12 + ( t) 2 = t 2 2t + 1 + 1 + t 2 = 2t 2 2t + 2
0 t

0 1

A t C t = t 0 = ( 1) 2 + t 2 + (1 t) 2 = 1 + t 2 + 1 2t + t 2 = 2t 2 2t + 2
1 t

t 0

C t B t = 1 t = t 2 + (1 t) 2 + ( 1) 2 = t 2 + 1 2t + t 2 + 1 = 2t 2 2t + 2
0 1

Fr jedes t haben alle drei Seiten des Dreiecks dieselbe Lnge. Damit ist gezeigt, dass die
Dreiecke t gleichseitig sind.

89

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

1.3 Whlt
At als
 man 
 Aufpunkt und die bereits in Teilaufgabe 1.2 berechneten Vektoren
A t B t und A t C t als Richtungsvektoren, so erhlt man die Parameterdarstellung:
t 1
1
 1
E: x = 0 + r 1 + s t , r, s 0
t
t
1 t

Ein Vektor ist Normalenvektor einer Ebene, wenn er auf beiden Richtungsvektoren senkrecht steht. Zwei Vektoren stehen senkrecht zueinander, wenn ihr Skalarprodukt null ist.

t 2 t + 1 t 1
 
n  A t B t = t 2 t + 1  1
t 2 t + 1 t

= ( t 2 t + 1) (t 1) + (t 2 t + 1) 1 + (t 2 t + 1) ( t)
= (t 2 t + 1) (t 1 + 1 t)
= (t 2 t + 1) 0
=0

t t + 1 1
 
n  A t C t = t 2 t + 1  t
t 2 t + 1 1 t


2
= (t t + 1) ( 1) + (t 2 t + 1) t + (t 2 t + 1) (1 t)
= (t 2 t + 1) ( 1 + t + 1 t)
= (t 2 t + 1) 0
=0
1


Der Normalenvektor n lsst sich auch in der Form n = (t 2 t + 1) 1 angeben. An dieser
2

Notation lsst sich erkennen, dass es sich lediglich um einen in seiner Richtung vorgege 1

benen, aber in seiner Lnge variablen Vektor handelt. Der Vektor 1 ist damit Norma 1

lenvektor aller Ebenen Et. Daher mssen alle Ebenen aus der Schar parallel zueinander
liegen.
Da die Ebenen parallel zueinander liegen, reicht es aus, den Abstand eines beliebigen
Punktes der Ebene Et von der Ebene Et + k zu berechnen. Dies entspricht dem Abstand
der beiden Ebenen.
Laut Formelsammlung lsst sich der Abstand eines Punktes R von einer Ebene mithilfe

 

der Formel d =n 0  (r p) berechnen. Dabei ist n 0 der Normalenvektor mit der Ln

ge 1 (Normaleneinheitsvektor), r der Ortsvektor zum Punkt R und p der Ortsvektor zu
einem beliebigen Punkt in der Ebene.

90

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

 1

Als Normalenvektor verwendet man den Vektor n = 1 mit n= 12 + 12 + 12 = 3. Als
1

Punkt in der Ebene Et whlt man z. B. den Aufpunkt, also R(1 | 0 | t) (siehe obige Parameterdarstellung der Ebene E). Analog ergibt sich P(1 | 0 | t + k), wenn man den Aufpunkt
der Ebene Et + k whlt. Obige Formel liefert damit:
1 1 1 1
1
1  0 0 =
k
3 1 t (t + k)
3
Dies ist der gesuchte Abstand.


1.4 Schritt (1): Es werden die Vektoren AB und AC angegeben.
d=

Schritt (2): Der Betrag des Vektorprodukts zweier Vektoren ist gleich dem Flcheninhalt
des von den Vektoren aufgespannten Parallelogramms. Der zustzliche Faktor 12 legt
nahe, dass es sich um den Flcheninhalt eines Dreiecks handelt. Da dieser Flcheninhalt
von t abhngt, wird der funktionale Zusammenhang mit A(t) bezeichnet.
Schritt (3): Die rechte Seite der Gleichung aus (2) wird umgeformt.
Schritt (4): Es werden die erste und zweite Ableitung von A(t) angegeben.
Schritt (5): Es werden die Nullstellen von A'(t) berechnet. Die Nullstelle wird mit t =
angegeben.

1
2

Schritt (6): Es wird der Wert der zweiten Ableitung an der Stelle t = 12 bestimmt. Da
dieser grer als null ist, wird geschlussfolgert, dass ein Minimum vorliegt.
Zusammenfassend wird also nachgewiesen, dass unter den verschiedenen durch At,
Bt und Ct festgelegten Dreiecken das mit t = 12 dasjenige ist, dass den kleinstmglichen
Flcheninhalt aufweist.
2

Mit
0 1 1
t 1




u 0 = b 0 a 0 = 1 0 = 1 und u t = 1
0 0 0
t

gilt:

 
u u
f (t) = cos((t)) =  0 t
u 0 u t
=
=
=

1 (t 1) + 1
2 (t 1) 2 + 1 + t 2
2t
2 2 (t 2 t + 1)
2t
2 t2 t +1

91

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

Nach Teilaufgabe 1.3 ist der Abstand zweier beliebiger Ebenen


die zwei Dreiecke in den Ebenen Et und Et + 1 um

1
3

1
3

k , also sind (z. B.)

zueinander parallel verschoben und

vergrert (vgl. die unten beschriebene Bewegung der Punkte).


Auerdem werden die Dreiecke gegeneinander gedreht. Dabei wandert At fr positive t
senkrecht nach oben (in z-Richtung) bzw. fr negative t senkrecht nach unten, Bt fr positive t nach vorn (in x-Richtung) bzw. fr negative t nach hinten und schlielich Ct fr
positive t nach rechts (in y-Richtung) und fr negative t nach links.
Graph f(t) mit GTR:
Eingabe von f(t) als y1(x)

Zur genaueren Untersuchung des Graphen Zoomfaktoren geeignet einstellen:

Fr t = 0 gilt: f(0) = 1, also ist der Drehwinkel arccos(1) = 0. Fr (z. B.) t = 1 ist f(1) = 12 ,
also ist der Drehwinkel arccos 12 = 60.

( )

92

Hessen Leistungskurs Mathematik 2014 B1: Analytische Geometrie (GTR)

Fr (z. B.) t = 1 ist f(1) =

3
2

und damit der Drehwinkel arccos

( ) = 30.
3
2

Fr die Grenzwertbetrachtung kann der Funktionsterm umgeschrieben werden:


2t
2
t
=

f (t) =
2
2
2
2 t t +1 2 t t +1 2 t t +1
Fr t gilt:
Der erste Summand des Funktionsterms geht gegen null.
Der zweite Summand geht gegen 12 . Daraus ergibt sich fr t > 0 ein maximaler Drehwinkel von arccos 12 = 120.

( )

Untersuchung der Wertetabelle mit GTR:

Fr t gilt:
Der erste Summand des Funktionsterms geht gegen null.
Der zweite Summand geht gegen 12 . Damit ist fr t < 0 der maximale Drehwinkel
arccos 12 = 60.

( )

Untersuchung der Wertetabelle mit GTR:

93