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I.S.F.D.

N 18
Profesorado de Educacin Fsica.

Didctica de las Prcticas en la Naturaleza y al Aire Libre I Lic. Sergio


Mahnic
EVALUACIN GRUPAL y DOMICILIARIA
REA PROTEGIDA: Parque Nacional Lanin
ALUMNOS INTEGRANTES:
Avalos, Marcos
Castro, Damian
Dimcheff, Ana Laura
Duarte, Matias
Jofre, Rodrigo
Pisera, Stefania
Datos generales
1-Denominacin y tipo de rea protegida
2-Ubicacin
3-Superficie
4-Fecha de creacin
5-Motivo central de su creacin
Informacin til
6-Ubicacin legal de su intendencia
7-Telfono o mail para comunicarnos
8-Servicios con los que cuenta
9-Posee centro de interpretacin? Con qu?
10-Accesos posibles, rutas, itinerario a seguir desde Bs As, horas de viaje
11-Donde se instalara un campamento, y que comodidades hay?

12-Donde se alojaran en caso de no usar carpas, o como resolveran el


alojamiento de los choferes?
13-Donde se realizaran las compras necesarias?
14-Donde recurriran en caso de problemas de salud o emergencias mdicas?
Caractersticas naturales
15-Ecoregin que protege:
16-Geografa y paisajes destacados
17-Flora destacada
18-Fauna destacada
19-Aspectos culturales destacados
20-Posibilidades de circuitos de trekking(enriquecer con algn mapa)
21-Posibilidades de realizar otros deportes o actividades fsicas en la
naturaleza.(no solo nombrarlas sino desarrollarlas brevemente)
Articulacin educativa:
(utilizar la cadena lgica de planificacin)
22-Cul debe ser el diagnstico del grupo que emprende un evento en sta
rea protegida?
23-Qu tipo de objetivo manejara para un evento en la naturaleza al utilizar
esta rea protegida?(si o si extraerlo del diseo curricular)
24-Qu tipo de formato y duracin realizara al utilizar esta rea protegida?
25-Qu contenidos especficos del diseo curricular de la Educacin Fsica
podra trabajarse en esta rea protegida?: (especificar el nivel)
26-Qu aspecto de sta rea protegida puede articularse, y con que contenido,
de otra disciplina de la educacin?: (si o si extraerlo del diseo curricular,
especificando la disciplina, el contenido y nivel)
27-Que me piden las autoridades del lugar al utilizar sta rea protegida para
realizar actividades con alumnos, deportistas o turistas?
Gestin de riesgo y legislacin educativa:
28-Qu factores de riesgo de la naturaleza reconoce respecto al lugar
utilizado?
27-Qu tipo de accidente pudieran provocar c/u de ellos y qu acciones
concretas tomara para evitarlos?
28-Teniendo en cuenta el lugar y duracin de sta salida educativa, quien/es
son los responsables de la autorizacin del proyecto? (ver resolucin 498/10)
29-A su vez, con cuantos das de anticipacin al da de la partida ud necesita
presentar el proyecto para ser aprobado? (ver resolucin 498/10)
30-Qu formularios (o anexos) de la resolucin 498/10 debo adjuntar en la
presentacin de dicho proyecto?
Bibliografa
31-De donde extrajo el material que compone este informe?
32-Que otras fuentes consult o utiliz y finalmente no extrajo material alguno?
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1) Denominacin y tipo de rea protegida:


El rea prtegida que seleccionamos es el Parque Nacional Lanin.
2) Ubicacin:
Se encuentra ubicado en el sur de la provincia de Neuqun.
3) Superficie:
Tiene una superficie total de 412.013 hectreas.
4) Fecha de creacin:
Fue creado en el ao 1937 con el objeto de resguardar un sector
representativo de la regin andino patagnica, cuencas lacustres y
nacientes de ros.
5) Motivo central de su creacin:
Principales objetivos de creacin: Conservar muestras representativas
de los ecosistemas andinos norpatagnicos, resguardar un sector
representativo con especies como el pehun, el raul y el roble pelln y
su biodiversidad, asegurando la continuidad de los procesos naturales.
Proteger las altas cuencas hidrolgicas, asegurando el mantenimiento
de los procesos de regulacin hdrica. Promocin del poblamiento y
desarrollo en reas de frontera.
6) Ubicacin legal de su intendencia:
La intendencia del Parque Nacional Lann se encuentra en Elordi y
Perito Moreno 749, (8370) San Martn de los Andes, Neuqun.
7) Telfono o mail para comunicarnos:
Para comunicarse con la Intendencia del Parque:

Telfono: (02972) 427233

Telefax: (02972) 428397

Correos electrnicos: lanin@apn.gov.ar / informeslanin@apn.gov.ar

8) Servicios con los que cuenta:


Los servicios con los que cuenta el parque son los siguientes:

7 hosteras,

1 tiempo compartido,

2 bed & breakfast,

2 grupos de cabaas,

5 campamentos organizados (con proveedura y comedor),

3 campamentos educativos,

31 campamentos agrestes,

14 reas de acampe libre,


3

5 reas de recreacin diurna,

1 complejo termal,

4 refugios de montaa,

2 restaurantes,

2 locales de comidas rpidas y 2 casas de t.

Los centros urbanos aledaos, adems, cuentan con una amplia oferta
hotelera y gastronmica -en especial, San Martn de los Andes-, y estaciones
de servicio (la de Alumin slo admite pago en efectivo).
9) Posee centro de interpretacin? Con qu?:
Todo el Parque Nacional Lann es un muestrario interminable de bellezas
naturales y procesos ecolgicos. La contemplacin de la flora y fauna, la
espectacular geografa de volcanes, lagos, arroyos y valles, densos
bosques de especies nicas, pobladores mapuches, cascadas y montaas
se conjugan para sorprender a cada paso al visitante .
Estos cinco senderos de interpretacin estn recientemente renovados con
el aporte de artesanos en madera asistentes al proyecto Donarte
(novedosa propuesta por la cual artistas de todo el pas se concentran
anualmente en la ciudad de San Martn de los Andes para realizar
esculturas y obras en madera, que luego donan a distintas entidades).
Sendero de Interpretacin de la Intendencia del Parque (temtica:
general edilicia, flora, interculturalidad)
Sendero de Interpretacin Cascada Chachn (temtica: genrica
de las funciones del bosque)
Sendero de Interpretacin Isla Santa Teresita (temtica: general
del bosque)
Sendero de Interpretacin El Cipresal, en la Villa Quila Quina
(temtica: referida al ciprs en particular)
Sendero de Interpretacin El Bosque, en Puerto Canoa (temtica:
el bosque y su importancia)
10)Accesos posibles, rutas, itinerario a seguir desde Bs As, horas de viaje:
Accesos:
A la ciudad de San Martn de los Andes, colindante con el Parque Nacional
Lann, se accede por la Ruta Nacional N 234.

Por va area:
llegan vuelos nacionales al aeropuerto Chapelco, distante a 24 km de San
Martn de los Andes y 20 kms. de Junn de los Andes.

Desde la localidad de Alumin:


puede accederse a Quilln, orquinco y Rucachoroi.
Dentro del Parque existen tres pasos que comunican con Chile:
Paso de Carirrie, por la Ruta Provincial N 62; Paso Tromen, por la Ruta
Provincial N 60; y Paso Ro Hua-Hum, por la Ruta Provincial N 48 y luego
hasta Pirihueico en balsa.

Cmo llegar:
En auto
Se accede a las distintas zonas del parque desde las ciudades de San Martn
de los Andes (sur), Junn de los Andes (centro) y Alumin (norte), que estn
conectadas por mnibus con casi todo el pas.
Otros medios de transporte
El aeropuerto de Chapelco, a 24 km de San Martn y a 20 de Junn, recibe
vuelos diarios desde Buenos Aires y Crdoba. A partir de esas localidades
neuquinas, se pueden alcanzar los puntos de inters del rea protegida en auto
de alquiler, taxi, remise, mnibus locales o contratando los servicios de alguna
agencia de turismo. En Alumin, las posibilidades se restringen a taxis y
excursiones tursticas. Lann, adems, est vinculado con Chile a travs de tres
pasos internacionales: Hua Hum (a Pirihueico-Panguipulli-Lanco), Carirrie (a
Coaripe-Licn Ray-Villarrica) y Tromen o Mamuil Malal (a Curarrehue-PucnVillarrica).
Es importante sealar que por el momento en la zona no existe expendio
de GNC, y que para acceder al Parque Nacional Lann durante las temporadas
se debe adquirir un boleto de acceso, el cual es vendido por las empresas de
turismo, la intendencia, y algunos hoteles.
FALTAN HORAS DE VIAJE

11) Donde se instalara un campamento, y que comodidades hay?:


Dentro Dentro del Parque Nacional Lann existen distintas reas
preparadas o autorizadas para realizar campamentos. Las mismas estn
categorizadas segn el servicio que ofrecen. En caso de estar mucho
tiempo haciendo actividades dentro en un rea del Parque, es mejor optar
por campings bien organizados y con mas servicios. En algunos sectores
(sobre todo en sendas de larga duracin) no hay campings pagos, por lo
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que se debe optar por zonas autorizadas para camping libre, con previa
consulta al guardaparque ms cercano.
Se categorizan de la siguiente forma:

Campings organizados poseen servicios muy variados; en todos los


casos tienen baos con agua caliente, electricidad, proveedura, etc.

Campings agrestes ofrecen dos servicios bsicos: fogones y letrinas


(en general son instalaciones buenas pero sin agua caliente). Algunos
poseen ducha, proveedura y otras utilidades.

Los sectores de acampe libre no ofrecen servicios, estn indicadas


(sealizadas) y en algunos casos se debe solicitar autorizacin al
guardaparque antes de instalar la carpa.

12)Donde se alojaran en caso de no usar carpas, o como resolveran el


alojamiento de los choferes?:
En caso de no usar carpas nosotros resolveramos el alojamiento,
haciendo un Camping organizado. Adjudicadas a un concesionario,
deben proveer al visitante de sanitarios con agua caliente, iluminacin,
tomacorrientes, comedor, proveedura, juegos infantiles, mesas, bancos,
fogones y parrillas, lavandera, parquizacin, vigilancia, recoleccin de
residuos, y reglamento interno que asegure el cuidado del medio y la
tranquilidad del lugar.
13)Donde se realizaran las compras necesarias?
Las compras se realizaran en las Alternativas comerciales de paseos en
la ciudad techados y calefaccionados donde comprar artculos regionales,
indumentaria deportiva, vestimenta, ofertas gastronmicas, etc.
Podemos encontrar 2 que son Galera Paseo Amancay
Establecimiento turstico accesible Galeras comerciales Belgrano 845
(Centro
Paseo del Maitn Paseo del Maitn Establecimiento turstico accesible
Galeras comerciales San Martn 866 (Centro)

14)Donde recurriran en caso de problemas de salud o emergencias


mdicas?:
En caso de algn problema de salud o de emergencias mdicas
recurriremos al Hospital Regional Ramn Carrillo Atencin Mdica Emergencias - Instituciones San Martn y Cnel. Rohde (Centro) (02972)
427211 | Emerg. 107

15)Ecoregin que protege:


El Parque Nacional Lann pertenece a las eco-regiones bosque y estepa
patagnicos y Altos Andes.
16)Geografa y paisajes destacados:
En cuanto a su geografa y paisajes, el majestuoso volcn Lann que se
alza a unos 3.776 metros en la cordillera de los Andes domina desde
ciertos sectores el Parque Nacional que lleva su nombre. Esta ubicado en
las ecorregiones del Bosque Patagnico, Altos Andes y la Estepa
Patagnica. hay veinticuatro esplendidos lagos glaciarios, ros, saltos y
cascadas, como Chachn que se encuentran en sus lmites. Con su clima
templado hmedo (a excepcin de la zona altoandina que se encuentra
sujeta al rgimen de nieves), las temperaturas medias van desde los 4C
en invierno a los 20C en verano. Las precipitaciones promedian los
1.800 mm anuales, aunque en ciertas reas cordilleranas superan los
4.000 (por ejemplo, Quei y Quilln-Aihuaraqui). Las lluvias se
concentran de mayo a agosto, con picos en junio y las nevadas, de mayo
a octubre. Es por esto que se recomienda visitar a fines de primavera,
verano y principios de otoo (noviembre-abril).

17)Flora destacada
En cuanto a la flora, se pueden encontrar varias hierbas y arbustos
endmicos. Posee bosques de pehun, roble pelln y raul. Las elevaciones
cordilleranas presentan cumbres nevadas y sus laderas estn cubiertas por
densos bosques de Nothofagus. En las zonas menos elevadas de Hua Hum
ingresa desde el oeste la selva valdiviana.

18)Fauna destacada:
La fauna del rea protegida abarca 233 especies de vertebrados nativos.
Pumas, zorros y un marsupial, el monito de monte, se encuentran entre
los mamferos y el churrn grande, el cndor, el aguilucho cola rojiza, el
fo fo silbn son los representantes de las aves.
19)Aspectos culturales destacados:
En cuanto a la cultura, el Parque Nacional Lann alberga en su
jurisdiccin una significativa cantidad de pobladores de variadas
caractersticas: comunidades mapuches, propietarios privados,
pobladores criollos y el Ejrcito Argentino.
La tierra parcialmente fuera del dominio del Estado Nacional se distribuye
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en siete comunidades indgenas del Pueblo Mapuche que ocupan 24.000


hectreas; doce asentamientos de pobladores criollos; doce estancias de
propietarios privados que ocupan una superficie total de 24.323
hectreas; ocho loteos -con 1.871 lotes- que suman otras 26.865
hectreas de propiedad privada; y alrededor de 4.000 hectreas a cargo
del Ejrcito Argentino.
Existen evidencias de poblamiento prehispnico en el Parque Nacional
Lann, como herramientas, arte rupestre y enterratorios, que dan
cuenta de una antigedad de 10.000 aos. Gracias a ellos podemos
comprender cmo los antiguos habitantes de esta regin se
relacionaron con el paisaje cordillerano y cmo utilizaron sus mltiples
recursos y ambientes.
Los pobladores antiguos se dedicaron a la recoleccin de piones
complementando esta actividad con la caza de guanacos, huemules y
andes. Usaban instrumentos de piedra, hueso y cermica. Existan
relaciones de intercambio entre ambos lados de la cordillera.
La presencia del pueblo Mapuche en los valles cordilleranos tiene una
larga historia. Antes de la llegada de los espaoles en el siglo XVI, los
pueblos originarios ocupaban vastsimas extensiones del territorio.
Como otros, sufrieron los efectos de la conquista y de la expansin de
la sociedad nacional, viviendo una larga historia de conflictos por el
reconocimiento de su cultura y de su territorio. En el Parque existen
poblaciones de origen anterior a la creacin de las reas protegidas.
Actualmente siete son las comunidades asentadas: Curruhuinca,
Cayn, Caicul, Raquithu, Aigo, orquinco y Lefiman totalizando una
100 familias.
Ahora exite una nueva relacin entre el pueblo Mapuche y la
Administracin de Parques Nacionales. Se ha acordado la
participacin conjunta en torno a la generacin de propuestas y toma
de decisiones, la devolucin de tierras en propiedad comunitaria, pues
el territorio indgena es el espacio en el que se desarrolla su cultura.
El rea de orquinco, adems de sus bellezas naturales tiene un valor
agregado en su patrimonio cultural. All se encuentra una figura de
origen mapuche con caractersticas humanas realizada en madera, e
IREHUE, vinculada con el espacio que la circunda y conforma un lugar
religioso, social y filosfico.
20)
Posibilidades de circuitos de trekking:
Trekking: Incontables circuitos tienen un comn denominador: el placer
absoluto que les otorga una geografa repleta de sorpresas, en la que
cada elemento natural ocupa su lugar y en la que, por sobre todo, las
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distancias y el silencio de la senda parecen interminables.


Pero al realizar un circuito de trekking se deben tener en cuenta ciertos
factores:

Temporada
Todo el ao

Todo el ao
Primavera
Verano Otoo
Verano
Todo el Invierno
con raquetas
Invierno
Todo el Invierno
con raquetas.

Recorrido
Badurrias y
Comunidad Tompul
Lagunas Las Corinas

Exigencia
Fcil
Familiar
Fcil
Familiar

Duracin
2 Hs. de
tarde
Todo el
da

Volcn Achn Niveu y


escorial de lava
volcnica

Media

Todo el
da

Termas del Lago Kei

Media

Todo el
da

Laguna Verde de
Chapelco

Media

Todo el
da

Caminatas con
Raquetas

Fcil o
Media

Medio da

Trekking Nocturno

Fcil

21 a 24
hs.

21) Actividades didcticas para realizar al aire libre.


Trekking, paseos y excursiones 4x4.

22) Cul debe ser el diagnstico del grupo que emprende un evento en sta
rea protegida?
Diagnstico:
1. De la Institucin a la que pertenecen los acampantes.
Tipo de Institucin (Si es colegio: privado,
del Estado, primario,
secundario; si es club; etc.)
Direccin de la misma (saber si se cuenta o no con su apoyo)
Cerca de la existencia o no de un "Crculo" de Actividad Campamentil que
preste ayuda a nivel tanto material como econmico, o si se cuenta con la
colaboracin del Departamento de Educacin Fsica
Personal: saber si se cuenta con profesores, lderes, ex-alumnos que se
interesen en la Actividad; y Materiales con los que cuenta dicha Institucin.
2. De los Acampantes
Sexo. Edad
Nivel socio-Econmico al que pertenecen
Nivel fsico que poseen
Nivel psquico
Nivel Tcnico campamentil
Experiencias previas: Este punto es de fundamental importancia para tener
en cuenta en la planificacin general del campamento, tanto desde la
eleccin del lugar hasta las actividades especficas, que deben ser
programadas en forma progresiva y metodolgica. A este fin es muy
significativo la confeccin de un informe y evaluacin final en cada
campamento para mantener relacin y continuidad en los sucesivos
proyectos siguientes.
Como otro punto del diagnstico tenemos: La cantidad de alumnos que
aspiran realizar el campamento, vacantes y forma de seleccin, en caso que
las vacantes no fueran suficientes de acuerdo a las posibilidades de
participacin total.
3. Propio del Docente a cargo
Tener conocimiento de mis limitaciones y de la responsabilidad que una
tarea as implica, y por sobre todas las cosas saber si estoy dispuesto a
encargarme de una actividad que necesita mucha dedicacin.
4. Del lugar
Clima y condiciones geogrficas
23. Qu tipo de objetivo manejara para un evento en la naturaleza al utilizar
esta rea protegida?(si o si extraerlo del diseo curricular)
Se propongan actividades que contribuyan a que los alumnos
desarrollen o fortalezcan su relacin con el medio, lo conozcan,
experimenten en l sus posibilidades de accin corporal y motriz,
porque nadie cuida lo desconocido o aquello que no sabe cmo
manejar.
Se diseen proyectos y diferentes actividades: desde un enfoque
globalizador de la enseanza y del aprendizaje, a travs del cual se
supere la frecuente fragmentacin de los contenidos o la enseanza
reducida a algunas de las dimensiones de los mismos; a partir de la
consideracin de los intereses, saberes y experiencias motrices que
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los alumnos ya poseen en relacin en el medio natural, para que las


propuestas de enseanza estn cerca de la zona de desarrollo
prximo. Sera conveniente evitar actividades en la naturaleza que
por falta de experiencias previas se constituyan en desafos por
encima de las posibilidades reales de los alumnos; dando
participacin activa a los alumnos en la seleccin, diseo,
organizacin, puesta en marcha y evaluacin de las actividades, as
como tambin en la formulacin de las metas y los acuerdos en torno
al encuadre didctico que toda tarea en el medio natural requiere,
dada su especificidad; en las que el docente asuma un rol como
facilitador, mediador, gua y orientador de los procesos de aprendizaje
motores en el medio natural.
Se promueva el protagonismo activo de los alumnos en todos los
momentos de la enseanza y del aprendizaje, desde una didctica de
lo grupal. Las actividades en el medio natural brindan valiosas
oportunidades para la apropiacin de valores como la convivencia
democrtica (fuera del entorno familiar y escolar), la cooperacin, la
solidaridad, el respeto por los otros y por la naturaleza, el uso creativo
del tiempo libre, entre otros, con los que se contribuye a la
construccin de la ciudadana. Pero la promocin de estos valores
slo ser posible si durante las actividades en el medio natural el
docente favorece aprendizajes grupales, lo que implica intervenciones
planteadas en el marco de una didctica de lo grupal. El aprendizaje
grupal puede definirse como: un proceso de cambio conjunto, en el
que el aprendizaje individual es una resultante del interjuego dinmico
de los miembros, la tarea, El diseo curricular en la escuela:
Educacin Fsica 31 las tcnicas, los contenidos, etc. Tiene lugar por
la interaccin, por la mediacin del grupo y de cada miembro para el
resto, por la comunicacin intra-grupal. En este sentido, sera
conveniente que el profesor de educacin fsica tome en cuenta la
grupalidad, entendida como la potencialidad de ser grupo. Todo
conjunto o encuentro entre personas tiene la posibilidad de ser grupo,
est ubicado en una dimensin potencial de grupalidad y la transita.
Los sujetos (docente-coordinador, alumnos-miembros) podrn tener
mayor o menor conciencia de esta cualidad potencial y podrn
favorecerla u obstruirla de distintas maneras.
Pueden, entonces, observarse marcadas diferencias en las
situaciones de enseanza y aprendizaje en el medio natural. Desde
aquellas en las que se propone a los alumnos actividades para
realizar en forma individual o de conjunto hasta otras, en que lo
grupal se constituye en preocupacin compartida y se lo construye
desde los procesos de interaccin en redes de identificaciones
mutuas, en entrelazamientos sociales, en producciones colectivas.

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24. Qu tipo de formato y duracin realizara al utilizar esta rea


protegida?
Duracin: plazo corto.
Destino: Parque Nacional Lanin.
Localidad: Nuequen.
Cantidad de acampantes: 20 a 30 aprox.
Cantidad de docentes: 5
Estacin anual: Primavera.
Das: 22 a 26 de Setiembre.
Instalaciones: Fijas.
Hbitat: Carpa.

25) Qu contenidos especficos del diseo curricular de la Educacin


Fsica podra trabajarse en esta rea protegida?: (especificar el nivel)
De acuerdo a cmo se planteen las actividades en el medio natural,
se puede favorecer el aprendizaje de habilidades motrices
especficas, la participacin en juegos y actividades distintas a las
habituales, la convivencia en un hbitat particular como es el
campamento, la asuncin de valores y actitudes solidarias, entre otros
contenidos.
26) Qu aspecto de sta rea protegida puede articularse, y con que
contenido, de otra disciplina de la educacin?: (si o si extraerlo del
diseo curricular, especificando la disciplina, el contenido y nivel)
Tareas como: caminatas o excursiones con distintos objetivos, juegos
sensoriales utilizando los elementos naturales; actividades de
orientacin y desplazamiento por diferentes terrenos todas ellas
propias de la educacin fsica-, e integradas con diversas contenidos
de otras reas para ampliar el conocimiento sobre ecologa y medio
ambiente, adems de las tareas comunitarias para la vida cotidiana y
el acondicionamiento del lugar de acampe, pueden despertar el
disfrute y el placer de los alumnos, de tal manera que continen
realizndolas ms all del perodo de obligatoriedad escolar.
27) Que me piden las autoridades del lugar al utilizar sta rea
protegida para realizar actividades con alumnos, deportistas o
turistas?
Las autoridades del lugar al utilizar esta rea protegida piden avisar
con das de anticipacin la cantidad de gente que ira, el da y el
horario.
Consultar al guarda parque sobre las posibles actividades a realizar
dentro del Parque. Aprovechar mejor su estada.
No est permitido hacer fuego y que es obligatorio el uso de
calentador.
Evitar ingresar con mascotas. En caso de que las mismas ingresen,
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debern permanecer atadas.


Recordar que no est permitida la pesca.
No est permitida la navegacin dentro del Parque en ninguna de
sus formas.
28) Qu factores de riesgo de la naturaleza reconoce respecto al
lugar utilizado?
En las Actividades de Campamentos:
1.- Los Componentes Estticos Bosque, lago, pared. Altura y
pendiente. Disposicin y configuracin. Limitacin sensorial.
Cohesin, consistencia y adherencia.
2.- Los Componentes Dinmicos: Olas, corriente del ro, viento...
Factores Meteorolgicos Humedad, presin, temperatura...
Fenmenos Meteorolgicos Viento, lluvia, nieve, heladas...
29) Qu tipo de accidente pudieran provocar c/u de ellos y qu
acciones concretas tomara para evitarlos?
Qu tipo de accidente pudieran provocar c/u de ellos y qu acciones
concretas tomara para evitarlos? El terreno podra ocasionar cadas,
golpes y cortes, para evitarlos sera conveniente que los alumnos
lleven un calzado lo ms adecuado posible para el terreno, advertirles
de l y pedirles que se fijen bien donde pisan, adems de esto los
profes auxiliares deben intercalarse en los recorridos entre los nios
para poder ayudarlos si fuera necesario. Los vientos fuertes pueden
indirectamente llevar a los ojos todo tipo de objeto voltil lo cual
puede generar un dao en el alumno, para ello se recomienda si es
posible hacer otra actividad en ese momento o ese da si este es muy
fuerte. Con respecto al asentamiento del campamento, las carpas
deberan orientarse en direccin opuesta al viento ya que podra ser
hostigada. La falta de senderos que marque un recorrido fijo produce
que los alumnos tomen diferentes caminos para un recorrido, para
evitarlo el profesor o el gua ser el que guie porque camino ir y los
profesores auxiliares se encargaran de que el que se distraiga siga
ese camino.
30) Teniendo en cuenta el lugar y duracin de sta salida educativa,
quien/es son los responsables de la autorizacin del proyecto? (ver
resolucin 498/10)
Teniendo en cuenta el lugar y duracin de sta salida educativa,
quien/es son los responsables de la autorizacin del proyecto? Los
responsables son:
El Director del establecimiento.
El representante legal.
El inspector Areal.
El inspector jefe distrital / Inspector referente distrital de DIPREGEP
31) A su vez, con cuantos das de anticipacin al da de la partida ud
necesita presentar el proyecto para ser aprobado? (ver resolucin
498/10)
13

Para que el proyecto sea aprobado se necesita entregarlo con 40 das


de anticipacin.
32) Qu formularios (o anexos) de la resolucin 498/10 debo adjuntar
en la presentacin de dicho proyecto?
Anexo 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

31-De donde extrajo el material que compone este informe?


http://www.juanmanuell.com/pdf/CC14_Econatura.pdf
http://www.portalfitness.com/articulos/educacion_fisica/albornoz/medidas_preventivas_aire_libre.htm
MEDIDAS PREVENTIVAS EN ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE - Portal Fitness
www.portalfitness.com
http://www.entrerios.gov.ar/CGE/images/stories/Escuela%20Secundaria/Carlos/Resoluciones/480508.pdf

32-Que otras fuentes consult o utiliz y finalmente no extrajo material


alguno?
El contenido del trabajo es de autora de los integrantes del grupo y/o es una
recopilacin de distintas fuentes.

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