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Azcoaga, J.

- Retardo del lenguaje de Patogenia Afásica
La afasia es una alteración de la comprensión del lenguaje (del lenguaje interior) que se
caracteriza por un déficit de la actividad combinatoria del analizado verbal, generalmente
resultante de una lesión que lo compromete directamente, y que se exterioriza por
síntomas que afectan la comprensión del lenguaje y la capacidad de síntesis de
proposiciones simples, y desorganiza la elocución, en especial en el aspecto sintácticosemántica.
Descripción clínica del retardo del lenguaje de patogenia afásica.
Aspectos lingüísticos.
En el nivel pre-lingüístico hay poco que haga suponer que el niño desarrollara una
alteración en el lje (en esta etapa es similar al de los niños normales). En una exploración
más profunda y cuidadosa, saltan características distintivas:
Los problemas comienzan alrededor de los 2 años (1° nivel lingüístico), durante el pasaje
de la palabra yuxtapuesta, a la frase simple. En ese momento se advierte que el niño a
veces no comprende lo que se le dice (otras veces sí). A menudo padres y médicos se
cuestionan si el niño oye bien.
- Revelan una atención más lábil y mayores dificultades para la comprensión de oraciones
compuestas de 2 o 3 partes (se debe repetir varias veces).
- Elocución: si bien puede ser fluida, aparecen palabras bizarras, que pueden o no tener
una estructura similar a la de las palabras adecuadas (parafasias).
- La sintaxis, conserva su semejanza externa con el lje normal, pero la introducción de
neologismos y parafasias diversas, transforman la elocución del niño en un código solo
inteligible para los que están constantemente a su lado (traductores de la idioglosia).
- A medida que el niño avanza en edad (siguiendo en el 1° nivel ling) aunque el aspecto
externo de su elocución, la entonación, y la organización sintáctica son aparentemente
normales, el aspecto semántica ofrece más dificultades.
A menudo no hallan la palabra adecuada, falla amnésica que se denomina anomia, que
afecta a vocablos y también a partículas o silabas mal evocadas (sustituyen las palabras con
circunloquios que contribuyen a hacer mas incomprensibles todavía el discurso).
- El monologo del juego puede ser: bizarro, fluido, asemejarse al normal o pobre.
- Las singularidades en el lje, así como las dificultades en la comprensión, hacen suponer
que está afectado el pensamiento y por ende se trata de un débil mental (si predomina la
inhibición) o de una psicosis (si predomina la excitación).
- Avanzando en edad: la atención puede sigue siendo errática y con el aumento de la
actividad lingüística, se incrementan los errores y dificultades para la comprensión y para
la elocución. Este rasgo de denomina "fatigabilidad": mas evidente cdo el niño avanza en
edad y esta sometido a esfuerzos planificados y sistematizados (Ej.: en el aprendizaje
escolar).
Alteraciones de otras funciones superiores y de la afectividad en el retardo
afásico.
Las actividades gnósico- práxicas de los niños con retardo afásico revelan alteraciones; en
ellas predomina el sincretismo (indiscriminación) que unida a la distractibilidad, y
perseveraciones motoras que vienen después, dan lugar a una dispersión y desorganización

Las perturbaciones en los niños con retardo afásico son más notorias. parafasias. . a las alteraciones de conducta de fondo emocional se les agregan las dificultades de contacto social originadas en su problema de lje (actitud de asilamiento y retraimiento). La atención es lábil y errática. • las latencias (revelan una lenificación en la actividad combinatoria del analizador). Manifestaciones del retardo afásico en el 2° nivel lingüístico .Hay una especie de brecha diferencial que se va abriendo a medida que el niño crece. . actitudes catastróficas.del esfuerzo.También hay alteraciones en los procesos básicos del aprendizaje. Esto indica como el retardo afásico con el curso del tiempo lleva a las estabilización del cuadro. suscita en él alteraciones del comportamiento (Ej. El planteo de respuestas que el niño no puede resolver. del mismo modo.La evolución hacia la normalidad se detuvo o se hace muy lenta.V). . Etiologías más frecuentes. (Perseveración. agresividad. que se expresan con llantos. . rubéola) toxicas (algunos psicofármacos) metabólicas (Ej..Las secuelas del retardo afásico durante el 2°nivel ling. . a una insuficiente movilidad de los procesos en la actividad combinatoria. el agotamiento funcional del analizador. o resuelve mal. neologismos. . (Mayor riesgo cdo hay un diagnostico errado y no se dan oportunamente los cuidados adecuados). Causas Antes del parto: • • • • • infecciosas (toxoplasmosis. idioglosia: estas tienden a consolidarse).La manifestación más notoria de la inercia de la inhibición que rebaja el nivel de actividad del A. El conjunto de estas alteraciones en las funciones superiores se ponen en evidencia durante el juego. .: accidentes intrauterinos por el cordón) prematurez (factor predisponente a lesiones encefálicas) Durante el parto: . • las perseveraciones (obedecen a una inercia de la excitación.V. durante el aprendizaje pedagógico.: hiperquinecia. la motivación es débil.La descripción considera la eventualidad de un cuadro puro: desorganización den un analizador solo: el analizador verbal (A.La distractibilidad es una característica de los niños con retardo afásico. . Alteraciones fisiopatológicas del retardo afásico. Las alteraciones emocionales de carácter permanente obedecen a la percepción que el niño tiene de sus dificultades con relación a los demás niños. En consecuencia.: madres diabéticas) factores anóxicos (Ej. . y negativismos al proseguir con el examen).Debemos considerar las alteraciones del tipo afásico en el 2° nivel ling como “secuelas". es la fatigabilidad: a medida que se avanza aumenta el número de errores lo que demuestra el descenso paulatino..Hay una consolidación de hábitos lingüísticos. A medida que aumenta la fatiga aumentan: • las parafasias (que indican una insuficiencia en la inhibición diferencial). crea grandes problemas en especial.

. instrumentos traumatismos del propio parto ictericia Con posterioridad: • durante el 1° año: etiológicas infecciosas y tóxicas (Ej.alálico Retardo afásico asociado con parálisis cerebral.: meningitis o miningoencefalitis.audiógeno Retardo afásico . Son frecuentes las combinaciones: • • • • Retardo afásico . o encefalitis por gérmenes o por virus) • intoxicación y traumatismos de cráneo • cuando la causa determinante afecta al niño después de la integración del lenguaje (en el 2° nivel linguistica) se produce un síndrome afásico en sus rasgos similares al del adulto.anártrico Retardo afásico .• • • aplicación inhábil de maniobras. Combinaciones más frecuentes del retardo afásico La clínica ofrece con poca frecuencia ejemplos de retardo del lenguaje de patogenia afásica aislada.