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ESCUELA PREPARATORIA OF. No.

104
PLAN DE UNIDAD III
DATOS DE IDENTIFICACIN
VISIN INSTITUCIONAL

MISIN INSTITUCIONAL

Formar bachilleres dinmicos y vanguardistas a travs de una


formacin integral de calidad, basada en competencias genricas y
disciplinarias que le permitan al alumno ingresar a la Educacin
Superior y a la vida productiva de forma efectiva, contribuyendo al
desarrollo de la comunidad.

PROPSITO INSTITUCIONAL

Aspiramos a ser una institucin integral educativa del Nivel Medio


Superior con prestigio acadmico, que privilegie una formacin
dinmica y vanguardista basada en el mejoramiento continuo de
los procesos de aprendizaje.

Ofertar el servicio medio superior para que los estudiantes eleven


su nivel de vida y tengan acceso a la educacin superior y al
campo laboral contribuyendo as al desarrollo del Estado y la
nacin.

CAMPO DISCIPLINAR

MATERIA:

GRADO:

GRUPO:

TURNO:

Ciencias Sociales y Humanidades

Antropologa Social

Primero

II

MATUTINO

ESTRUCTURA MACRORETICULAR:

ESTRUCTURA MESORETICULAR:
3.1 Del Sistema Indigenista a la Sociedad Global.

ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
3.1.1 Antropologa indigenista.
3.1.2 Antropologa y las relaciones interculturales.
3.1.3 Problemas de integracin de los grupos sociales a los
mundos digitales.

3.2 La Cibercultura.

3.2.1 La mundializacin.
3.2.2 Restos de la Antropologa contempornea y los mundos
digitales.
3.2.3 Inteligentes colectivas y la cultura.

3.3 Ecologa cultural.

3.3.1 Movimientos Sociales en contra de la globalizacin.


3.3.2 La defensa de la diversidad creativa y la multiplicidad de las
expresiones culturales.
3.3.3 los mundos del reciclado.

Unidad III.- La Antropologa en el mundo Contemporneo.

TRANSVERSALIDAD

EJE TRANSVERSAL

COMPETENCIAS DOCENTES

1.- Organiza su informacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.


2.- Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3.- Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4.- Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional.
5.- Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6.- Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7.- Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8.- Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoyo a la gestin institucional.

ATRIBUTOS

-Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del


conocimiento.
-Valor y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes,
de acuerdo al plan de estudio.
-Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la
realidad social de la comunidad a la que pertenece.
-Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje en marco de sus aspiraciones,
necesidades y posibilidades como individuos y en relacin a sus circunstancias socioculturales.
-Establecer criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de
competencias.
-Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo a partir de normas de trabajo, convivencia y
la hace cumplir.
-Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
-Incorporar nuevos conocimientos y experiencias al acervo con la cuenta y los traduce en
estrategias de enseanza y de aprendizaje.
-Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
-Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y desarrolla
estrategias para avanzar a partir de ellas.
-Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
-Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y sugiriendo alternativas
para su superacin.
-Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
-Promueve el inters, participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica, ecologa,
comunidad, regin Mxico.
-Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.

CUADRANTES

NIVEL DE
DESEMPE
O

ESTRATGIA
DIDCTICA

METODOLO
GA

ACTIVIDADES

DURACI
N

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACI
N

ESTRATEG
IAS DE
EVALUACI
N

RECURSO
S

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Produccin del
Nivel
EXPOSITIVAS
Apunte
-Proporcionar
la comparacin
de BSICAS
los distintos DURACIN Mapas
Lista de
Libreta
escenario didctico
conocimiento/
Exposicin
sistemas que la globalizacin ha generado as DEL TEMA Mentales
cotejo
A).Identificar elelconocimiento
social y humanista como una construccin en constante
considerando
Recuerdo:
como transformacin.
una reflexin sobre sus desventajas.
150
Mtodo
B).- Analista
con
visin
emprendedora
los
factores
y
elementos
fundamentales
que
intervienen en la productividad y competitividad de una
organizacin
y sude
relacin con el entorno socioeconmico.
ambiente
Recordar
ESTUDIO DIRIGIDO
minutos
Mtodos
descriptivo
motivacional, va la
informacin
Estudio de casos
caso
gestin de preguntas
Fecha de
de inters en el
GRUPALES
inicio:
CATEGORAS
COMPETENCIA GENERICA
ATRIBUTOS
estudiante y la
03/04/2011
construccin
de
INTERROGATIVAS
Se
auto determina
y cuida de s.
-Se reconoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo
-Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
estructuras
Mapa Mental
Fecha de
en cuenta los objetivos que persigue.
jerrquicas.
trmino:
-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
-Maneja las tecnologas de la informacin y expresa ideas.
Se
expresa y se comunica.
OTRAS TCNICAS
15/04/2011
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas.
-Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
-Ordena la informacin de acuerdo a categoras jerrquicas y
Piensa crtica y reflexivamente.
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y DURACIN
relaciones.
Bsqueda,
EXPOSITIVAS
Nivel
de efectiva en equipos diversos. Sesin
de
-Ejercitar la lectura compartida de textos que
Portafolios
Libreta
Libreta
reflexiva.
Participa
y colabora
de manera
identificacin
y
DEL TEMA
compresin:
Lectura
permitan
el
anlisis
de
temas
a
tratar.
ESTUDIO DIRIGIDO
-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
evaluacin de
100 -Aporta puntos de vista con apertura y considerando los de otras
Identificar
Monografa
Marcatextos
Investigacin
personas de manera reflexiva.
informacin
minutos
detalles de
Documental
electrnica, de
informacin
Fecha de
Internet,
GRUPALES
Importantes.
inicio:
documentacin
15/04/2010
INTERROGATIVAS
bibliogrfica y
construccin de una
estrategia de
indagacin.

Acceso a fuentes de
informacin y
jerarquizar los datos
para responder a la
temtica planteada.

Fecha de
trmino:
04/05/2011

OTRAS TCNICAS

Nivel de
Anlisis utilizar
lo aprendido en
la creacin de
nuevos
conocimientos
y aplicarlo.

EXPOSITIVAS

Sesin
Bibliogrfica

ESTUDIO DIRIGIDO

-Analizar un caso de la realidad que nos


permitan la compresin de los sistemas de
extensin de los digital en la cultura.

GRUPALES
Discusin en
pequeos grupos

DURACIN
DEL TEMA
150
minutos

Mtodo de
casos.

Documentale
s

Sesin
Bibliogrfic
a

Tcnica de
preguntas

Rubricas

Libreta

Fecha de
inicio:
011/05/2011

INTERROGATIVAS
Fecha de
trmino:
13/05/2011

OTRAS TCNICAS

Construccin de
estrategias de
resolucin de
problemas de
acuerdo a la
organizacin
establecidos de los
referentes tericos y
metodolgicos
respectivos.

Nivel de
utilizacin:
Aplicar el
conocimiento
en situaciones
especficas.

EXPOSITIVAS
ESTUDIO DIRIGIDO
GRUPALES
Discusin
Moderada

Apunte

-Comprender, analizar y explicar el porqu


surgen movimientos contra la globalizacin.

DURACIN
DEL TEMA
150
minutos
Fecha de
inicio:
19/05/2010

INTERROGATIVAS
OTRAS TCNICAS

Fecha de
trmino:
18/05/2011

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Aceves, Jorge. (1997), Historia Oral.


Ediciones. Instituto Mora. Mxico.
Aguirre, ngel et. al.,(1982), Conceptos
clave de la Antropologa cultural, Ediciones
Daimon, Mxico.
Castillo Berthier, Hctor (2001),
Antropologa-Lecturas. McGraw-Hill, Madrid.
Conrad P.Kotak (1994), Antropologa, Una
Exploracin de la diversidad humana con
temas d la Cultura hispana. McGraw-Hill.
Cruces, Francisco (2006), Smbolos en la
ciudad. Lectura de antropologa urbana.
Gaona, Tejera Hctor (1999), La
Antropologa, Tercer Milenio/CNCA, Mxico.
Giddens, A. (1994), Consecuencias de la
Modernidad. Madrid, Alianza.
Tejera, Gaona, Hctor (1999), La
Antropologa, CONACULTA, Mxico.

REFERENCIAS DE INTERNET:

http://es.encarta.msm.com/media_461531119/Dataci%3%...
http://es.wikipedia.org
http://portal.unesco.org
http://swadesh.unam.mx
http://www.coneculta.gob.mx/ee-codices.jpg
http://antropologa.idoneos.com/
http://www.antropos.galeon.com/html/teoriasantropo.ht
http://www.sectas.org/sectas/sectas.htm

LECTURAS ADICIONALES:

-Diversidad sexual, homosexual,


homosexualidad, querer,etc.

PROYECTOS ADICIONALES:

-Fenmeno de la Sexualidad Humana.

EVALUACIN
1 evaluacin
EXAMEN 60%

2 evaluacin
Rbricas 40%

-SESIN BIBLIOGRFICA.
-TRABAJO EN CLASE.
-PARA EVALUAR ASISTENCIA.
-TRABAJO EN EQUIPOS.

EXAMEN 60%

Rbricas 40%

-GLOSARIO.
-MAPAS CONCEPTUALES.
MAPAS MENTALES.
MTODO DE PROYECTOS.

3 evaluacin
EXAMEN 60%

Rbricas 40%

-MTODO DE PROYECTOS.
SESIN BIBLIOGRFICA.
-MAPAS MENTALES.
-CUESTIONARIOS.

CATEDRTICO

REVIS

Vo. Bo.

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PROFR. (A). PATRICIA DE JESS SANTAMARA SALAZAR.

SUBDIRECTORA ESCOLAR PROFRA. MARA LUISA CIRILO DE LA O.

MTRA. FLORA MILPA MEJA


DIRECTORA