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DISCIPLINA

TEORIA DA LITERATURA II

PROFESSOR

Luiz Prado

TURMA

2 perodo

DATA DA
PROVA
TIPO DE
PROVA

CDIGO DA
TURMA

08/10/2013
PR1

ALUNO
MATRCULA

SALA

Estimado(a) aluno(a), boa noite!


Para a avaliao de hoje, voc pode consultar os textos (artigos cientficos e livros tericos) usados nas
aulas. Os mesmos devem servir apenas como ponto de apoio para suas reflexes e anlises. Portanto, e
por isso, cpias fidedignas (que no sejam citaes (diretas ou indiretas)), plgios e apropriaes
intelectuais indevidas do material didtico e bibliogrfico acarretam o anular e o zerar de respostas e
da nota da questo na qual se presentifique tal prtica.
Ademais, as questes trazem o valor/pontuao ao lado.
Boa prova!
QUESTES
1. A questo a seguir refere-se ao texto de Manuel Bandeira:

Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilnia num barraco sem
nmero
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
(Libertinagem, de Manuel Bandeira)
Quanto estrutura, o texto classifica-se como:
A.
B.
C.
D.

Poema narrativo
Romance
Conto
Novela

2.Na obra Caminhos da Literatura Infantil, Joana Cavalcanti afirma que a literatura uma grande metfora
da vida e do homem.
(CAVALCANTI, 2002, P.12). A partir dessa frase pode-se afirmar que a Literatura:

A. menos importante que o mundo real


B. mais importante que o mundo real
C. cpia fiel do mundo real
D. mantm certo vnculo com o real, mas cria sua prpria realidade
E. no mantm vnculo algum com o real
3.Leia o texto:
A boca
Adlia Prado.
Se olho atentamente a erva no pedregulho
Uma voz me admoesta: mulher! mulher!
como se me dissesse: Moiss! Moiss!
Tenho uma misso to grave sobre os ombros
E quero s vadiar.
Um nome para mim seria A BOCA
Ou A SARA ARDENTE E A MULHER CONFUSA
Ou ainda e melhor A BOCA GRAVE.
Gosto tanto de feijo com arroz !
Meu pai e minha me que se privaram
Da metade do prato para me engordar
Sofreram menos que eu.
Pecaram exatos pecados,
Voz nenhuma os perseguiu.
Quantos sacos de arroz j consumi?
Deus, cujo Reino um festim,
A mesa dissoluta me seduz,
Tem piedade de mim.
PRADO, Adlia. Poesia Reunida. So Paulo: Siciliano, 1991.
No texto, a passagem: Uma voz me admoesta: Mulher, mulher elucida um dos discursos mais
presentes na literatura contempornea.

Qual?
A. Paternalista
B. Maniquesta
C. Conservador
D. Patriarcalista
E.

Feminista

4.A prxima questo refere-se ao texto abaixo:


- E voc sobe em rvore feito um menino.
- Viu s? Ele acha voc parecida com um menino. Homem no gosta disso. Agora ele fica pensando que
voc um moleque igual a ele e vai levar uma goiaba de presente para aquela menininha bem arrumada e
penteada que est esperando quieta na calada... Finge que se machuca, sua boca, assim ele te ajuda. Chora
um pouco, para ele cuidar voc... (p.34).
(MACHADO, Ana Maria. Bisa Bia, Bisa Bel. Rio de Janeiro:
Salamandra, 1985).
O trecho acima traz tona:
A. Valores socioculturais patriarcalistas
B. Valores sociais feministas
C. Valores presentes apenas nos sculos passados
D. Discurso que luta pela igualdade dos sexos
E. Luta pela ascenso da mulher

5 .Leia o texto:
A boca
Adlia Prado.
Se olho atentamente a erva no pedregulho
Uma voz me admoesta: mulher! mulher!
como se me dissesse: Moiss! Moiss!
Tenho uma misso to grave sobre os ombros
E quero s vadiar.
Um nome para mim seria A BOCA
Ou A SARA ARDENTE E A MULHER CONFUSA

Ou ainda e melhor A BOCA GRAVE.


Gosto tanto de feijo com arroz !
Meu pai e minha me que se privaram
Da metade do prato para me engordar
Sofreram menos que eu.
Pecaram exatos pecados,
Voz nenhuma os perseguiu.
Quantos sacos de arroz j consumi?
Deus, cujo Reino um festim,
A mesa dissoluta me seduz,
Tem piedade de mim.
PRADO, Adlia. Poesia Reunida. So Paulo: Siciliano, 1991.
A funo predominante no texto lido a:
A. Denotativa
B. Metafrica
C. Potica
D. Referencial
E. Ftica
6.Otto Maria Carpeaux assegura que homens de diferentes pocas
seriam mudos e por consequncias esquecidos se certos entre eles no tivessem o dom da expresso
artstica, realizando-se em obras que ficam (CARPEAUX, 1978, P.62).
CARPEAUX, Otto Maria. Histria da literatura ocidental. Rio de Janeiro: O Cruzeiro, 1978.
O trecho, entre outros tpicos, destaca que caracterstica das obras de arte?
A. intermitncia
B. atemporalidade
C. finitude
D. metfora
E. fechamento
7. LEIA O TEXTO:

A boca
Adlia Prado.
Se olho atentamente a erva no pedregulho
Uma voz me admoesta: mulher! mulher!
como se me dissesse: Moiss! Moiss!
Tenho uma misso to grave sobre os ombros
E quero s vadiar.
Um nome para mim seria A BOCA
Ou A SARA ARDENTE E A MULHER CONFUSA
Ou ainda e melhor A BOCA GRAVE.
Gosto tanto de feijo com arroz !
Meu pai e minha me que se privaram
Da metade do prato para me engordar
Sofreram menos que eu.
Pecaram exatos pecados,
Voz nenhuma os perseguiu.
Quantos sacos de arroz j consumi?
Deus, cujo Reino um festim,
A mesa dissoluta me seduz,
Tem piedade de mim.
PRADO, Adlia. Poesia Reunida. So Paulo: Siciliano, 1991.
O gnero literrio no qual se enquadra o texto acima denomina-se
A. metafrico
B. pico
C. dramtico
D. cmico
E. lrico

8.A questo a seguir refere-se a um trecho do conto Felicidade clandestina, de Clarice Lispector:
Ela era gorda, baixa, sardenta e de cabelos excessivamente crespos, meio arruivados. Tinha um busto
enorme; enquanto ns todas ainda ramos achatadas. Como se no bastasse, enchia os dois bolsos da blusa,
por cima do busto, com balas. Mas possua o que qualquer criana devorava de histrias gostaria de ter: um
pai dono de livraria.
LISPECTOR, Clarice. O Primeiro Beijo. So Paulo, Ed. tica, 1996.
No trecho lido, predomina que tipo de texto:
A. expositivo-argumentativo
B. argumentativo
C. narrativo
D. dissertativo
E. descritivo

9. Leia o texto: O leitor, e no o autor onde a unidade do texto se produz, no seu destino, no na sua
origem; mas esse leitor no mais pessoal que o autor recentemente demolido e ele se identifica tambm a
uma funo: ele esse algum que mantm reunidos, num nico campo todos os traos de que so
constitudas as escritas. (COMPAGNON, 2003, p.51).
COMPAGNON, Antoine, O demnio da teoria. Literatura e senso comum. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
O trecho acima destaca trs pontos indispensveis sua compreenso:
A. a literatura, crtica artstica e o leitor.
B. o texto, a leitura, traos do texto.
C. o leitor, os significados e a leitura.
D. a obra de arte, a crtica e o leitor.
10. Leia o texto:
Otto Maia Carpeaux assegura que os homens de diferentes pocas seriam mudos e por consequncia
esquecidos se certos entre eles no tiveram o dom da expresso artstica, realizando-se em obras que ficam
(CARPEAUX, 1978, p.62).
CARPEAUX, Otto Maria. Histria da literatura ocidental. Rio de Janeiro: O Cruzeiro, 1978.
O trecho destaca:
A. a importncia da poca histrica
B. a importncia dos homens
C. a importncia do escritor/literato
D. a importncia da literatura
E. a histria da literatura

Elabore um pargrafo dissertativo, coeso e coerente, de 10 a 15 linhas, no qual voc discorra acerca das
seguintes afirmaes:
"No poetizar lrico, a prpria linguagem j se envergonha de sua rigidez e prefere furtar-se a todo intento
lgico e gramatical ."(STAIGER apud MELLO, 2005, p. 171).
[...] A arte nada mais que a arte! Ela a grande possibilitadora da vida, a grande aliciadora da vida, o
grande estimulante da vida [...]. A arte como redeno do que sofre como via de acesso a estados onde o
sofrimento querido, transfigurado, divinizado, onde o sofrimento uma forma de grande delcia. [...]
(NIETZSCHE, 1974, p.36). (Valor: 5,0)
2. A partir dos poemas abaixo e dos pressupostos da Teoria Literria, construa um pequeno texto, de 10 a
15 linhas, no qual voc interprete e correlacione os poemas abaixo, destacando tanto o momento da
criao e os conceitos de arte literria, presente nos mesmas enquanto marcador principal de uma ideologia
artstica, quanto a afirmao: O texto literrio estabelece uma nova ordem, mas no rompe totalmente
com a ordem real que lhe d origem, ficando assim uma ponte estabelecida com o real.A literatura uma
grande metfora da vida e do homem (CAVALCANTI, 2002, p.12). (Valor; 5,0)
Textos de apoio (poemas):
Motivo
Ceclia Meireles
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida est completa.
No sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmo das coisas fugidias,
no sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneo ou me desfao,
no sei, no sei. No sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a cano tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
mais nada.
AUTOPSICOGRAFIA
Fernando Pessoa
O poeta um fingidor.
Finge to completamente
Que chega a fingir que dor
A dor que deveras sente.
E os que lem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
No as duas que ele teve,
Mas s a que eles no tm.

E assim nas calhas de roda


Gira, a entreter a razo,
Esse comboio de corda
Que se chama corao.
O poeta
Vincius de Moraes
A vida do poeta tem um ritmo diferente
um contnuo de dor angustiante.
O poeta o destinado do sofrimento
Do sofrimento que lhe clareia a viso de beleza
E a sua alma uma parcela do infinito distante
O infinito que ningum sonda e ningum compreende.
Ele o etemo errante dos caminhos
Que vai, pisando a terra e olhando o cu
Preso pelos extremos intangveis
Clareando como um raio de sol a paisagem da vida.
O poeta tem o corao claro das aves
E a sensibilidade das crianas.
O poeta chora.
Chora de manso, com lgrimas doces, com lgrimas tristes
Olhando o espao imenso da sua alma.
O poeta sorri.
Sorri vida e beleza e amizade
Sorri com a sua mocidade a todas as mulheres que passam.
O poeta bom.
Ele ama as mulheres castas e as mulheres impuras
Sua alma as compreende na luz e na lama
Ele cheio de amor para as coisas da vida
E cheio de respeito para as coisas da morte.
O poeta no teme a morte.
Seu esprito penetra a sua viso silenciosa
E a sua alma de artista possui-a cheia de um novo mistrio.
A sua poesia a razo da sua existncia
Ela o faz puro e grande e nobre
E o consola da dor e o consola da angstia.
A vida do poeta tem um ritmo diferente
Ela o conduz errante pelos caminhos, pisando a terra e olhando o cu
Preso, eternamente preso pelos extremos intangveis.

Referncias:

BERARDINELLI, Cleonice. Fernando Pessoa- Antologia Potica. So Paulo, Editora: Casa da


Palavra, 2006.
CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinmicas e vivncias na ao
pedaggica. So Paulo: Paulus, 2002.
MEIRELES, Ceclia. Cnticos. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1974.

MEIRELES, C. Os melhores poemas de Ceclia Meireles. So Paulo: Global, 1994.


MORAIS, Vinicius de. Poemas esparsos. So Paulo . Companhia das Letras .2008
NIETZSCHE, F. Obras incompletas. So Paulo: Nova Cultural, 1999.