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Mtodos Educativos / Comisin Nacional de Programa

Seccin Menor

ASOCIACIN NACIONAL DE SCOUTS DE PANAM


DIRECCIN NACIONAL DE MTODOS EDUCATIVOS
COMISIN NACIONAL DE PROGRAMA

Especialidades de Lobatos y Lobeznas

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Seccin Menor

DIRECCIN NACIONAL DE MTODOS EDUCATIVOS


COMISIN NACIONAL DE LA SECCIN MENOR
DICIEMBRE, 2005

GENERALIDADES DEL MANUAL DE ESPECIALIDADES SCOUTS


El manual de especialidades de Manada es el documento orientador de la
forma de obtener una especialidad, contenidos sugeridos y orientaciones
generales del sistema de especialidades.
El sistema de especialidades es la oportunidad que brinda el movimiento
scout al joven de explorar todas sus potencialidades e ir ubicando poco a poco
su lugar en el mundo, estas le dan al Lobato o Lobezna la oportunidad no solo
de adquirir nuevos conocimientos y habilidades si no tambin ayudar a su
comunidad cercana (compaeros scouts, lobatos, padres, familiares y amigos) si
no tambin la lejana, al Lobato o Lobezna no solo le interesa su mejoramiento
personal si no tambin poner esos conocimientos al servicio de los dems.
Las especialidades son un reto personal y los contenidos enunciados en
este manual no son mas que una referencia concreta para llegar un acuerdo con
tu asesor o sinodal de acuerdo a tus conocimientos y habilidades previas de tal
manera que se puedan adaptar los contenidos a tu necesidad.
Los contenidos de las especialidades estn dirigidos a la accin aplicando
el principio fundamental del aprendizaje scout APRENDER HACIENDO, tambin
est dirigidos al servicio a los dems, la orientacin profesional y a compartir
con la seisena o la Manada.

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A- LAS ESPECIALIDADES EN LA MANADA


Una especialidad es un conocimiento o habilidad particular, que se posee
sobre una determinada materia.
Las especialidades desarrollan aptitudes
innatas, son voluntarias individuales y flexibles permitiendo conocer, hacer y
servir complementando la progresin personal en los nios y nias.
En la manada, el estmulo de las destrezas que los nios y las nias
poseen o van adquiriendo inters durante su crecimiento, son
de gran
importancia ya que contribuyen al desarrollo integral. El inters de los nios por
participar en diferentes actividades que los divierten y que por ello terminan
alcanzando el aprendizaje de sus habilidades y conocimientos particulares,
provendr de sus experiencias en casa, en el barrio, en la escuela y en la
Manada.
1- Objetivos de las Especialidades

Encaminar al nio y la nia hacia el conocimiento de las destrezas de su


mayor predileccin.
Identificar los conocimientos y habilidades que posee el nio y las que le
interesa adquirir.
Orientar al nio para que utilice sus destrezas en servicio de otros,
mostrndole la importancia de sus conocimientos y habilidades.
Destacar los conocimientos o habilidades del nio frente a su unidad.

2- Caractersticas de las Especialidades


Las especialidades son progresivas en la medida en que los nios puedan:
Descubrirlas, en la medida en que conozcan dnde se adquieren e
incrementan sus conocimientos sobre el tema.
Compartirlas, es decir, participar en actividades que les permitan
poner esos conocimientos al servicio de los dems.
Mostrarlas, para que los dems conozcan lo que es capaz de hacer.
B- ELECCION DE UNA ESPECIALIDAD
La gama de especialidades debe ser tan amplia, que suministre los
elementos necesarios para que los nios, en ella encuentren respuesta a sus
expectativas, ya que a su edad el deseo de aprender, conocer y profundizar en
diferentes temas, es igual a su curiosidad e inters por el mundo que lo rodea.
La opcin de tomar una u otra especialidad es individual y propia de cada
nio(a) y esta relacionada con sus intereses, el tema que van a investigar y
explorar del cual desee ser especialista. Una actividad de feria de talentos, un
dilogo permanente con los nios y sus padres, el conocimiento permanente del
crecimiento e intereses de cada Lobato mediante el acompaamiento de su
Progresin Personal; permitir saber los temas que son de su inters para
desarrollar sus habilidades y destrezas.

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El papel del equipo de dirigentes es motivar, orientar al nio(a) para que


est siempre dispuesto a conocer, explorar un tema y en la medida de sus
posibilidades, sacar conclusiones de sus nuevos descubrimientos, y estimularlo
de tal manera que logre ser bueno en lo propuesto y capaz de servir con los
conocimientos adquiridos. Es importante darle a conocer a los nios que el fin
no son la cantidad de insignias o especialidades que puedan llegar a tener sino
su compromiso de aprender y servir con sus conocimientos y habilidades
Cuando el
Dirigente encargado de llevar la progresin del nio(a)
identifica los intereses del Lobato debe motivarlo a participar en actividades en
las que pueda desarrollar sus aficiones y a promover espacios para el
aprendizaje de las mismas de manera acorde con su edad para esto buscara la
persona que conozca y maneje el tema que el nio ha seleccionado.
Esta persona ser un adulto, con la capacidad y habilidad de relacionarse
y tratar con los nios, aficionado y especialista del tema en el que el nio quiere
aprender o profundizar, entusiasta por el proceso y el compartir de las
habilidades y conocimientos propios de la destreza escogida por el nio y
motivador para alcanzar los objetivos propuestos. No es necesario que sea
Scout.
Cuando el Sinodal no es Scout se debe tener mucho cuidado al hacer la
eleccin de la persona que va a estar interactuando con el nio y la nia. Para
ello es importante realizar una reunin con el candidato, identificar su
integridad, conocimiento del tema, su relacin con los nios y que sepa
motivarlos para la adquisicin de la especialidad. Para buscar a los Sinodales se
debe empezar por los padres de familia, dirigentes del grupo sin importar que
sean de otra unidad, educadores que quieran compartir sus conocimientos ya
sean de su profesin, oficio o hobbies con los lobatos.
1- Cmo Iniciar?
Cuando se habla que un Lobato inicia, se refiere a la manifestacin del
nio y su intencin de adquirir o profundizar sobre el conocimiento o habilidad
de un tema determinado. Para esto los Dirigentes le presentarn el sinodal que
lo acompaar durante el proceso.
Al comenzar el proceso el Sinodal debe realizar una evaluacin con el fin
de determinar conocimientos y habilidades que el nio posea sobre el tema
elegido. Luego acordar con el nio, las actividades y el tiempo necesario para
desarrollar los conocimientos y habilidades que se propongan, tambin el
Sinodal por su propio criterio establecer las actividades necesarias para
alcanzar la especialidad; en concordancia con su edad y nivel de desarrollo
previo. Esto permitir que el Sinodal elabore el plan del trabajo. Teniendo en
cuenta que una de las actividades necesarias para alcanzar la especialidad, ser
el compartir sus conocimientos y/o habilidades con la Manada y/o comunidad.

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2- EN CUNTO TIEMPO SE EJECUTA EL PLAN?


Este debe ser acordado entre el nio, el Sinodal y el dirigente encargado
de la progresin personal del lobato. Desde el momento que se hacen los
acuerdos, se recomienda elaborar un plan considerando como plazo mximo 4
meses para la adquisicin de la especialidad, tiempo que se considera prudencial
para poder desarrollar un trabajo sistemtico y gradual, no tan prolongado
como para que el nivel de motivacin del nio se pierda. Durante el perodo
establecido se debe realizar un acompaamiento y evaluacin permanente.
Es importante saber que la adquisicin de las habilidades relacionadas con
la especialidad no se lleva a cabo en las actividades de la Seccin.
3- Cundo se reconoce las Especialidades?
Esto se lleva a cabo cuando el Sinodal expresa que el nio ha cumplido
con los acuerdos, siendo significativo para esto el esfuerzo realizado por el
nio(a) en el cumplimiento de ellos.
Despus de conocer el informe del Sinodal, los dirigentes deben buscar el
momento adecuado dentro de una reunin, para reconocer a el lobato o lobezna
para la entrega de la Insignia y del Certificado correspondiente.
C- AREAS DE LAS ESPECIALIDADES
La adquisicin y/o el desarrollo de habilidades y conocimientos se pueden
agrupar en reas segn sus caractersticas, sus contenidos, temas afines u
objetivos e intereses. Se identificaron para esto cinco reas: Ciencia y
Tecnologa, Servicio a los Dems, Vida en la Naturaleza, Deportes; Arte,
Expresin y Cultura.
Ahora, se realizar una descripcin de las cinco reas que se identifican en
la Manada para comprender el desarrollo social y de algunas actividades que los
integran, en las cuales todo ser humano adquiere y/o desarrolla sus habilidades
y conocimientos segn su predileccin y disposicin. Los Lobatos, por ser nios,
su inquietud y predileccin por las especialidades que se pueden realizar son
amplias y variadas. Es importante incentivar a los nios y nias a que los temas
sean tan diversos como el quiera y tambin a que se acerque a aquellos que
desconoce.
De acuerdo a las caractersticas personales y sociales de cada nio, adems
de las condiciones, necesidades y exigencias del entorno en el que se desarrolla
es posible encontrar otras especialidades diferentes a las enumeradas en el
presente documento, que igual hacen parte del desarrollo social del nio. Ser
habilidad del dirigente, ubicar esta especialidad dentro de un rea y de sta
manera hacerla parte del programa de desarrollo del nio.

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1. Ciencia y tecnologa: El rea de

Ciencia y Tecnologa comprenden


aspectos de gran importancia que van correlacionados a la vivencia actual
de los nios, las experiencias que el medio les brinda, la gran cantidad de
informacin que continuamente estn recibiendo y el desarrollo de la
educacin; que los lleva hacia el desarrollo personalizado a partir de sus
propias experiencias e inquietudes, con el fin de interrelacionar y competir
en un mundo cambiante, que cada da plantea nuevos retos y propuestas
a los cuales los lobatos deben responder de manera activa y participativa.
En esta rea se mencionan algunas especialidades como sugerencia:

Inventor: Favorecer desarrollo de ideas que se lleven a la prctica, a


partir de sus conocimientos, buscando desarrollar elementos tiles y
novedosos.

2. Servicio a los Dems: El rea de Servicio a los Dems, busca en los


nios una sensibilizacin hacia el prjimo y crear las herramientas
necesarias para que de forma activa participen en un proceso de cambio y
desarrollo. En esta rea se pueden abordar las siguientes actividades,
entre otras:

Gua turstico: Motivar en los Lobatos (as) el conocimiento y orgullo


hacia su pas, y de sta manera incentivar el gusto por hacer conocer
y mostrar sus sitios de inters, leyendas y curiosidades.
Primeros Auxilios: Desarrollar la habilidad para reconocer factores de
riesgo y prevencin de los mismos y asistir a otras personas en
situaciones de pequeos accidentes.
Orientacin y Gua: Estimular la habilidad para colaborar con otras
personas en la ubicacin de lugares, servicios pblicos y direcciones
diversas.
Hogareo: Estimular la participacin del nio en los quehaceres diarios
de la casa como apoyo al hogar sin visualizarlo como castigo, si no una
forma de manifestar el amor a sus padres.

3. Vida en la naturaleza: Con el desarrollo del rea de Vida en la


Naturaleza se crea en los nios la conciencia respecto a que la
preservacin del mundo est en sus manos; y que ellos son los actores,
gestores y ser multiplicadores de estos procesos. En esta rea se pueden
desarrollar, por ejemplo, las siguientes actividades:

Cuidado de Mascotas: Desarrollar habilidades para proteger los


animales y durante cierto periodo tomar a su cargo una mascota que
este a cargo del nio.
Jardinera: Motivar la capacidad para cuidar un jardn y desarrollar la
vida
vegetal

4. Deportes: Desarrollar y estimular la destreza, la habilidad fsica y espritu


deportivo en los nios y nias. El rea de Deportes reviste gran

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importancia dentro del desarrollo de los lobatos, al ser no solamente un


medio para conocer, expresar y desplegar adecuadamente su
corporalidad, sino adems un mecanismo para desarrollar otros aspectos
relacionados con la sociabilidad, afectividad y carcter. En esta rea estn
los siguientes ejemplos:
Natacin: Promover la capacidad para desempearse con autonoma
en el agua
Ftbol: Incentivar el trabajo en equipo al desarrollar un deporte que
exige gran fortaleza, agilidad y creatividad.
Voleibol: Incentivar trabajo en equipo al desarrollar un deporte que
requiere agilidad, destreza.
Bisbol: Incentivar trabajo en equipo al desarrollar un deporte que
requiere agilidad, destreza
Atletismo: Fomentar destrezas que permitan la participacin en
carrera, salto o lanzamientos.
Ciclismo: Motivar la habilidad para trasladarse en forma segura en la
bicicleta, enfatizando en su importancia tanto cmo deporte cmo
tambin como medio de trasporte.
5. Arte, expresin y cultura: Estimular y apoyar las habilidades y
aptitudes artsticas de los nios y nias, promover el rea de Arte,
Expresin y Cultura, se busca incentivar y fortalecer en los nios (as), el
desarrollo de habilidades que lleven a defender la trasmisin y
permanencia de la cultura en la sociedad y la expresin a travs de las
artes. En el rea de Arte, Expresin y Cultura podemos referirnos a las
siguientes especialidades como ejemplos:

Coleccionista: Incentivar el gusto por la recoleccin, conservacin de


objetos que lleven a la adquisicin de cultura de una manera
entretenida y agradable.
Lector: Orientar al lobato (a) con el fin de aprovechar al mximo para
desarrollar su imaginacin, creatividad y conocimiento a travs de la
informacin adquirida mediante la lectura de libros, acordes a sus
expectativas y edad.
Dibujo y pintura: Estimular las destrezas de comunicarse por medio de
la pintura, realizar expresin de la observacin de su medio y la
naturaleza como un registro de su vivencia.
Actuacin: Desarrollar la habilidad para actuar, representar, hacer
mmica, recitar, hacer magia y otras habilidades artsticas similares.

D- LAS INSIGNIAS Y REQUISITOS


Las insignias son la representacin de las especialidades obtenidas por el
lobato o Lobezna, y estos pueden conseguir ms de una especialidad en un rea
en cualquier momento de su etapa de progresin siempre y cuando cumpla con
los requisitos propuesto para cada especialidad.
Es Importante establecer que el periodo de trabajo para optar por una
especialidad debe tener un lapso de tiempo que fluctu entre los dos (2) a
cuatro (4) meses dependiendo de la complejidad de la misma y la misma puede

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ser evaluada por una persona o sinodal idneo de acuerdo a el rea en donde se
aplica.
1- CIENCIA Y TECNOLOGA:
 Inventor:
Se considera la Especialidad de Inventor como la realizacin
de un Proyecto con materiales innovadores, ya sean
elctricos, electrnicos o mecnicos (cuerdas, polea,
salineras).
1. Presentar el estudio y el plan de trabajo del proyecto a realizar.
2. Ser capaz de explicar con sus palabras la forma de construccin,
materiales y mtodos.
3. Exponer su proyecto delante de sus compaeros de Manada.

2- SERVICIO A LOS DEMS:


a- Gua Turstico (Insignia del Canal) Por determinar los Requisitos y el
modelo de Insignia
b- Primeros Auxilios
Saber cmo limpiar y tratar una raspadura.
Ser capaz de curar y vendar una mano y
una rodilla cortada y aplicar correctamente
un cabestrillo grande.
Saber el tratamiento para detener una
hemorragia de la nariz.
Saber cmo apagar las ropas que han tomado fuego; y cmo
tratar quemaduras y escaldaduras menores.
Demostrar que entiende la necesidad de solicitar la ayuda de
personas adultas.
Conocer el tratamiento sencillo para la conmocin (no
elctrica).

c- Orientacin y Gua

Ser capaz de dar direcciones claras y


concisas, bien expresadas y dichas con
distincin, a una persona que pregunte por
ellas, y hacerlo cortsmente y con
prontitud.

Saber dnde se encuentra la Estacin de la Polica Nacional,


el mdico, La farmacia, el telfono pblico (si es de moneda
o tarjeta), los Bomberos, la Parada de transporte colectivo y
selectivo ms prxima, la gasolinera, el hotel ms cercano (si
aplica).
Saber cmo llamar a los bomberos, a la polica, proteccin
civil, a la ambulancia, y otra lneas de ayuda.

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En las reas Urbanas: saber el nombre y al menos dos


lugares de la ruta de los autobuses locales, hasta un mximo
de cuatro rutas.
En el campo: (escoja donde vacaciona si aplica) Conocer la
ruta de los autobuses locales.
d- Hogareo
Hacer un refresco de frutas naturales,
haciendo buen uso de los utensilios que
utiliz.
Preparar un emparedado fro, utilizando los
ingredientes que tenga en su despensa.
cama y lavar los trastos de cocina.
Limpiar las ventanas y rincones de su casa.
Barrer y sacudir un cuarto, o limpiar la mesa despus de la
comida, lavando los utensilios que se utilizaron.
Servir una mesa por lo menos para tres personas y para una
comida de dos turnos.
Saber los lugares de almacenamiento para los vveres
comprados en el supermercado o tienda.

Hacer su

3- VIDA EN LA NATURALEZA:
a- Cuidado de Mascotas: CATEGORAS

1.
2.
3.
4.

AVES
GANADO
MAMFERO
ANIMALES CASEROS

6.
7.
5.
8.

REPTILES
INSECTOS
CONEJOS
ABEJAS

9. VETERINARIO

Adems de los requisitos especficos de la sub. especialidad debers:


a. Realizar una exposicin a tu Manada sobre tus experiencias y la importancia
de la conservacin.
b. Realizar una Coleccin de Fotos donde demuestres las caractersticas
generales de tu mascota.
ESTUDIO DE LAS AVES
1.
2.
3.
4.
5.

Haz una lista de las especies diferentes de pjaros que veas.


Haz una lista numerando cuenta cuantos hayas visto de cada especie.
Explica porqu no todos los pjaros viven en el mismo lugar.
Escribe una Historieta a cerca del ave que escogiste.
Haz 8 viajes de campo durante cada una de las estaciones del ao.

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GANADO
1. Nombra cuatro razas de ganado en cada una de las siguientes
clasificaciones: caballos, ganado lechero, ganado vacuno, ovejas, ganado
porcino. Habla sobre sus usos principales y mritos. Di dnde se originaron
las razas.
2. Haz una lista de
las enfermedades principales en tu rea que afectan a
los animales en cada clasificacin. Describe los sntomas y explica el tratamiento apropiado para las enfermedades que hayas listado.
3. Explica cmo manejaras apropiadamente una vaca, oveja, caballo, o cerdo,
incluyendo la alimentacin adecuada. Di lo que debe hacerse para prevenir
las enfermedades, manchas, defectos, y los problemas que se originan por
condiciones impropias o sucias.
ESTUDIO DE LOS MAMFEROS
1. Explica qu significa "animal," invertebrado," "vertebrado," y mamfero."
Nombra tres caractersticas que distinguen a los mamferos de otros
animales.
2. Explica cmo est clasificado el reino animal. Explica dnde se encuentran
los mamferos en la clasificacin de los animales. Clasifica tres mamferos
desde el phylum a travs de las especies.
3. Haz uno de los siguiente:
a. Dedica 3 horas en dos diferentes clases de hbitat naturales o a
diferentes elevaciones. Alista las diferentes especies mamferas y
miembros individuales que identificaste de vista o rastro. Di por qu
no todos los mamferos viven en la misma clase de hbitat.
2. Trabajando con tu sinodal, selecciona y ejecuta un proyecto que pueda
influenciar la poblacin numrica de uno o ms mamferos.
ANIMALES CASEROS
1. Presenta evidencia de que has cuidado un animal domstico durante 4
meses. Obtn la aprobacin antes de empezar.
2. Escribe en 200 palabras o ms, acerca del cuidado, alimento, y pelo de tu
animal. Relata algunos hechos interesantes acerca de sta. Di porque tienes
este tipo de animalito. Presenta leyes locales, si es que existen, relacionadas
al animal que tienes.
3. Muestra que has ledo un libro o panfleto, que haya aprobado tu sinodal,
acerca de tu tipo de animal.
CRA DE CONEJOS
a. Haz lo siguiente:
1. Describe los mercados principales de conejos.
2. Di cules de estos mercados estn disponibles en tu rea. (c) Cuenta
qu significa "de pedigr" y registrados.

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ESTUDIO DE LOS REPTILES


1. Conoce el nmero aproximado de especies y distribucin general de los
reptiles y anfibios de Panam.
2. Describe las diferencias principales entre (a) lagartos y cocodrilos, (b) sapos
y ranas, (c) salamandras y lagartijas, y (d) serpientes y lagartos.
3. Alista 10 reptiles o anfibios tiles al hombre. Relata cmo comen. Alista los
hbitos de comida de cada especie. Si hay leyes en tu estado que los protejan,
cuenta por qu son protegidos.
4. Describe cmo los reptiles y los anfibios se reproducen.
5. Haz uno de los siguientes:
b. Identifica en la noche, por sus voces, tres clases de ranas o sapos.
Imita su canto para tu sinodal. Busca a cada uno con una lmpara de
mano y descubre cmo y de dnde proviene su canto.
c. Toma una foto reconocible de una tortuga, una serpiente y un
anfibio.
d. Da una pequea pltica a un grupo pequeo acerca del tema de
reptiles y anfibios. Utiliza tres ejemplares vivos o 20 fotos que hayas
coleccionado.
e. Da 10 supersticiones acerca de reptiles y anfibios y una explicacin
correcta de cada caso.
Nota: El Lobato o Lobezna deber utilizar solamente reptiles no venenosos para
llenar los requisitos.
ENTOMOLOGO
1. Saber el lugar de los insectos en la clasificacin cientfica de los animales.
Exponer los fundamentos de esa clasificacin.
2. Presentar una coleccin de no menos 30 especies de insectos de distintas
clases (comprendiendo insectos acuticos), preparado y ordenado totalmente
por el scout, con breves indicaciones sobre lugares de recoleccin, condiciones
de vida de hbitos y si son dainos.
3. Presentar notas y croquis en una libreta sobre sus observaciones hechas
sobre un insecto en sus diferentes estados de desarrollo (examen de huevos,
larvas, crislidas, adultas e indicacin de muda).
APICULTOR
1.
1.
2.
3.

4.

Conocer los principales instrumentos y equipo utilizado en la apicultura


moderna.
Debes saber encorchar y como alimentarlas artificialmente.
Saber la poca en que florecen las plantas productoras de nctar de la
localidad.
Estudia un enjambre de abejas. Elimina los panales. Encuentra la reina.
Calcula la cantidad de empolladuras, el nmero de cedillas reales. Calcula la
cantidad de miel en el enjambre.
Muestra las diferencias entre los znganos, los trabajadores, los huevos, las
larvas, y las crislidas en diferentes etapas. Di las diferencias que existen
entre la miel, la cera, el polen, y los propleos. Explica cmo hacen miel las
abejas. Di de dnde viene la cera. Explica el papel que juegan en la vida del
enjambre la reina, los znganos, y los trabajadores.

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5. Enjambra una colmena o divide por lo menos una colonia. Explica cmo se
hace un enjambre.
VETERINARIO
1. Explica la postura o actitud normal, el movimiento o accin, de tres animales
de campo y dos animales domsticos.
2. Haz una tabla mostrando la temperatura normal, la medida cardiaca y de
respiracin, del caballo, la vaca, el cerdo, la oveja, el perro, y el gato.
3. Haz un dibujo esquemtico de por lo menos dos de lo siguientes sistemas del
cuerpo. Rotula las partes. Explica la funcin de cada una de las partes de:
sistema respiratorio, digestivo, de huesos, y circulatorio.
4. Pasa todo el tiempo que puedas con un veterinario. Observa la clase de
trabajo que realiza. Prepara un compendio escrito de tu experiencia.
5. Explica acerca
de
las actividades veterinarias, fuera de las
directamente relacionadas con el manejo y tratamiento de los animales.
6. Explica a tus compaeros sobre la especialidad que escogiste y tus
experiencias, vivencias y cualquier cosa que consideres importante dar a
conocer sobre la misma.

b- Jardinera

Tener cuidado y cultivar un jardn de no


menos
de
dos
metros
cuadrados,
preferentemente
un
cuadrado
aproximadamente de 1.5 metros por lado,
durante un mnimo de cuatro meses.

Ser capaz de nombrar al menos seis de los siguientes


especimenes comunes que crecen en la tierra:
o Flores de jardn.
o Legumbres, hortalizas o vegetales.
Distinguir y nombrar:
o Cuatro semillas comunes.
o Tres enemigos comunes de los jardines.
o Tres amigos comunes de los jardines.
Demostrar el uso y cmo tener cuidado de los siguientes
utensilios: pala, rastrillo, azadn, desplantador. En el caso de
los Lobatos y Lobezna de la ciudad, cuando sea imposible
tener jardines, pueden tomarse las siguientes alternativas:
o Tener cuidado de una jardinera de ventana durante
cuatro meses. En su lugar, tener cuidado de das o ms
plantas perennes, en botes, plantadas durante cuatro
meses.
o Hacer crecer dos plantas de los siguientes incisos:
 Un bulbo en agua o, un musgo en tierra.
 Una semilla en un vivero ya sea en agua o en tierra.
 Una semilla de Leguminosa u otra (lentejas, Porotos,
Maz, frjol, chcharos o frijoles en franela) y
documentar su crecimiento con dibujos o fotografas.

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4- DEPORTES:
a- Natacin.
Nadar 25 metros con cualquier brazada.
Ser capaz de flotar de espalda durante 60
segundos en agua salada o 30 segundos en
agua dulce, o sostenerse por dos minutos
en agua salada o un minuto en agua dulce.
Nadar de espaldas 15 metros.
Ser capaz de bucear, ya sea parado o nadando, o como
alternativa, saltar con las manos entrelazadas alrededor de
las rodillas, de la orilla o de un bote, o zambullirse por un
costado de la piscina.

b- Ftbol, Bisbol, Bsquetbol y Voleibol.


Ser jugador regular de un equipo organizado
de ftbol, bisbol, bsquetbol o voleibol, u
otro juego de naturaleza semejante (El equipo
puede ser escolar, de una Liga reconocida de
la comunidad, u otra persona autorizada). El
Lobato debe haber jugado en el equipo la mitad de la temporada o un
mnimo de 8 partidos y debe ser recomendado especialmente por su
entrenador o director de equipo o en su defecto por la persona
responsable del equipo, de que conoce las reglas y entiende los beneficios
que conlleva la prctica de este deporte y tiene un espritu de equipo.

c- Atletismo
Estas pruebas estn divididas en dos clases; A y B. La
clase A es para los Lobatos de 7 a 9 aos de edad; la
clase B para los de 9 a 11 aos. Las pruebas son de la
misma naturaleza en ambos casos, pero las normas
son diferentes. (Nota: La estatura promedio de los
Lobatos de la clase A es 1.2 metros. Si un Lobato de esta
clase esta muy desarrollado (no solamente en altura), debe
juzgarse en la Clase B. Si un Lobato est poco desarrollado,
debe seguir las pruebas de la Clase A).

CLASE A. El Lobato debe:


o Correr 45 metros en 10 segundos.
o Saltar 75 centmetros (altura).
o Brincar 1.80 m. (longitud).
o Trepar por un rbol al menos hasta 4.5 m., o subir por una
cuerda hasta 3 m. de altura.
o Lanzar una pelota de bisbol hasta 18 m., y recoger una
lanzada de 9 m.

CLASE B. El Lobato debe:


o Correr 54 m. en 10 segundos.
o Saltar 80cm. (altura).

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o
o
o

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Brincar 2.25 m. (longitud).


Trepar por un rbol al menos hasta los 4.5 m., o subir por
una cuerda hasta 3 m. de altura.
Lanzar una pelota de bisbol hasta 26 m. y recoger una
lanzada de 13 m.

5- Arte, Expresin y Cultura:


a- Coleccionista
Formar una coleccin de un grupo de objetos,
arreglados con buen gusto y sistema, durante un
perodo de tres meses como mnimo, saber algo
acerca de su coleccin y mostrar un inters inteligente
por ella. La naturaleza de la coleccin debe ser
escogida por el Lobato. Las sugerencias pueden ser:
estampillas, Postales de una Regin, envolturas de frutas,
cajas de fsforos, monedas, plumas, hojas o flores (Para la
finalidad de las dos ltimas, pueden aceptarse reproducciones
fotogrficas o al carbn).
O en su lugar, llevar un lbum con recortes de eventos, fotos
de actividades del grupo, por un perodo de tres meses como
mnimo.

b- Dibujo y pintura.
Se considera que los jvenes en la actualidad gustan
de hacer dibujo de diversas ndoles e inclusive en el
Colegio en la materia de artstica incentivan la prctica de
los dibujos. De esta manera deber:
1. Presentar una Coleccin de 25 dibujos o Pinturas utilizando
cualquiera tcnica deseada.
2. Promover una Exposicin junto con tu Sinodal de los trabajos
realizados.
3. Presentar una redaccin a cerca de cual es su motivo para
dedicarse a los dibujos y pinturas.

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