Muestra Piano Acelerado Nivel Elemental

NIVEL ELEMENTAL
PIANO
Sistema Didctico de
FORMACIN MUSICAL
CURSO ACELERADO EN 10 LECCIONES

PIANO POPULAR
Sistema didctico de formacin musical NORA PANDOL
NIVEL ELEMENTAL
Nora Pandol
Quedaprohibidalareproduccin
totaloparcialdeestematerial,
nilarecopilacinenunsistema
informtico,nilatransmisinencualquier
formaoporcualquiermedio,yasea
electrnico,mecnico,porfotocopia,
porregistro,porotrosmediosexistentes
oporexistir,sinelpermisoprevioypor
escritodelostitularesdelcopyright.
A mi amada hija Gisela
IMPRESO EN ESPAA
PRINTED IN SPAIN
Editado por: Nora Pandol
c/ Primera Literatura, 11 6A
(02006) - ALBACETE
norapandol.com
info@norapandol.com
TEL (00-34) 661938015 / 967506642
ESPAA
DepsitoLegal:AB1022009
ISBN9788461297849
RegistroN09/10559
Curso acelerado
PIANO POPULAR
SOBRELAAUTORA
Nora Pandol
Nivel Elemental - Formacin musical Nora Pandol
Naci en Argentina y all realiz sus estudios musicales,

comenzconelpianoalos3aosdeedadyalos9diosuprimer
recitalcomosolista.Apartirdelos10aosmanifestsuinclinacin
hacia la composicin y la docencia lo que la impulsa a aprender a
tocarotros10instrumentos.
A los 13 aos se introduce en el mundo de la enseanza

como ayudante en la academia de su padre, Andrs Pandol, gran
msicoymaestroargentino.Alos17esayudantedectedradesu
primermaestrodepiano,RicardoScarafaenelCollegiumMusicum
deRosarioyalos23montaenlamismaciudadsupropiaAcademia.
Desdeelao2002resideenEspaa.Durantesutrayectoria
recibidistintospremios,noslocomointrpretesinotambinpor
su condicin de compositora. Es autora de ms de 200 obras
populares de distintos gneros y de diversas obras clsicas para
distintos instrumentos solistas, orquesta de cmara y sinfnica.
Tambin compuso msica para televisin, radio, obras de teatro y
cine.
Paralelamente a su carrera como concertista de piano,

tambinsedestacaenlamsicapopularyactaenlosprincipales
teatrosysalasdeArgentinaydelexterior.
Durantetodasuvidaprofesionalhainvestigadoyestudiado
para intentar hacer ms placentero y fcil el arduo estudio de la
msica. Todos los libros que ha escrito tienen ese primordial
objetivoyantesdesereditadossonutilizadosporsusalumnospara
comprobarsueficacia.
Fueron numerosos los profesores que se acercaron a su

Institucinparacomprarsuslibros,perostosnoestabanalaventa
alpblicopuesnopodanserutilizadossinlarealizacinpreviade
un exhaustivo curso de capacitacin. Hoy, gracias a internet, esta
maravillosa herramienta que une al mundo, quin as lo desee,
puede disfrutar de sus obras pedaggicas haciendo un slo
movimientoconelmouse.
Curso acelerado
PIANO POPULAR
PRLOGO
Me entusiasm la idea de facilitar la enseanza de este
instrumento que es tan difcil de ejecutar aprendiendo con el
mtodo tradicional. Como todo ha evolucionado, debemos
entender que algo tiene que cambiar en la manera de aprender a
tocar el piano. Vivimos en una sociedad que provee todo, donde
todoesfcildeconseguirsinesfuerzos.Conelestudiodelamsica
ocurre todo lo contrario pues requiere de sacrificio, de muchas
horasdeestudio.
Consideroquelomstediosoenelestudiodeestadisciplina
escomprenderlalectura,porloquepensqueeraesoloquehaba
quefacilitar.
Sera interesante que complemente el estudio de este libro

conelcursodeLeyesMusicalesypractiqueLecturaMusicalpuesto
queasleserndeveladastodaslasdudasquelepuedansurgir.La
partitura de una cancin es como una carta, debemos revelar el
mensaje que nos trae. No es imposible leer msica, se consigue
siendo calmo, estudioso y persistente, creyendo en usted mismo,
teniendounbuenmaestroyunmtodoeficaz.
Enlamsicatodotienerelacincontodoyesporesoquees
muydifcilsepararloselementosparatransmitirloscorrectamentey
permitirle a quin aprende que comprenda. Recuerde que slo es
suyoloquehaaprendido.Sloesoformapartedesuser.Aprender
permitemanteneractivoalserhumanohastaedadavanzada,hace
conservar la salud mental. Todos poseemos la capacidad de
aprender.Noesdiferenteelcerebrodeunsabioaldeunobrero,los
cerebrossedistinguenporloquehanaprendidoyporloquesehan
ejercitado. El desarrollo de la inteligencia es algo completamente
diferentealaadquisicindehbitosoinformacin:siporejemplo
aprendemos un nmero de telfono aumentamos nuestros
conocimientosperonodesarrollamoslainteligencia.Lainteligencia
no se aprende sino se desarrolla y por lo tanto no est sujeta a
erroroaolvidocomoelaprendizaje.
Aprender msica desarrollar su inteligencia. Mantendr

activosucerebro.Lamsicatambintieneefectoscurativosasque,
lofelicitoporsudecisin.
NORAPANDOL
Curso acelerado
PIANO POPULAR
INTRODUCCIN
Este mtodo intenta aportar la orientacin y ayuda
necesarias en la primera etapa del estudio. Le permitir al
PROFESOR utilizarlo como herramienta pedaggica pero tambin
podr el ALUMNO estudiar sin la tutora de ste dado que los
contenidos hay sido explicados detalladamente para motivar su
comprensin y rpida asimilacin. Adems podr consultar cada
cancin o ejercicio para tocar, en un archivo MP3 que le permitir
escucharelresultadofinalycompararloconsupropiaejecucin.
Toda la teora bsica necesaria para aprender a tocar el

teclado est incluida en las lecciones de este libro. He procurado
queresulteatractivoelestudiodeesteinstrumentoquenoposee
mtodosdeenseanzaprogresivos.Elcontenidofueseleccionadoy
facilitado para permitirle tocar canciones y ejercicios con mucho
agrado. Mi hiptesis es que la teora no puede ir separada de la
prctica por lo que cada concepto terico es aplicado en el
instrumento en la misma leccin guardando as la conexin
indispensableentrelasdosmaterias.
Alcanzar su objetivo en un corto tiempo de dedicacin

diaria sin hacer grandes esfuerzos y su sensibilidad artstica ir
creciendogradualmente.
Adelante!!!Quindeseaaprender,prontollegarasaber.
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El dibujo de un teclado en tamao normal en esta hoja tiene como objeto que sea utilizado:
Por el alumno, para practicar si no tiene instrumento en su casa y por el maestro, que
deber colocarlo en la pizarra y utilizarlo como recurso para mostrar ejemplos y guiar
fcilmente a los alumnos dado que as su mano quedar a la vista de todos.
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LECCIN 1
Contenidos: Elementos de una obra musical: meloda, ritmo y armona. Meloda. Los
sonidos musicales, su escritura en el pentagrama. Posicin de las manos.
Objetivos: Comprender y valorar la obra musical en su conjunto y en sus elementos
constitutivos. Comprender la escritura de los sonidos y su ubicacin en el teclado. Aprender
a colocar correctamente las manos sobre el teclado para tener libertad en los movimientos.
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Tratar de explicarle con trminos sencillos, sin profundizar en los conocimientos especficos
puesloharemosmsadelante,lostreselementosqueconstituyenunaobramusical:lameloda,el
ritmoylaarmona.Ningunodeestostreselementospuedefaltar.
MELODIA: es la combinacin de sonidos de diferentes alturas que se suceden (lo

que se puede tararear, silbar o cantar; eso que agrada o no de una cancin). Se
representa con las NOTAS.
RITMO: los sonidos que forman la meloda, no son todos de la misma duracin, hay
algunos ms largos que otros. La duracin del sonido se representa con las
FIGURAS.
ARMONIA: es la combinacin de sonidos que acompaan a la meloda (lo que va a

tocar con su mano izquierda). Se representa con el CIFRADO de los Acordes.
ElSONIDOeselMATERIALqueseutilizaparaCONSTRUIRmsica
comoloeselladrilloparaconstruirunacasa
1 2 3 4 y 5
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Notas
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AlosSONIDOSlosllamamosNOTASyson7:DO,RE,MI,FA,SOL,LAySI.
LasnotassonlasqueconstituyenlaMELODAdelacancin.
SeescribenenelPENTAGRAMAqueesunconjuntode5lneasy4espaciosquesecuentandeabajo
haciaarriba
4 espacio
3 espacio
2 espacio
1 espacio
5 lnea
4 lnea
3 lnea
2 lnea
1 lnea
SiempreencontraralcomienzodecadapentagramalaCLAVEDESOL
Las notas se colocan en forma de valos dentro y fuera del pentagrama.
do
re
mi
fa
sol
la
si
Observeensutecladolasteclasnegras.
Sepresentanengruposde2y3sucesivamente.
Lateclablancaqueseencuentraalaizquierdadelgrupode2negras
eslanotaDO.
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Lasecuenciadoremifasollasiserepitedependiendodelamarcayelmodelodesutecladopor
lomenos5veces.
Sonidos medios
Sonidos agudos
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Sonidos graves
DesdelaizquierdahacialaderechalossonidosSUBENdesdelosgravesalosagudos.Estossonidos
dijimosqueseescribenenelpentagrama.Todaslasteclastienenunaubicacinconcretaenste.
Dentrodelpentagramapodemoscolocarnicamente9sonidos.
Si observa su teclado comprobar que tenemos muchas ms de 9 teclas y

como a cada una le corresponde un lugar exacto en el pentagrama se
agreganlneasyespaciosencimaydebajodel.
LasnotasescritasalternandolaslneasconlosespaciosformarunaESCALA
6 y 7
DOREMIFASOLLASIDOREMIFASOLLA
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Lossiguientessonlossonidosquenecesitaraprenderparatocarmuchsimascanciones
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DO
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Paraaprenderlaubicacindelasnotaslesugieroquetratederetenerlasdelmodosiguiente:
EN ESPACIOS
EN LNEAS
MI
SOL
SOL
SI
LA
RE
SI
Lneas y espacios
ADICIONALES superiores
FA
FA
LA
DO
MI
Lneas y espacios
ADICIONALES inferiores
DO
RE
DO
SI
LA
Aprendacadagrupocmosisetratadepalabrasnuevas
ENLNEAS:misolsirefa
ENESPACIOS:faladomi
ENLNEASYESPACIOSADICIONALESSUPERIORES:sollasido
ENLNEASYESPACIOSADICIONALESINFERIORES:redosila
Nota:notendrqueutilizarlasatodasjuntasdesdeelprimerdaporloquelesealara
queaprenderlasseasuobjetivoprimordialalargoplazo.Imprimaelejercicioquesiguea
continuacinyantesdeescribirelnombrealasnotas,lalotantasveceshastaqueconsiga
hacerloconfluidez,puedellevarlemuchotiempoperodeestamaneralolograr.
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EJERCICIO 1
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EJERCICIO 2
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MARQUE CON UNA CRUZ EN COLOR ROJO TODOS LOS DO EN EL TECLADO
MARQUE CON UNA CRUZ EN UN COLOR TODOS LOS MI EN EL TECLADO Y

CON OTRO TODOS LOS SOL
MARQUE CON UNA CRUZ EN COLOR ROJO TODOS LOS RE EN EL TECLADO
MARQUE CON UNA CRUZ EN COLOR AZUL TODOS LOS FA EN EL TECLADO
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Posicin de las manos
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Mire el dibujo y compare con sus manos
Mano Izquierda
Mano Derecha
Para indicar con qu dedo debe tocar en las dos manos, se numeran de esta manera:
Con el nmero 1
Con el nmero 2
Con el nmero 3
Con el nmero 4
Con el nmero 5
. . . . . . . PULGAR
. . . . . . . NDICE
. . . . . . . MAYOR o CORAZN
. . . . . . . ANULAR
. . . . . . . MEIQUE
Encontrar sobre las notas los nmeros que le indicarn con que dedo debe tocar cada nota
escrita. Es importante que siempre respete la digitacin sugerida.
CMO DEBE COLOCAR LA MANO SOBRE EL TECLADO?
Deje caer su brazo naturalmente al costado de su cuerpo, relajando desde el

hombro (tendr la sensacin de que le pesa). Gire la mueca de manera que la
palma de la mano se enfrente al cuerpo.
Ahora doble el brazo formando un ngulo de 90 desde el codo, gire ms

la mueca y mire la palma de su mano. Note la forma en la que quedaron
los dedos (no estn estirados).
Vuelva a girar la mueca sin perder de

vista los dedos, que permanezcan
apenas curvos y con sus tres nudillos
visibles. As coloque la mano sobre el
teclado que ya est lista para tocar, con la relajacin adecuada.
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LECCIN 2
Contenidos: Duracin de los sonidos: figuras hasta la corchea y sus correspondientes
silencios.
Objetivos: Entender y aplicar correctamente las duraciones a los sonidos.
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Figuras
Son los signos que determinan la DURACIN de las notas, el RITMO de
los sonidos musicales.
LossonidostienendistintasDURACIONESdeacuerdoalaformaqueadopten
Observelasnotasescritasenelsiguientepentagrama:
Todasestnubicadasenelmismolugar,son
todos DO, pero su FORMA es DIFERENTE,
tambinsuduracin.
De acuerdo a la forma que una nota nos muestra podemos conocer su
DURACIN.
TIEMPO
9 al 13
Se llama tiempo al pulso de la msica, un latir constante y regular que puede marcar
mientras escucha o toca una cancin.
LE PRESENTO A LAS PRIMERAS CUATRO DE LAS 7 FIGURAS
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Si pudiramos medir UN tiempo en una lnea, compararamos las figuras as:
1 tiempo
4tiemposREDONDA
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2tiemposBLANCA
1tiempoNEGRA
tiempoCORCHEA
OTRA COMPARACIN ENTRE LAS

DURACIONES DE LAS FIGURAS
PARTESDELASFIGURAS
PRIMERA FIGURA: REDONDA, dura 4 tiempos, su cabeza tiene la forma de un

valo vaco.
SEGUNDA FIGURA: BLANCA, dura 2 tiempos, su cabeza tiene la forma de un
valo vaco y lleva PLICA.
TERCERA FIGURA: NEGRA, dura 1 tiempo, su cabeza tiene la forma de un valo
lleno y lleva PLICA.
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Curso acelerado
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CUARTA FIGURA: CORCHEA: dura tiempo, su cabeza tiene la forma un valo
lleno, lleva PLICA y un CORCHETE o ganchillo.
Cuando 2 o ms CORCHEAS se SUCEDEN, los corchetes se reemplazan

por una barra que une las plicas. Esta es una cuestin esttica muy
importante porque nos permite contarlas fcilmente.
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Compare estos ejemplos:

en 1 se encuentran las corcheas unidas con
barras de 2 en 2 no le resulta ms cmoda la
lectura que en el ejemplo 2?
PRCTICA 1 Figuras
14 AL 16
Esperedosticsantesdecomenzarcadaejercicio.Laprimeravezescucheylasegundaimite
sobrelosticsgrabadospulsandounateclaDO.
Laprcticadelascorcheasladejamosparamsadelante.
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Las PAUSAS o SILENCIOS tambin se representan con los mismos nombres y duraciones que las
figuras. Si tiene escrita una nota redonda, debe tocar durante 4 tiempos y si tiene un silencio de
redondadebedejardetocardurante4tiempos.
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ONDABLANCA
NEGRA
CORCHEA
tiempo
4tiempos 2tiempos
1tiempo
PRCTICA
RCTICA 2 Figuras y silencios
17 AL 19
Comoenelejercicioanterior,encontrarlagrabacindelejemployluegosloelpulsopara
queimiteloqueescuch.Espere2ticsparacomenzar.
Tambin igual que en el ejercicio anterior dejamos la prctica del silencio de corchea para ms
adelante.
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LECCIN 3
Contenidos: Nociones del concepto de Comps. Lneas divisorias. Primeras prcticas de
notas con su duracin.
Objetivos: Aplicar las duraciones a las notas en el teclado. Comprender la nocin de divisin
en partes iguales de la obra musical.
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Encontrarlneasquecruzanelpentagrama.SellamanLNEASDIVISORIAS.
SeutilizanparadividirunaobraenCICLOSiguales.CadaciclosellamaCOMPS,esdecir,un
compsesloqueseencuentraescritoentredoslneasdivisorias.
COMPS COMPSCOMPSCOMPS
Lacantidaddetiemposqueentranencadacompsesindicadaporunascifrasdispuestas
enformadequebradosquesecolocanalcomienzodelaobra.NosindicancuantosPULSOS
encontraremosentodosloscompases.
4 tiempos = 4 negras o sus equivalentes
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Ahoratenemosqueaprenderanombrarlasnotasconsuduracin.
REDONDA: Cuando tenga sta forma diga su nombre ocupando el 1 tiempo y en los
siguientessigadiciendolosnmeroshastacuatro,porejemplo:DO,2,3,4RE,2,3,4.
BLANCA:Sistaeslaformaalarguelavocaldelnombreuntiempoms:EJ:DooRee
Con las dems figuras slo nos queda lugar para decir su nombre teniendo en cuenta el
pulsoquevoymarcandoconelpieconstanteyregularmente.
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PRCTICA 3
Nota: todas las canciones y ejercicios que encontrar de aqu en ms, tendrn unos tics que
precedenaunaintroduccinquegeneralmentetiene24compases,escuchevariasvecesantesde
comenzarlaprcticaparasaberdondedebeempezaratocarloqueencontrarescritoaqu.
Ejercicio N 1 Redondas
Ejercicio N 2 Blancas
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BarradeFIN.Cuandola
Encuentre,sume1tiempoms.
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Ejercicio N 3 Negras
Ejercicio N 4 Las tres figuras
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Nota: No se canse nunca de decir en voz alta los nombres de las notas como le indiqu as,
comprobarconstantementeloqueesthaciendobienypodradvertirloserroresmsfcilmente.
Ejercicio N 5 Redonda y silencio de redonda
Ejercicio N 6 Blanca y silencio de blanca
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Ejercicio N 7 Negra y silencio de negra
Ejercicio N 8 Negra y silencio de negra 2
Ejercicio N 9 Las tres figuras y sus silencios
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Nota: Familiarceseconlagrabacinluego,toqueconlamanoderecha.Cuandosientaseguridad,
toque la meloda escrita con las dos manos (no es imprescindible en un principio, pero tiene que
lograrlo antes de llegar a la leccin 6). Recuerde que los dedos no se corresponden. El do en la
derecha,setocaconeldedopulgarn1yenlaizquierdaconeln5,elmeique.
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LECCIN 4
Contenidos: Smbolo gran pausa. Barra de repeticin como lnea divisoria. Canciones.
Objetivos: Entender y aplicar correctamente los conceptos aprendidos en pequeas
canciones.
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Smbolo Gran Pausa
Pararepresentarvarioscompasesseguidosdesilencio
Seutilizaelsmbologranpausayencimasecolocaun
nmeroquerepresentalacantidaddecompasesque
representa.
Barra de Repeticin
Essimilaralabarradefin,estintegradaporunalneagruesayotrafinaperoadiferencia
deaquellallevadospuntos.
Silaencontramosalfinal,lacancinserepitedesdeelcomienzo.
Sihayotraantesquelaenfrenta,debemosrepetireltrozoqueseencuentraentreellas.
Tocandolosdosejemplospodrnotarladiferenciadeefecto.
Sube y baja
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LECTURA 1
Primeras pequeas canciones
1 - Querida Mara
2 - Para Andrs
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3 - Qu guapa es mi nena!
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4 - Amigo mo
5 - Castilla
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6 - Do re mi fa sol
7 - La flor ms linda
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LECCIN 5
Contenidos: Puntillo en la blanca.
Objetivos: Comprender y aplicar el puntillo en la blanca. Aprender a nombrarlo
correctamente.
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Cuando a la DERECHA de la CABEZA de una figura se encuentra un PUNTO (que

llamamos PUNTILLO) la figura AUMENTA la mitad de su valor, entonces:
Si la blanca dura 2 tiempos, con el puntillo aumentar 1 que es la mitad, es decir que durar
3.
Vamosaaprenderanombrarlasnotasconladuracindeblancaconpuntillo:
Enelprimertiempodigaelnombredelanotaycuenteconnmerosel2y3tiempo.
LECTURA 2
1 - En el pueblo
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2 - Vals Azul
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3 Boure
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LECCIN 6
Contenidos: Acorde. Cifrado para la mano izquierda.
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Objetivos: Comprender y aplicar correctamente el acompaamiento en canciones y aprender

a crear una meloda sobre una armona dada.
En la msica popular se usa mundialmente un sistema de cifrado para tocar el

acompaamiento en la guitarra, el teclado, el piano y el acorden entre otros instrumentos.
CIFRAS son letras, nmeros y siglas convencionales que se colocan encima de la meloda y
representan a las notas de los ACORDES que se usarn para acompaarla. Se pueden
encontrar en dos idiomas: anglo-sajnico y latino.
En el idioma anglo-sajnico las siete notas musicales son representadas por las primeras
siete letras del alfabeto. Utilizaremos este sistema para tocar en la mano izquierda, para
acompaar a la meloda.
A
la
B
si
C D E
F
do re mi fa
G
sol
ACORDES
Son la ARMONA en la cancin. Se llama ACORDE a la unin de por lo menos 3 sonidos que
se ejecutan simultneamente. Se usan para acompaar a la meloda.
Cada acorde lleva el nombre de una nota y se indica con letras que encontrar encima de la
meloda.
Cada cifra o letra representa un acorde; as, la primera letra que es la A representa a la
nota LA, la segunda es la B y representa al SI, y as sucesivamente.
Podramos hablar extensamente sobre este tema pero como ya le coment antes, de nada
sirve que aprenda conceptos tericamente si aun no necesita aplicarlos (aunque es
necesario que sepa que hay un porqu detrs del lugar y la manera de tocar cada acorde
que aprender oportunamente).
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Los acordes que existen son muchos, por ahora slo necesitar aprender los tres
siguientes:
Con las tres notas de un acorde, puede acompaar con la mano izquierda la meloda que
ejecuta la mano derecha utilizando ESQUEMAS, patrones que se repiten cambiando la posicin
de la mano segn el acorde que encuentre sealado sobre la meloda.
Siempre deber tocar bajando la posicin de la mano 8 notas hacia abajo de lo que est
escrito (ms graves).
PRCTICA
Enlashojassiguientesencontrarcanciones,entreellasalgunasdelasanteriores,peroahorano
utiliceelaudiograbado.Debetocarelacompaamientoenelteclado,conlosacordesqueacabade
aprender en la mano izquierda. A pesar de esta recomendacin, encontrar grabadas las ltimas
canciones de esta leccin para que practique la meloda antes de tocarla con los acordes en la
izquierda.
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ELPRIMERESQUEMA SER DE REDONDAS, UN ACORDE POR COMPS.

Toque el mismo acorde hasta que la letra cambie, guese por el esquema escrito debajo de la
meloda.
ESQUEMAN1
1QueridaMara(ESQUEMA1)
40
2ParaAndrs(ESQUEMA1)
41
3Quguapaesminena!(ESQUEMA1)
42
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ESQUEMAN2
43
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4Enelpueblo(ESQUEMA2)
vez
De todos los tiempos de un comps el primero ejerce una atraccin distinta a los dems, se dice que
es el tiempo FUERTE del comps y por esto es preferible finalizar en l. Toque el esquema al
finalizar terminando en el tercer tiempo y compruebe como parece que descansa si lo hace en el
primero.
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5Barcarola(ESQUEMA2)
2
vez
FIN
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ESQUEMAN3
45
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6Elcountry(ESQUEMA3)
7Cancinescandinava(ESQUEMAS1y3)
30
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8EjercicioconacordeF(ESQUEMA3)
Deahoraenmsescribalosesquemasdebajodelamelodasiemprequenolosencuentre
escritos.
ESQUEMAN4
9Miri,miri(ESQUEMA4)
31
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10Solymar(ESQUEMA4)
11Vuelaalto(ESQUEMA4)
2
vez
50
2
vez
ESQUEMAN5
32
Curso acelerado
PIANO POPULAR
51
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A E
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EN T
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12Atencin(ESQUEMA5)
13Elmundoalrevs(ESQUEMA2)
33
52
Curso acelerado
PIANO POPULAR
ESQUEMAN6
53
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EN T
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Prcticaparalaizquierdasola
14Encuentro(ESQUEMA6)
54
FIN
34
Curso acelerado
PIANO POPULAR
ESQUEMAN7
15Amanecer(ESQUEMAS6y7)
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EN T
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55
16Alegra(Esquema2)
35
56
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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EN T
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CREA 1 MELODA
CREA UN ESQUEMA PARA ACOMPAARLA
CREA OTRA MELODA
CREA UN ESQUEMA PARA ACOMPAARLA
36
Curso acelerado
PIANO POPULAR
LECCIN 7
Contenidos: Picado y ligado.
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EN T
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Objetivos: Aprender a tocar ligado y picado. Comprender la diferencia entre ambos toques
del resultado sonoro.
Un punto colocado encima o debajo de la cabeza de la figura indica que el sonido debe ser
corto, separado del siguiente. El picado o STACCATO (en italiano) se puede ejecutar de 2
maneras: con los dedos o con la mueca. En ambos casos el resultado es un sonido corto.
Compare el efecto en el mismo ejercicio:
Con PICADO staccato
Sin picado: ligado o LEGATO (en italiano) significa que cada sonido debe unirse al siguiente.
Nota: Las siguientes canciones tienen el acompaamiento grabado pero tambin se encuentran
escritos los acordes para tocar con la mano izquierda. Aprenda slo la derecha, luego utilice la
grabacinyporltimoutiliceelacompaamientodelteclado.
1Estudio(ESQUEMA1y7parafinalizar))
37
57
Curso acelerado
PIANO POPULAR
58
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2Picado(ESQUEMA1y7parafinalizar
3Botes(ESQUEMAS1y7)
4ValsAzul(ESQUEMA2)
38
59
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Curso acelerado
PIANO POPULAR
61
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5AlegreyTranquilo(ESQUEMAS6y7)
CuandoencuentrelapalabraStaccatodebetocarpicadoyconlapalabraLEGATOtodoslossonidos
debenunirse,eslocontrariodepicado.
62
6Caricias(ESQUEMAS1y7)
39
Curso acelerado
PIANO POPULAR
63
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EN T
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7Arriba(ESQUEMA1y7)
40
Curso acelerado
PIANO POPULAR
ESQUEMAN8
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Prcticaparalaizquierdasola
8Vals(ESQUEMA8y7)
64
41
Curso acelerado
PIANO POPULAR
LECCIN 8
Contenidos: Efecto de la ligadura de unin o de prolongacin.
Objetivos: Comprender el nuevo concepto y aprender a aplicarlo.
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EN T
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Es una lnea curva que une dos notas inmediatas, de igual nombre y sonido, de cualquier
duracin; se usa para PROLONGAR un sonido, para UNIR un sonido a otro (de all su
nombre). Para tocar dos notas ligadas se pulsa la primera y sin levantar el dedo de la tecla
se cuenta con nmeros la duracin de la segunda figura, SIN REALIZAR LA SUMA.
4y22y33y1
Decimos:FA23412FAA123FA231
65
1Erestodo(ESQUEMA6)
2Micoraznlate(ESQUEMA4)
42
66
Curso acelerado
PIANO POPULAR
67
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3Unidas(ESQUEMA2)
4Lotengotodo(ESQUEMA5y7)
43
68
Curso acelerado
PIANO POPULAR
LECCIN 9
Contenidos: Anacrusa (Comienzo anacrsico y ttico). Escala (escala de do).
Objetivos: Comprender los nuevos conceptos presentados, aprender a aplicarlos y repasar los
anteriores.
Anacrusa
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EN T
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Se llama ANACRUSA al comps que al comienzo de una cancin aparece incompleto, es

decir,lefaltantiempos.Cuandoestoocurre,elacompaamientoconlamanoizquierdacomienzaen
elcompssiguiente.
Estecompspuedeonocompletarseconelltimo;silacancinserepite,sesumanlos
tiemposdeamboscompasesparaformarasuncompscompleto.
LacancincuyoprimercompsestincompletotienecomienzoANACRSICO,ysiseencuentra
completoelcomienzosellamaTTICO.
LasletrasNCindicannotocaracordes(nochordeningls),dondelasencuentrenotoque
conlaizquierda.Estaindicacinsepuedenhallarencualquierlugardelacancin,enesecasotoque
nicamentelameloda.Sobreelprimercompsnosmuestratambinelcomienzoesanacrsico.
Apliqueelconceptoenlassiguientescanciones
69
1Comenzlaferiahoy(ESQUEMA1)
Nota:Elltimocompsparafinalizardebecompletarseconlacantidaddetiemposquelecorresponda,enel
casoanteriorson4,hagaunaredondaycuentecomosiempreuntiempoms.
2Elviaje(ESQUEMA1y5)
44
70
Curso acelerado
PIANO POPULAR
ESQUEMAN9
3Pasanlosdas(ESQUEMA9)
71
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EN T
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4Cuandolossantosvienenmarchando(ESQUEMA4)
72
LouisArmstrong
Nota: Despus de hacer la repeticin, para finalizar, el tiempo que tena que agregar ya lo tiene
escrito,nocuenteunoms(recordemos,decamosDO234y1,asmismoescomodirsiempreen
losfinalesaunquetengaescritacualquierfiguraustedsiemprecuenteslountiempoms.
45
Curso acelerado
PIANO POPULAR
73
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EN T
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5Contratiempo(Esquema4)
6TemadelCarnavaldeVenecia(ESQUEMA8)
74
N. Paganini
Nota:presteatencinalaposicindelamanoenestacancin,comotienequetocarlanotaLA,quedanelre
yeldoparapulsarconelmismodedo:elpulgar.Desplacetodalamanounateclahaciaarriba.Losnmeros
debajodelasnotasleindicanconquededotocarcadaunadeellas(recuerdeque1espulgar,2ndice,etc.).
46
Curso acelerado
PIANO POPULAR
ESQUEMAN10
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Prcticadelamanoizquierdasola
75
7Ahoraqu(ESQUEMA10)
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Curso acelerado
PIANO POPULAR
8Bienvenida(ESQUEMA2)
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76
Escala
SellamaESCALAaunasucesinmeldicadesonidosquecomienzaenunanotayterminaenotra
desumismonombreporejemplodesdeundoaotrodo.
puedeserascendente
odescendente
tambinascendentey
descendente
A cada uno de los sonidos que intervienen en una escala se los llama GRADOS. El 1 grado
es el sonido en que sta comienza y le da nombre. Llamamos a este grado TNICA.
ESCALADEDO
1 grado
TNICA
48
ESCALADERE
1 grado
TNICA
Curso acelerado
PIANO POPULAR
LECTURA 3
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PRCTICA
ENELTECLADO(manoderecha)
ESCALADEDOASCENDENTEYDESCENDENTE
Nota:observequehaynmerosencerradosenuncrculo,sirvenparaadvertirleque:parahacerla
escalasubiendohayquepasarel1pordebajodel3,conel1enelfapodrhacerlos5sonidosque
faltan;parahacerlaescalabajandodebepasarel3porencimadel1parahacerlos3sonidosque
restan.Repitaesteejerciciotantasvecescomoseanecesariohastacaptarydominarladigitacin.
10Prcticadelaescalaconacordesenlaizquierda(ESQUEMA1)
11Olvido(ESQUEMA1)
49
77
Curso acelerado
PIANO POPULAR
12Enelbosque(ESQUEMA10)
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13Ven(ESQUEMA3)
50
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Curso acelerado
PIANO POPULAR
15Torero(ESQUEMA3)
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80
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14Elcamino(ESQUEMA3)
81
Curso acelerado
PIANO POPULAR
LECCIN 10
Contenidos: Corcheas. Casillas de repeticin.
Objetivos: Comprender los nuevos conceptos presentados y aprender a aplicarlos.
Corcheas
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Ejecutesobreunanotalossiguientesesquemasrtmicosymarquenegras(elpulso)conelpie.Como
no podemos decir un nombre de nota pues no tenemos pentagrama vamos a utilizar el sistema
ONOMATOPYICO creado por uno de los grandes pedagogos musicales as, a la blanca le diremos
TAA,alanegraTAyalasdoscorcheasseguidasTITI.
Ta ti ti
ta ti ti
ta ta
ta a
ta ta
ti ti ti ti
ta
ti ti ta
a
ESQUEMA N 11
1Aquyall(ESQUEMA11y7)
52
82
Curso acelerado
PIANO POPULAR
83
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EN T
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2Corre,corre(ESQUEMA11)
ESQUEMAN12
3Cumpleaosfeliz(ESQUEMA12)
53
84
Curso acelerado
PIANO POPULAR
Casillas de repeticin
Puede encontrar uno o varios compases encerrados en casillas. Por lo general encontrar dos
seguidas (N 1 y N 2).
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EN T
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Cuando la casilla N 1 finaliza siempre se encuentra una barra de repeticin.

Debe repetir desde la barra de repeticin enfrentada y si no la hubiera, desde el comienzo.
Cuando llegue nuevamente a las casillas, saltar los compases de la N 1 y tocar directamente
desde el primer comps de la N 2.
El contenido de los compases de la
primera casilla se suprime.
Si estas casillas se encontraran antes del final la segunda casilla se utilizara para continuar.
Apliquemoselconceptoenlassiguientescanciones:
4Polcadelamontaa(ESQUEMA11y7)
54
85
Curso acelerado
PIANO POPULAR
86
de Luis Mara Pescetti
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EN T
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5Verde,verde(ESQUEMA10)
6Retratodeunpadre(ESQUEMA8y2)
87
Nota: Tenga especial cuidado a la colocacin de los dedos, recuerde que cada vez que un nmero est
encerradoenuncrculoesporqueesimportante.Sihaynotasquenotienenespecificadosnmerosdededos
esporquetienequecolocarelquecaesobrelatecla,sinforzarlaposturarelajadadelamano.
55
Curso acelerado
PIANO POPULAR
88
de Offenbach
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7ClebreCancan(ESQUEMA11)
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Curso acelerado
PIANO POPULAR
89
Villancico popular
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8Campanitasdenavidad(ESQUEMA10y11)
57
Curso acelerado
PIANO POPULAR
APNDICE
EJERCICIOS DE VELOCIDAD
Recomendacionesprevias:
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1. Los siguientes ejercicios se basan en patrones meldicos de un comps y han sido

creados por Hannon para que el alumno consiga agilizar sus dedos.
2. Debera hacerlos rpidamente pero por supuesto, no comience as a estudiarlos.
Asigne al metrnomo a una velocidad lenta (060) y trate de aumentarla poco a poco.
3. Estos ejercicios son para hacer todos los das.
4. Es fundamental que coloque los dedos que estn indicados.
5. Toque slo la derecha, luego slo la izquierda (observe que los dedos son
exactamente los contrarios) y por ltimo una las manos aunque es suficiente si logra
hacerlo manos separadas.
6. Controle que los dedos articulen de una manera elegante, que brazos y manos estn
relajados
7. Preste especial atencin al control de la articulacin de los dedos 4 y 5 que son por lo
general los ms torpes de la mano.
8. poco a poco.
EJERCICIO N 1
58
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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VARIANTE DEL EJERCICIO N 1
EJERCICIO N 2
59
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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EJERCICIO N 3
EJERCICIO N 4
60
Curso acelerado
PIANO POPULAR
EJERCICIOS MELDICOS
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EN T
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Recomendacionesprevias:
1. Paralograrcantarlosejercicioscorrectamentelesugieroqueantesdecomenzarescucheel
sonidograbadoenlapista49queeselDOparaquetengaunpuntodereferencia.Tambin
puedetocarloeneltecladoyentonarlo.
2. Si no ha dominado un ejercicio, no pase al siguiente, estn organizados por orden de
dificultad.
3. La COMA , escrita sobre el pentagrama indica donde debe respirar. No lo haga antes y
aunqueleparezcaquenonecesitarespirar,hgalo.
4. Esmuyimportantequelosejerciciosplanteadosenesteapndicesehaganparalelamentea
losdellibro.Aunquenoimportaenqueleccinespecficamentedeberahacerunejercicio
determinado,sidebeintentarterminartodoalavez.
5. Antesdehacerlosejerciciosdeentonacinlesugieroquehagaelsiguientedevocalizacin,
puedehacerloconelacompaamientodesuprofesoroconlagrabacin.
EJERCICIO PREVIO DE VOCALIZACIN
El ejercicio siguiente es para preparar sus cuerdas vocales para la entonacin, es un

ejercicio de vocalizacin muy sencillo pero eficaz. Trabjelo con la grabacin. Le explicar
algunos conceptos que creo importantes aunque usted no se dedique a estudiar CANTO.
Cada fonema tiene una caracterstica. El lugar de la cavidad bucal donde se produce el
contacto para articular el sonido se llama PUNTO DE ARTICULACIN.
Segn su punto de articulacin, las consonantes se clasifican del modo que sigue:
LABIALES: p, b, m. f, v.
DENTALES: r, l, n . , d, t, c, ch, s, z.
PALATALES: j, k, g, x.
Haga el ejercicio con cada grupo de consonantes. Ejemplo: papepipopu; babebibobu; etc.
90
Nota al profesor: ToqueelacordetonalcomienceconDoMayorluegoelesquemaque

aqulepresento,alfinalizartoquenuevamenteDoMyelnuevoacordetonalDo#(dondeel
alumnoharlainspiracin);transportesubiendounsemitonoelesquema.
Repita sobre los doce semitonos de la escala cromtica subiendo y luego bajando hasta
llegaralpuntodepartida.
61
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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ENTONACIN NIVEL 1
62
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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EN T
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ENTONACIN NIVEL 2
63
Curso acelerado
PIANO POPULAR
EJERCICIOS DE LECTURA
Los siguientes ejercicios no son para entonar sino para ejercitar la lectura rtmica y
meldica. Mientras los lee, marque el pulso con el pi.
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NIVEL 1
64
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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NIVEL 2
65
Curso acelerado
PIANO POPULAR
CANCIONES PARA ENTONAR
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EN T
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Las siguientes son canciones tradicionales que no exceden los sonidos que aprendi a entonar.
Puede cantarlas con la letra original y tambin utilizarlas para intentar crearles otra letra.
Tenga en cuenta lo siguiente:
A cada sonido le corresponde una slaba de la palabra. No se cuentan igual las slabas poticas que
las gramaticales. A veces se produce una unin de las slabas entre la ltima de una palabra
terminada en vocal y la primera de la siguiente si empieza en vocal (SINALEFA).
Por ejemplo: la orilla ( la_o ri lla) Son 4 slabas para 3 sonidos
Tambin pueden enlazarse slabas de 3 palabras: parti a Europa (par - ti_a_Eu ro pa)
Son 6 slabas para 4 sonidos.
Las slabas de una palabra se encuentran separadas por un guin (-) y la unin de vocales con un
guin bajo (_).
Como en los ejercicios de entonacin, la respiracin se hace cuando encuentre la coma (,).
1Adndevasnegrito?CancinPopulardeLaMancha
Adnde vas negrito con ese farol?

Voy debajo el puente que tengo calor.
En qu calle vives? En la del rincn
Qu nmero gastas? El cuatro y el dos
66
91 y 92
Curso acelerado
PIANO POPULAR
93 y 94
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2AlOlivoCancinpopulardeToledo
1- Al olivo, al olivo, al olivo sub

Por coger una rama del olivo ca, del olivo ca
2- Del olivo ca y quin me levantar

Una nia morena que la mano me da, que la mano me da.
3- Que la mano me da y que la mano me dio
Una nia morena que es la que quiero yo, que es la que quiero yo
4- Que es la que quiero yo, que es la que he de querer
Esa nia morena que de de ser mi mujer, que ha de ser mi mujer
5- Que ha de ser mi mujer, que ha de ser y ser
Esa nia morena que la mano me da, que la mano me da.
3AlotroladodelEbroCancinpopulardeLaMancha
95 y 96
Al otro lado del Ebro, al otro lado del Ebro, ja jai! Hay una vieja
Bordando pauelos de oro, bordando pauelos de oro, ja jai! Para la reina
67
Curso acelerado
PIANO POPULAR
4CaballitoblancoCancinpopulardeLaMancha
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97 y 98
Caballito blanco, llvame de aqu

llvame hasta el puente donde yo nac
Tengo, tengo, tengo, t no tienes na
tengo tres ovejas en una cabaa
Una me da leche otra me da lana
otra mantequilla para la semana.
5Una,unayunaCancinpopulardeAlbacete
99 y 100
Una, una y una, una dos y tres

Dos enamorados contaban al revs
Contaban que contaban, contaban veintitrs.
68
Curso acelerado
PIANO POPULAR
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EN T
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COMPLETAR
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Curso acelerado
PIANO POPULAR
EJERCICIOS RTMICOS
Los siguientes ejercicios puede hacerlos con las palmas o sobre cualquier tecla del
instrumento.
Marque el pulso con el pi. Acompese con un ritmo del teclado o con el metrnomo.
Comience lento y trate luego de lograr aumentar cuanto pueda la velocidad.
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EJERCICIO 1 redonda, blanca, negra, corchea y blanca con puntillo
EJERCICIO 2 Comienzo ttico y anacrsico, silencio de negra

Comience a marcar el pulso desde el primer comps completo
70
Curso acelerado
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PIANO POPULAR
71
Curso acelerado
PIANO POPULAR
EJERCICIO 3
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72
Curso acelerado
PIANO POPULAR
EVALUACIN NIVEL ELEMENTAL

1 - Sabe usted qu es una meloda?
2 - Puede decir cules son los sonidos de la escala de DO?
EJ
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EN T
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3 - Coloque los nombres a los sonidos siguientes
-----------------------------------------
-------------------------------
------------------------------------
------------------------------
4- Conoce el efecto de la ligadura de unin?
5 - Podra decir para qu puede llevar una figura un punto colocado a la

derecha de su cabeza?
6 Cuando un comps aparece incompleto al comienzo y/ al final cmo

se tocan?
6 Cmo se indica que el acompaamiento no se debe tocar en un lugar

determinado de la partitura?
73
Curso acelerado
PIANO POPULAR
7 - A qu llamamos TIEMPO?
8 Indique el nombre de las primeras cuatro figuras
EJ
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EN T
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9 Defina la palabra SILENCIO
10 Cules conoce?
11 - Qu significa el siguiente smbolo?
12 Diga a que notas corresponden las letras A B C D E F y G
13 Para que se coloca un punto sobre o debajo de la cabeza de una

nota?
..
14 - Las palabra STACCATO significa tocar
15 - y la palabra LEGATO significa tocar
16 Explique cmo se ejecuta lo siguiente
74
Curso acelerado
PIANO POPULAR
NDICE
Leccin06
Leccin0907(75)
Leccin0705(61)
Leccin0616(56)
Leccin0615(55)
Leccin0404(33)
Leccin09
Pgina58
Leccin1001(82)
Leccin0707(63)
Leccin0612(52)
Leccin0605(44)
Leccin04
Leccin0908(76)
Leccin0703(59)
Leccin0503(39)
Leccin1008(89)
Leccin0607(46)
Leccin0706(62)
Leccin10
Leccin0405(34)
Leccin1007(88)
Leccin06
Leccin0901(69)
Leccin03
Leccin0905(73)
Leccin1002(83)
Leccin0904(72)
Leccin1003(84)
Leccin0406(35)
Leccin0608(47)
Leccin0914(80)
Leccin0606(45)
Leccin0613(47)
Leccin0902(70)
Leccin0912(78)
Leccin0501(37)
Leccin0604(43)
Leccin0614(54)
Leccin0801(65)
Leccin01y09(6y7)
Leccin0910
Leccin0701(57)
Pgina73
Leccin10
Leccin0301(20)
Leccin0302(21)
Leccin0303(22)
Leccin0304(23)
Leccin02(14al16)
Leccin02(8)
Leccin02(17al19)
Leccin06pg.28
Leccin06pg.29
Leccin06pg.30
Leccin06pg.31
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Acorde
Ahoraqu
Alegreytranquilo
Alegra
Amanecer
Amigomo
Anacrusa
Apndice
Aquyall
Arriba
Atencin
Barcarola
Barraderepeticin
Bienvenida
Botes
Boure
CampanitasdeNavidad
Cancinescandinava
Caricias
Casillasderepeticin
Castilla
ClebreCancan
Cifradomanoizquierda
Comenzlaferiahoy
Comps
Contratiempo
Corre,corre
CuandolossantosvienenmarchandoTradicional
Cumpleaosfeliz
Doremifasol
EjercicioconAcordeF
Elcamino
Elcountry
Elmundoalrevs
Elviaje
Enelbosque
Enelpueblo
Enelpueblo
Encuentro
Erestodo
Escala
Escalaascendenteydescendente
Estudio
Evaluacin
FigurasCorcheasejerciciortmico
FigurasEjercicioN1Redondas
FigurasEjercicioN2Blancas
FigurasEjercicioN3Negras
FigurasEjercicioN4Lastresfiguras
Figurasprctican1
Figurasritmo
Figurasysilenciosprctican2
Izquierda:EsquemaN01
75
Curso acelerado
PIANO POPULAR
Leccin06pg.32
Leccin06pg.34(53)
Leccin06pg.35
Leccin07pg.41
Leccin09pg.45
Leccin09pg.47
Leccin10pg.52
Leccin10pg.53
Leccin0407(36)
Leccin04
Leccin05
Leccin09
Leccin08
Leccin03
Leccin0804(68)
Leccin0802(66)
Leccin0609(48)
Leccin01
Leccin01
Leccin0911(77)
Leccin0402(31)/062
Leccin0602(41)
Leccin0903(71)
Leccin0702(58)
Leccin07
Leccin1004(85)
Leccin01
Leccin05
Leccin0403(32)/063
Leccin0603(42)
Leccin0401(30)/061
Leccin0601(40)
Leccin1006(87)
Leccin02(11)
Leccin0305(24)
Leccin0306(25)
Leccin0307(26)
Leccin0308(27)
Leccin0309(28)
Leccin04
Leccin0610(49)
Leccin01(1234y5)
Leccin0400(29)
Leccin0906(74)
Leccin02(9al13)
Leccin0915(81)
Leccin0803(67)
Leccin0708(64)
Leccin0502(38)
Leccin0704(60)
Leccin0913(79)
Leccin1005(86)
Leccin0611(50)
EJ
PR EM
O PL
H A
IB R
ID D
A E
SU M
U
V ES
EN T
TA RA
Laflormslinda
Lectura1(Barrasderepeticin)
Lectura2(Blancaconpuntillo)
Lectura3(Escala)
Ligaduradeuninoprolongacin
Lneasdivisorias
Lotengotodo
Micoraznlate
Miri,miri
Notas
Notasejercicio
Olvido
ParaAndrs
ParaAndrs
Pasanlosdas
Picado
Picadoyligado
Polcadelamontaa
Posicindelasmanos
Puntillo
Quguapaesminena
Quguapaesminena
QueridaMara
QueridaMara
Retratodeunpadre
Silencios
SilenciosEjercicioN5Redondaysilencioderedonda
SilenciosEjercicioN6Blancaysilenciodeblanca
SilenciosEjercicioN7Negraysilenciodenegra
SilenciosEjercicioN8Negraysilenciodenegra2
SilenciosyfigurasEjercicioN9Las3primerasfiguras
SmboloGranpausa
Solymar
Sonido
SubeyBaja
TemadelCarnavaldeVeneciaPaganini
Tiempo
Torero
Unidas
Vals
ValsAzul
ValsAzul
Ven
Verde,verde
VuelaAlto
76

Muestra Piano Acelerado Nivel Elemental

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NIVEL ELEMENTAL

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ARMONIA: es la combinacin de sonidos que acompaan a la meloda (lo que va a

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MARQUE CON UNA CRUZ EN UN COLOR TODOS LOS MI EN EL TECLADO Y

MARQUE CON UNA CRUZ EN COLOR ROJO TODOS LOS RE EN EL TECLADO

MARQUE CON UNA CRUZ EN COLOR AZUL TODOS LOS FA EN EL TECLADO

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Posicin de las manos

Mire el dibujo y compare con sus manos

Deje caer su brazo naturalmente al costado de su cuerpo, relajando desde el

Ahora doble el brazo formando un ngulo de 90 desde el codo, gire ms

Vuelva a girar la mueca sin perder de

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Si pudiramos medir UN tiempo en una lnea, compararamos las figuras as:

OTRA COMPARACIN ENTRE LAS

PRIMERA FIGURA: REDONDA, dura 4 tiempos, su cabeza tiene la forma de un

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Cuando 2 o ms CORCHEAS se SUCEDEN, los corchetes se reemplazan

Compare estos ejemplos:

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4 tiempos = 4 negras o sus equivalentes

3 tiempos = 3 negras o sus equivalentes

2 tiempos = 2 negras o sus equivalentes

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Ejercicio N 4 Las tres figuras

Ejercicio N 5 Redonda y silencio de redonda

Ejercicio N 6 Blanca y silencio de blanca

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Ejercicio N 7 Negra y silencio de negra

Ejercicio N 8 Negra y silencio de negra 2

Ejercicio N 9 Las tres figuras y sus silencios

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Smbolo Gran Pausa

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Primeras pequeas canciones

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