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ESCUELA NORMAL SUPERIOR

FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ASIGNATURA:
LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE MÉXICO II
DOCENTE:
MTRA. VERÓNICA SUÁREZ RAMÍREZ

CONTENIDOS CURRICULARES
SECUNDARIA. PLAN 2011
III SEMESTRE
ESCOLAR

CICLO
2015-2016
DOCENTES EN FORMACIÓN:
VALENTÍN DE LOS SANTOS SÁNCHEZ
CECILIA CASTELÁN FUENTES
ANGÉLICA VARGAS SANTIAGO
JUAN DE DIOS
SERGIO EMMANUEL
JOSÉ FRANCISCO CASTILLO PEÑA

SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO PUEBLA; 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015.

TRABAJO: ACTIVIDAD 1 Y 2
HISTORIA DE LA EDUCACION DURANTE EL PORFIRIATO
MILADA BAZANT

LEER EL TEXTO DE BAZANT Y ELABORAR CONCLUSIONES SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS: A) SITUACION DE LA INSTRUCCIÓN DEL INDIO EN LA ESCUELA RURAL: *Se les conocían como escuelas de la 3° clase. B) DESARROLLO REGIONAL DE LA EDUCACION PUBLICA (ESCUELAS RURALES Y URBANAS. *En 1857 había 80 escuelas sostenidas por el estado sostenidas por el estado para vigilarlas por esos órganos *En 1900 escuelas rurales superaban en número a las urbanas. aumento de la industria. factores como el uso del ferrocarril. D. desaparecieron las comunidades indígenas permitiendo la formación de nuevos ranchos. *En la zona centro tenían índice de alfabetización por arriba del promedio..F. *Los estados del norte lograron los índices de alfabetización mas altos por que la política de los gobernadores estaba centrada en la educación . sur atrasado. *El olvido de la educación rural provenía del desprecio con el que se veía al indio. *Norte progresista. Oaxaca y Chiapas eran las menos alfabetizadas. escribir. *Aprendían a leer. antes que mandarla a la escuela *Antes de enseñarle a leer al indio era necesario liberarlo de sus propias miserias *Repartir tierras y aumentar los jornales de campesinos. mixtos o de dos turnos *Había escuelas en alunas haciendas *El problema educativo más importante para el gobierno de esta entidad fue la educación de las poblaciones rurales *Se le dio más prioridad a la educación rural *Se organizo un congreso pedagógico con el objetivo de unificar la educación y establecer un plan estatal de proyecciones a futuro. ALFABETIZACION Y PRESUPUESTO EDUCATIVO) *La propiedad privada constituida por ranchos. Ellos veían solo el progreso material y los indios comparados con los extranjeros tenían un rendimiento bajo y de mala calidad. estaban densamente pobladas por haciendas de los pueblos. escases de población indígena logrando el progresó *Los estados con mayor población indígena como guerrero. rancherías y haciendas. económico. social y cultural. . *Dieron la prioridad a la educación rural. creció en el porfiriato. centro político. buscaba un alto índice de asistencia.ACTIVIDAD I: 1. contar. el comercio. pues producían mano de obra barata *Había que mejorar la condición del indio.

*Había mayor ingreso municipal causa que provoco el descenso porcentaje de los indígenas. Chiapas. ni eran tan buenos. la educación ocupo el lugar prioritario. una vez obtenidas estas. D) IDENTIFICAR LOS ESTADOS CON MAYORES INDICES DE ALFABETIZACION: *Zacatecas *San Luis Potosí *Aguas Calientes *Tepic *Jalisco *Colima E) COMPARAR LA DISTRIBUCION DE LAS ESCUELAS URBANAS Y RURALES DE LA ENTIDAD EN LO QUE RESIDEN LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS: Las escuelas rurales en la entidad federativa de Puebla son mucho mayores que las urbanas. la pobreza y un gran predominio indígena. por los índices de analfabetismo. porque en las zonas rurales. debido a que precisamente la necesidad educativa se centra en las primeras. eran personas marcadamente elitistas y con tendencias muy fuertes de discriminación por las condiciones socioeconómicas. Tenían acceso a ellas familias que iniciaban la educación de sus hijos en sus hogares. la población dispersa. Algunas escuelas religiosas operaban clandestinamente cuando loas autoridades permitían la enseñanza de la religión en las privadas tenían que cumplir con los programas oficiales. *Muchas escuelas privadas establecidas por laicos eran en realidad escuelas católicas. Yucatán y Guerrero) destinaban la tercera o la cuarta parte de su presupuesto al ministerio de la guerra. y el alto *La asistencia era mas bajo que el norte por que estaba coordinada a la época de las cosechas en la que trabajaban y faltaban a ala escuela. que en el caso de Puebla. C) LA PARTICIPACION DEL CLERO Y LA INICIATIVA PRIVADA EN LA EDUCACION: *Las escuelas privadas y el clero era muy inferior al de las oficiales *El estado motivo a las particulares ofreciendo útiles a todos o textos para que abrieran planteles educativos siempre y cuando se sujetaran a las normas y programas establecidos por el gobierno. los estados más pobres de la republica tenían índices mas bajos por el extenso territorio. *Guerrero. *En un principio fue más importante destinar el mayor presupuesto para mantener la paz y la seguridad social. la población es mayor que en las zonas urbanas. donde se concentraban las clases sociales altas. en la escolaridad. . *No tenían muchas demandas. *La educación ocupara el séptimo lugar en el rango presupuestario. Oaxaca. F) RECONOCER EL PRESUPUESTO DESTINADO A LA EDUCACION: Todas las entidades (salvo Chihuahua. las condiciones de pobreza y dese luego.

CON BASE AL TEXTO DE RAMIREZ Y EL DECRETO QUE CREO LAS ESCUELA RUDIMENTARIAS. 2.ACTIVIDAD II DE LA BIBLIOGRAFÍA BASICA DEL CURSO DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO I ANTERIOR SUGIERE RELEER LOS TEXTOS DE DIAZ COVARRUBIAS Y VAZQUEZ GOMEZ (O CONSULTAR LOS APUNTES CORRESPONDIENTES) PARA EXPLICAR LA SITUACION DE LA EDUACCION SECUNDARIA. QUIENES ERAN SUS PRINCIPALES BENEFICIARIOS Y CUAL SU ARTICULACION CON LA EDUCACION PREPARATORIA. mestizos para enseñarlos a hablar leer y escribir el idioma castellano y ejecutar operaciones usuales de la aritmética. El individuo requiere una posición social y el ejercicio de su profesión. *¿Por qué es tan breve la duración de la instrucción rudimentaria? Por que eran concebidas para alfabetizar e impartir los rudimentos de la instrucción *¿Por qué no se declaro obligatoria este tipo de instrucción? Por que se consideraba que era algo inútil *¿Por qué se creyó que las escuelas rudimentarias eran inútiles? Por que aun con ella y sin ella la vida de miseria y de incultura que llevaban seguía permaneciendo en el mismo plano interior en que se encontraba.. *¿Cuáles son las características relevantes de la educación secundaria en la primera dedica del siglo XX? La finalidad de la educación es que los adolescentes tengan esa educación para poder formar hombres y así mismo se puede tener la adquisición de los acontecimientos. COMENTAR LAS SIGUIENTES CUESTIONES: *¿Cuál es el propósito de las escuelas rurales? Devolver a los campesinos sus derechos a la instrucción. mejorar las condiciones de indios. . *¿Cuáles son las principales retos a enfrentar? *Preparatoria y secundaria solida *Organización de planes y programas *Ley orgánica de instrucción publica 1867 *Instrucción a todos por igual.