UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL

PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMAL USACCENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL C U N I Z A B PEM. EN PEDAGOGA Y TC. EN ADMON. EDUCATIVA
CATEDRTICA: LICDA. ANA MARIBEL CASTILLO CURSO:
PRCTICA ADMINISTRATIVA

7mo. CICLO

ESCUELAS O ENFOQUES ADMINISTRATIVOS.

PUERTO BARRIOS, IZABAL 24 DE MAYO DEL AO 2015

ID Y ENSEAD A TODOS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.
ESCUELAS O ENFOQUES ADMINISTRATIVOS

Durante el siglo XX la administracin fue evolucionando en la medida en que las

organizaciones fueron hacindose ms complejas y las ciencias como la
ingeniera, la sociologa, la psicologa, la teora de sistemas y las relaciones
industriales fueron desarrollndose.
Enfoque clsico de la Administracin
La escuela de la administracin se desarroll en los Estados Unidos durante los
gobiernos de los presidentes Theodore Roosevelt y Woodrow Wilson. En este
contexto nace la escuela de la Teora Clsica.
Esta escuela se divide en cuatro corrientes principales, que tratan de establecer
principios de aplicacin universal, analizando la naturaleza y estructura de la
Administracin:
Escuela de administracin cientfica
Alrededor del 1900, muchos empresarios intentan dar a sus actividades e ideas
una base cientfica. Los ejemplos incluyen Science of Management, de Henry
Towne, de 1890, La Administracin cientfica, de Frederick Winslow Taylor (1911),
El estudio aplicado del movimiento, de Frank y Lillian Gilbreth (1917). En 1912
Yoichi Ueno introdujo el taylorismo en Japn y se convirti en el primer consultor
en administracin de empresas que cre el llamado "estilo japons de
Administracin". Su hijo Ichiro Ueno fue un pionero de la garanta de calidad
japonesa. Para la dcada de 1930 hace su aparicin el fordismo, siguiendo las
ideas de Henry Ford, el fundador de la Ford Motor Company.
Escuela de administracin clsica
Las primeras teoras generales de la Administracin aparecieron alrededor de
1916. Primero, Henri Fayol, que es reconocido como el fundador de la escuela
clsica de la administracin, fue el primero en sistematizar el comportamiento
gerencial y estableci los 14 principios de la administracin en su libro
Administracin general e industrial:
1. Subordinacin de intereses particulares: Por encima de los intereses de
los empleados, estn los intereses de la empresa.
2. Unidad de Mando: En cualquier trabajo un empleado slo deber recibir
rdenes de un superior.

ID Y ENSEAD A TODOS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

3. Unidad de Direccin: Un solo jefe y un solo plan para todo grupo de

actividades que tengan un solo objetivo. Esta es la condicin esencial para
lograr la unidad de accin, coordinacin de esfuerzos y enfoque. La unidad
de mando no puede darse sin la unidad de direccin, pero no se deriva de
esta.
4. Centralizacin: Es la concentracin de la autoridad en los altos rangos de
la jerarqua.
5. Jerarqua: La cadena de jefes va desde la mxima autoridad a los niveles
ms inferiores y la raz de todas las comunicaciones van a parar a la
mxima autoridad.
6. Divisin del trabajo: quiere decir que se debe especializar las tareas a
desarrollar y al personal en su trabajo.
7. Autoridad y responsabilidad: Es la capacidad de dar rdenes y esperar
obediencia de los dems, esto genera ms responsabilidades.
8. Disciplina: Esto depende de factores como las ganas de trabajar, la
obediencia, la dedicacin y un correcto comportamiento.
9. Remuneracin personal: Se debe tener una satisfaccin justa y
garantizada para los empleados.
10. Orden: Todo debe estar debidamente puesto en su lugar y en su sitio, este
orden es tanto material como humano.
11. Equidad: Amabilidad y justicia para lograr la lealtad del personal.
12. Estabilidad y duracin del personal en un cargo: Hay que darle una
estabilidad al personal.
13. Iniciativa: Tiene que ver con la capacidad de visualizar un plan a seguir y
poder asegurar el xito de este.
14. Espritu de equipo: Hacer que todos trabajen dentro de la empresa con
gusto y como si fueran un equipo, hace la fortaleza de una organizacin.
Escuela Empirolgica de Ernest Dale
La escuela Empirolgica de Ernest Dale plantea que la Administracin no debe
basarse solo en la experiencia prctica que enunciaron los iniciadores de la
ID Y ENSEAD A TODOS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Administracin, sino que se deben realizar investigaciones para cada caso en

particular y en un determinado momento; tambin plantean la enseanza por
medio de casos reales.
Enfoque humanstico de la Administracin
Con el advenimiento del enfoque humanstico, la teora administrativa sufre una
verdadera revolucin conceptual: la transferencia del nfasis antes puesto en la
tarea (por la administracin cientfica) y en la estructura organizacional (por la
teora clsica de la administracin) al nfasis en las personas que trabajan o que
participan en las organizaciones. Con el enfoque humanstico, la preocupacin por
la mquina y por el mtodo de trabajo, por la organizacin formal y los principios
de administracin aplicables a los aspectos organizacionales, ceden prioridad a la
preocupacin por el hombre y su grupo social: de los aspectos tcnicos y formales
se pasa a los aspectos psicolgicos y sociolgicos.
Escuela de las relaciones humanas
La teora de las relaciones humanas (tambin denominada escuela humanstica
de la administracin), desarrollada por Elton Mayo y sus colaboradores, surgi en
los Estados Unidos como consecuencia inmediata de los resultados obtenidos
mediante los experimentos de Hawthorne. Fue bsicamente un movimiento de
oposicin a la teora clsica de la administracin.
La escuela de las relaciones humanas surgi, en parte, debida a que el enfoque
clsico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armona en el centro de
trabajo. Esto hizo que aumentara el inters por ayudar a los gerentes a manejar
con ms eficacia los Recursos humanos de sus organizaciones. Varios tericos
trataron de reforzar la teora clsica de la organizacin con elementos de la
sociologa y la psicologa.
As pues, Mayo era de la opinin que el concepto del hombre social (movido por
necesidades sociales, deseosas de relaciones gratificantes en el trabajo y ms
sensibles a las presiones del grupo de trabajo que al control administrativo) era
complemento necesario del viejo concepto del hombre racional, movido por sus
necesidades econmicas personales.
Al poner de relieve las necesidades sociales, el movimiento de relaciones
humanas mejor la perspectiva clsica que consideraba la productividad casi
exclusivamente como un problema de ingeniera. En cierto modo, Mayo
redescubri el antiguo principio de Robert Owen segn el cual, un genuino inters
por los trabajadores, las mquinas vitales como Owen sola llamarlos, pagara
dividendos.
ID Y ENSEAD A TODOS

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y
TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA.

Adems, estos investigadores recalcaron la importancia del estilo del gerente y

con ello revolucionaron la formacin de los administradores. La atencin fue
centrndose cada vez ms en ensear las habilidades directivas, en oposicin a
las habilidades tcnicas. Por ltimo, su trabajo hizo renacer el inters por la
dinmica de grupos. Los administradores empezaron a pensar en funcin de los
procesos y premios del grupo para complementar su enfoque anterior en el
individuo.

Escuela conductista ( psicolgica) de la Administracin

Abraham Maslow, Douglas McGregor y Frederick Herzberg, entre otros,
escribieron sobre la superacin personal de los individuos. Su obra engendr
nuevos conceptos en cuanto a la posibilidad de ordenar las relaciones para
beneficio de las organizaciones. Adems, determinaron que las personas
pretendan obtener algo ms que recompensas o placer al instante. Dado que las
personas tenan formas de vida complejas, entonces las relaciones en la
organizacin deberan sustentar dicha complejidad.
Segn Maslow, las necesidades que quieren satisfacer las personas tiene forma
de pirmide. Las necesidades materiales y de seguridad estn en la base de la
pirmide y las necesidades del ego (por ejemplo, la necesidad de respeto) y las
necesidades de autorrealizacin (como la necesidad de crecimiento personal y de
significado) estn en la cspide. McGregor present otro ngulo del concepto de la
persona compleja. Distingui dos hiptesis bsicas alternativas sobre las personas
y su posicin ante el trabajo. Llam a estas dos hiptesis teora X y teora Y.
Por su parte, Herzberg plante distintos elementos y factores que motivan,
desmotivan o no motivan al factor humano dentro de la organizacin. Explic que
todo lo que ocurra en la empresa relacionado con el individuo y su forma de
sentirse, lo motivar; sin embargo, todo aquello que imponga reglas, polticas de la
organizacin, salarios, entre otros, no lo motivarn pero que, si no estn
presentes, podrn desmotivarlo.

ID Y ENSEAD A TODOS