La definicin de Administracin depende de lo que uno espera de ella

Cmo pueden las universidades promover una definicin efectiva de la

administracin? Deben proporcionarle al estudiante perspectivas variadas, deben
exponerlos a otras maneras de administrar alrededor del. La opinin de Anne Marie
Zwerg-Villegas, profesora del departamento de Negocios Internacionales de la
Universidad Eafit.
por ANNE MARIE ZWERG-VILLEGAS, PROFESORA DEL DEPARTAMENTO DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES DE LA UNIVERSIDAD EAFIT.

La administracin como objeto de enseanza y aprendizaje no es ms

que otra creacin de la cultura econmica que domina la sociedad
occidental. Programas de pregrado en administracin de empresas y de
MBA son indicaciones del predominio de la mentalidad capitalista en
nuestro entorno y la participacin activa en ella de las universidades,
siendo estos programas los ms rentables para estas instituciones.
Los programas de administracin presentan sus dos dimensiones: las
prcticas concretas y sus bases tericas. Pero fuera de las
universidades, la evidencia demuestra que los egresados de los mejores
programas e instituciones de administracin no necesariamente son los
mejores administradores y que a menudo los mejores administradores
no son formados formalmente en administracin.
En las empresas o en las organizaciones donde detectamos una buena
administracin encontramos toda clase de estilos, estructuras, manejos
y estrategias que, a pesar de muchos intentos, no podemos generalizar.
Como pregunta el Laurent Lapierre de la Escuela de Altos Estudios
Comerciales (HEC) de Montreal, las escuelascrecen en nmero e
importanciasin embargo, el hecho de tener conocimientos y dominar
algunas tcnicas modernas convierte a alguien automticamente en un
gerente competente?
Lo que nos ayuda a contemplar esta situacin es la triloga
administrativa presentada por la Rene Bdard tambin de HEC
Montreal. Este marco de anlisis se trata de tres grandes funciones de
base que toda persona y toda sociedad deben realizar para sobrevivir y
desarrollarse. Estos tres dominios generales son: la produccin y la
creacin; la proteccin y la seguridad; el gobierno y el inters general.
En Occidente, que tiene una cultura competitiva y jerrquica, estos tres
dominios estn organizados ahora con el dominio privilegiado de la
produccin y creacin.

Cada uno de los tres dominios tiene dos vertientes posibles, cada una
vlida y potencialmente exitosa segn el contexto. En la prctica esta
dualidad significa que se puede funcionar bien con personas o con
sistemas que pertenecen a una u otra orientacin, dependiendo del
contexto concreto. La literatura aporta numerosos ejemplos sobre este
par de contrarios (Hermes y Apolo, Don Quijote y Sancho Panza, Narciso
y Goldmundo) (Hesse, 1984 citado en Bdard, 2004, p 97). Sigue
Bdard, el peligro es que una de las caras termine por prevalecer
siempre sobre la otra, lo que dara lugar a defectos o debilidades por
exceso o por defecto.
En el contexto colombiano, medidas proteccionistas contribuyen
exactamente a acentuar estas debilidades. Prcticas como el
requerimiento de certificacin de competencias, el uso de la tarjeta
profesional y la homologacin de ttulos del exterior, aseguran que al no
aceptar otras formas de hacer las cosas, se repiten los mtodos y no
facilitan el progreso, no facilitan la apertura mental. Se pierde la
posibilidad de integrar al pas con el mundo.
Segn el modelo del rombo, tambin de Bdard, las cuatro dimensiones
filosficas - praxeologa, epistemologa, axiologa y ontologa - estn
estrechamente ligadas hasta el punto de formar una sola realidad en
cada humano.
En el contexto de la administracin, el rombo se puede aplicar a un
departamento o una unidad de trabajo. Un individuo ser competente y
eficiente dentro de ese departamento o unidad cuando sus propias
dimensiones de praxeologa, epistemologa, axiologa y ontologa
converjan con las de su oficio y de su unidad de pertenencia, teniendo
en cuenta que estas dimensiones son dinmicas en el tiempo tanto en el
individuo como en la empresa y sus unidades. Como el contexto es
cambiante y la administracin eficaz se basa en el contexto, as tambin
deben ser dinmicas las prcticas. Al tener las medidas proteccionistas
en el contexto colombiano estamos forzando una homogeneidad de
dimensiones y favoreciendo la endogamia intelectual y profesional y
respaldando estas atrocidades en la administracin pblica.
Cmo pueden las universidades promover una definicin efectiva de la
administracin? Estos programas deben formar estudiantes integrales,
capaces de moverse en campos laborales diversos. De hecho, en otros
pases, por ejemplo Japn, los profesionales crecen dentro de la empresa
al rotar por las distintas reas funcionales, logrando as una visin
holstica de la empresa y sus entornos. Las universidades deben
proporcionarle al estudiante perspectivas y actividades variadas
ampliando as sus experiencias y conocimientos personales de los cuales
formar relaciones, analogas y articulaciones dentro del rombo

Bedardiano. Deben procurar la exposicin de los estudiantes a otras

maneras de administrar alrededor del mundo a travs de lecturas,
profesores invitados internacionales y viajes de estudios al exterior,
cuidando de no predicar una ideologa o perspectiva por encima de otra.
Y primordialmente, deben tomar un rol activo en persuadir que la
administracin pblica baje sus defensas y permita el dinamismo.
http://www.dinero.com/opinion/opinion-on-line/articulo/la-definicionadministracion-depende-espera-ella/133760